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古詩語文優(yōu)秀教案

時間:2022-08-30 16:28:31 教案 我要投稿

古詩三首語文優(yōu)秀教案

  在平平淡淡的日常中,大家都知道一些經(jīng)典的古詩吧,古詩是中文獨有的一種文體,有特殊的格式及韻律。你所見過的古詩是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的古詩三首語文優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

古詩三首語文優(yōu)秀教案

  教材簡析

  《出塞》是盛唐時期王昌齡的七言絕句,吟詠了出征人守邊的戰(zhàn)斗豪情和對和平生活的祈盼!洞和肥翘拼笤娙硕鸥Φ奈逖月稍姡4句寫景,借景抒情;后4句敘事,借敘事抒情。全詩表達了詩人感時恨別、憂國思家的情感!恶R上作》是明代抗倭名將、軍事家戚繼光的七言絕句,表達了一個軍人為國盡忠的豪情和戎馬生涯的英雄本色。

  設計理念

  在教學中以學生自讀自悟為基礎,以師生互動為主線,通過解題、初讀,引導學生整體把握詩意,初步進入詩的意境;通過品析文眼、佳句,揣摩體會詩人的思想感情,在詩的意境中悟情;通過多種形式的朗讀和背誦,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和語感。

  教學目標

  1苯柚教材注釋,結(jié)合課外資料,了解三首古詩的大概意思,初步體會詩人的思想感情。

  2崩識斂⒈乘腥首古詩。

  3比鮮端線格內(nèi)的7個字,會寫田字格里的12個字。

  教學重、難點

  1倍煉詩的意思,能背誦這三首古詩。

  2彼卸涼攀,想象詩句描繪的景象和意境,體會詩中表達的思想感情。

  教學準備

  1笨吻安賈醚生搜集有關這三首詩的資料,以及詩人的其他詩篇。

  2憊彝薊蚩渭。

  教學時間

  3課時。

  教學過程

  第1課時

  一、激趣導入,引出課題

  1鋇既耄何夜的古詩源遠流長,輝煌燦爛,你能背幾首嗎?今天我們再學習三首詩。教師板書:古詩三首。

  2毖習第1首《出塞》。

  二、初知詩意,質(zhì)疑梳疑

  1奔蛞介紹詩人王昌齡。

  王昌齡(698~757),字少伯,長安(今陜西西安)人。開元15年(727年)中進士,授校書郎、汜水尉、江寧丞、龍標尉,也稱王江寧、王龍標。安史之亂起,被濠州刺史閭丘曉殺害。在盛唐詩壇上,王昌齡以擅長七言絕句著稱。他的七絕多用樂府舊題,或描寫邊塞風光、軍旅生活,或表現(xiàn)宮女思婦的愁怨,在簡短的篇幅中能容納多種景象,融進復雜的情感,創(chuàng)造出情景交融的境界。他的詩語言簡潔洗煉,韻味深長。

  2苯饈題。

  塞:邊塞。

  3庇米約合不兜姆絞蕉潦文,做到把字音讀正確,讀通詩句。

  4苯淌Ψ抖痢

  5敝傅佳生讀好節(jié)奏,感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。

  (1)學生朗讀,讀好節(jié)奏。

  秦時/明月∥漢時/關,

  萬里/長征∥人/未還。

  但使/龍城∥飛將/在,

  不教/胡馬∥度/陰山。

  (2)學生互讀互評。

  (3)指名讀,師生共同評議。

  6弊遠磷暈潁結(jié)合注釋及有關資料了解詩的大意。激勵學生大膽質(zhì)疑。

  7奔體交流。

  結(jié)合歷史知識理解詩句的含義。提出疑問,梳理共性問題。

  三、品讀詩句,入境悟情

  1倍亮蘇饈資你的眼前仿佛看到了什么?說給大家聽。

  2輩シ趴渭,出示邊塞的風光圖片,感受邊關雄渾蒼茫的獨特意境。

  3敝傅祭識燎傲驕洹

  4苯彩隼罟憬軍的故事,為學生理解后兩句詩作鋪墊。

  5碧寤帷安喚瀉馬度陰山”中詩人表達的人們世世代代向往和平的美好愿望。

  6敝傅祭識梁罅驕洹

  四、賞讀全詩,背誦全詩

  1弊雜勺楹狹廢岸痢

  2閉故靖魴災該讀。

  3筆ι互動背誦讀。

  五、回顧全詩,歸納升華

  歸納總結(jié)全詩情景交融的表達方法。

  六、拓展延伸,積累提高

  1筆占一些王昌齡的詩讀一讀。

  2筆占其他詩人的`邊塞詩讀一讀。

  第2課時

  一、導入新課

  1苯淌介紹詩人及《春望》的寫作背景。

  杜甫(712—770),字子美,河南鞏義人。他生在一個“奉儒守官”、兼有詩歌創(chuàng)作傳統(tǒng)的家庭里,這對他養(yǎng)成積極的人生觀、價值觀,成為終生以詩歌關注國計民生的偉大現(xiàn)實主義大師有著深遠的影響。不少研究者把杜甫的生平分為四個時期,即讀書與壯游期,困守長安期,戰(zhàn)亂流離期和飄泊西南期。756年6月,“安史”叛軍下唐都長安。7月,杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息,便把家小安頓在鹿阝州的羌村,自己前去投奔,途中為叛軍俘獲,帶到長安。因他官卑職微,未被囚禁。詩人在長安城內(nèi)憂慮國家命運,惦念家人下落,于公元757年3月寫下了這首《春》。

  2卑迨欏洞和》,解題。

  春望:春天在高處遠眺。

  二、感情朗讀,體會情感,培養(yǎng)想象力

  1庇米約合不兜姆絞蕉潦文,做到把字讀正確,讀通詩句。

  2苯淌Ψ抖痢

  3敝傅佳生讀好節(jié)奏,感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。

  國破∥山河在,城春∥草木深。

  感時∥花濺淚,恨別∥鳥驚心。

  烽火∥連三月,家書∥抵萬金。

  白頭∥搔更短,渾欲∥不勝簪。

 。1)學生自由練習朗讀,在讀中初步認識“濺、恨、抵”三個生字。

  (2)學生互讀互評。

  (3)指名讀,師生共同評議。

  4弊遠磷暈潁結(jié)合注釋及有關資料了解詩的大意,并激勵學生大膽質(zhì)疑。

  5碧寤崆楦校培養(yǎng)想象力。

 。1)讀了“國破山河在,城春草木深”,你的眼前會出現(xiàn)怎樣的景象?詩人看到這些景象,是怎樣的心情?(凄愴之情)

 。2)美好的春景,在詩人看來卻“花濺淚”“鳥驚心”,這是為什么?

 。3)指導朗讀前四句。學生自讀,自評,評后再讀。

  (4)國家淪陷,憂慮國家命運;無法和家人團圓,倍感思親;詩人“白頭搔更短”,直至“渾欲不勝簪”這種愁,這種痛,你能體會出來嗎?

  (5)帶著這種愁,這種痛,感情朗讀后四句。

  三、背誦全詩,總結(jié)歸納

  1毖生自由練習讀。

  2閉故靖魴災傅級痢

  3筆ι互動背誦。

  4弊芙崛詩的表達方法:前4句寫景,借景抒情,后4句敘事,借敘事抒情。

  四、拓展延伸,積累內(nèi)化

  課外收集、閱讀杜甫有關憂國憂民的詩篇。

  第3課時

  一、回顧復習,導入新課

  1敝該背誦前兩首詩。

  2苯檣蓯人的生平。

  本詩是明代抗倭名將、軍事家戚繼光的詩作。戚繼光,字元敬,號南塘,山東登州(今蓬萊)人。戚繼光出身將門,從嘉靖34年(1555)開始,他招募“戚家軍”,在浙江抵抗倭寇,成為抗擊倭寇的主力,在抗倭的戰(zhàn)斗中連連大捷。經(jīng)過多年奮戰(zhàn),終于解除了東南沿海的倭患。后辭官歸鄉(xiāng),病死于家中。戚繼光堪稱軍事家,對練兵、冶械等都有獨特創(chuàng)見。

  本詩是戚繼光為數(shù)不多的詩作之一。他以淺顯的筆調(diào),描繪了自己的戎馬生涯,表達了一個將帥對國家的忠誠和報國之志!榜R上作”即騎在馬上吟出的詩作。

  3幣導學習《馬上作》。

  二、理解詩意,體會情感

  1毖生自讀,認識“驅(qū)、馳、戈”三個生字。

  2苯淌Ψ抖痢

  3敝傅佳生讀好節(jié)奏。

  南北驅(qū)馳∥報主情,

  江花邊草∥笑平生。

  一年三百∥六十日,

  都是橫戈∥馬上行。

  4斃∽楹獻鰨根據(jù)注釋及相關資料理解詩意。

  5筆的前兩句表達了詩人怎樣的思想感情?教師指導學生讀出無比自豪之情。

  6畢胂笠幌掄馕喚軍在戰(zhàn)場上作戰(zhàn)的情景。

  三、朗讀、背誦

  1敝該有感情地朗讀這首詩。

  2北乘小

  四、拓展延伸,遷移練習

  仿照戚繼光的《馬上作》,替海軍名將鄧世昌寫一首《艦上作》,表達他的愛國情懷。以填空形式完成。(參考:劈波斬浪白云藍海乘風艦上行)

  艦上作

 。ǎ﹫笾髑椋ǎ┬ζ缴。

  一年三百六十日,都是()。

  五、識字、寫字

  1背鍪舊字卡,鞏固識記生字。

  教師示范,重點指導寫好以下字:塞秦恨欲驅(qū)橫戈。

  2毖生描寫生字后,獨立書寫。

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