幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案

時(shí)間：2022-10-09 17:27:54 教案我要投稿

幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案

幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班的孩子正處于對(duì)色彩非常敏感的時(shí)期，在有趣的童話中引發(fā)幼兒探索色彩的興趣，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更容易激發(fā)幼兒的想象與表達(dá)�！缎±鲜髮W(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿趣味性的童話。它以老鼠畫(huà)畫(huà)為主題線索，生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物，還告訴我們五種顏色混合之后的效果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念。這則童話可以幫助幼兒在有趣的情節(jié)中了解更多的顏色，感受畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)，感受童話的趣味性。

　　2.仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，能夠集中注意的傾聽(tīng)童話并大膽表述自己的想法。

　　3.理解童話內(nèi)容，豐富詞匯：撲通、哧溜哧溜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.利用紅黃藍(lán)綠紫五種顏色的顏料，創(chuàng)設(shè)“色彩感知”情境。

　　2.利用五只老鼠的卡片和教師的示范講述，創(chuàng)設(shè)“童話傾聽(tīng)”情境。

　　3.利用童話課件、小桶、石頭和紙，創(chuàng)設(shè)“童話學(xué)習(xí)”情境。

　　4.利用小老鼠的頭飾，紅、黃、藍(lán)、綠、紫5種顏料桶和蘋(píng)果、糖、小雞、迎春花、汽車(chē)、自行車(chē)、樹(shù)木、西瓜、茄子、葡萄的圖片，創(chuàng)設(shè)“童話再現(xiàn)”情境。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　感受童話的趣味性，學(xué)習(xí)詞匯“撲通”“哧溜哧溜”。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能結(jié)合有趣的場(chǎng)景基本說(shuō)出童話的內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　情境創(chuàng)設(shè)一，利用“色彩感知”情境，豐富幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。

　　師：看，老師帶來(lái)了什么？都有哪些顏色？我們用這些顏料可以畫(huà)出什么？

　　情境創(chuàng)設(shè)二，利用“童話傾聽(tīng)”情境，初步感知童話內(nèi)容。

　　1.教師示范講述童話。

　　師：今天小老鼠也來(lái)學(xué)畫(huà)畫(huà)了，它畫(huà)出了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)童話《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》。

　　2.利用小老鼠的卡片回憶故事。

　　師：有幾只小老鼠來(lái)學(xué)畫(huà)畫(huà)？它們用到了哪些顏色？都畫(huà)出了什么？故事最后怎么樣了？

　　小結(jié)：原來(lái)并不是多種顏色放在一起就變漂亮，我們要教會(huì)小老鼠合理搭配顏色。

　　情境創(chuàng)設(shè)三，利用“童話學(xué)習(xí)”情境，進(jìn)一步理解童話內(nèi)容，理解詞匯“撲通”“哧溜哧溜”。

　　1.利用課件，完整欣賞童話。

　　2.利用石頭落入水桶的現(xiàn)象，幫助幼兒感知理解“撲通”一詞。

　　3.利用小手在白紙上涂畫(huà)的聲音，體驗(yàn)理解“哧溜哧溜”。

　　情境創(chuàng)設(shè)四、利用“童話再現(xiàn)”情境，復(fù)習(xí)童話內(nèi)容。

　　1.布置表演場(chǎng)景：將自制的“紅、黃、藍(lán)、綠、紫”5種顏料桶分別擺成弧形，間距稍大一些，利于幼兒表演。

　　2.將“蘋(píng)果、糖果、小雞、迎春花、汽車(chē)、自行車(chē)、樹(shù)木、西瓜、茄子、葡萄”的圖片按照顏色分別貼在不同顏料桶的旁邊，提示幼兒講述童話內(nèi)容。

　　師：小老鼠畫(huà)畫(huà)可真好玩，那我們大家都來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老鼠，跳到什么顏色的顏料桶里就說(shuō)出畫(huà)出的相應(yīng)顏色的物品。比如跳到紅色的顏料桶里就要說(shuō)出紅紅的蘋(píng)果、紅紅的糖等。比一比誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)！

　　活動(dòng)延伸

　　猜想五只小老鼠一起畫(huà)畫(huà)后發(fā)生的事情，嘗試?yán)m(xù)編童話。

　　附：

　　小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)

　　猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天，他們又要搗什么亂啦？第一只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里！紅紅的蘋(píng)果、紅紅的糖。還可以畫(huà)什么呢？第二只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里！黃黃的小雞，黃黃的迎春花。還可以畫(huà)什么呢？第三只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里！藍(lán)藍(lán)的汽車(chē)，藍(lán)藍(lán)的自行車(chē)。還可以畫(huà)什么呢？第四只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了綠色顏料桶里！綠綠的樹(shù)木，綠綠的西瓜。還可以畫(huà)什么呢？最小得一只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里！紫色的茄子，紫色的葡萄。還可以畫(huà)什么呢？

　　來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)！大家一起來(lái)畫(huà)漂亮的畫(huà)。紅色的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍(lán)色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠哧溜哧溜，五只小老鼠在紙上開(kāi)心地畫(huà)啊畫(huà)……哎呀，怎么回事？都變成了黑色。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒的詞匯經(jīng)常是在觀察中獲得的，尤其是小班的幼兒，直觀的刺激，鮮艷的顏色更容易吸引幼兒，幫助幼兒理解詞匯。在“色彩感知”情境中，幼兒通過(guò)觀察水粉顏料，了解了“紅、黃、藍(lán)、綠、紫”五種顏色的名稱(chēng)。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下，孩子們還說(shuō)出了“紅紅的太陽(yáng)”“黃黃的香蕉”“綠綠的樹(shù)葉”“藍(lán)藍(lán)的大海”“紫紫的葡萄”等短語(yǔ)。從孩子們的回答中，我感覺(jué)到幼兒對(duì)于“紅紅的”“黃黃的”……這些重疊詞已經(jīng)有了一定的了解，為后面學(xué)習(xí)童話降低了難度。

　　在學(xué)習(xí)童話時(shí)，考慮到“撲通”一詞比較難理解，僅憑老師來(lái)模仿“撲通”的聲音或者語(yǔ)言的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是，我取來(lái)盛水的小桶，將稍大的石頭落入其中，這時(shí)我們就會(huì)聽(tīng)到“撲通”的聲音。這種視覺(jué)上的直接感知，這種“觀賞”情境的創(chuàng)設(shè)使幼兒很形象的理解了“撲通”的含義。反應(yīng)特別快的家旭還想到了我們游泳時(shí)跳入水中也是“撲通”一聲。另外，小班的幼兒對(duì)于“哧溜哧溜”一詞也比較陌生。于是，我發(fā)給幼兒每人一張白紙，請(qǐng)幼兒用小手當(dāng)筆，在紙上來(lái)回涂畫(huà)，這時(shí)就會(huì)發(fā)出“哧溜哧溜”的聲音。這種動(dòng)作的體驗(yàn)和聲音的感知使幼兒對(duì)于新詞記憶的非�？�，在觀賞中，在模仿中，在游戲中豐富了詞匯，積累了經(jīng)驗(yàn)。在猜想五只小老鼠一起畫(huà)畫(huà)后發(fā)生的事情時(shí)，孩子們主動(dòng)發(fā)言，能力強(qiáng)的幼兒表達(dá)的比較流暢：

　　宛叢：“小老鼠發(fā)現(xiàn)畫(huà)成了黑色，自己也變成了黑色時(shí)，趕忙去洗手、洗臉，快讓自己變得干凈些!”

　　奧哲：“小老鼠后來(lái)就叫大家一起去洗一洗，太臟了，真難看�！�

　　家旭：“小老鼠想了想，覺(jué)得以后再也不能用這么多顏色混在一起畫(huà)畫(huà)了，它們混在一起不好看!”

　　依琳：“小老鼠趕緊去洗澡，然后學(xué)著用好看的鮮艷的顏色來(lái)畫(huà)漂亮的畫(huà)了。”

幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)作畫(huà)讓幼兒了解砂糖桔的另一個(gè)特點(diǎn)。

　　2、知道經(jīng)過(guò)烘烤砂糖桔汁可變顏色。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　砂糖桔棉花棒數(shù)根白紙若干蠟燭若干小碟子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、剝砂糖桔

　　讓幼兒動(dòng)手剝砂糖桔，將砂糖桔汁擠在小碟子里。

　　二、作畫(huà)

　　1、讓幼兒用棉花棒蘸砂糖桔汁，在紙上畫(huà)簡(jiǎn)單畫(huà)。

　　2、畫(huà)干后再把畫(huà)紙放在蠟燭上烘烤，這時(shí)紙上的圖案就顯出來(lái)了。

　　三、展示作品

　　教學(xué)反思

　　砂糖桔的汁可以作畫(huà)，從而激發(fā)幼兒對(duì)作畫(huà)的興趣;在烘烤的過(guò)程中幼兒也了解了烘烤的技巧雖然幼兒不能做這一工作，但他知道經(jīng)過(guò)烘烤桔子汁可變顏色。在教師烘烤畫(huà)的過(guò)程中讓幼兒分享畫(huà)面的變化。

幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)觀察，畫(huà)出自己臉部的特征及服飾。

　　2．認(rèn)識(shí)自己，知道自己和別人的不同之處。

　　3．能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．水彩筆，白紙，每人一份。

　　2．每人一面小鏡子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

　　1.教師提問(wèn)：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的

　　地方呢？

　　2.請(qǐng)幼兒找朋友，看看兩個(gè)人什么地方不一樣。（幼兒自由結(jié)伴，與同伴相

　　互比較）

　　二、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛(ài)好等方面的不一樣：

　　我們除了長(zhǎng)得不一樣，還有什么不一樣？

　　教師小結(jié)：我們除了長(zhǎng)得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

　　三、照鏡子觀察自己。

　　教師：下面我請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小鏡子，我們一起來(lái)照照鏡子，看看自己長(zhǎng)的是什么樣的，我們的臉上有什么？你和別的小朋友長(zhǎng)的哪里不一樣？

　　教師鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察自己的五官，徒手跟老師畫(huà)一畫(huà)自己的樣子。

　　四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師：小朋友們，畫(huà)的時(shí)候要仔細(xì)，把五官畫(huà)的大一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)，這樣才比較漂亮哦！

　　五、幼兒觀察圖畫(huà)，猜猜畫(huà)面上畫(huà)的是誰(shuí)？

　　教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請(qǐng)幼兒猜一猜這副畫(huà)是哪位小朋友畫(huà)的自己。

　　活動(dòng)反思：

　　小班的幼兒年齡小，對(duì)事物的觀察能力有限，往往就忽略了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，所以我通過(guò)讓幼兒們照照小鏡子來(lái)仔細(xì)看看自己長(zhǎng)什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過(guò)對(duì)比，加深對(duì)自己樣貌的認(rèn)識(shí)，最后進(jìn)入主要環(huán)節(jié)，讓幼兒動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己，在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中鞏固認(rèn)識(shí)，畫(huà)完之后我讓幼兒猜猜畫(huà)上的是誰(shuí)，這一充滿樂(lè)趣的環(huán)節(jié)可以讓幼兒更感興趣。

　　小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ)，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái)，他們的繪畫(huà)水平也較低，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受。因而，在作畫(huà)時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫(huà)，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō)，孩子們既掌握了繪畫(huà)的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)完成了。所以說(shuō)，在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫(huà)的主題輕聲地說(shuō)，也可以與同伴交流、提問(wèn)。孩子通過(guò)說(shuō)，掌握了繪畫(huà)的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫(huà)水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　小百科：畫(huà)是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)，在中世紀(jì)的歐洲，常把繪畫(huà)稱(chēng)作“猴子的藝術(shù)”，因?yàn)槿缤镒酉矚g模仿人類(lèi)活動(dòng)一樣，繪畫(huà)也是模仿場(chǎng)景。

幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索顏料和牛奶之間發(fā)生的變化，感受彩色和白色的調(diào)和之美。

　　2.愿意根據(jù)色彩的形態(tài)變化進(jìn)行大膽想象，并說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.食物顏料(色素)，牛奶，洗潔精，抹布，每人一個(gè)操作盆。

　　2.音樂(lè)《牛奶歌》。

　　3.繪本《彩色牛奶》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教師扮演奶牛場(chǎng)阿姨，隨音樂(lè)《牛奶歌》和幼兒進(jìn)入牛奶屋情境，一起品嘗甜美的牛奶。

　　2.欣賞故事，遐想色彩味道。

　　(1)欣賞繪本彬色牛奶》。

　　(2)幼兒按故事內(nèi)容遐想各種色彩牛奶的味道。

　　(3)白板演示如何將白色和彩色混合，引導(dǎo)幼兒感受顏色變化。

　　要點(diǎn)提示

　　運(yùn)用photoshop中的涂抹工具，將白色抹入彩色中，引導(dǎo)幼兒感受白色與彩色融合的動(dòng)態(tài)美。

　　3.表演魔術(shù)《彩色牛奶》，遐想動(dòng)態(tài)形象。

　　(1)將食物顏料疊加倒入裝滿牛奶的盆子中間，注意不要晃動(dòng)。

　　(2)在顏料中間滴人洗潔精(濃縮)，引導(dǎo)幼兒感受不同色彩在牛奶中翻滾運(yùn)動(dòng)的變化，觀察和想象不同色彩構(gòu)成的形態(tài)。 (如各種動(dòng)物或者花草)

　　【評(píng)析】

　　神奇牛奶畫(huà)的原理：食物顏料的密度比牛奶低，所以它們就懸浮在牛奶的脂肪分子中。洗潔精把脂肪分子打散，使得它們?cè)谂Ｄ瘫砻鏀U(kuò)散。這一過(guò)程的不斷推進(jìn)，使牛奶動(dòng)了起來(lái)，帶著顏料到處跑。對(duì)于本階段的幼兒來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)充滿神秘的色彩變化過(guò)程，注意不要隨意移動(dòng)操作盤(pán)，這樣效果才會(huì)好。

幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解雪花的特征，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、運(yùn)用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫(huà)好的雪花圖案、畫(huà)好的雪花圖案。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　�。�(tīng)音樂(lè)小雪花的歌曲，讓幼兒聽(tīng)著好聽(tīng)的聲音一起邊唱邊跳進(jìn)教室。）

　　師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀？引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？今天，冬爺爺真的送來(lái)了你們最喜歡的禮物，看，放課件。

　　二、欣賞雪花，教師講解。

　�。ㄍㄟ^(guò)看課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個(gè)花瓣。）

　　師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問(wèn)幼兒有沒(méi)有看到呀？沒(méi)有？可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來(lái)變一個(gè)魔術(shù)給你們看看，把他變出來(lái)，好不好。

　　三、介紹一種新的畫(huà)畫(huà)工具。

　　出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫(huà)邊講解。

　　師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位朋友來(lái)幫忙，你們看，他是誰(shuí)呀？這是刷子，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首小刷子的兒歌，我們一起來(lái)念一遍，“我是一個(gè)粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來(lái)來(lái)回回仔細(xì)刷，我的本領(lǐng)真正大”。教師示范，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)練習(xí)。講解涂色的要領(lǐng)。提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面，如果手上臟了，可以請(qǐng)抹布幫忙。

　　四、幼兒操作。

　　請(qǐng)幼兒也來(lái)變魔術(shù)，一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面。

　　五、欣賞并展示幼兒作品。

　　幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。

　　延伸活動(dòng)：打雪仗

幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受和學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)棒棒糖。

　　2、通過(guò)遷移繞毛根的經(jīng)驗(yàn)，嘗試表現(xiàn)棒棒糖螺旋狀的花紋。

　　3、體驗(yàn)為糖果店制作棒棒糖的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒觀察過(guò)各種棒棒糖。

　　2、實(shí)物棒棒糖(最大號(hào)的)。

　　3、毛根，水粉筆，彩色卡紙，水粉顏料(紅、黃、淺藍(lán)、淺綠、白、橘)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師創(chuàng)設(shè)“糖果店”的情境，引起幼兒的興趣。

　　教師：我們的糖果店里有一種又好吃、又好看的棒棒糖，客人們可喜歡了。

　　2、幼兒欣賞棒棒糖，感受螺旋線的特點(diǎn)。

　　教師：瞧，這種棒棒糖身上的花紋是什么樣子的呀?

　　3、幼兒用卷繞毛根的方法，感受和表現(xiàn)螺旋變大的棒棒糖。

　　(1)教師出示毛根，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　　(2)教師：棒棒糖身上一圈一圈繞起來(lái)的花紋是怎么變出來(lái)的?

　　要點(diǎn)提示

　　教師邊說(shuō)邊示范，示范的動(dòng)作要慢一些，讓幼兒看清楚毛根一圈一圈繞起來(lái)的過(guò)程．有利于幼兒把用毛根繞螺旋形的經(jīng)驗(yàn)遷移到繪畫(huà)中。

　　4、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，用“螺旋線”的方法變出“棒棒糖”。

　　(1)教師：誰(shuí)能把“棒棒糖”一圈一圈卷起來(lái)的樣子畫(huà)給大家看一看?

　　(2)幼兒空手練習(xí)畫(huà)螺旋線，表現(xiàn)棒棒糖。

　　5、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師：今天我們一起來(lái)為糖果店畫(huà)很多好吃的棒棒糖吧。

　　6、集體欣賞作品，想象不同顏色的棒棒糖的味道。

　　教師：你喜歡哪種顏色的棒棒糖?它是什么味道的?

　　活動(dòng)建議

　　☆活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)生活中用螺旋線裝飾的物品。在班級(jí)的角色游戲中開(kāi)展“糖果屋”的游戲。

　　☆區(qū)角活動(dòng)美術(shù)區(qū)：提供油泥，練習(xí)用搓長(zhǎng)后一圈一圈卷繞的方法制作小花。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品中的棒棒糖剪下來(lái)，貼在有糖果罐的底圖上，布置成糖果屋的背景。

　　☆家園共育節(jié)假日帶幼兒到糖果店或超市觀察不同顏色、造型的棒棒糖，為創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。啟發(fā)幼兒想象螺旋線還像什么，并進(jìn)行想象添畫(huà)的親子繪畫(huà)活動(dòng)。

幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用彈簧線表現(xiàn)小蜜蜂繞來(lái)繞去飛行的路線。

　　2、在故事情境中，借助音樂(lè)嘗試用手腕動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂飛行的路線。

　　3、樂(lè)意用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)蜜蜂，了解過(guò)蜜蜂飛行的特點(diǎn)。

　　2、小蜜蜂棒偶人手一個(gè)，油畫(huà)棒每組兩盒。

　　3、畫(huà)有花園的`黑色、綠色砂紙人手一份。

　　4、音樂(lè)《野蜂飛舞》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師模仿蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音，引起幼兒的好奇并大膽猜測(cè)。

　　教師：嗡……猜猜看，誰(shuí)來(lái)了?

　　2、幼兒在故事情境中，扮演小蜜蜂隨音樂(lè)感受和表現(xiàn)彈簧線。

　　(1)教師講述《小蜜蜂》的故事，創(chuàng)設(shè)“野蜂飛舞”的情境。

　　(2)欣賞《野蜂飛舞》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂繞來(lái)繞去飛行的樣子。

　　教師：花園里的花全都開(kāi)了，小蜜蜂可以采花蜜嘍!聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，小蜜蜂在采花蜜的時(shí)候會(huì)怎么飛呢?

　　(3)幼兒在小蜜蜂繞來(lái)繞去采蜂蜜的情境中，手持棒偶隨音樂(lè)表演小蜜蜂飛行的樣子。

　　教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去的樣子。

　　3、幼兒在《野蜂飛舞》的音樂(lè)背景下，嘗試用繪畫(huà)的方式變現(xiàn)蜜蜂在飛行。

　　教師：我們把小蜜蜂們飛來(lái)飛去的樣子畫(huà)下來(lái)吧！

　　4、欣賞作品，感受小蜜蜂飛行線路的多樣性。

　　教師：你的小蜜蜂在花叢中是怎么飛的呀？

　　5、舞蹈《蜜蜂做工》，感受蜜蜂在花園中采蜜的快樂(lè)。

　　教師：小蜜蜂飛呀飛呀，忙著采花蜜呢！真是一群勤勞的小蜜蜂！

　　教師在活動(dòng)中通過(guò)故事把“小蜜蜂采花蜜”的情境貫穿整個(gè)過(guò)程，自然地融入音樂(lè)和身體動(dòng)作的元素，引導(dǎo)幼兒在游戲的情景中多通道地感受、表現(xiàn)“繞來(lái)繞去”的線條。

　　活動(dòng)建議

　　活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察電話線、花的藤蔓等，進(jìn)一步感受彈簧線的特點(diǎn)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師將小蜜蜂的圖片貼在幼兒的作品上，讓幼兒在蜜蜂找出口的情境中感受作品。

　　家園共育：家長(zhǎng)和幼兒共同收集一些用彈簧線、螺旋線等曲線裝飾的物品。

幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.傾聽(tīng)故事，觀察畫(huà)面，了解色彩混合后發(fā)生的變化。

　　2.樂(lè)意大膽想象和表達(dá)，并能用完整的短句來(lái)講述。

　　3.體驗(yàn)小兔學(xué)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT《小兔學(xué)畫(huà)畫(huà)》，紅、黃、綠3種蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。（出示PPT1小兔子）今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子的故事。

　　二、觀察畫(huà)面，大膽想象表述。

　　師：有一天，一群可愛(ài)的小兔悄悄地來(lái)到了小猴的家里。正巧趕上猴媽媽叫小猴子出門(mén)了。（PPT2）呀！小猴家的東西可真多呀！小兔們一個(gè)個(gè)跳上了小猴畫(huà)畫(huà)的桌子。（PPT3）瞧：桌子上有幾只小兔？一起來(lái)數(shù)數(shù)看？還有什么呀？引導(dǎo)幼兒了解是顏料桶。小兔們跳到桌子上想干什么，我們一一看吧。

　　1.第一只小兔：

　�。ǔ鍪綪PT4）師：第一只小兔撲通一聲跳進(jìn)了紅顏色的顏料桶里。哇！小兔怎么了？它變成了什么顏色的兔子？它畫(huà)了些什么？（紅紅的蘋(píng)果、紅紅的糖果）

　　師：想想紅色還可以畫(huà)什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表述）

　　2.第二只小兔：

　　師：第二只小兔看了真羨慕，瞧！它也撲通一聲跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶里？（出示PPT5））變成了什么顏色的小兔？它畫(huà)了些什么？黃黃的小雞、黃黃的小花。還可以畫(huà)什么呢？（幼兒自由表達(dá)）

　　3.第三只小兔：

　�。ǔ鍪綪PT6）師：第三只小兔真調(diào)皮，它撲通一聲跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶里？畫(huà)了些什么呀？小朋友看圖講述，教師。（綠綠的樹(shù)木、綠綠的西瓜）

　　師：老師特別喜歡綠色，我也用綠色畫(huà)畫(huà)了，你們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我畫(huà)的畫(huà)吧�。≒PT7）師：老師畫(huà)了什么？幼兒回答：綠綠的（雨傘、汽車(chē)、氣球、帽子）我知道你們也能用綠色畫(huà)出很多東西對(duì)嗎？

　　4.猜想三只小兔一起畫(huà)畫(huà)后的發(fā)生的故事。

　�。ǔ鍪綪PT8）師：三只小兔畫(huà)呀畫(huà)呀，可高興啦！來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)畫(huà)漂亮的畫(huà)。猜猜這次會(huì)變出什么顏色？（大膽猜想）

　　三、實(shí)驗(yàn)操作，感知色彩變化。

　　1.依次出示三種顏色蠟筆在紙上畫(huà)畫(huà)。師：我們也來(lái)和小兔們一起畫(huà)畫(huà)吧！

　　2.觀察教師畫(huà)畫(huà)時(shí)顏色的不同。師：紅顏色畫(huà)呀畫(huà)、黃顏色畫(huà)呀畫(huà)。最后變成了什么顏色？（黑黑的）和故事里說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)看看（PPT9）。

　　3.小兔把小猴家變成了黑色，小猴子會(huì)怎么樣？（PPT10）觀察表情（小猴子生氣了）。

　　4.教師：原來(lái)啊，并不是很多顏色畫(huà)在一起就會(huì)變得很漂亮，看！這么多顏色放在一起就變成了黑色，我們小朋友在畫(huà)畫(huà)時(shí)可不能向小兔學(xué)習(xí)哦！

幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案9

　　制作意圖：

　�。�1）托班幼兒年齡小，手眼協(xié)調(diào)能力弱，對(duì)繪畫(huà)有困難，繪畫(huà)時(shí)沒(méi)有順序、步驟，不知如何下手，制作了擦擦畫(huà)畫(huà)書(shū)，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的步驟以及簡(jiǎn)單的兒歌，便于幼兒練習(xí)畫(huà)畫(huà)，幼兒較容易學(xué)，寓繪畫(huà)于娛樂(lè)之中。

　　（2）2-3歲幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，通過(guò)生活中幼兒熟悉的蘋(píng)果、西紅柿等滲透相關(guān)的顏色。

　　教育價(jià)值：

　　（1）激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣

　　(2)擦擦畫(huà)畫(huà)書(shū)可以重復(fù)使用，便于幼兒繪畫(huà)。

　　選用材料：

　�。�1）各色卡紙畫(huà)有圖案、塑封；

　　(2)彩色水筆。

　　制作方法：

　　（1）選用各色卡紙，封面上畫(huà)有相應(yīng)的圖案；

　�。�2）在書(shū)中畫(huà)有步驟圖，并配有簡(jiǎn)短的兒歌。

　　操作方法：

　　（1）打開(kāi)擦擦畫(huà)畫(huà)書(shū)；

　�。�2）按書(shū)上的步驟輪廓圖邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)；

　�。�3）能力強(qiáng)的幼兒還可以在輪廓內(nèi)填色。

幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案10

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在一次孩子的繪畫(huà)活動(dòng)中，我們班一個(gè)平時(shí)性格比較內(nèi)向的女孩子突然跑到我身邊，很小聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，我不小心把樹(shù)葉畫(huà)成了藍(lán)色。”原來(lái)，孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中，先是把樹(shù)葉畫(huà)成綠色，后來(lái)，覺(jué)得秋天的樹(shù)葉應(yīng)該是黃色的，又用黃色的油畫(huà)棒在綠顏色上面畫(huà)了一遍，結(jié)果樹(shù)葉就變成了藍(lán)色。小朋友們對(duì)顏色的變化都覺(jué)得很奇怪，為了揭開(kāi)孩子門(mén)心中的疑惑，所以我選擇了藝術(shù)活動(dòng)——《帶顏色的名字》。目的在于，讓孩子通過(guò)此活動(dòng)，認(rèn)識(shí)一些間色，了解其調(diào)配的方法，為藝術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)打基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)間色：橙、綠、紫三種顏色。并知道這三種顏色都是由原色調(diào)配出來(lái)的。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)色彩的興趣，為學(xué)習(xí)調(diào)配顏色打基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課件;

　　2、明杯、紅、黃、藍(lán)顏料;抹布;記錄卡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、進(jìn)行調(diào)色活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　1、我們桌上有什么？你們想玩嗎？

　　2、老師請(qǐng)你們都來(lái)做魔術(shù)師，用桌上的三種顏色來(lái)變魔術(shù)，看看能變出什么顏色，把它記錄下來(lái)。

　　二、根據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒參與討論。

　　1、小兔子的衣服是什么顏色的？

　　2、你猜，他們叫什么名字？

　　3、小水塘是什么顏色的？

　　4、猜猜他們跳進(jìn)水塘變成什么樣了？

　　5、{橙、綠、紫}兔子：你猜它是誰(shuí)？你是怎么知道的？它會(huì)說(shuō)什么呢？

　　三、教師小結(jié)，兔媽媽的一家真可愛(ài)，小兔子都有一個(gè)帶顏色的名字。

　　兔媽媽聽(tīng)了哈哈大笑，重新給他們起了三個(gè)好聽(tīng)的名字，如果你是兔媽媽你會(huì)給小兔子起什么名字呢？

　　四、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行討論活動(dòng)。

　　小兔子們想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，想想你見(jiàn)過(guò)哪些東西跟他們衣服的顏色是一樣的？

幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)將深綠和淺綠色圓片間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))學(xué)具:畫(huà)好的樹(shù)葉圖每人一份;漿糊、深綠，淺綠顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

　　出示"毛毛蟲(chóng)" 。提問(wèn):

　　這是什么?(毛毛蟲(chóng))請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?(圓片片)它是那兩種顏色組成的?是一個(gè)深綠一個(gè)淺綠間隔排列的。

　　那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)

　　2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。

　　3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行講評(píng)。

幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)用小汽車(chē)輪子進(jìn)行滾畫(huà)，觀察色彩和花紋的變化。

　　2.體驗(yàn)大面積合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4.感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一輛玩具汽車(chē)。

　　2.紅黃藍(lán)水彩顏料若干盤(pán)，每組一張大畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)入教室

　　今天老師給你們帶來(lái)了許多好玩的玩具，你們猜猜看是什么?

　　教師出示小汽車(chē)，問(wèn)：你會(huì)怎樣玩小汽車(chē)呢?

　　二、引發(fā)興趣，教師進(jìn)行示范演示

　　1.師：孩子們，快來(lái)看呀，老師的汽車(chē)會(huì)變魔術(shù)!

　　教師把汽車(chē)車(chē)輪蘸上顏色在白紙上開(kāi)過(guò)，邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌“小汽車(chē)，嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)開(kāi)去真有趣”。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察小汽車(chē)滾出來(lái)的畫(huà)。

　　師：看!是什么顏色的?像什么?

　　幼兒回答。

　　3.師：你們想不想讓你的小汽車(chē)畫(huà)畫(huà)?(想)

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滾畫(huà)，教師強(qiáng)調(diào)滾畫(huà)的注意事項(xiàng)

　　1.請(qǐng)幼兒試著用汽車(chē)車(chē)輪蘸色滾畫(huà)。蘸色時(shí)，提醒幼兒要把車(chē)輪前后滾動(dòng)一下，感受色彩交叉重疊的特殊效果。

　　2.小汽車(chē)很累了，讓我們把小汽車(chē)送回家，把小汽車(chē)放到盆里。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)一說(shuō)，講一講滾畫(huà)的內(nèi)容，并把作品布置在活動(dòng)室的墻上繼續(xù)讓幼兒欣賞。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　在音樂(lè)的伴奏下，幼兒做《開(kāi)小汽車(chē)》的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。