小熊畫大樹教案
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小熊畫大樹教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小熊畫大樹教案1
活動目標：
1、了解樹的外形特征，區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。
2、萌發(fā)喜愛樹木、愛護樹木的情感。
活動準備：
1、前期經(jīng)驗準備：樹有什么用；
2、大樹和小熊的教具，小鳥、松鼠、下雨的圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、春天來了，天氣變的怎么樣？小動物都出來了（出示小熊玩具），誰也出來了？
2、小熊來到了哪里？做什么呢？（出現(xiàn)大樹的黑板。）
二、理解故事內(nèi)容。
1、了解大樹的外形。
1）聽故事引發(fā)對大樹的關(guān)注。小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像”。
2）想想說說：大樹是什么樣的？粗粗的是大樹的什么？細細長長的是大樹的什么？樹枝上長滿了什么？
3）觀察大樹：哪里是大樹的身體？哪里是大樹的手臂？大樹的手臂上有什么？
4）小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢？哪里是大樹的腳呢？（操作教具：地下的根是大樹的“腳”。）
5）引導(dǎo)孩子跟著老師模仿，我們的身體可以做一顆大樹：粗粗的樹干是大樹的“身體”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的跟就是大樹的“腳”。
小結(jié)：每棵樹都有樹干、樹枝、樹根，還有許多樹葉。
2、大樹的朋友真多。
1）過渡：春天里的大樹長高了。有哪些小動物很喜歡大樹呢？他們可以在樹上干什么？
2）動作模仿小動物：我們一起做大樹的動物朋友吧！學(xué)學(xué)小鳥飛來飛去，學(xué)學(xué)小松鼠竄上、竄下等等。
3）嘩啦啦，下雨了，小動物們怎么辦呀？大樹就像什么呢？（大樹像一把傘，小動物躲在大樹底下。）
小結(jié)：有這么多的動物喜歡大樹，大樹的朋友真多，朋友在一起真快樂。
3、完整欣賞故事。
過渡：現(xiàn)在我們來聽聽有關(guān)大樹的故事吧！
關(guān)鍵提問：寶寶們，你們知道大樹有哪些用處啊？
小結(jié)：大樹的用處真多，可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書本紙張等等。
三、我們要愛護大樹。
關(guān)鍵提問：樹有這么多的用處，我們可以為大樹做些什么？
總結(jié)：幼兒園里有許多大樹，我們一起去看看它們吧。我們要愛護大樹，做大樹的好朋友。
附故事：小熊畫大樹
小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像�！贝执值臉涓墒谴髽涞摹吧眢w”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，綠綠的的樹葉是大樹的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn)：“咦，大樹沒有腳怎么能站著呀？”大樹笑著說：“哈哈，我的腳伸在地底下。根就是我的腳�！�
大樹的朋友真多。瞧，小鳥在樹上筑窩，松鼠躥上躥下忙個不停。嘩啦嘩啦，哎呀，下雨啦。大樹就像一把大雨傘，小動物們都到大樹底下來躲雨。
大樹說：“我的用處很多，還可以做家具、造房子、做鉛筆……”
活動延伸：
大樹還可以做成什么？對我們?nèi)祟愡�有哪些好處呢？孩子們可以在家里找一找，再和爸爸媽媽一起討論討論！
小熊畫大樹教案2
活動目標：
1、了解樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。
2、感知“上、下、前、后”的方位。
重點：了解樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。
難點：感知“上下前后”的方位并嘗試用動作表現(xiàn)。
活動準備：
1、可撐立的大樹道具、白紙、記號筆。
2、ppt課件，游戲音樂。
活動過程：
一、了解大樹的外形（價值分析：課件引出，了解大樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。）
1、PPT引出：這是誰呀？（小熊）咦，小熊在干什么呢？
2、小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像。”大樹是什么樣的呢？
3、幼兒聽故事引發(fā)對大樹的關(guān)注。
提問：大樹長得什么樣呢？
大樹的身體在哪里；大樹的腳在哪里；大樹的手臂在哪里；大樹的手臂上有什么？（引導(dǎo)幼兒說說）
4、師生合作給大樹畫像
師：我們一起給大樹畫張像吧。先畫什么呢？粗粗的樹干是大樹的“身體”（邊畫邊學(xué)說）。誰來幫大樹畫畫它的樹枝呢？——師生合作畫像
小結(jié)：每顆大樹都有樹干、樹枝、還有許多樹葉。粗粗的樹干是大樹的“身體”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的根是大樹的“腳”。
二、觀察不同的大樹（價值分析：通過觀察不同大樹的圖片，進一步了解大樹的不同特征。）
1、出示各種大樹的圖片： 這些大樹都一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)：大樹的高矮、粗細、形狀和葉子的顏色都是不一樣的。
2、幼兒用肢體動作表現(xiàn)大樹的不同造型
師：那我們也來做一棵你喜歡的大樹，看看哪棵樹和別人的不一樣，吳老師也來做小熊，給它畫張像。
3、小動物們也很喜歡大樹，你知道有哪些小動物也喜歡大樹嗎？
小結(jié)：大樹的朋友真多，小動物都喜歡和大樹做朋友。
三、游戲“小鳥和大樹”（價值分析：在游戲扮演中感知“上、下、前、后”的方位，體驗和大樹游戲的快樂。）
1、聽，誰來了？小鳥飛來了，我們一起來學(xué)小鳥，和大樹做朋友吧！
2、隨“鳥媽媽”在音樂聲中飛一飛，按“上、下、前、后”的要求，停在大樹的相應(yīng)地方。
3、幼兒游戲：小鳥要聽仔細，音樂停下來，小鳥也要停下來，要停在樹的上面、下面、前面和后面。當小鳥停下后師問：你停在了大樹的哪里？
小熊畫大樹教案3
設(shè)計思路：
小熊畫大樹是《小花園》主題下的一節(jié)語言活動，通過小熊畫大樹的故事，讓孩子知道樹的基本特征。讓孩子在理解故事的同時大膽表達自己的想法，萌發(fā)孩子喜愛大樹的情感。
活動目標：
1、愿意傾聽故事，主動和同伴分享自己想法，大膽表述
2、會用細細的，粗粗的，綠綠的等疊詞形容大樹的特征
活動準備：綠色背景圖一張、多媒體課件
活動過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們平時看到過大樹嗎？你看到的大樹是什么樣子的呀？（綠綠的，大大的，長長的）
教師小結(jié)：原來小朋友們看到過這么多不同的大樹，今天我們故事里的小動物也要畫一棵樹！
二、教師演繹故事
教師扮演小熊：猜猜我變成了誰？（小熊�。�
教師手拿蠟筆提問：今天我變成小熊要來畫一棵大大的樹！
請你們仔細看看故事里的小熊畫了一棵怎樣的大樹。
1、 先畫粗粗的樹干，粗粗的樹干是大樹的身體。
2、 再畫樹枝，細細的樹枝像大樹的手臂。
3、 你們覺得我的大樹畫好了嗎？（還有綠綠的樹葉）
4、 咦？大樹沒有腳，怎么能站著呀？（樹根，它埋在地底下）
教師小結(jié)：
大樹畫好啦！原來我畫的大樹有粗粗的樹干，細細的樹枝，還有綠綠的樹葉。長長的樹根鉆在地底下幫助大樹站的穩(wěn)穩(wěn)的！
一、理解故事
�。ㄒ唬┠阍诠适吕锫牭叫⌒墚嬃艘豢檬裁礃拥臉�？
什么東西是粗粗的？
什么東西是細細的？
什么東西幫助大樹站在草地上？
�。ǘ┐髽溆性S多的好朋友，你們覺得他的好朋友有哪些？為什么？（小鳥、蜜蜂、松鼠等等）
教師小結(jié)：原來大樹有這么多朋友，小鳥在大樹下乘涼、小松鼠住在樹上。原來大樹的本領(lǐng)這么大，可以幫助這么多小動物。
（三）我們想想看，大樹還有什么本領(lǐng)？
教師小結(jié)：大樹可以用來做家具、造房子、做鉛筆等等
二、完整欣賞故事
大樹畫好了，讓我們一起再來講講這個好聽又有趣的故事吧（教師播放課件）
三、延伸
大樹除了有我們剛才說到的本領(lǐng)，還有許多別的本領(lǐng)呢！請小朋友們回家問問爸爸媽媽大樹到底還有什么其他本領(lǐng)，好嗎？
小熊畫大樹教案4
活動目標：
通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友，激發(fā)幼兒喜愛樹木的情感。
活動準備：
樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹；故事繪畫的紙、筆；撕貼的紙、糨糊若干。
活動過程：
一、引起興趣
�。ǔ鍪拘⌒埽┬⌒芟胱鍪裁茨�？你從什么地方看出來的？猜猜看小熊想畫什么
小熊為什么要畫一棵大樹呢？老師來講一個故事。
二、聽“小熊畫大樹”的故事
1、教師邊講故事，邊相應(yīng)地出示大樹的各個組成結(jié)構(gòu)：
粗粗的樹干是大樹的身體，（什么是大樹的身體？）長長的樹枝是大樹的手臂，（什么是大叔的手臂？）樹上還有許多好看的樹葉。
2、小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢？（個別幼兒想象回答）大樹說：“哈哈，我的腳長在地底下，樹根就是我的腳�！保ù髽涞哪_是什么？平時我們看得見嗎？）
3、提問：
大樹的身體是什么？
大樹的手臂是什么？
大樹的腳又是什么？
你們喜歡大樹嗎？為什么？
3、小結(jié)：有了大樹，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。
三、畫大樹
1、老師畫大樹：引導(dǎo)幼兒用動作輔助表達有關(guān)語句）
小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。
什么是大樹的身體？
什么是大樹的手臂？
什么是大樹的腳？
2、肢體語言
（1）你們的身體做什么？
你們的手臂做什么？
你們的腳做什么？
你們的手又可以做什么？
�。�2）邊蹲下從根開始邊做動作，邊用“我們”來進行語言表達。
大樹是我們的好朋友，它是那么神氣！你們想不想畫一棵大樹？
3、幼兒畫大樹：
幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。
四、大樹變森林
這么多的大樹在一起會變成什么？（森林）你們喜歡嗎？
小朋友們可以在樹下做什么呢？
小熊畫大樹教案5
活動目標：
1．理解故事內(nèi)容，了解樹的各種特征和用途。
2．愿意保護樹木。
3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
前期經(jīng)驗準備：樹有什么用；創(chuàng)設(shè)交流的情境；課件；插入教具等。
活動過程：
一、分享交流
春天來到了，你發(fā)現(xiàn)了什么？（看照片交流）
小結(jié)提升：春天來了，小動物都出來了，植物（小花、小草、小樹）也越長越綠，越長越美。
二、故事：小熊畫大樹
1．根據(jù)故事提問
小熊到大樹下面來干什么？
小熊對大樹說：大樹你別動，我來給你照張像！可是，哪里是大樹的身體呢？大樹的手臂又在哪里呢？
小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹沒有腳，怎么站呢？
大樹的'朋友可多了，猜猜看，它有哪些朋友？他們可以在樹上干什么？
嘩啦啦，下雨了，小動物們怎么辦呀？
2．看課件欣賞故事寶寶們，你們知道大樹還有哪些用處啊？
樹有這么多的用處，我們要愛護它，我們可以為大樹做些什么？
三、喂大樹喝水
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小熊畫大樹教案6
活動名稱：小熊畫大樹
設(shè)計思路：
最近我班開展的“小花園”的主題已經(jīng)進入到中期，幼兒都非常愿意去關(guān)注春天里的花草樹木的變化，每天都有孩子來告訴我，“我看到**花開出來了”“我看到**樹上的葉子長大了”幼兒流露出對幼兒園小花園里的花草非常喜歡的情感�！靶⌒墚嫶髽洹笔嵌壷黝}中的一個點，正是展示了春天特征的一個故事——有趣味性也不乏知識點。圍繞故事我利用課件資源從樹的構(gòu)造、樹與動物的關(guān)系、樹的用途三方面入手，激發(fā)孩子護樹的情感�；顒又饕兴膫�環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：分享交流對春天的經(jīng)驗。
第二環(huán)節(jié)：分段欣賞故事，了解樹的各種特征和用途。
第三環(huán)節(jié)：完整欣賞，再次鞏固了解樹的作用，激發(fā)幼兒關(guān)心樹的情感。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解樹的各種特征和用途。
2、初步萌發(fā)關(guān)心、保護樹木的情感。
活動準備：課件
活動過程：
一、經(jīng)驗交流——春天越來越美麗了。
春天來到了，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)提升：春天來了，小動物都出來了，小花開放了，小草、小樹也越長越綠，越長越美。
二、分段欣賞故事——理解故事內(nèi)容。
1、小熊到大樹下面來干什么？
2、哪里是大樹的身體呢？大樹的手臂在哪里？
3、大樹沒有腳怎么站？
4、大樹有哪些朋友？他們可以在樹上干什么？
5、下雨了，發(fā)生什么事情了？
小結(jié)：大樹是我們大家的朋友，我們都喜歡它。
三、完整欣賞故事——大樹用處多。
1、大樹有哪些用處？
2、大樹有這么多的用處，我們可以為大樹做些什么？
小結(jié)：大樹為我們做了那么多的好事，我們要愛護它。
小熊畫大樹教案7
活動取材于幼兒的生活，幼兒有一定的經(jīng)驗，對活動非常感興趣。在活動中，幼兒的表現(xiàn)處處有亮點，在一定程度上幫助幼兒提升了經(jīng)驗。
在第一環(huán)節(jié)中，設(shè)計的導(dǎo)入，是說說幼兒的身邊事，既他們的好朋友，所以一開始孩子們就非�！皹氛f”，而且，有的孩子因為有兩個好朋友，為此還爭吵起來。比如說冠鋒的好朋友是萌萌，而碩碩也因為要做萌萌的好朋友，于是，免不了的一場爭執(zhí)就在大家面前開始了，最后在我的干擾下，才平息了。
在第二環(huán)節(jié)中，當我提問：大樹身體是什么？大樹的樹葉是什么？大樹有手臂嗎？他們回答得挺快：甜馨說：樹干是樹的身體；悅悅說：樹葉是大樹的頭發(fā)；天琪兩手臂平展著說：樹枝是手臂；我又投出一個問題：那大樹有腳嗎？大家有些遲疑了。有的說沒有腳；渡渡說：樹干就是腳。我搖頭，他們又開始琢磨，最后天琪說對了：樹根是大樹的腳�！芭丁贝蠹野l(fā)出了同一個聲音。此時，個別幼兒的經(jīng)驗帶動了集體幼兒。（顯然，大部分幼兒沒有這些經(jīng)驗）我給幼兒們肯定的答案：樹根就是大樹的腳，它們張開許多細細的根須，伸展向四面八方，牢牢地抓住泥土，使得大樹穩(wěn)穩(wěn)地站住了。又通過小熊畫大樹的故事，形象化的讓孩子感覺樹和我們一樣有“四肢”，使幼兒對大樹朋友有進一步步的認識。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒發(fā)揮想象，先自由說說大樹可能會有哪些朋友，再通過觀看課件了解樹是動物的好朋友，說到動物他們的思維非�；钴S，因為動物是他們最喜歡的。他們說了松鼠喜歡吃松果，在樹上跳上跳下忙個不停；小猴子喜歡在樹上做游戲、小鳥在樹上筑窩……。
第四環(huán)節(jié)中，從了解大樹和我們?nèi)祟惖年P(guān)系（用途）：他們從課件中看到了許多果樹圖片，便迫不及待地告訴我：我喜歡吃蘋果、我喜歡吃葡萄、我喜歡吃橘子、我喜歡獼猴桃……。還有的說喜歡西瓜、草莓。（這里也是一個盲點，需要在今后的活動中填補）；當了解到大樹給我們?nèi)祟悗淼脑S多幫助，又看見大樹 “躺倒在地受傷了”，（被砍伐的樹）他們不能理解，說：這個樹倒下了，長歪了；被風吹斷了。（這個經(jīng)驗是缺乏的，我給孩子們補充了養(yǎng)分）再回歸到生活中保護大樹，幼兒們的感觸很深。我提議讓孩子們夸夸大樹，他們沒有局限于教師的“大樹大樹真好”，而自主的改為：渡渡：大樹大樹真幫！天琪：大樹大樹真漂亮！甜馨：大樹大樹真美麗！雨晴：大樹大樹我們喜歡你！天琪：大樹大樹我們愛護你！杰杰：大樹大樹我們給你澆水！……。從而使真情再現(xiàn)。
不過，活動的時間有一點過長，因此，有一些孩子有些坐不住了，語言還需要再精練些。
小熊畫大樹教案8
名稱一：小熊拉拉畫大樹
材料：
教學(xué)掛圖、故事錄音、小熊拉拉畫大樹
過程：
1.出示教學(xué)掛圖，幼兒邊聽故事錄音邊看圖片。
2.教師講故事，在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節(jié)等地方重復(fù)強化或與幼兒對話。
3.幼兒再次聽故事錄音。
4.教師在幼兒聽故事過程中，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提示：
1.活動1―2部分進行時，不要將幼兒用書發(fā)下，避免幼兒聽故事時分散注意力。
2.教師在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節(jié)等地方重復(fù)強化或與幼兒對話，其主要目的是為了幫助幼兒讀懂、聽懂故事內(nèi)容。
3.活動后，可在午餐、午休等時段播放故事錄音給幼兒聽，加深對故事的印象。
[[]附：故事]
小熊拉拉畫大樹（可可）
小熊拉拉很喜歡畫畫，它不畫太陽、不畫小雞，就是喜歡畫大樹。拉拉畫了大樹粗粗的 “身體”，又畫了大樹長長的“手臂”，還給大樹畫了許多許多的頭發(fā)�！翱墒谴髽錄]有腳怎么 能站住呢?”拉拉拍拍自己的腦袋想了又想�！班�，有了!”拉拉給大樹的地底下，畫上了長長 短短好幾條腿，于是，大樹就不怕風吹雨打了。
名稱二：小熊拉拉畫大樹
目標：
學(xué)習(xí)手眼一致地按要求粘貼
材料：
小熊拉拉畫大樹圖、膠水、抹布
過程：
1.教師告訴幼兒粘貼的內(nèi)容及示范粘貼的方法：膠水不能擠得太多，涂膠水時，要從圖片的中間向四邊慢慢地抹開，粘貼完成后，要將手指上的膠水擦在抹布上。
2.幼兒嘗試按要求粘貼樹葉和小熊。
3.教師進行個別指導(dǎo)：樹葉要與樹干連接在一起，掌握粘貼的情況等。
提示：
1.活動前，教師先將樹葉和小熊剪下來。
2.要特別關(guān)注幼兒涂抹膠水的情況，對個別幼兒給予適當?shù)膸椭凸膭睢?/p>
名稱三：小熊鉆山洞
目標：
練習(xí)手腳協(xié)調(diào)地鉆爬
材料：
舊的大紙箱剪去一部分空間
過程：
1.師生一起將大紙箱排成不同的造型。
2.告訴幼兒這是一條長長的隧道，我們扮演的小熊要從不同的山洞里鉆爬出來。
3.幼兒分別在有空間的紙箱洞里鉆爬。
提示：
1.“山洞”可以有不同高低、大小。
2.一種山洞隧道的造型鉆爬完以后，師生一起改變山洞隧道的造型，以提高幼兒的興趣。
小熊畫大樹教案9
設(shè)計意圖:
春天到了,植物、動物都發(fā)生了一些明顯的變化。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題�！靶⌒墚嫶髽洹笔嵌壷黝}中的一個點，正是展示了春天特征的一個故事——有趣味性也不乏知識點。圍繞故事我通過想象模仿、課件等從樹的構(gòu)造、樹與動物的關(guān)系、樹的用途幾方面入手，從而激發(fā)孩子護樹的情感。活動前我先讓孩子認識了樹的各部分名稱，進行了畫柳樹的活動，還讓家長搜集了有關(guān)樹的用途方面的知識，并告訴孩子，帶孩子去古華公園找春天�；顒又饕袃蓚�環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為分享交流，第二環(huán)節(jié)為故事，喂大樹喝水為延伸活動�；顒幽繕擞袃牲c，第一點為認知方面的要求，第二點為情感方面的要求。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解樹的各種特征和用途。
2、愿意保護樹木。
活動準備：
前期經(jīng)驗準備：樹有什么用;創(chuàng)設(shè)交流的情境;課件;插入教具等。
活動過程：
一、分享交流
春天來到了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(看照片交流)
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