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人教版一年級下冊美術教學教案（精選16篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的人教版一年級下冊美術教學教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊美術教學教案 1
教材分析：
本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩涂色相結合為主的作畫方法，目的是為了培養(yǎng)學生初步的作畫能力，還要進一步培養(yǎng)學生平時觀察和表現美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧；提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學生領略畫家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學生作品都表現得色彩奪目和富有情趣，使學生有更多的感性知識，為他們的創(chuàng)作打下基礎。
教學目標：
1、繼續(xù)學習色彩的'初步知識，進一步認識各種顏色。
2、初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表現力等。
3、觀察煙花的色彩變化，表現節(jié)日煙花的美，促使學生養(yǎng)成平時觀察和表現美好事物的習慣。
教學重點、難點：
重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。
難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現對煙花的感受。
課前準備：
（學生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具。
�。ń處煟┓懂�、煙花圖片等。
教學過程：
1、激趣。
�。�1）學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。
（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？
（3）揭示課題：《五彩的煙花》。
2、欣賞。
�。�1）出示范作，讓學生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構圖等方面進行描述）。
（2）學生思考：怎樣表現放煙花時的美妙情景？
3、指導。
�。�1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。
�。�2）欣賞范作，學生體會創(chuàng)作過程。
4、創(chuàng)作。
�。�1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花）。
�。�2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當地夸張想象，表現自己對煙花的感受。
�。�3）學生創(chuàng)作（可以個人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導。
5、小結。
�。�1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結。
�。�2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現出自己對煙花的獨特感受；是否與眾不同。
6、拓展。
�。�1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關煙花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。
�。�2）課外留心一些有關煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。
一年級下冊美術教學教案 2
教學目標：
通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以和工具資料和線的關系，充沛體驗線條豐富的表示力。
教學重點：
是了解不同形態(tài)的線條。
教學難點：
是能用線條表達情緒。
教學準備：
各種繩子等資料。
教學過程：
一、導入
1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質感，還可以表示作者的'風格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。
2、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條。
二、講授新課
1、欣賞
欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象……）
2、線條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒，體現個人的性格特征。
3、線條還可以表示質感，粗糙的、細膩的、光滑的等質感都可以通過不同的線條來表示。
4、用線條去表示對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。
5、用流暢的線條畫速寫，可以表示運動著的對象。
三、同學作業(yè)
試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。
四、課后拓展
1、收拾與整理，堅持室內清潔衛(wèi)生。
2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
一年級下冊美術教學教案 3
一、教學目標
1、認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。
2、運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。
3、培養(yǎng)關注生。
3、培養(yǎng)關注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發(fā)學生勇于實踐和創(chuàng)新的瀅趣與能力。
二、教材分析
1、教材編寫思路。
紙拎袋是生活中的常見物品，隨著限塑令的實施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時尚、個性、環(huán)保的標志。《紙翁袋》一課旨在讓學生了解現代的紙拎袋在實用的基礎上，對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學生掌握基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導學生針對紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、色彩爺方面進行一次大膽的創(chuàng)作。
本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙：通過畫、撕、剪、插接、粘連等基破技法，進行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗設計活動的樂趣。通過本課教學，讓學生初步掌握紙拎袋的設計制作方法，運用各種美術元翥，設計制作出自己喜愛的、新奇的、富有個性與創(chuàng)意的紙拎袋。培養(yǎng)學生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。
2、重點、難點。
重點：掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。
難點：啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設計制作的紙拎袋新穎有趣。
三、教學課時
1課時
四、教學過程
1、情境創(chuàng)設，揭示課題。
�。�1）檢查學具準備情況。
�。�2）出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。
�。�3）揭題。
2、欣賞感知，審美體驗。
�。�1）請學生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。
�。�2）除了學生說的.用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢？課件展示各種功能的紙拎1袋。
�。�3）好的紙拎袋本身就是一件藝術品，課件相應出示幾組紙拎袋圖片。教師小結：這些造型各異、風格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現了設計者的個性和想象力。
3、分析討論，嘗試制作。
�。�1）請學生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。
�。�2）課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應注意哪些問題？如：怎樣使紙拎袋的容量更大？怎樣設計拎帶會更舒服？怎樣粘連會更牢固？
4、觀察發(fā)現，感悟設計。
�。�1）造型。請學生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀？你發(fā)現它們的共同點了嗎？
�、僬n件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現了什么？說說它們的共同點和不同點。
�、谡n件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設計靈感來自哪里。教師小結：我們發(fā)現這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬；除幾何形外，還有具象的仿生形，如：1可愛的小兔、有趣的小狗等。
�。�2）裝飾。
�、僬n件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設計有什么不一樣？你喜歡哪一款？為什么？
②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢？可以用哪些方法來裝飾？你帶了哪些材料？打算怎樣裝飾？課件出示：拼貼法（剪、繞、撕、折、卷、貼等）和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮！
�。�3）拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作？學生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……
5、設計制作，實踐創(chuàng)新。
�。�1）作品欣賞。
�、僬n件出示學生作品，說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么？（引導學生從造型、裝飾、擔彩等方面討論。）
�、谡n件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說說它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設計巧妙在哪瞿？通過圖片欣賞引導學生感受創(chuàng)造性設計的魅力。
�。�2）小組討論：如果讓你設計，你會設計怎樣的紙拎袋？你用它來干什么？
�。�3）學生作業(yè)。
�、僮鳂I(yè)內容：設計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進行裝飾美化。
�、谧鳂I(yè)要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構思新穎、造型獨特、裝飾美觀。
�、蹖W生制作，教師巡回輔導，對學生作業(yè)中出現的優(yōu)缺點及時點評。輔導要點：整體構思與造型；制作的技法與裝飾方法。
6、作業(yè)展示，學生互評。
�。�1）學生作品展示。
�、賹W生自評：設計師從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創(chuàng)意，談談在創(chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。
�、谕瑢W互評：說說你最喜歡誰的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出不足及改進方案。
�、鬯季S的碰撞，學習他人的優(yōu)點，找出自己的不足，完善作品。
�。�2）評選活動：制作獎（評價標準：造型美觀、制作精美）；創(chuàng)新設計獎（評價標準：造型新穎有個性、裝飾美觀）。
7、課外拓展。
學習了紙拎袋的設計與制作，希望學生在環(huán)保意識日益覺醒的今天，能多設計、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環(huán)保袋，學生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。
8、整理材料，保持整潔。
把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。
一年級下冊美術教學教案 4
教學分析
《卷紙動物》是小學美術二年級的內容，通過卷紙動物的設計與制作，發(fā)展學生的立體造型能力及形象思維能力，讓學生掌握如何用基本的卷紙方式制作小動物，并且在愉快的美術活動中，讓學生感受到卷紙活動的樂趣，同時也激發(fā)了學生對小動物的愛心。
教材中大篇幅展示了卷紙動物范作，讓學生在充分欣賞感受的基礎上，展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。教學中要注重引導學生欣賞分析，從中學會一些基本的卷紙造型方法，同時啟發(fā)他們創(chuàng)造出更多的卷紙造型方法。要改變簡單的傳授、模仿為主的教學方法，重在培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。
教學目標：
1、初步了解紙立體造型的方法與動物的有關知識。
2、通過卷紙動物的設計與制作，發(fā)展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。
3、體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。
教學重點：
用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果的動物形象。
教學難點：
能讓動物站立，并表現出自己的獨特創(chuàng)意。
第一課時
課前準備
�。▽W生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的`彩色紙
�。ń處煟┒嗝襟w課件、卷紙動物范作
教學過程
1、動畫激趣，導入新課。
（1）課件展示（動畫）：講述人類與動物的生存關系，激發(fā)學生對動物的興趣。
�。�2）出示范作導入，激發(fā)學習興趣。揭示課題：《卷紙動物》。
2、范作欣賞，學習探究。
�。�1）課件展示：學生作品。設問：這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的？
�。�2）讓學生說說“卷紙動物”的形體結構特點及基本形體的卷折方法。
3、小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。
（1）分學習小組討論探究“公雞”的外形變化與表現方法，啟發(fā)學生想象創(chuàng)新。
�。�2）小組匯報交流，教師小結提示：不管怎樣變化，都要抓住表現對象的主要特征。
4。學生練習，體驗表現。
參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動物，教師個別指導。
第二課時
課前準備
�。▽W生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙
�。ń處煟┒嗝襟w課件、卷紙動物范作
教學過程
1、演示激趣，創(chuàng)新訓練。
�。�1）教師演示兩種基本形體的卷折，學生看一看、說一說像什么。
�。�2）讓學生嘗試用不同卷法表現不同動物的基本形體，進行創(chuàng)新訓練。
2、講解示范，掌握步驟。
�。�1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動物呢？引導學生集體討論制作過程
�。�2）教師小結補充，讓學生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。
3、學生練習，表現創(chuàng)新。
�。�1）明確作業(yè)要求：為自己設計制作一只喜愛的卷紙動物。
�。�2）學生創(chuàng)作練習，教師巡視指導。
4、展示交流，互評互學。
�。�1）作品展示：在教室（或操場、草地）布置一個動物“王國”。
�。�2）指導學生互評互學。
一年級下冊美術教學教案 5
教學重點
引導學生對繪畫的興趣，教授繪畫時的一些技巧。
教學難點
了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。
課業(yè)類型繪畫
教具準備
線描范圖、繪畫材料、教學課件
學具準備
水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、
教學過程
(一)組織教學，檢查學生用具準備情況
(二)導入新課：教師出示一張線描的花朵范圖
1、提出問題：這朵花兒是顏色呢？花兒都有什么顏色呢？
2、結論：花兒的顏色有很多種
3、教師小結：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學們可以根據自己的想象，把它畫出來。
(三)講授新課
1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎？
2、多位同學用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的`涂色。
3、教師總結并演示實驗結果：油畫棒的風格是粗獷有力，而水彩筆的風格是柔和勻凈。
4、出示課件：大師作品欣賞，學生作品欣賞。
5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己準備好的工具來畫畫，看誰畫得、最漂亮。
6、學生繪畫，教師巡回輔導。作業(yè)要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，能自己創(chuàng)作出獨特的畫面效果。
7、老師將學生作品貼在大畫板上，展示交流，并請小作者逐個向全班同學介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。
8、課后延伸同學們設計的畫面很漂亮，希望你們以后的生活也象畫面一樣美。那么，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。
一年級下冊美術教學教案 6
教學重點：
講解兒童畫所表達的具體內容，使學生感受其生活情趣。
教學難點：
使學生認識和理解作品的.創(chuàng)作過程和表現特點。
教學教具：
兒童作品、PPT課件。
教學過程：
一、組織教學
檢查課本準備情況，穩(wěn)定全班情緒、集中學生注意力。
二、講授新課
1、導入課題，并板書。
我們小朋友熱愛美術，勤學苦練，也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。
2、逐幅欣賞課本上小朋友的畫。
《手風琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車》、《大公雞》、《我和媽媽一起做運動》、《沙灘》、《吃草》、《風景》
a、教師演示講解欣賞方法。
b、分組討論。
小朋友們用筆記錄了自己的美好生活，你喜歡這些作品中的哪一幅？說說為什么喜歡它？
c、全班交流。
三、鞏固練習
學生討論過程，教師輔導。
四、課堂總結
總結本次的學習情況。
一年級下冊美術教學教案 7
教學目標
1、學著用泥巴（彩泥）創(chuàng)造形象
2、讓學生有立體的思維能力
教學重難點
重點：
探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。
難點：
感受、探索泥性及口頭發(fā)表。
課前準備
1、讓學生準備好彩泥
2、老師準備好各種玩具（如：小屋、水果、動物）
教學時間
二課時
第一課時：
一、導入新課
1、讓學生了解泥巴的可塑性。
2、讓學生初步了解雕塑，就是立體的，多個方位都可以感覺到漂亮。
3、給學生欣賞學校的`雕塑，讓學生說說還看見過什么雕塑。
二、要求學生隨便玩泥巴。
第二課時：
一、開始讓學生做點正方形、三角形、園形
二、讓學生組合這些形狀
1、要有自己的想法
2、要有大小變化
三、讓學生開始自己想象
1、做一些小屋、水果之類的東西
2、啟發(fā)學生做一些難一點的東西
四、和一些不會做的學生一同做。
五、讓一些做好的學生發(fā)表一下自己的辦法。
一年級下冊美術教學教案 8
一、教學目標：
引起學生對自然環(huán)境的關注。
認識常見的顏色。
嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。
二、教學準備
�。�1）、教師準備：歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。
（2）、學生準備：彩色紙、畫紙。
三、教學過程
一、感知與體驗
1、說春天。
師：同學們，現在是什么季節(jié)呀？（春天）
春天在哪里呢？你從誰的身上看到了春天？
讓學生說說春天表現在什么地方。
我們每天在校園里學習、活動，你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢？
課前布置讓學生到公園或綠地上，觀察自然界有哪些變化，自由交流感想，并說說自己找到的春天在哪里。小草發(fā)芽了，昆蟲也多了，小燕子從南方飛回來了，春姑娘接替冬爺爺上班了，她把天上美麗的花和綠草撒向人間，花開了，草綠了，天氣變暖了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我們小朋友可以盡情在屋外玩耍了
�。ǹ梢圆话醋匀粚W科的知識去回答，主要是啟發(fā)學生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的'花和綠草撒向人間，所以草地綠了，花兒開放了，輕松活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了，把天空的在空調打開了，所以天氣變暖和了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子。）
2、演春天
請同學上臺表演一下小草發(fā)芽、小花開了、柳樹姑娘在春風里跳舞、小動物們睡醒了從洞里鉆出來、小燕子從南方飛回來了。
3、賞春天
孩子們請閉上眼睛，老師帶領大家去祖國的名山大川旅游一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。
祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。
老師這里還為同學們準備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會發(fā)出由衷的驚嘆：春天真美呀！
4、唱春天
找到了美麗的春天，我們發(fā)出由衷的贊嘆，大自然真是一個魔法師，眨眼之間，就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘。看到這么美麗的圖畫，你有沒有一種感覺，很想用一種特殊的方式來贊美她。（唱歌）那我們來唱一唱春天的歌。
1）放音樂，師生齊唱歌曲《春天在哪里》
你還會哪些贊美春天的歌，給大家表演一下。唱《小雨沙沙》
2）師生做辨色游戲：老師取出課前準備的六種顏色（紅、黃、藍、綠、紫、橙）的大塊色紙，學生可以上臺自由選擇一個顏色，用身體動作和語言描述的方式（但不許說出具體的顏色或針對強的詞匯）告訴給大家，全班同學以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如：紅色事物：早晨的太陽、火、對聯等；黃色：香蕉、梨等；藍色：海水、天空等；綠色：草、樹、葉子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。
二、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現春天
以《春姑娘來了》為主題創(chuàng)作一幅表現春天的作品：可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現春天。注意色彩的選擇和運用
三、評價與反思
把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。
一年級下冊美術教學教案 9
教學目標：
1、了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。
2、激發(fā)學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。
重點難點：
1、能根據昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。
2、學生評價時描述的多角度。
課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、到入新課
1、教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。
在大自然里，只要你留意觀察，你就會發(fā)現許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光，下面老師就帶領同學們走進奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。
2、教師播放課件，學生觀看有關昆蟲的影片。教師扳書課題。
二、講授新課
你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？
1、學生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的.原因。
2、教師歸納板書：形狀、顏色、習性。讓學生明白了解的要點。
老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學來介紹它。
3、教師發(fā)給每組學生昆蟲的圖片，學生分組討論——如何來介紹這種昆蟲？選一位同學來介紹。
4、學生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現這一種昆蟲形象（繪畫作品）。請學生看是怎樣表現昆蟲的特征的。
5、出示作品，看看畫家們是怎樣表現的。
三、表現
1、教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節(jié)。
2、學生分小組進行繪畫，教師巡視指導。
第二課時
一、學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。
二、小組活動，互相說說自己所畫昆蟲的特征
三、學生活動，把畫畫完整
四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。
五、評價：同學們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯歡會呢。去欣賞一下，他們是誰？美在哪里？
1、將學生的作品剪出，貼在展臺上，學生分組欣賞參觀。
2、教師隨意拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學會了什么？這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設，或就扔掉呢？
3、引導學生將作品保管好。
一年級下冊美術教學教案 10
一、教材分析：
本課是第二冊的第1課，旨在放松學生心情，讓學生感受藝術的魁力。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。
雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。
二、教學目標：
通過對雪的'回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學生的概括能力；以繪畫、手工等多種形式來創(chuàng)作，發(fā)展學生的實踐能力，拓展學生多元的思維。
三、教學重難點：
教學重點：通過表述和繪制，自由地表現雪。教學難點：引導學生多角度地表現雪。
四、教學準備：
學生準備：油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。
教師準備：大量雪的圖片資料、繪畫工具等。
五、教學過程：
1.組織教學。
"叫花不是花，美麗人人夸，花開不結果，遇熱它就化。"打一謎語，激發(fā)學生興趣，引入課題。
2.研究表述。
雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結晶狀，結晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。
3.觀看資料，結合回舊想像。
�。�1）雪的外形；
�。�2）雪的特點；
�。�3）雪中情景。
4.欣賞范畫。
(1)創(chuàng)意是否新穎；
(2)構圖是否具有形式美熙；
(3)色彩是否漂亮。
5.學生作畫，教師指導。
教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。
6.作品展示。
學生自我表述，同學相互提建議。
7.課后拓展。保護環(huán)境，防止污染。
一年級下冊美術教學教案 11
一、教材分析：
在一年級的美術教材中，學生較早地接觸了水墨，對于培養(yǎng)學生的筆墨感受能力、激發(fā)學生水墨興趣等有著積極的意義。
通過水墨手段，認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學生的表現和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、
塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術學科中連續(xù)性強，因此，培養(yǎng)學生的認知和興趣，充分刺激學生的視覺，讓學生接觸并反復嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構意義。
二、教學目標：
通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。
嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個性和創(chuàng)造精神。
三、教學重難點：
教學重點：嘗試用筆和線條表現水墨情趣，自由抒發(fā)情感。
教學難點：大膽地運用筆墨；筆墨的表現有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現一定的思想內容和情趣。
四、教學準備：
教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。
學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等
五、教學過程：
第1課時：
A.通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。
a.學生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態(tài)變化。
b.教師請學生注意觀看飄帶的動態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動態(tài)美。
c.學生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺？
d.討論，表述。
B.通過嘗試，初步感悟水墨的變化。
a.嘗試用毛筆和水墨表現飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態(tài)美。
b.觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化：在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化？
c.想一想：這些變化有意思嗎？為什么會有這些變化？利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化？
d.帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。
C.交流活動。
互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的'涂抹像什么。
第2課時：
A.比較和欣賞。
a.將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。
b.欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。
c.了解水墨線條大師的作品和軼事。
B.干尚侖水墨游戲的舌動和創(chuàng)作。
a.可以表現的內容：人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內容，并不一定要像什么。
b.可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。
C.嘗試筆墨游戲。
a.學生根據自己的構思，表現筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。
b.教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡回指導。
D.展示交流。
a.展示自己的作品，說說自己的得意之處。
b.相互欣賞評價。
E.教師總結。
一年級下冊美術教學教案 12
教學目標：
１、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。
�。病⒒貞浻曛腥�、事物的特征，并將他們表現出來。
教材簡析：
本課其實是在上一節(jié)基礎上進一步表現線條，（不規(guī)則的點線練習）采用什么材料均可。
教學重難點：
感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。
課前準備：
�。ǎ保┙處熞崆安贾萌蝿�，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。
（２）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。
�。ǎ常┙處熕鸭恍┯嘘P雨景的照片、錄像。
教學活動過程：
�。ǎ保┮龑щA段：
教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？
用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。
鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發(fā)。
�。ǎ玻┌l(fā)展階段：
建議學生將向要表現的主體畫在畫面的`顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。
鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。
課后拓展：
鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。
教學評價：
�。�、是否表現出了下雨的主題。
�。病⑹欠駨呐c眾不同的角度來表現雨景。
３、能否說自己的創(chuàng)作意圖。
札記：
在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發(fā)現了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現了出來�；貞浺酝虒W時教師反復強調，學生卻不能準確表現人物動態(tài)的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。
一年級下冊美術教學教案 13
教學目標
運用圓形概括表現生活中的物象。培養(yǎng)觀察、想象力和用圓形進行造型的表現能力。培養(yǎng)善于觀察的習慣，并感受生活中的圓形之美。
重點：
通過回憶、聯想，發(fā)現生活中能用圓形概括的物象，學習用圖形大膽的表現。
難點：
如何借助圓形表現物象特征。
教學準備：
教師，吹泡泡用的工具。
組織教學：
是否帶齊了美術工具，每組比賽，看看那組帶得最整齊。
教學過程：
一、激趣導入
請一名同學玩吹泡泡的游戲。大大小小的泡泡飛起來，同學們特別高興。師提問：吹泡泡大家都很喜歡玩，我們用什么形狀可以概括這些泡泡？
老師與學生一起在黑板上用彩色粉筆表現泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圓圓的泡泡，真是圓的世界。
板書：圓的世界
二：方法探究
1：看到這么多圓形，你還能聯想到生活中的什么？
花朵、太陽、
根據學生發(fā)言，教師用彩色粉筆把黑板上的圓改變成大西瓜。氣球，盤子。
2：欣賞圖片。思考書中的問題。
師總結：不管是自然界中的地球、花朵、還是人類創(chuàng)造出來的熱氣球、盤子、飛碟、球類都可以用圓形來概括。
3：同學再互相說一說，除了我們剛剛說的這些，還有哪些物體可以用圓形概括。
4：師示范：球類的物體,(把同類的`物體概括到一個畫面中，畫飽滿，演示中滲透大小、在畫面中的位置、多少、在變化中體現美感。不要過于潦草，簡單，圓形物體寧大勿小，寧少勿多。）
5：欣賞涂色方法，欣賞書中的學生的作品，
提問：都畫了什么，用了什么繪畫材料，你看到這些畫，對你自己畫畫有什么啟發(fā)？提示學生作品：第二張，畫出了各種形狀的圓形小動物，展示了同學的想象力，畫的時候，我們可以自由的把圓進行想象與組合。
注意油畫棒黑白色的運用要考慮先后順序。
三、創(chuàng)造實踐
1、教師說創(chuàng)作要求：
�。�1）進行繪畫時，要注意構圖，不能太小，也不能太滿。
�。�2）色彩搭配要協(xié)調。
�。�3）要大膽想象，細心制作，繪畫的同學每人只需完成一幅，做橡皮泥的同學每人至少完成一件作品。
（4）注意收好自己的物品，保持環(huán)境衛(wèi)生。
2、學生自主做，教師巡視指導。
四、作品展評
1、教師巡視，將已經完成的作品貼在黑板上“圓圓的世界”白紙上。
2、提問：對于他們的作品，你有什么要說的？教師點評。
3、指名上黑板展示自己的鉛筆頭，教師點評。
五、拓展延伸
作業(yè)
1：看看能把大小不同的圓組合得更加有趣。
2：構圖飽滿，（畫面，一定要有大大的圓，東西不要畫多，幾件就行了，用幾個圓把畫面大部分畫滿，其它小的空白，用各種裝飾把它填滿。）涂色均勻。
課后小結：要組織有意組織，必要時讓學生復述一遍老師的要求，使學生對所要完成的作業(yè)清楚明白。
說你見過那些與圓有關的美麗的東西？
一年級下冊美術教學教案 14
教學目標：
1、引導學生翻開電腦并進入操作系統(tǒng)畫面。
2、指導采納界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。
3、培養(yǎng)學生通過簡單的創(chuàng)意感受電腦美術的樂趣。
教學重點：
1、是否標新立異，大膽、積極地思考。
2、是否能利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創(chuàng)作。
課前打算：
1、教師打算電腦演示操作示范作品以及電腦軟件硬件設備
2、打算上課時的教具。
3、教育學生要保護電腦設備及專用教室的.教學設施。
教學過程：
一、導入
從電腦在我們生活中的作用談起，讓學生了解它們的重要性。
二、新授
教學文檔
然后介紹WINDOWS里的畫圖工具。
觀賞畫圖程序畫出的作品，學生自學為主。由學生介紹畫圖程序中幾種工具的使用。(簡單)
三、安排作業(yè)
學生創(chuàng)作：各自進入電腦美術的網頁中自學。
從三個題目中選擇一個進行創(chuàng)作。
音樂停止，學生創(chuàng)作完成。
提出問題：在畫的時候遇到什么困難
先由學生自己解決，學生示范演示錯誤及解決方法。(必要時候教師提示)四、學生制作設計、教師巡回輔導
教師對學生的作業(yè)進行制作。
五、講評
評價作業(yè)：讓學生在屏幕上相互觀賞、評述其他同學的作品。
用“我覺得自己或他的畫怎么樣〞來發(fā)表自己的看法。(你投他票的原因) (通過自己手中的“小兔子〞以“投票〞形式選出優(yōu)秀的作品。
一年級下冊美術教學教案 15
教學目標：
1．指導學生電腦美術翻開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
2．指導學生采納電腦美術界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。
3．引導電腦美術學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：
引導學生采納界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。
教學難點：
引導學生采納界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。電腦美術
教學過程：
〔一〕引導階段：
師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？
生：鉛筆工具〕
師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤獨，它想讓同學們?yōu)樗乙粋�同樣的伙伴，可以用什么方法去找呢？
〔二〕新授階段：
生：用手來畫，畫一個和它一樣的。
生：用電腦繪畫。
師：用那一種方法更簡單？
生：電腦繪畫
商量：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！
〔讓學生上講臺來找給大家看�！�
師：請同學們試一試，一起來制作更多的鳥。
生：穩(wěn)固練習。
師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。
想不想和老師共同完成一張電腦畫？
生：想。
師：我來操作，你們幫我思考�！仓v解繪畫過程〕
師：在同學們的'援助下這樣一張電腦畫就完成了，我們來給它取個名字吧！叫它什么好呢？
師：同學們真聰慧！非常愛動腦筋！老師獎勵你們，請你們觀賞漂亮的電腦作品。一邊觀賞一邊動腦筋想這些作品用了那些繪畫工具？
師：復制、粘貼、改變大小以及變功能操作都非常簡單，非常有意思。那教學文檔
你打算用這些功能畫一張什么樣的畫？
商量好后同學們就開始在電腦上繪畫吧！
〔三〕學生作畫，巡回輔導
〔四〕課堂小結：
觀賞有特點的作品，讓學生談一談自己是繪畫的過程。
同學們，今天我們學習了復制、粘貼改變大小以及變換等功能，這些功能在我們的一般生活中應用非常廣泛，我們觀賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復制、粘貼功能，生活中那些畫面可以用復制、粘貼功能？
〔五〕課后拓展：
師：同學們回家以后多注意觀觀察看那些畫面可以用到復制、粘貼功能的，并且試一試在電腦上將它用復制、粘貼功能畫出來。
一年級下冊美術教學教案 16
教學目標：
1、指導學生翻開電腦并進入操作系統(tǒng)畫板程序的界面。
2、指導學生采納界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。
教學重、難點：
引導學生積極大膽的參與課堂教學活動，敢于上機操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創(chuàng)作。
教學打算：
打算電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設備。教育學生要保護電腦設備及專用教室的教學設備。
教學過程：
活動一：
做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。
引導學生正確的開機，進入windows畫圖程序，復習上學期填色知識。
活動二：
通過大屏幕觀賞一些優(yōu)秀的電腦美術作品，并當場演示一幅電腦繪畫作品，激發(fā)學生強烈的學習興趣，消除學生對用電腦作畫的恐懼。
教師清楚的演示如何利用畫圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫面。
請學生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。
教師演示并帶著學生共同完成一些電腦繪畫的操作。
活動三：
鼓舞學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用矩形工具和橢圓形工具設計并畫出一幅有趣的.電腦繪畫作品。
1.在作業(yè)重要鼓舞學生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。
2.打算假設干電腦美術的優(yōu)秀作品。
3.教育學生要保護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
一、組織教學
組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒打算上課。
二、引導階段
1.師通過電腦屏幕引導學生穩(wěn)固認識畫圖程序窗口。
2.師翻開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生觀賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
3.復習排列與重復的知識內容。
4.請學生按程序翻開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。
三、開展階段
1.分析與講解：
師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中簡單出現的問題。
2.觀賞與思考：
指導學生觀賞教材作品，學生依據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采納工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采納什么方法制作出來的？〔師通過演示使學生進一步穩(wěn)固選取、復制、粘貼的制作要點〕
師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方法嗎？〔導出翻轉的功能〕。師演示翻轉的制作過程〔復制—粘貼—翻轉〕。
請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？
教學文檔
〔師通過演示進一步補充說明〕
3.學生歸納步驟：
翻開畫圖程序�！查_始—程序——畫圖〕。翻開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并翻開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
4.安排作業(yè)：
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓舞學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互觀賞。
四、收拾與整理
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
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