精選識字教案模板集合7篇
作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的識字教案7篇,希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
單元教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識54個生字,會寫44個字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有積累諺語的興趣。
4.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助,對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。
教學(xué)要求:
1.學(xué)會8個生字,會認(rèn)10個生字。
2.會熟練讀出俗語,明白其中的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.生字詞的掌握。
2.明白俗語中蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)方法:
集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:生字詞卡片。
課時安排:兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,小朋友之間更應(yīng)該友好相處、團(tuán)結(jié)合作,“團(tuán)結(jié)力量大”嘛!下面,我們就來學(xué)習(xí)《識字5》。
二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們先一起來學(xué)習(xí)前3節(jié)。
三、初讀課文。
1.輕聲讀課文,把生字作上記號。
2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3.指名讀,正音。
4.重點(diǎn)指導(dǎo):移、謀、焰、柴、易。
5.同桌相互討論:看看你是怎樣記住字形的?
6.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。
7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語,直到正確、流利為止。
四、學(xué)習(xí)詩句內(nèi)容。
1.指名讀,同學(xué)認(rèn)真思考,了解大致意思。
2.教師講解第1節(jié)的意思。
3.指名說第2節(jié)的意思。
4.教師范讀第3節(jié),講解,并可借助實(shí)物演示,讓學(xué)生體會一根和一把的概念。
5.齊讀l~3節(jié),體味含義。
6.熟練,練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字。
1.完成“我會寫”的部分內(nèi)容。觀察生字在田字格中的位置。
2.師范寫。
3.學(xué)生練習(xí),寫規(guī)范美觀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.指名讀生字卡片。
2.齊讀l~3節(jié)。
3.指名說意思。
4.指名背誦。
二、導(dǎo)入新課。
我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)4、5節(jié),看看它要說明的是什么意思?
三、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。
1.讀4.5節(jié),找出生字生詞。
2.自己弄清生字生詞。
3.指名讀,正音。
4.重點(diǎn)指導(dǎo):
搓:平舌音 繩:翹舌 后鼻音 斤:前鼻韻母 獨(dú)(dú)
5.同桌討論,識記字形。
6.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。
7.生熟練朗讀詞語,可采用多種形式。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.指名讀。
2.指名說說告訴我們什么道理嗎?
3.教師講解,并范讀。
4.學(xué)生朗讀,并體會其含義。
5.小組競賽朗讀。
6.熟讀,練習(xí)背誦。
六、指導(dǎo)寫字。
1.完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。觀察它們在田字格中的位置。
2.學(xué)生練習(xí)。
七、總結(jié)全文。
識字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)認(rèn)11個生字,會寫宜、實(shí)等10個字。
2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語,培養(yǎng)生動積累的良好習(xí)慣。
3、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、識記生字詞。
2、感受詞語描繪的景象,感悟秋天的美。
教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:放大的教學(xué)掛圖,或幻燈、投影片、CAI課件。
課時安排:兩課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
秋天來了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫面,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧!
二、看圖識字。
1.出示課件,課本插圖。
認(rèn)真看圖,圖上畫了什么景物?這些景物有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生把秋天來了,這句話說具體。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生介紹,隨機(jī)出示詞語。)
2.交流學(xué)生收集的畫面。
。╨)把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。
。2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機(jī)出示詞語。
3.看圖讀詞。
三、識記生字。
1、課件出示本課生字:宜、層
這些生字你都會認(rèn)嗎?自由試讀。
2、出示帶拼音的字,自由試讀。
3、去掉拼音小帽子,你們還認(rèn)識嗎?誰愿意當(dāng)小老師教大家。
4、小組合作識字。(互相交流識字的方法。)
5、組詞練習(xí):我會讀。
6、袖卡片,認(rèn)讀詞語。
四、朗讀詞語。
1、范讀詞語,讀出詞的韻味。
2、自由練讀詞語,指名讀。
3、想象詞語描繪的景象。
4、生自由選擇詞語想象說話。
(引導(dǎo)學(xué)生這樣說:我讀到瓜果飄香時好像看到果園里梨子黃澄澄的,蘋果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)
5、齊讀詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開火車認(rèn)讀生宇和詞語。
2.改動詞語順序,指名認(rèn)讀。課件出示:
金秋時節(jié) 景色宜人
層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛
秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登&nbs
識字教案 篇3
設(shè)計說明
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn),圍繞著“四季”這個主題,勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語,8個短語,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。因此,本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,獲得識字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識字。同時,本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,反復(fù)接觸文本語言,感受文本的韻律美。課前準(zhǔn)備
1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、談話激趣,出示詞語
1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖:低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法,識記生字
1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語:
春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng)冬翹舌音:霜
2.說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點(diǎn)。
3.出示:霜和雪
(1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識這些字。
(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。
(4)仔細(xì)觀察,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說出筆順。
4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6)指名說說下雪時的情景,感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥
池草青山花紅魚出水鳥入林
(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
第2/5頁
(4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。
(5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。
6.仔細(xì)觀察,自主識記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。
(換偏旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”識記;比較識記法,如“入”字,通過和“人”比較識記;通過形象演變進(jìn)行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的`形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計意圖:教給識字方法,促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,與認(rèn)識事物結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字,在識字的同時,發(fā)展語言,提高認(rèn)識能力?梢哉f,在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。
三、示范指導(dǎo),書寫生字
1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
識字教案 篇4
教材分析:
對對子是我國特有的文化,通過對子歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受到對子歌的韻律美、對仗美,通過反復(fù)的誦讀,將課文背誦下來,并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對子歌,收集對子歌,并試著玩玩對子游戲。寫字教學(xué)重在方法引導(dǎo),重示范,重欣賞,讓學(xué)生互相欣賞,互相評價。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個生字,會寫其中的6個生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文,了解意思相近或相對的詞語。
3、喜歡對對子,有積累對子的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件
2、每小組一信封,內(nèi)裝:生字
3、學(xué)生小組生字卡。
4、生字卡片
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、看游戲?qū)?/p>
今天老師給大家?guī)砹艘粋游戲,我國古代小朋友經(jīng)常玩的一個游戲。想不想玩?(課件)
這是什么游戲呢?叫對對子。對對子可以對意思相反的詞,也可以對意思想近的詞。
二、初讀課文
1、我們的語文書上就有一篇對對子的課文,打開課本,《識字7》,大聲地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)音,讀通課文。(自由讀)
2、誰能把今天的小課文讀一讀?(抽讀)
評一評讀的怎樣?
3、剛才我們對的游戲是對一些反義詞,那這篇小課文對的又是些什么呢?再大聲課文,想想哪些詞的意思不太明白,做上記號。(讀)
4、小朋友可真會學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論,解決不了的,等一下我們一起解決?茨膫小組最會學(xué)習(xí)。(小組討論)
三、交流反饋
1、小組里有解決不了的問題嗎?
預(yù)設(shè):
·讀音不準(zhǔn) 誠實(shí) 贊 嫌 虛偽 熱情
·詞義理解 熱情 冷淡
2、不用老師教你們就能讀懂課文,真了不起!下面我們再來讀讀這首對子歌。抽讀,齊讀
四、游戲鞏固識字
1、看到小朋友讀得這么棒,生字寶寶和詞語娃娃跳到屏幕上來了!我們跟它們打聲招呼吧。(認(rèn)讀生字)
2、(對對子游戲)它們可真調(diào)皮,又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了,想和大家做個游戲。請大家先拿出信封里的卡片,在桌上放好,想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是:聽得清,拿得快,讀得準(zhǔn)。
驕傲-謙虛 誠實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長---短
3、游戲:
。
1)哪個小朋友愿意和老師一起來玩。師生拍手玩。
(2)和同桌的小朋友一起玩。
。3)可以離開位置,去找你的好朋友一起玩.
四、寫字指導(dǎo)
1、看看這六個字,哪些字容易寫錯?請告訴大家。
2、誰有辦法教大家快速的寫好這個字?
3、范寫幾個不大寫得好的字,并提醒學(xué)生:“冷”的最后一點(diǎn)別忘了;“淡”的三點(diǎn)水要分開,別寫成言字旁,否則就成了“談”字。
4、學(xué)生書寫。
5、評議
五、延伸
1、讀一讀,想想意思
少說空話,多做實(shí)事。
山高水長,海闊天空。
江山如畫,大地如春。
春回大地,日暖神州。
紅梅報新春,瑞雪兆豐年。
冬去山明水秀,春來鳥語花香。
爆竹聲聲慶豐歲,梅花點(diǎn)點(diǎn)報新春。
2、你還知道別的對子嗎?回去再找找學(xué)過的、認(rèn)識的字,和爸爸媽媽對,也可以和小朋友對,下節(jié)課我們也來編編對子歌。
板書設(shè)計:
驕傲-謙虛 誠實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長---短
識字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“虛、驕”等9個字,會寫“短、對”等6個字。
2.正確、流利地朗課讀文,了解幾組意思相反或相對的詞語。
3.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。
課時安排:2課時
課前準(zhǔn)備:卡通圖片、自制游戲卡片等
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時
一、談話導(dǎo)入
你家過新年的時候,貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?(教師簡單介紹一下對聯(lián)的有關(guān)知識)教材的第114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子,請同學(xué)們欣賞。
。ㄍㄟ^孩子熟悉的春節(jié)對聯(lián)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,燃起學(xué)生探求新知的欲望。)
二、初讀課文
1.生自由讀課文。
。1)想一想,不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時候遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?
。2)請小朋友們快快打開課本,讀一讀課文,遇到困難可以請小伙伴幫忙,也可以請教老師。
(3)生自由讀課文。
。ń探o學(xué)生讀書的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。)
2.指名讀課文。
。1)指名讀課文。
。2)小老師帶讀課文。
3.打節(jié)拍讀課文。
(1)師拍手示范讀。
(2)生自由練習(xí)后一齊拍手讀。
(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文,加深對課文的初步感知。)
三、學(xué)習(xí)新詞,識記生字
1.生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2.交流:哪些詞語是你不明白的?
3.出示詞語,讀一讀。
4.創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語。
“小剛和小峰是我們學(xué)校三(1)班的學(xué)生,小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,有了點(diǎn)成績也不驕傲,老師們說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真,取得一點(diǎn)成績就翹尾巴,是個驕傲的孩子!
“小剛待人熱情,有客人來馬上會拿出好東西招待;小峰呢,有客人來連招呼都不打,親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子!
“小剛還是個十分誠實(shí)的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了,小伙伴都說他是個虛偽的孩子!
邊說邊出示課件:
。1)你喜歡和誰做朋友呢?為什么?
(2)看得出,你們也愿意做一個虛心、熱情、誠實(shí)的孩子,做一個“贏得千家贊”的孩子,是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。
。3)讓我們很自豪地把這些詞語再讀一讀。
(把學(xué)生難理解的詞語放入故事情境中,不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語,而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗(yàn)。)
5.學(xué)習(xí)生字。
(1)出示生字,指名讀,個別生字可請小朋友組詞讀。
“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片,所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片,不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友!
。2)這些生字中你覺得哪幾個是最難記的,動動腦筋,有好方法記住嗎?
。3)讀詞:虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手
。4)小組合作玩“打卡片”的游戲,鞏固生字。
“每位小組長的手上都有一疊卡片,小組長隨意拿出一張卡片放在桌上,誰最先讀出卡片上的生字,這張卡片就屬于你了,卡片全部讀完后,獎到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀,大家可要眼快、心快、嘴快,不然機(jī)會就與你擦肩而過了!
(生動有趣的游戲是激發(fā)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)的原驅(qū)動力最有效的方法,學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)生字,識記生字、鞏固生字。)
四、讀課文,找反義詞
1.讀課文:生字寶寶又跑到課文中去了,你還會讀嗎?
2.這首對子歌中有很多的反義詞,你能把它找出來嗎?
(1)生邊讀課文邊圈生字。
(2)交流找到哪些反義詞。
3.“我會讀”:
取人之長,補(bǔ)己之短。
虛心使從進(jìn)步,驕傲使人落后。
五、拓展
今天我們學(xué)習(xí)了一首民間有趣的對子歌,我們也來作一些簡單的對子吧。
六、總結(jié)
今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌,其實(shí)呀,只要你善于觀察,做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
。ü膭顚W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,溝通課堂內(nèi)外。)
第二課時
一、導(dǎo)入
樂于助人是一種美德。昨天小剛在練字時有幾個字總寫不漂亮,想請你們幫忙,你們愿意嗎?
二、練習(xí)寫字
1.出示要寫的六個字,猜一猜哪幾個字會是小剛寫得最不好的,你來幫幫他?
2.范寫幾個難寫的字,生觀察。
3.學(xué)生描紅、臨寫,同桌互賞、互評。
三、總結(jié)
1.你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對子嗎?(對聯(lián)、詩句……)
2.玩對對子的游戲,和小伙伴合作玩。
“我說高”“我說矮”
“我說虛心”“我說驕傲”
“我說千家贊”“我說萬家美”
。ǜ沸率懈沸驴h蒙實(shí)小 陳雅秋)
識字教案 篇6
第一課時
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)14個生字,在學(xué)習(xí)中初步感知會意字的組字規(guī)律,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識字規(guī)律。
2、能正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生把會意字編成一個個小故事,引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
大家都特別喜歡猜謎語,老師下面說兩個謎語,看你是否能猜出是什么字?
(1)把火蓋住是一個什么字?(滅)
。2)一人躺在樹樁下休息?(休)
老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問:一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢?請大家觀看課件。看后,告訴學(xué)生像這樣的字叫會意字。
二、學(xué)生自學(xué)生字
1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句,注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌小伙伴互相讀一讀,比一比誰讀得最好,相互糾正字音。
3、看看本課的生字有什么特點(diǎn),請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來?
三、小組學(xué)習(xí)
1、4人為一組,組長帶著組員讀生字。
2、分析字形,組詞,說句。
四、小組匯報結(jié)果
教師設(shè)計形式如下:
1、會意字識字
。1)學(xué)生可以邊說邊演示
“滅”字的由來:著火了,人們急中生智把一個東西蓋在火上,火就滅了。這就是“火”的由來。
“塵”字的由來:小土一般肉眼都看不見,落下來就是塵土。
“歪”字的由來:不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。
“信”:人們把要說的話寫紙上,通過郵局送到對方的手里,就是信。
“休”:一個人躺在樹樁下休息,就是“休”。
講解了這5個字后,請同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的?學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn),這些字都與古人造字的道理分不開,這些字我們給他起一個名字——叫會意字。有的同學(xué)會問了什么是會意字——會意,是我國古代造字法的一種,把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。
。2)誰說一說在學(xué)習(xí)時怎樣記住會意字? (只要我們根據(jù)字理去想,就會記得又快又好)
2、品字結(jié)構(gòu)的字
請你再看一看下面的4個字(品、晶、眾、森)有什么特點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)這4個字都是由一個相同的熟字組成的。
。1)你是如何記憶這類字的?
“眾”:一人為人,兩人為從,3人為眾。眾是人多的意思,比如群眾、觀眾、都是說有很多人。
。2)這個同學(xué)在學(xué)習(xí)時,不僅學(xué)習(xí)了一個“眾”字,還把這個字的組成告訴大家,還為我們分析了這個字的意思。誰還能像他一樣,分析其它的字?
“品”:一個口我們一般說嘗一嘗,3個人坐在一起喝茶,我們一般叫品茶。所以“品”字有3個口。
“晶”:一個太陽就夠亮的,3個太陽放在一起,就是亮晶晶的。
“森”:一個木是一棵樹,很多的樹在一起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。
(3)記憶這些字可以編順口溜
如:一木木,二木林,三木森,林火焚;一日旦,二日昌,三日晶,日月明;小土塵,小大尖,竹毛筆 黑土墨……
3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的?
。1)“舌“是獨(dú)體字,舌頭在人的嘴里,所以古代的古,上面加一撇,就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶:千人一口。謎底——舌。
。2)“甘”:草字頭,小橫連,表示的是嘴,一橫,表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。
甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。
。3)“甜”字的由來:味道一般是用舌頭嘗出來的,所以古人在造字的時候,用舌頭一嘗,是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑迹浴吧、甘”為“甜”?/p>
4、其它字的記憶方法
(1)“亮”:可以用換一部分的方法,用高字的上半部分,加上禿寶蓋,再加上幾個的幾,合起來就是“亮晶晶”的“亮”。
。2)“息”:自己的“自”加上“心”就是“息”;自己的心放松,就是休息。
還可以用猜謎的方法記憶:身殘心不殘。身去掉下半部分,加上心就是“休息”的“息”。
。ó(dāng)學(xué)生說字形有困難時,教師要給予必要的引導(dǎo)。)
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、老師說字理,同學(xué)回答對應(yīng)的生字。
2、一個同學(xué)說字理,大家猜是哪個字。
3、同學(xué)說字理,老師猜生字。
六、認(rèn)識“防、糖、演、束、鼓”五個生字
七、朗讀句子
1、大家已經(jīng)掌握了生字,請你自己讀一讀句子,看有什么不懂?
2、小組里互相解決問題,小組里仍然解決不了的提出來,大家一起討論?赡軙小捌凡琛、“甜菜”不理解。
品茶:喝茶,仔細(xì)辨別茶的好壞。如:我爺爺可會品茶了。
甜菜:一種草本植物,根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
3、自己讀句子,看誰讀的正確。
4、指名讀——小組讀——齊讀。
八、學(xué)習(xí)造句
1、下面老師讀幾個句子,你聽一聽這幾個句子中有一個共同的詞,你能不能給找出來?
。1)甜菜可以制糖。
(2)讀書看報可以長知識。
。3)我可以把這些句子讀得很好。
2、這三個句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個句子?凑l的句子新穎。
。1)坐飛機(jī)可以周游世界。
。2)打球可以鍛煉身體。
(3)我們可以和動物成為好朋友。
老師相信大家還有更多更好的句子,下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。
九、作業(yè)
(1)今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個生字,回家后,把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。
。2)請你觀察我們學(xué)校的各個地方,如:板報、標(biāo)語里有沒有會意字,找出來同學(xué)互相說一說。
附:板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句(一)4
會意字 ——熟字+熟字=字的意思
mi8
滅——圖
ch6n
塵——圖
p!n j9ng s5n zh^ng
品——晶 ——森 ——眾
第二課時
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個生字。
2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀對后,請同學(xué)把生字貼在黑板上。
2、,誰能把這14個生字分一分類?
二、指導(dǎo)書寫
好,你們說我們先寫哪一部分?按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。
1、上下結(jié)構(gòu)的字
(1)如:“歪”字的寫法,老師就可以說不正字就會歪,我們同學(xué)寫“不”字時,就應(yīng)該把它放正,怎樣就放正了,下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些,可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字:在寫這個字時,應(yīng)該注意什么?學(xué)生說后,老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分,左邊有一豎,一撇被擋住!白约骸钡摹白浴保獙懚唐,撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”,右半部分是左邊沒有撇,一撇可伸出,指的是寫長撇,撇出頭。
(3)注意在寫“塵”字時第一筆不是豎鉤,應(yīng)該是豎。
。4)自己練習(xí)寫一個。
。5)指導(dǎo)“亮”字書寫。
2、請學(xué)生說一說,品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?
。1)上面部分要寫在上半格中間,下面部分的兩個部件要寫勻稱。
(2)在這些字里,你想提醒大家注意什么?
。3)老師寫出一個“眾”字,請學(xué)生評一評,寫得怎么樣,有哪些需要注意的?上面的人字是捺,下面的兩個人字有變化,左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。
3、獨(dú)體字的指導(dǎo)
。1)“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下,再寫第二個。
。2)自己寫一個。同桌幫助看一看。
4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過,自己寫。(休、信、甜)
老師可以教給學(xué)生順口溜:左右兩邊是一家,講團(tuán)結(jié),講謙讓,你爭我讓緊挨上,比例得當(dāng)字漂亮。
三、自己完成作業(yè)
1、15頁第3題。
讀讀比比,再組詞語。
古(古代) 尖(筆尖) 火(火車)
舌(舌頭) 塵(塵土) 滅(消滅)
品(品味) 從(從來) 林(樹林)
晶(亮晶晶) 眾(觀眾) 森(森林)
附:板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句(一)4
xiu x9
休 息 —— 圖 ——范字
w1i
歪 —— 范字
zh^ng
眾 —— 圖 范字
識字教案 篇7
一、交流展示,引入教學(xué)
1. 交流課前搜集的對子材料,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:小朋友,有誰在課前搜集到了對子詞句?是從哪兒搜集到的?請給同學(xué)們說說好嗎?(交流)
師:剛才這幾位同學(xué)一口氣說了很多對子,說得很好,通過今天的學(xué)習(xí)以后,相信其他同學(xué)都能說。
2 .談?wù)務(wù)n前了解的對子知識,鼓勵探究學(xué)習(xí)。
師:前面,有很多小朋友交流了自己搜集到的對子,F(xiàn)在呀,老師想問問同學(xué)們:什么叫對子?你是怎么知道的?(鼓勵學(xué)生大膽地說)
看來,小朋友們在課外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對子的知識。這節(jié)課,老師將帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的對子,了解更多關(guān)于對子的知識,好不好?
二、熟讀課文,認(rèn)識生字
1 .初讀對子,感知生字。
。1)小朋友,請把課文試讀兩遍,遇到不認(rèn)識的字先自己想想辦法。
。ɡ蠋熆梢赃呇惨曔咟c(diǎn)撥指導(dǎo),要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生)。
(2)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,有哪位小朋友敢讀給全班同學(xué)聽一聽?
。3)誰來評一評這兩位小朋友讀得怎么樣?
。4)兩位小朋友評得很對,范讀得也很好,F(xiàn)在全班齊讀課文。
生齊讀(也可自由讀、分組讀,直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止)
2、課文中的生字生詞非常調(diào)皮,跳到這兒來了(出示課件),同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?
。1)生自由讀、小老師帶讀。
。2)我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字,還要想辦法把它們記在頭腦里。現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這些生字,看誰能想出最好的辦法把它們記。ń處煶鍪旧挚ǎ。
(3)同學(xué)們想的辦法非常好,有些字還可以組成對子(組詞)來記住它。如記“恨”-字,可以通過組“愛對恨”來記;記“貧”字,可以通過組“貧對富”來記……
第二課時
一、再讀課文,感悟積累
l .引導(dǎo)學(xué)生朗課文,感悟課文的基本內(nèi)容。(出示課件)
。1)現(xiàn)在同學(xué)們讀課文第一組對子,邊讀邊想:在我們的日常生活中,你看到的哪些行為和事物是美好的,哪些是丑惡的?哪些值得愛,哪些應(yīng)該恨?哪些是真誠的,哪些是虛假的?……
生讀(讀的形式要多種多樣:學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……,總之要讀出感情來,讀出節(jié)奏來,讀出意味來,然后讓學(xué)生說一說自己的體會和理解,能說多少算多少,老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解,適當(dāng)點(diǎn)撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭’‘等學(xué)生難以理解的詞語!
。2)現(xiàn)在請小朋友們讀課文第二組對子邊讀邊體會:什么是貧、什么是富?什么是冷、什么是暖?什么叫饑寒、什么叫溫飽?……
生讀(側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,對“索取”、“奉獻(xiàn)”等較抽象的詞語通過舉例幫助學(xué)生理解)!
2 .簡要介紹對子的有關(guān)知識,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。
(1)我們今天學(xué)的這篇課文全部是對子。同學(xué)們想不想知道什么是對子?
對子就是同學(xué)們常聽說的對聯(lián),對聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等;在形式上有正對、反對……)
。2)同學(xué)們讀了今天的對子有什么發(fā)現(xiàn)?(老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀察)(每組對子的兩句字?jǐn)?shù)相等、每組對子的內(nèi)同都是相關(guān)的,上下是銜接的……)
師:同學(xué)們真聰明!發(fā)現(xiàn)了不少新知識,遇到一組句子要判斷它是不是對子,要通過多讀多想、多體會來判斷!
3、指導(dǎo)學(xué)生積累對子,練習(xí)對對子。
。1)請同學(xué)們把課文讀一讀、背一背,并學(xué)著課文中的對子練習(xí)對幾個對子。
生讀背對子,練習(xí)對對子(可以先分小組對,然后在全班交流,并引導(dǎo)評一評)。
。2)剛才,小朋友們讀得好、背得好、對得也好!現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊和本冊中學(xué)到的字詞對對子。
例:硬—軟、淺—深、反—正、容易—困難… …
二、指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)拓展
1 .引導(dǎo)觀察,把握要領(lǐng)。
師:現(xiàn)在老師在黑板上板書要寫的生字,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看老師是怎么寫的(字的特點(diǎn))。
。1)“丑”字不能把中間的“橫”寫成“點(diǎn)”… …
(2)“暖”字的右邊不是“愛”字;
(3)“貧”字上面是“分”不是 “今”。
2、生練寫、評價。
3、引導(dǎo)拓展,增強(qiáng)素養(yǎng)
今天,小朋友們學(xué)了很多對子,還知道怎么對對子!回家后,把學(xué)過的對子背給爸爸媽媽聽一聽。抽時間搜集一些對子或?qū)懸恍⿲ψ樱瑴?zhǔn)備在班上交流,好嗎?
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