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大班角色游戲醫(yī)院教案

時間:2022-03-25 15:28:55 教案 我要投稿

大班角色游戲醫(yī)院教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的大班角色游戲醫(yī)院教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班角色游戲醫(yī)院教案

  【游戲主題由來】

  通過一次談話活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生了興趣,還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來,看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致,所以我們選擇了"醫(yī)院"這個游戲。

  【游戲總目標】

  一、了解醫(yī)院工作人員及其職責,模仿和扮演醫(yī)生、護士及病人等角色,體驗角色扮演的樂趣。

  二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識經(jīng)驗,與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。

  三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題,不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

  四、合理擺放、愛護材料,創(chuàng)造性的使用材料。

  五、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理,在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。

  六、對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬佩的感情,體驗醫(yī)生和護士工作的辛苦。

  第一次游戲

  【游戲目標】

  一、了解醫(yī)院工作人員及其職責,初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

  二、生病時懂得要醫(yī)院看病,了解看病的基本程序:掛號-看病-取藥。

  三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料,根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。

  【游戲準備】

  經(jīng)驗準備:

  1.在談話活動中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗,了解醫(yī)院工作人員的職責。

  2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如:藥瓶、病例卡等。

  物質(zhì)準備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境

  【游戲過程】

  一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡,引出游戲,激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。

  師:小朋友,這是什么?你們在什么地方見過聽診器和針筒?醫(yī)院里有誰?他們的工作是什么?

  二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程:掛號-看病-取藥師提問:你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎?為什么去醫(yī)院?去醫(yī)院看病時,先要做什么?接著做什么?最后做什么?

  師小結(jié):小朋友身體不舒服的時候,要去醫(yī)院看病,看病時,要先到導(dǎo)診臺的護士那填寫病歷,然后到主治醫(yī)生那去看病,看完病再去藥房取藥。

  三、提出游戲要求

  1.要協(xié)商討論,解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。

  2.要選擇各種替代物,創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。

  3.按意愿選擇角色,分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。

  四、幼兒游戲,教師以病人的身份介入游戲,觀察指導(dǎo)。

  1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工,形成初步的角色意識。

  2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序:掛號-看病-取藥。

  3.觀察醫(yī)生、護士能否明確職責。

  五、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。

  1. 整理游戲材料和環(huán)境。

  2.交流游戲情況。

  師提問:

  1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

  2.你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?

  3.下次的醫(yī)院游戲你認為可以增加什么材料?

  第二次游戲

  【上次游戲回顧】

  從上次游戲中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的,特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn),因為第一次玩這個游戲,幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異,即語言交流不夠豐富,情節(jié)斷續(xù),不知該如何往下發(fā)展,并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時,不能很好的對癥診斷,不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一,對于打針尤其感興趣,不管什么病癥都要求病人打針。因此,針對這些情況,我對游戲方案進行了調(diào)整。

  【游戲目標】

  一、明確所扮演的角色,增強角色意識。

  二、嘗試根據(jù)不同的病癥,針對性提出治療的方案,能對癥下藥。

  三、能運用禮貌用語進行交往,促進角色間友好互動。

  【游戲準備】

  經(jīng)驗準備:在談話中,引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法,初步了解不同的病癥的不同的.診斷方法。

  物質(zhì)準備:增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

  【游戲過程】

  一、回顧上次游戲存在的問題,明確角色意識。

  師:上次游戲中,老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法,而且喜歡給病人打針,這樣對不對?為什么?

  師:要怎么樣才能幫助病人把病看好?

  師小結(jié):醫(yī)生要仔細詢問病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃藥就好了。

  二、提出游戲要求。

  1.與同伴協(xié)商角色分配。

  2.導(dǎo)診的護士要主動與病人問好,游戲中要用禮貌用語。

  三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  1.適時以病人的身份參與游戲,制造問題,讓醫(yī)生解決,觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。

  2.觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

  四、整理游戲場景和材料,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。

  1.整理游戲場景和材料。

  2.交流游戲體驗。

  師提問:1.你今天扮演了什么角色?醫(yī)生是怎么給你看病的?

  2.你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?

  3.下次游戲還可以增加什么?

  第三次游戲

  【上次游戲回顧】

  由于前期談話活動的經(jīng)驗積累,幼兒對于自身的角色意識和角色的職責更加清晰了,特別是醫(yī)生能簡單的針對不同的病癥,進行診斷。在游戲后,幼兒提出想增設(shè)輸液用品,給一些生病嚴重的病人。說明幼兒游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富了。針對幼兒的需要,我設(shè)計了游戲的方案。

  【活動目標】

  1.進一步掌握對癥診斷的技能,較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。

  2.了解輸液的基本程序,不斷豐富游戲情節(jié),緩解幼兒對輸液的排斥感和恐懼心理。

  3.加強醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。

  【活動準備】

  經(jīng)驗準備:在談話活動中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:新增輸液用品、紗布、棉簽

  【活動過程】

  一、展示新增的游戲材料,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣,豐富游戲情節(jié)。

  師提問:這是什么?你有過輸液的經(jīng)歷嗎?是什么感覺?生病時為什么要輸液?

  師小結(jié):當生病比較嚴重或者病人很虛弱時,吃藥沒有效果了,就可以采用輸液的方式,把藥直接輸入到你的身體里,這樣病就好的快了。

  二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗,并邀請個別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。

  1.幼兒回憶輸液的體驗,學(xué)習(xí)輸液的基本程序。

  師提問:護士是怎么幫助你輸液的?她會先做什么?再做什么?

  師小結(jié):輸液時醫(yī)生要先在病人的手上找到血管,可以輕輕拍打病人的手背,這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里,用膠布對針頭進行固定,這樣針頭就不會移位;最后將輸液器放在到輸液架上,放太低了會對病人造成傷害的;要隨時根據(jù)病人的情況對輸液的劑量進行調(diào)整;輸液完畢后要及時用酒精棉按壓住針口。

  2﹒請兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。

  3﹒及時指出幼兒操作中的不足,并肯定表現(xiàn)較好的部分。

  三、提出游戲要求。

  1.其他游戲中的人員不舒服時也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。

  2.協(xié)商角色分配,要輪流扮演角色進行游戲。

  3.醫(yī)生和病人之間要多交流,病人要積極向醫(yī)生說自己身體的狀況。

  四、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  1.適時以病人的身份參與游戲,觀察護士輸液的程序。

  2.觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

  五、整理游戲場景和材料,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。

  1.整理游戲場景和材料。

  2.交流游戲體驗。

  師提問:

  1.你今天扮演了什么角色?護士給你輸液時,你覺得她做怎么樣?

  2.你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?

  3.游戲中你遇到問題了嗎?你是怎么解決的?

  第四次游戲

  【上次游戲回顧】

  經(jīng)過幾次游戲的積累,孩子對于醫(yī)院游戲已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗,游戲情節(jié)逐漸豐富起來了。角色之間的語言交往也越來越豐富。在游戲后有小朋友提出,不一樣的病,藥劑師都配一樣的藥,說明孩子很好的將生活經(jīng)驗運用到游戲中來,也體現(xiàn)了幼兒游戲水平的提高,針對這一情況,我們在游戲后與幼兒共同商量了幾種常見病的藥怎么區(qū)分?孩子們提出了用顏色區(qū)分的方法。隨后我們在美工區(qū)中運用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。

  【活動目標】

  1.能根據(jù)醫(yī)生的藥方進行配藥,豐富游戲情節(jié)。

  2.學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題。

  【活動準備】

  物質(zhì)準備:新增各色藥丸及藥品說明清單。

  【活動過程】

  一、回顧上次游戲存在的問題,引出新材料。激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

  師:在上一次的活動中有的小朋友發(fā)現(xiàn)了,不一樣的病,藥劑師都配一樣的藥,所以我們一起在美工區(qū)中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設(shè)計了配藥單來告訴大家怎么配藥。現(xiàn)在我們一起來認識下。

  二、提出游戲要求

  1.協(xié)商角色分配,要輪流扮演角色進行游戲。

  2.遇到游戲中出現(xiàn)的問題要嘗試與同伴協(xié)商解決。

  三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  1.適時以病人的身份參與游戲,觀察藥劑師配藥的情況。

  2.觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

  四、整理游戲場景和材料,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。

  1.整理游戲場景和材料。

  2.交流游戲體驗。

  師提問:

  1.你今天扮演了什么角色?你玩的怎樣?

  2.你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?

  3.游戲中你遇到問題了嗎?你是怎么解決的?

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