鼎尖教案二年級(jí)語(yǔ)文電子版

時(shí)間：2022-09-30 19:18:06 教案我要投稿

鼎尖教案二年級(jí)語(yǔ)文電子版模板

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的鼎尖教案二年級(jí)語(yǔ)文電子版模板，希望對(duì)大家有所幫助。

鼎尖教案二年級(jí)語(yǔ)文電子版模板

鼎尖教案二年級(jí)語(yǔ)文電子版模板1

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)本課教學(xué)，了解詩(shī)句的意思，感受母親偉大的愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的比喻義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，板書(shū)課題

　　同學(xué)們，昨天晚上當(dāng)母親得知我今天來(lái)這時(shí)，早已默默地為我準(zhǔn)備好了洗換的衣服，今早，她早早地做好了飯，默默地送我遠(yuǎn)行，此時(shí)此刻，當(dāng)我站在這講臺(tái)前，我仍能感受到我的母親對(duì)我深深的愛(ài)。今天，我想與同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)一首關(guān)于母親的詩(shī)——《游子吟》、(教師板書(shū)課題)。

　　二、理解詩(shī)句意思

　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可按不同的節(jié)奏讀。

　　(如：慈母/手中/線。或慈母/手中線)

　　2.投影出示理解詩(shī)句的不同方法。

　　A 連(可把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō))

　　B 換(對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)，可用別的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q)

　　C 轉(zhuǎn)(當(dāng)說(shuō)不通時(shí)，可調(diào)換詞語(yǔ)順序，說(shuō)通來(lái))

　　D 補(bǔ)(當(dāng)說(shuō)不通時(shí)，可補(bǔ)充一些詞語(yǔ)進(jìn)去，把句子說(shuō)通來(lái))

　　3.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，根據(jù)上述方法體會(huì)詩(shī)句意思。

　　4.師生交流詩(shī)句意思，邊講解邊投影出示意思。

　　例：重點(diǎn)、詞語(yǔ)

　　游子：出門(mén)遠(yuǎn)游的人

　　吟：吟唱

　　意恐：擔(dān)心

　　寸草：小草，喻指游子

　　三春暉：暉：陽(yáng)光，喻指慈母之恩

　　5.教師出示《游子吟》一課的圖片

　　A 學(xué)生仔細(xì)觀看插圖。

　　B 學(xué)生根據(jù)詩(shī)句意思，說(shuō)說(shuō)插圖內(nèi)容。

　　C 學(xué)生填上自己補(bǔ)充的內(nèi)容，把畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)得更生動(dòng)。

　　三、悟詩(shī)情。

　　1.聽(tīng)閱維文演唱的歌曲《母親》，感受母親的愛(ài)。

　　2.學(xué)生用說(shuō)故事、唱歌、寫(xiě)詩(shī)……形式感受自己母親對(duì)自己的愛(ài)。

　　3.說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想怎樣回報(bào)母親的愛(ài)。

　　四、教師總結(jié)

　　這首詩(shī)贊美了世間偉大的母愛(ài)，同時(shí)這節(jié)課也讓我們感受到了自己母親的愛(ài)，最后讓我們一起深情地說(shuō)聲：“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　★初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦。

　　★感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，學(xué)會(huì)體貼、孝敬母親，激發(fā)心中熱愛(ài)母親的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　★《游子吟》視頻，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)故事《游子吟》，滲透古詩(shī)意境。

　　1.聽(tīng)故事引題

　　從前唐朝有個(gè)詩(shī)人叫孟郊，有一次，他要出遠(yuǎn)門(mén)了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠(yuǎn)門(mén)還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。

　　第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說(shuō);“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀�！泵辖悸�(tīng)了不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了，孟郊無(wú)摸著身上的衣裳，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)就象春天里太陽(yáng)的光輝，沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊。母親的.愛(ài)孟郊永遠(yuǎn)銘記在心理，就在他五十歲那年寫(xiě)成一首的古詩(shī)叫《游子吟》。

　　2.提問(wèn)理解古詩(shī)意境

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們都干了什么事情?

　　古詩(shī)的題目叫什么?是誰(shuí)寫(xiě)的?

　　二、借助視頻、古詩(shī)新唱，初步欣賞、理解古詩(shī)。

　　1.教師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節(jié)奏，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(老師根據(jù)幼兒的回答用完整的詩(shī)句回應(yīng))

　　2.借助視頻再次欣賞古詩(shī)，熟悉理解古詩(shī)。

　　幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語(yǔ)的含義，幼兒嘗試跟念古詩(shī)。

　　3.欣賞古詩(shī)新唱《游子吟》，幫助記憶古詩(shī)內(nèi)容。

　　三、通過(guò)朗誦古詩(shī)《游子吟》，進(jìn)一步理解古詩(shī)。

　　1.根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒完整朗誦古詩(shī)。

　　2.請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。