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一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案整理

時(shí)間:2022-09-30 19:18:12 教案 我要投稿

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案整理

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案整理,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案整理

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案整理1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識(shí)與技能

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)偏旁,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大,什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。

  二、過(guò)程與方法

  通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受小朋友自相矛盾的內(nèi)心世界。

  三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

  學(xué)習(xí)小朋友自己的事情自己做的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字詞。

  【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。

  【教學(xué)方法】交流法、閱讀法。

  【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料。

  【課時(shí)安排】1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、趣味導(dǎo)課

  1、出示雞蛋(一大一小)圖片。

  同學(xué)們,這是什么?(雞蛋),你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(這兩個(gè)雞蛋一大一小)

  2、師板書(shū)“大”和“小”。你認(rèn)為自己是大還是小呢?說(shuō)說(shuō)原因?

  3、有一位小朋友,他自己也很矛盾,有時(shí)候覺(jué)得自己大,有時(shí)候又覺(jué)得自己很小,到底怎么回事呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)《大還是小》一課,一起去了解感受這位小朋友的想法。

  (板書(shū)課題)10、大還是小(齊讀課題)

  二、整體感知

  1、教師范讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)的生字。

  2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

  3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:自 己 時(shí) 候 覺(jué) 得 很 穿 服 快

  (1)學(xué)生自由讀生字。

  (2)開(kāi)火車(chē)讀生字,集體糾正。

  (3)同桌相互檢查讀生字。

  (4)去音讀生字。

  (注意指導(dǎo):“穿、快”是三拼音節(jié),“時(shí)、穿”是翹舌音。)

  過(guò)渡:下面,我們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

  自從、自己、時(shí)間、時(shí)候、聽(tīng)覺(jué)、覺(jué)得、很好、穿衣、衣服、飛快

  4、學(xué)習(xí)多音字。覺(jué)(jiào)睡覺(jué);覺(jué)(jué)感覺(jué)

  5、了解結(jié)構(gòu)。課文一共幾個(gè)自然段?講了幾個(gè)方面的事情?(六個(gè)自然段。第一方面:“我”覺(jué)得自己很大,因?yàn)樽约旱氖虑槟茏约鹤隽?第二方面:“我”覺(jué)得自己很小,因?yàn)橛行┦虑椤拔摇边自己做不了;第三方面:“我”盼望自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大。)

  過(guò)渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)課文,了解小朋友的感想。

  三、精讀領(lǐng)悟

  1、課文朗讀,初讀感知。

  (1)課件出示相關(guān)圖片和課文,生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。

  (2)學(xué)生自己朗讀,再次整體感知課文。

  (3)指名朗讀,師生評(píng)價(jià)正音。

  2、學(xué)習(xí)第一二段。

  (1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一節(jié),師生評(píng)價(jià)。

  (2)思考:“我”為什么覺(jué)得自己很大?

  (因?yàn)椤拔摇蹦茏约捍┮路⑾敌瑤,自己的事情能自己做了,所以“我”覺(jué)得自己很大。)

  (3)你有沒(méi)有覺(jué)得自己很大的時(shí)候呢?舉例說(shuō)明。

  (例如:我能夠幫助媽媽干家務(wù)時(shí)覺(jué)得自己很大;我自己獨(dú)立去上學(xué)的時(shí)候覺(jué)得自己很大。)

  (4)自己的事情自己做了,你的心情如何呢?(很自豪)你也來(lái)體驗(yàn)一下這位小朋友的心情,帶著自豪的語(yǔ)氣讀一讀這兩段。

  3、學(xué)習(xí)第三四段。

  (1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一節(jié),師生評(píng)價(jià)。

  (2)“夠不著”說(shuō)明了什么呢?

  (“夠不著”說(shuō)明“我”個(gè)子還沒(méi)長(zhǎng)高。)

  (3)“聽(tīng)到雷聲喊媽媽”寫(xiě)出了什么?

  (寫(xiě)出了“我”的膽小。)

  (4)“我”為什么覺(jué)得自己很小?

  (因?yàn)椤拔摇眰(gè)子還不夠高,膽子又小,還是個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子。)

  (5)你覺(jué)得自己哪些方面還很小,是個(gè)孩子呢?

  (例如:我不能獨(dú)自去上學(xué),還需要爸爸媽媽送我去學(xué)校。)

  (6)指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。

  4、學(xué)習(xí)第五六段。

  (1)課件出示最后兩段,指名朗讀,師生評(píng)價(jià)。

  (2)“我”希望自己不要長(zhǎng)大的原因是什么?

  (“我”不想失去無(wú)憂無(wú)慮的童年,希望還能繼續(xù)得到父母及其他親人的呵護(hù)。)

  (3)“我”為什么又盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大?

  (希望自己長(zhǎng)大后,能做更多的事情,有獨(dú)立生活的能力。)

  (4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種盼著快點(diǎn)兒長(zhǎng)大的急切心情吧。

  5、教師小結(jié):最后,讓我們一起欣賞歌曲《快快長(zhǎng)大》。(播放歌曲《快快長(zhǎng)大》)

  6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“自、己、衣”

  (1)生觀察田字格里的字,一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

  (2)師范寫(xiě)生字。

  (3)生描紅,書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  7、課堂小結(jié):

  小朋友們,這篇課文從孩子的`視角,描寫(xiě)了“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“大”,什么時(shí)候覺(jué)得自己“小”,表達(dá)了“我”矛盾的心理。通過(guò)學(xué)習(xí),我們明白了自己的事情自己做,要具有獨(dú)立生活的能力。

  四、總結(jié)拓展

  1、課堂總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

  (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,感受到了小作者內(nèi)心的矛盾。

  (2)懂得了自己的事情要自己做,要有獨(dú)立生活的能力。

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  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識(shí)與技能

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、能夠說(shuō)出四季特定的景象,感受故事中媽媽與孩子的感情。

  二、過(guò)程與方法

  通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料,讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。

  三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

  初步了解四季的特征,體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。

  【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文,以及識(shí)記生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】正確,流利地朗讀課文,并能夠用自己的話講給大人聽(tīng)。

  【教學(xué)方法】交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

  【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料。

  【課時(shí)安排】1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、趣味導(dǎo)課

  1、播放視頻《蝸牛和黃鸝》。

  2、同學(xué)們,你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥(niǎo))

  3、對(duì)了,可愛(ài)的小蝸牛,有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。

  (板書(shū)課題)14、小蝸牛(齊讀課題)

  二、整體感知

  1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)的生字。

  2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

  3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變

  (1)學(xué)生自由讀生字。

  (2)開(kāi)火車(chē)讀生字,集體糾正。

  (3)同桌相互檢查讀生字。

  (4)去音讀生字。

  (注意指導(dǎo):“子”是平舌音,在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。)

  過(guò)渡:下面,我們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

  住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來(lái)、全部、變化。

  4、看圖猜一猜

  下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫(huà)的幫助下,猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油,相信你一定能猜出來(lái)。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)

  過(guò)渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起感受小蝸牛的故事。

  三、精讀領(lǐng)悟

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊。)

  (1)課件出示第一段,生自己朗讀這一段,找出蝸牛家與樹(shù)林的距離。

  (2)感知“旁邊”,并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí),感知詞義。

  ( )的旁邊坐著的是( )。

  ( )的旁邊是( )。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)課件出示,媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)的話。

  (“孩子,到小樹(shù)木里去玩吧,小樹(shù)發(fā)芽了!)

  (2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來(lái)

  (3)小樹(shù)發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流,可做適當(dāng)提醒。

  (冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)

  (4)有感情地讀讀第二段,感受春天的美麗。

  3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

  (1)感悟“小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來(lái)”。

  (讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢,“爬呀,爬呀”和“好久”要重讀,讀出小蝸牛的慢。)

  (2)出示,小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話,“媽媽?zhuān)?shù)長(zhǎng)滿了葉子,碧綠碧綠的,地上還長(zhǎng)著許多草莓呢!

  (3)同學(xué)們讀讀看,小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))

  (4)通過(guò)“長(zhǎng)滿”葉子,地上草莓,感悟夏季特點(diǎn)。

  (5)展開(kāi)聯(lián)想,我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)

  4、學(xué)習(xí)第五、六自然段。

  (1)出示,小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話,“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹(shù)葉全變黃了!

  (2)同學(xué)們讀讀看,小蝸?吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))

  (3)通過(guò)樹(shù)葉“全變黃”,地上長(zhǎng)蘑菇,感悟秋季特點(diǎn)。

  (4)展開(kāi)聯(lián)想,我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)

  5、學(xué)習(xí)第七、八自然段。

  (1)出示,小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話,“媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了,地上蓋著雪,樹(shù)葉全掉了!

  (2)同學(xué)們讀讀看,小蝸?吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))

  (3)通過(guò)樹(shù)葉“全掉了”,地上蓋著雪,感悟冬季特點(diǎn)。

  (4)展開(kāi)聯(lián)想,我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)

  6、有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。

  7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“對(duì)、媽、全、回”

  (1)生觀察田字格里的字,一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

  (2)師范寫(xiě)生字。

  (3)生描紅,書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  8、課堂小結(jié):

  小朋友們,小蝸牛用它慢慢的足跡,給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象,希望我們能留心觀察身邊的事務(wù),感受美麗的季節(jié)。

  四、總結(jié)拓展

  1、課堂總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

  (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,并知道了一年四季的美麗和變化。

  (2)喜歡小蝸牛,并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。

  2、課堂練習(xí)

  (1)按課文內(nèi)容填空

  一年有_____季,分別是______、______、______、______,每個(gè)季節(jié)的景色都很美。

  (2)我會(huì)填。

  春天來(lái)了,小樹(shù)( )了。

  夏天來(lái)了,小樹(shù)( )了葉子。

  秋天來(lái)了,小樹(shù)的葉子全( )了。

  冬天來(lái)了,小樹(shù)的葉子全( )了。

  五、作業(yè)布置

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、將小蝸牛和媽媽的故事,講給爸爸媽媽聽(tīng)。

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  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"園、團(tuán)"等6個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字

  2、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

  【教具準(zhǔn)備】:多媒體課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  第 一 課 時(shí)

  一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

  1、師出謎語(yǔ):白天不見(jiàn),晚上出現(xiàn)。又紅又圓,照亮地面。

  2、出示詞卡“太陽(yáng)”,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  3、出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”,指名讀,齊讀。

  二、初讀課文,認(rèn)記生字

  1、出示課件:帶拼音生字,指名帶讀。

  2、出示課件:去拼音生字并打亂順序,擺字卡,自由練習(xí)朗讀。

  3、指導(dǎo)識(shí)記生字方法。學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)。

  4、鞏固游戲:我把生字送回家。

  三、動(dòng)畫(huà)演示,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、猜謎引入:大口框里有個(gè)“大”

  2、出示課件:“因”書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則

  3、出示課件:“園”“園”與“因”哪里長(zhǎng)得很像?

  書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?(同樣先里面后封口)

  4、師范寫(xiě)“園”“因”,講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。為的讀音是什么?聲調(diào)是二聲。

  臉=月+( ) 陽(yáng)=( )+( ) 光的上面是小字頭 5 學(xué)生自由練寫(xiě),師巡回指導(dǎo)。6、集體評(píng)價(jià)。

  作業(yè):熟讀課文,抄寫(xiě)生字。

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

  師:你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎?(生答)他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。

  二、嘗試學(xué)習(xí),整體感知

  1、讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺(jué)和需要。

  2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí):學(xué)生邊討論以上問(wèn)題,假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng),你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢。

  三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

  1、朗讀課文,使學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

  2、自由讀課文,請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字間,讀通句子。

  3、在文中畫(huà)出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識(shí)記方法。

  5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。

  (1)指名讀第一自然段。

  我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng),掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。

  (2)感悟句子意境:

  綠色的太陽(yáng),掛在天空,高山、高山、田野、街道、校園,到處一片

  (生感受回答:夏天天氣特別熱,綠色的太陽(yáng),掛在天空,太陽(yáng)光不那么強(qiáng)烈,而且綠色讓人想到綠色的樹(shù)陰,我們感到特別舒服)

  (3)指導(dǎo)讀:你能把你感受到的,用朗讀告訴大家嗎?

  (4)學(xué)生自由練讀,小組評(píng)議。

  6、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽(tīng),讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。

  (1)讀第二自然段。

 、倮斫"金黃色的落葉"與"邀請(qǐng)"。

  師:老師想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)唱歌。(師生共同來(lái)理解"邀請(qǐng)"的意思)

 、"金黃色的落葉"忙著"邀請(qǐng)小伙伴",讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué),去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚(yú)"、"小白兔"、"小朋友"……會(huì)說(shuō)些什么(如:"小魚(yú)、小魚(yú),你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘,你們快來(lái)吧!""真好,真好,這頂小傘真漂亮,以后下雨我再也不愁了。"……)

  ③指導(dǎo)讀:能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?

  (2)朗讀第三四自然段,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說(shuō)話。

  四、總結(jié)全文,朗讀全文

  師:同學(xué)們,你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎?讓我們?cè)僮x一讀課文吧!

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