小學(xué)語(yǔ)文《手捧空花盆的孩子》優(yōu)秀教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《手捧空花盆的孩子》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，寫(xiě)好要求的字。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道國(guó)王為什么選雄日當(dāng)繼承人，明白“誠(chéng)實(shí)”就是最美的花。真切體會(huì)“誠(chéng)實(shí)”比什么都重要。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解生字新詞，指導(dǎo)朗讀，理解感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道國(guó)王為什么選雄日當(dāng)繼承人，明白“誠(chéng)實(shí)”就是最美的花。真切體會(huì)“誠(chéng)實(shí)”比什么都重要。
一、復(fù)習(xí)生字詞，激情引趣
1、昨天我們一起讀了一個(gè)很動(dòng)人的、充滿智慧的故事，故事的題目是《手捧空花盆的孩子》（指板書(shū)學(xué)生齊讀）。他的名字叫雄日。他可喜歡我們班的小朋友了，說(shuō)我們班的孩子又聰明又會(huì)讀書(shū)，說(shuō)昨天能認(rèn)識(shí)你們很高興�？墒撬裉煊龅搅它c(diǎn)困難，現(xiàn)在正很苦惱呢！瞧，他把昨天認(rèn)識(shí)的生字給忘了，他很認(rèn)真地把他們裝在了空花盆里，你們能幫一幫他，把生字響亮地讀給他聽(tīng)嗎？
2、誰(shuí)讀了，看著拼音，如果對(duì)了，我們?nèi)喔x一次。好嗎？指名讀。
3、你們真是太棒了！可他好象還是不高興，我們?cè)賮?lái)關(guān)心他一下。原來(lái)，他忘了怎樣把這兩個(gè)字裝在空花盆的田字格里了，他怕自己做不了好孩子，不能被國(guó)王選上當(dāng)繼承人。我們把“孩、選”在田字格的位置看清楚，告訴他吧！
你認(rèn)為要特別要注意哪些筆畫(huà)？先說(shuō)“孩”，再說(shuō)“選”，指導(dǎo)看清橫中線與豎中線上的筆畫(huà)及要特別注意的筆畫(huà)。
4、說(shuō)得真好，我們一起幫雄日把它們寫(xiě)在田字格里吧！先伸出你們的手，幫老師把它們寫(xiě)在田字格里。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
5、雄日寫(xiě)在和老師一起看了你們寫(xiě)的字，他也會(huì)寫(xiě)了，看他寫(xiě)得對(duì)嗎？為他，也為自己鼓鼓掌吧！你們表現(xiàn)真好，老師給你們帶來(lái)一件禮物，睜大眼睛看仔細(xì)了。（課件出示美麗的鮮花）。指名說(shuō)：禮物是什么？（美麗的鮮花）教師板書(shū)。對(duì)！他說(shuō)除了這些，在這節(jié)課，他還會(huì)給你們送來(lái)比這些美麗的鮮花還要美麗的最美的花。（課件出示）板書(shū)：最美的花
二、用心讀課文，盼望花開(kāi)
1、同學(xué)們，你們喜歡美麗的花嗎？我們的朋友雄日多想自己的花盆里能開(kāi)出美麗的花�。≡僮x一讀他的故事，找出他很希望花開(kāi)的那個(gè)自然段多讀幾次。
讀課文找出寫(xiě)花開(kāi)的那一段，多讀幾次！
2、反饋交流。
（1）十分用心——知道什么意思嗎？怎么理解？
雄日會(huì)為花種做些什么？會(huì)怎樣地澆水、施肥？你說(shuō)得真好，那么用心，你來(lái)讀一讀！（五分用心了！挺用心了！誰(shuí)能像雄日一樣很用心！誰(shuí)還能非常用心地讀一讀�。�
�。◣熒鷮�(duì)話。你十分用心地讀書(shū)。老師正十分用心地干什么？我們都在十分用心地讀著雄日的故事呢�。�
（2）還有哪里也讓你感受到雄日很想花開(kāi)了？
著急——你說(shuō)，你讀吧！
十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，兩個(gè)月、三個(gè)月都過(guò)去了，還不發(fā)芽、開(kāi)花，你現(xiàn)在怎么樣？（挺著急了，有更著急的嗎？越來(lái)越著急了！讀得真好！）
現(xiàn)在我們光著急沒(méi)用，讓我們伸出手來(lái)，幫雄日用心地施一些肥、澆一點(diǎn)水吧！齊讀全段。
�。�3）真是讓人急死了！我看你讀得眉毛都打結(jié)了，你為什么這么著急呀？
學(xué)生答。你怎么知道的？（你太棒了，知道讀懂一個(gè)句子，還要去想上面的句子，聯(lián)系上下文）
�。�4）出示第一自然段。指名讀全段。
你們聽(tīng)清楚了嗎？國(guó)王宣布說(shuō)：——引讀最后一句：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。
這句話你懂嗎？國(guó)王什么意思？當(dāng)上國(guó)王的`繼承人能怎么樣？最美的花要怎么來(lái)？（這些種子）
雄日要想當(dāng)繼承人，就必須用這些種子培育出最美花，對(duì)嗎？其他的孩子想當(dāng)繼承人，也只能用這些種子來(lái)培育出最美的花，對(duì)嗎？這是國(guó)王的規(guī)定，我們能改嗎？（課件改變字體顏色）我們幫國(guó)王讀好這個(gè)規(guī)定，說(shuō)清這個(gè)要求吧！指導(dǎo)朗讀。（一定要把國(guó)王的規(guī)定讀清楚）
同學(xué)們讀得真好！只要能用國(guó)王發(fā)給大家的種子來(lái)培育出最美的花，就能當(dāng)國(guó)王的繼承人！你們想嗎？現(xiàn)在的我們都想，更別說(shuō)當(dāng)時(shí)的雄日了！
（5）可是，他那么用心地培育花種，十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的花種卻不見(jiàn)發(fā)芽。雄日——引讀后面的句子。
可能是花種發(fā)芽的時(shí)間還沒(méi)到吧，現(xiàn)在還有時(shí)間，我應(yīng)該繼續(xù)努力！雄日這樣對(duì)自己說(shuō)，于是，雄日——再次引讀。
只有一個(gè)星期的時(shí)間了，再努力一下吧，也許種子會(huì)發(fā)芽的。雄日——再次引讀。
只剩最后三天了，種子還是不發(fā)芽，但說(shuō)不定，在最后一天的晚上它也會(huì)突然發(fā)芽開(kāi)花的。我應(yīng)該最后再努力一次！——引讀。
�。�6）多努力、多用心的雄日��！可不管他怎么努力種子，就是不發(fā)芽！國(guó)王規(guī)定的日子到了，雄日只能怎么做？捧著一個(gè)空花盆，當(dāng)時(shí)雄日會(huì)怎么想？
可令大家意想不到的事情發(fā)生了，讓我們讀一讀，第3、4自然段，看看發(fā)生了什么讓我們想不到的事情。
三、走進(jìn)課文中，品味最美
1、學(xué)生讀3、4自然段。
2、交流反饋。同桌交流，集體反饋。
學(xué)生回答�！x雄日當(dāng)繼承人！
為什么？——他沒(méi)有種出花，花盆是空的！而其他的孩子呢？（手捧盛開(kāi)著鮮花的花盆。）這真是誰(shuí)也想不到！
方案一：
�。�1）讓我們看看那一幕。（出示中間一段話）感受國(guó)王心情的變化，朗讀表現(xiàn)。
�。�2）知道為什么嗎？讀一讀，最后一段。
�。ɑǚN都煮熟了，不會(huì)發(fā)芽）為什么？
出示國(guó)王的話，引導(dǎo)讀出“不能”的肯定語(yǔ)氣。（國(guó)王把能說(shuō)得更突出一些，孩子們就能更清楚地知道不能了！全都煮熟了嗎？誰(shuí)能更清楚地告訴大家�。�
�。�3）既然都是煮熟了的，其他孩子的花肯定不是自己種出來(lái)的！那可能是哪里來(lái)的？這樣做行嗎？
（4）讓我們?cè)僮x一讀國(guó)王的規(guī)定吧�。ǔ鍪揪渥樱�
方案二：
（1）我知道為什么？——因?yàn)閲?guó)王覺(jué)得雄日很誠(chéng)實(shí)，其他孩子不誠(chéng)實(shí)！你怎么知道？
�。�2）（花種都煮熟了，不會(huì)發(fā)芽）為什么？
出示國(guó)王的話，引導(dǎo)讀出“不能”的肯定語(yǔ)氣。（國(guó)王把能說(shuō)得更突出一些，孩子們就能更清楚地知道不能了！全都煮熟了嗎？誰(shuí)能讀出來(lái)�。�
（3）（其他孩子的花肯定不是自己種出來(lái)的！）那可能是哪里來(lái)的？這樣做行嗎？（聯(lián)系上文）
怪不得國(guó)王——出示中間的一段話。感受國(guó)王的心情變化，朗讀表現(xiàn)！
�。�4）同學(xué)們讀得真好！再用我們好聽(tīng)的聲音讀一讀國(guó)王的規(guī)定吧！
3、現(xiàn)在國(guó)王選出的繼承人是——雄日，那么國(guó)王也就認(rèn)為誰(shuí)培育出了最美的花？——雄日。雄日捧著的是空花盆�。�(guó)王竟然從雄日的空花盆里看見(jiàn)了最美的花，你們看見(jiàn)了嗎？最美的花是什么？——誠(chéng)實(shí)。（板書(shū)）多動(dòng)聽(tīng)、多美麗的兩個(gè)字�。∽屛覀円黄鸢阉鼘�(xiě)上去吧！
4、同學(xué)們，鮮花雖然美麗，但如果澆灌它的是欺騙、是不誠(chéng)實(shí)，國(guó)王不喜歡，誰(shuí)也不會(huì)喜歡！而用誠(chéng)實(shí)培育出的最美的花，雖看不見(jiàn)、摸不著，卻開(kāi)在了雄日的身上，國(guó)王的快樂(lè)中，更開(kāi)在了我們的心上！
5、這是一個(gè)多動(dòng)人的故事啊，愿意讓更多的人和我們一起分享這個(gè)動(dòng)人的、充滿智慧的故事嗎？你想怎么講？讓我們就在這優(yōu)美的音樂(lè)聲中，用自己喜歡的方式有滋有味地講一講故事吧！
學(xué)生自由讀課文。
4、同學(xué)們，讀書(shū)真用心、真有味道。好書(shū)是百讀不厭的！鮑老師特別喜歡讀書(shū)。我曾經(jīng)在一本書(shū)上讀過(guò)這樣一句話，（課件出示）我很喜歡，送給大家：我的心里每天開(kāi)出一朵花。你們喜歡嗎？你們也讀一讀！
5、今天，雄日為我們開(kāi)出了一朵美麗的誠(chéng)實(shí)之花，老師希望這朵美麗的誠(chéng)實(shí)之花，能天天開(kāi)在我們的心里，更希望我們以后能讀更多的好書(shū)，講更多的好故事，心里開(kāi)出更多的美麗的花！美麗的花開(kāi)在心里，我們的人、我們的生活都會(huì)因此而更美麗！
四、課外學(xué)習(xí)建議，走向生活
1、繼續(xù)讀好課文，識(shí)記課文生字，寫(xiě)好“分、要、沒(méi)、位、選、孩”等6個(gè)字。
2、把《手捧空花盆的孩子》，講給你喜歡的人聽(tīng)。
3、搜集有關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的故事和名人名言，進(jìn)行閱讀和背誦。
4、和別人交流你讀了故事后的感想，覺(jué)得自己說(shuō)得很好的，可以寫(xiě)下來(lái)。
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