素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)正確流利地朗讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

　　2、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

　　3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情。

　　（二）能力培養(yǎng)點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話能力。

　　（三）情感體驗(yàn)點(diǎn)

　　通過(guò)了解的傳統(tǒng)節(jié)日，感受祖國(guó)燦爛的民族文化和多彩的民俗風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

　　教學(xué)設(shè)想

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字

　　難點(diǎn)：把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

　　基本教學(xué)思路：語(yǔ)文學(xué)科著力強(qiáng)調(diào)豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生領(lǐng)域的深刻影響，強(qiáng)調(diào)“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)拓視野”。設(shè)想在教學(xué)中可以采用觀看錄象（或掛圖）練習(xí)說(shuō)話，積累成語(yǔ)、誦讀詩(shī)歌等形式，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)同知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)以及音樂(lè)、美術(shù)等美容進(jìn)行有機(jī)地滲透、鏈接、整合，使學(xué)生既豐富了知識(shí)，了解了民間風(fēng)情習(xí)俗，又鍛煉發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)的基本流程

　　一、情境導(dǎo)入

　　小朋友們喜歡過(guò)節(jié)嗎？誰(shuí)愿意介紹一自己過(guò)節(jié)的情況？

　　二、合作探究

　　（一）整體感知

　　出示韻文，先自由練讀，讀準(zhǔn)字音，再和同桌交流：你讀這些詞語(yǔ)時(shí)想到些什么？

　　用不同的形式檢查自學(xué)情況

　　雙邊互動(dòng)：

　　互動(dòng)1

　　師：誰(shuí)能分別找出前鼻音，后鼻音、翹舌音、平舌音的字？做小老師帶大家讀一讀。

　　（學(xué)生分別找出這些字，并領(lǐng)讀）

　　師：在“節(jié)日樹(shù)”上有去掉拼音的詞語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)出這些節(jié)日，就摘走這些果子。

　�。▽W(xué)生摘果子，讀出來(lái)后請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。）

　　教師范讀詞串，讓學(xué)生注意詞與詞之間，行與行之間的停頓，然后學(xué)生練讀，最后進(jìn)行小組賽讀，師生共同評(píng)議。

　　[二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的讀書(shū)能力，可以自主進(jìn)行識(shí)字并交流。但是識(shí)字仍然是我們目前的主要任務(wù)之一，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們還是要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀字音的訓(xùn)練，在認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)中去識(shí)字，去體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。]

　　互動(dòng)2

　　觀看春節(jié)包餃子的錄象或教學(xué)掛圖。

　　師“說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上放了些什么？

　　學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。

　　師：關(guān)于春節(jié)你還知道些什么？

　　給學(xué)生交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把自己過(guò)春節(jié)的體驗(yàn)講聽(tīng)，心中的過(guò)節(jié)的快樂(lè)情緒被再次激起。結(jié)合情境，我們可以讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ)，如：張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋等。

　　有了上面的鋪墊，學(xué)生朗讀好這組詞語(yǔ)應(yīng)該是水到渠成了。

　　（三）達(dá)標(biāo)反饋

　　用上”春節(jié) 餃子 拜年“說(shuō)一句話，也可以說(shuō)說(shuō)自己的生活實(shí)際。

　　（四）學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　（五）拓展延伸

　　繼續(xù)向家長(zhǎng)或親戚朋友了解關(guān)于春節(jié)的情況。

識(shí)字教案 篇4

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“移”“謀”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斤”“折”等8個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，朗讀諺語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，識(shí)記生字

　　1、導(dǎo)入，揭題。

　　2、同桌互讀，幫助對(duì)方正音。

　　3、指名朗讀，師生共同評(píng)議讀音是否正確。

　　4、自主識(shí)字（說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？）

　　5、通過(guò)組詞鞏固識(shí)字。

　　移（ ） 謀（ ） 柴（ ） 焰（ ）

　　易（ ） 獨(dú)（ ） 折（ ） 搓（ ）

　　斤（ ）

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、自由說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的？你要提醒大家注意什么？

　　2、范寫(xiě)幾個(gè)學(xué)生覺(jué)得難寫(xiě)的字。

　　提醒學(xué)生注意：“挑”的筆順

　　“折”“根”二字不要多一點(diǎn)

　　“滿(mǎn)”的結(jié)構(gòu)

　　3、生練寫(xiě)

　　4、交流

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　二、朗讀諺語(yǔ)，感知含義。

　　1、自讀諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)，提出自己不懂的詞語(yǔ)。

　　2、在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。

　　3、每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。

　　4、選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

　　5、采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語(yǔ)，鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。

　　6、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)從這篇課文中你能得到什么啟發(fā)嗎？

　　7、用自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的事例，說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理。

　　三、完成課后練習(xí)“看看寫(xiě)寫(xiě)”。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、分小組將收集到的諺語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)整理。

　　2、各小組將收集整理好的諺語(yǔ)在班級(jí)里張貼。

　　3、學(xué)生摘抄自己喜歡的諺語(yǔ)。

識(shí)字教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)“犭”旁。

　　2誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

　　教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利地朗讀詞串。

　　2、能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語(yǔ)的意思。

　　3、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。

　　4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“橋、檢、陸”這三個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知

　　1導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。

　　1月1日 3月8日 5月1日

　　6月1日 7月1日 8月1日

　　10月1日

　　今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日?

　　2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。

　　二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景

　　1學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2指名分行讀課文，師生共同正音。

　　3啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。

　　三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義

　　1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

　　(1)多媒體顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么?知道了什么?

　　(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。

　　2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

　　(1)多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門(mén)升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

　　(2)播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

　　3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

　　(1)播放“狂歡夜”錄像。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

　　(3)朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

　　4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

　　(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　(2)教師小結(jié)。

　　(3)出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。

　　四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1配以相應(yīng)的樂(lè)曲和畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。

　　2指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　(1)學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢;炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。

　　(2)教師范寫(xiě)“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。(或用多媒體顯示)

　　(3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

　　(4)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。(教室里播放適合的樂(lè)曲)

識(shí)字教案 篇6

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《識(shí)字4》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的識(shí)字課。本課是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，描寫(xiě)了小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)情況。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大多是昆蟲(chóng)，因此本課要求認(rèn)識(shí)的字大都帶有蟲(chóng)字旁。教學(xué)本課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓他們?cè)谟螒蛑�、在閱讀中識(shí)字，激發(fā)他們的識(shí)字興趣。把握住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)──識(shí)字、寫(xiě)字，并通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě)，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

　　2.通過(guò)在閱讀、游戲中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，提高識(shí)字能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.教學(xué)課件。

　　2.詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

　　出示課件：夏天圖片。

　　師：當(dāng)多彩的春天過(guò)去以后，來(lái)到我們身邊的就是生機(jī)勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進(jìn)識(shí)字樂(lè)園，學(xué)習(xí)《識(shí)字4》，看看小動(dòng)物們?cè)谙奶炖锏目鞓?lè)生活吧!

　　(教師板書(shū)：識(shí)字4)

　　師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁茨?

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫(huà)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)�！�

　　二、看圖識(shí)字學(xué)詞 了解形聲特點(diǎn)

　　(一)看圖識(shí)字

　　出示課件：學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)小動(dòng)物，點(diǎn)擊，出示帶有注音的相應(yīng)漢字。

　　認(rèn)讀：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

　　(指名拼讀認(rèn)識(shí)漢字，其他學(xué)生跟讀。)

　　(同桌互相認(rèn)讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語(yǔ)。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼讀音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。】

　　(二)認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁 了解形聲字

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些漢字有什么相同的地方呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁，因?yàn)轵唑选⒑�蝶、螞蟻都是昆蟲(chóng)，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲(chóng)，但樣子很像蟲(chóng)子，所以表示這些動(dòng)物的漢字都是蟲(chóng)字旁。一般和昆蟲(chóng)有關(guān)的漢字都是蟲(chóng)字旁。)

　　師：觀察“螞蟻”兩個(gè)字，因?yàn)槲浵伿抢ハx(chóng)，所以左邊帶有蟲(chóng)字旁，那么兩個(gè)字的右邊誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

　　(學(xué)生認(rèn)讀“馬”和“義”。)

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“馬”和“螞”的讀音相同，“義”和“蟻”的讀音相近。)

　　教師講解形聲字。

　　(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課中的其他形聲字。)

　　(學(xué)生一起認(rèn)讀本課中出現(xiàn)的形聲字。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)、了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，使他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力�！�

　　出示課件：兒歌

　　小蜻蜓，像飛機(jī)，小蝴蝶，穿花衣。

　　小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛(ài)翻地。

　　小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)。

　　蟲(chóng)字旁，動(dòng)物多，形聲字，要牢記。

　　(學(xué)生齊讀兒歌。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀兒歌，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的生字，也使學(xué)生對(duì)形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)漢字�！�

　　三、學(xué)會(huì)觀察 練習(xí)書(shū)寫(xiě)

　　師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，小螞蟻想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。它希望大家能幫它寫(xiě)寫(xiě)它的名字。你們行嗎?

　　出示課件：田字格中書(shū)寫(xiě)的“螞蟻”兩個(gè)字。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并想一想寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候，應(yīng)該特別注意什么?

　　(學(xué)生仔細(xì)觀察，并進(jìn)行交流。明確：這兩個(gè)字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點(diǎn)，找準(zhǔn)兩個(gè)字中蟲(chóng)字旁所占的不同位置。)

　　教師板書(shū)范字。

　　學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

　　展示學(xué)生寫(xiě)的字，并請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漢字的占格，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從而提高寫(xiě)字能力�！�

　　四、利用游戲 鞏固識(shí)字

　　游戲一：小動(dòng)物回家

　　師：小螞蟻為了感謝同學(xué)們幫助它寫(xiě)名字，想請(qǐng)你們一起來(lái)做個(gè)游戲。

　　黑板出示：小房子，房子上面貼有動(dòng)物圖片。

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動(dòng)物圖片的小房子中。

　　游戲二：走迷宮

　　師：這些小動(dòng)物特別感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)迷宮，看看誰(shuí)有本領(lǐng)走出來(lái)。

　　出示課件：迷宮游戲。

　　游戲規(guī)則：學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀對(duì)了，進(jìn)入下一關(guān)，讀對(duì)所有詞語(yǔ)，便可走出迷宮。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中復(fù)現(xiàn)本課生字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，激發(fā)識(shí)字興趣，并取得良好的識(shí)字效果�！�

　　五、朗讀課文 復(fù)習(xí)鞏固

　　師：勝利的鼓聲是在夸獎(jiǎng)同學(xué)們?cè)~語(yǔ)認(rèn)得棒，如果這些生字跑到了兒歌中，你們還能認(rèn)識(shí)嗎?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并把句子讀通順。

　　(學(xué)生自由練習(xí)朗讀兒歌。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：這次朗讀的目的是“把字音讀正確，把句子讀通順”，又一次復(fù)習(xí)了本課要求認(rèn)讀的生字�！�

　　師：誰(shuí)愿意把這首兒歌讀給大家聽(tīng)，要做到聲音響亮，字音正確，把句子讀通順。

　　(指名朗讀。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：交流中學(xué)生相互幫助，在閱讀中識(shí)字可以提高識(shí)字效率，同時(shí)也可以提高學(xué)生的認(rèn)讀能力�！�

　　出示課件：課文內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊朗讀，邊把今天學(xué)過(guò)的生字找出來(lái)，如果你們找對(duì)了，動(dòng)物樂(lè)園里的小動(dòng)物就會(huì)送給你們一朵鮮花。

　　(學(xué)生尋找生字，并一起認(rèn)讀。)

　　教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課要求認(rèn)識(shí)的漢字。在尋找生字的過(guò)程中，學(xué)生又一次鞏固了識(shí)字�！�

　　六、總結(jié)提升 布置作業(yè)

　　師：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多這樣的漢字，希望同學(xué)們能留心觀察，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生多積累，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在生活中、閱讀中大量識(shí)字，不斷提高識(shí)字能力。】

識(shí)字教案 篇7

　　目標(biāo):

　　1、初步認(rèn)識(shí)漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。

　　3、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)跟別人打招呼的良好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：酸甜娃娃，各種酸甜食物，漢字卡片。

　　過(guò)程：

　　一、談話，引起幼兒興趣，認(rèn)識(shí)酸甜。

　　1、師：今天，我們班來(lái)了兩位，你們看看，是誰(shuí)呀？

　�。ǔ鍪舅崽饘殞殻┠銈兛纯催@兩個(gè)寶寶一樣嗎？

　　2。 這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，它最喜歡吃甜的東西，（出示甜字）幼兒跟讀。

　　這個(gè)皺著眉頭的寶寶是酸寶寶，它是最喜歡吃酸的東西（出示酸字）幼兒跟讀

　　跟老師做一做酸甜寶寶的表情。

　　3、酸甜寶寶還給小朋友帶來(lái)了許多禮物，它喜歡有禮貌的寶寶，誰(shuí)主動(dòng)跟它打招呼，它就把禮物送誰(shuí)。

　　（請(qǐng)幼兒上來(lái)跟酸甜寶寶打招呼）

　　4、請(qǐng)幼兒看看禮物是什么？一起讀讀上面的字——酸甜

　　二、品嘗食物，利用味覺(jué)理解酸甜兩子的含義。

　　1、師：兩個(gè)寶寶還帶來(lái)了很多好吃的東西，我們看看，有香蕉、蘋(píng)果、梨、李子、話梅、檸檬。請(qǐng)幼兒品嘗。

　　說(shuō)明要求：你如果吃到的東西是甜的，就把甜寶寶的卡片貼上去。

　　你如果吃到的是酸的，就把酸寶寶貼上去。

　　三、幼兒講述自己吃到的是甜的，還是酸的。

　　四、小節(jié)，老師帶幼兒一起去看看蘋(píng)果、話梅等物體上的酸甜卡片。

　　五、結(jié)束

　　今天我們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)，還吃了許多酸酸的、甜甜的東西，那咱們回家去，問(wèn)問(wèn)你們的老師，還有什么東西也是酸酸的或甜甜的，好嗎？

識(shí)字教案 篇8

　　第一課時(shí)

　　一、巧用對(duì)聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入

　　1.（出示對(duì)聯(lián)）請(qǐng)學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)。

　　2.談話導(dǎo)入：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與對(duì)對(duì)子有關(guān)的內(nèi)容。（板書(shū)課題時(shí)，請(qǐng)喜歡寫(xiě)字的同學(xué)書(shū)空寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣）

　　二、利用圖片 感知事物 幫助識(shí)字

　　（一）教給學(xué)習(xí)方法

　　1.展示圖片。（依次出示云、霧、雪、霜等圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。

　　2.學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。（形式：看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形）

　　3.讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。）

　　（二）運(yùn)用方法自學(xué)

　　1.自學(xué)第二節(jié)（學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形）

　　2.同桌互讀，交流識(shí)字情況。

　　3.識(shí)字交流（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）

　　（1）出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　�。�2）游戲識(shí)字：開(kāi)展"識(shí)字秘訣"交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

　　（3）檢查識(shí)字：（開(kāi)火車(chē)識(shí)字、幫生字找家、猜字謎）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣）

　　三、感情朗讀 體會(huì)語(yǔ)感 讀中感悟 （師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）

　　1.讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

　　2.師生交*讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千）

　　五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對(duì)子，下節(jié)課交流。

　　第二課時(shí)

　　一、借助畫(huà)面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入

　　1.（出示大自然的畫(huà)面）感情朗讀認(rèn)讀字詞

　　2.談話導(dǎo)入：今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。

　　二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流

　　1.自學(xué)第三節(jié)

　�。ǔ鍪緢D片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來(lái)學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過(guò)多種渠道進(jìn)行識(shí)字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解"秀、語(yǔ)"字義。積累詞匯。）

　　2.小組交流識(shí)字方法

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字，不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)通過(guò)小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。）

　　3.寫(xiě)字指導(dǎo)

　　（重點(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。）

　　三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合

　　1.多種形式讀（師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式）

　　2.邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的？先寫(xiě)了哪些景物，又寫(xiě)了哪些景物？

　　3.當(dāng)你看見(jiàn)眼前的景物時(shí)，你想到了什么？

　　四、課外延伸 鼓勵(lì)創(chuàng)新 探掘潛能

　　1.超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì)：

　�。ǚ中〗M找一找，在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子？比一比，哪個(gè)小組找的多。）

　　2.在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)幾句連貫的話，看誰(shuí)說(shuō)得好。

　　3.課后，把自己喜歡的對(duì)子背下來(lái)，并把美麗的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。

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