孔子拜師教案

時(shí)間：2023-02-25 13:43:13 教案我要投稿

孔子拜師教案15篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的孔子拜師教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

孔子拜師教案15篇

孔子拜師教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等７個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等１２個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等１４個(gè)詞語(yǔ)。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　�。�、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

　�。病⒆灾粕衷~卡片。

　�。�、學(xué)生自讀課文，記下疑問(wèn)。

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　�。�、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　　２、播放多媒體課件�？戳诉@段錄像，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。）

　�。�、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。

　　（以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。）

　　二、初讀感知

　　１、學(xué)生自由朗讀課文。

　�。病z查詞語(yǔ)掌握情況。

　　指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

　�。场z查課文朗讀情況。

　　４、感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

　　三、研讀感悟

　　１、孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　　２、讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽。

　�。场嗉�(jí)交流讀書感受:

　　學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　�、� 談孔子。

　　他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

　　孔子連忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

　　學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

　　從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　�。ㄅ娜肭�，緣情悟文，舍其一，語(yǔ)文的功能就減少了許多。）

　�、� 談老子:

　　你就是孔丘啊，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

　　老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　�、� 學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

　　四、課后作業(yè)

　　結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　１、認(rèn)讀、書寫生字：

　　同桌交流記憶這些生字的.方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

　　２、上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？

　�。�、引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？

　　二、朗讀感悟

　�。薄⑸杂删氉x。

　�。�、生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。

　　３、師引讀。

　　三、演讀感悟

　　１、分小組演一演。

　�。�、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

　�。ㄑ葑x讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象。）

　　四、抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)

　　先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

　　五、讀書匯報(bào)

　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。

　　六、拓展活動(dòng)

　　孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”活動(dòng)，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

　　１、自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。

　�。病⒚鞔_責(zé)任：各小組主民推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。

　�。场⑸潭ǚ桨福焊餍〗M在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報(bào)老師處。

孔子拜師教案2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、認(rèn)寫生字。

　　２、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

　　課時(shí)安排：

　�。痴n時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料；

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入課題，交流資料。

　�。�、師引入課題。

　　問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？

　　生答：孔子拜老子為師的事。

　�。病� 老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。

　　３、生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）

　　4、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的`大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

　　１、生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的什么？

　�。�、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：

　　孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重

　�。场�(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀。

　　師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？

　　生思考、交流。

　　三、細(xì)讀課文，品讀詞句。

　　（一）、齊讀一段，提問(wèn)思考。

　�。�、老師提出閱讀要求：

　　課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。

　�。�、有了這些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣？

　�。场⒆约涸僮x第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

　　（二）、反復(fù)品讀，揣摩詞句。

　　1、師引入：

　　決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

　�。�、提問(wèn)：這一段寫得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　�。�、生讀文、勾畫、體會(huì)、交流。

　�。�1）、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：

　　風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。

　　日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。

　　終于：曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。

　　提問(wèn)：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

　�。�2）、分角色朗讀對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎么樣？

　�。ㄖt虛禮貌）

　�。�3）、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

　　學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見(jiàn)”，“迎候”－“等候”。

　�、龠@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

　�、趯W(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。

　　通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。

　　①聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。

　�、诙嘀x老師等候。

　　老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

　　生體會(huì)：老子說(shuō)：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？

　　“多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？

　　（三）、齊讀三段。

　　１、學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。

　�。�、說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。

　�。场⒄l(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。

　　三、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：

　　人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。

　　四、再讀全文，再感受。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)生字。

　　１、認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。

　　迎yíng 等děng 品pǐn

　�。�、組詞競(jìng)賽。

　　３、學(xué)字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　塵：第一筆是豎，不是豎鉤；

　　迎：沒(méi)有一撇，或一橫。

　　等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。

　　境：右邊是“竟”。

　　授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。

　　４、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。

　�。怠⒕毩�(xí)。

　　二、交流名言。

　　1、書上的名言。

　�。�1）讀一讀。

　�。�2）背一背。

　�。病⒔M交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么？

　�。�、小組推代表交流。

　　第三課時(shí)

　�。ňC合性學(xué)習(xí)）

　　一、教師激情導(dǎo)入。

　　１、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？

　�。病⑸e手匯報(bào)。

　　３、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。

　�。础⒃O(shè)疑進(jìn)入課文中提示：

　　到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。

　　二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

　�。�、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

　�。�、匯報(bào)交流。（師：板書分類）

　�。�、師生擴(kuò)展開再說(shuō)一說(shuō)。

　　剪、扎、編織

　　民間工藝繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)

　　雕塑、繪

　　……

　　傳統(tǒng)文化

　　戲劇

　　民族藝術(shù) 園林建筑

　　民族舞蹈

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　　節(jié)日風(fēng)俗

　　風(fēng)俗習(xí)慣各地風(fēng)俗

　　各族民族風(fēng)情

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　　三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。

　�。�、設(shè)想開展活動(dòng)的方式。

　�。�1）、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）、教師建議。

　�。�、組成活動(dòng)小組。

　�。�1）、自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。

　�。�2）、確定活動(dòng)目標(biāo)。

　�。�3）、擬定活動(dòng)計(jì)劃：

　　A、確定內(nèi)容

　　B、確定活動(dòng)方式

　　C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分

　　D、設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃

孔子拜師教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《孔子拜師》是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課內(nèi)容。這是第五單元的一篇精讀課文，講述了我國(guó)古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行。

　　課文比較簡(jiǎn)短，也比較通俗，有幾組近義詞，如拜見(jiàn)拜訪、等候迎候等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。

　　文章的重點(diǎn)內(nèi)容孔子誠(chéng)心拜師很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以，可以兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過(guò)理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是立體的，活生生的，語(yǔ)言也會(huì)伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與能力

　　1、學(xué)會(huì)本文的生字和有關(guān)詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受老子、孔子的品行。

　　二、過(guò)程與方法：

　　1、能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　2、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　3、參考資料：孔子拜師資料目錄

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　2、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、查找孔子和老子的資料。

　　2、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景。）

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，課題解讀。

　　1、談話：同學(xué)們，在兩千多年的春秋時(shí)期，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，正音子）。

　　2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，知道孔子的老師是誰(shuí)了吧？（老子）（板書）奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學(xué)問(wèn)可大著呢！誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？

　　3、簡(jiǎn)介孔子的情況。

　�。�1）學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。

　�。�2）教師歸納總結(jié)。（課件展示）

　　4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。

　　二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過(guò)關(guān)。

　　1．自由讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，并提出不懂的問(wèn)題。

　　2．檢查詞語(yǔ)掌握情況。：

　　（1）讀準(zhǔn)生字詞（2）認(rèn)清字音。

　　3．理解詞語(yǔ)意思。

　�。�1）互相解詞意。（2）查工具書解詞意。

　　聞名：有名、著名。淵博：學(xué)識(shí)深而廣

　　風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。

　　日夜兼程：白天黑夜都在趕路。

　　納悶：因疑惑而發(fā)悶。止境：邊際，盡頭。

　　4、檢查課文朗讀情況。

　　5、感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事？課（學(xué)生回答，要求語(yǔ)言連貫，簡(jiǎn)單扼要。）

　　6、過(guò)渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來(lái)研究。

　　三、課堂作業(yè)

　　1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如迎字不要多一點(diǎn)，塵字上面的小不要帶鉤。

　　2、書寫生字，課后抄寫生詞。

　　3、熟讀課文，搜集孔子名言。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)概括課文大意。

　�。ㄒ唬┳x詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　1．抽讀。

　　2．齊讀。

　　（二）練習(xí)概括課文大意。

　　1．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語(yǔ)，還初讀了課文，了解了故事的大意。現(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語(yǔ)就更好了。

　　板書：決定拜師前往洛陽(yáng)認(rèn)真求學(xué)受到敬重

　　2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過(guò)把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。

　　二、了解孔子拜師中的所想所做所說(shuō)，激發(fā)崇敬之情。

　�。ㄒ唬┙裉欤覀兙鸵俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？

　　遠(yuǎn)近聞名，還覺(jué)得不夠淵博，決定

　　1．孔子自己覺(jué)得知識(shí)不夠淵博，那你覺(jué)得呢？

　　2．學(xué)問(wèn)很淵博，還要去拜師，如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生，聽說(shuō)你的老師還要去拜師，你會(huì)怎么想？

　　3．齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。

　�。ǘ┌輲熯^(guò)程中，孔子又是怎么做的，怎么說(shuō)的呢？默讀課文2、3自然段，用──勾出相關(guān)的句子。板書：默讀做說(shuō)

　　曲阜和洛陽(yáng)相距風(fēng)餐露宿、日夜兼程

　�。ㄕn件）曲阜和洛陽(yáng)相距風(fēng)餐露宿、日夜兼程

　　1．句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象？

　　重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程

　�、倌刈x讀這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？

　�、诟鶕�(jù)剛才說(shuō)的意思，看著這兩個(gè)詞語(yǔ)，展開你豐富的想象，說(shuō)一說(shuō)，烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，孔子還在趕路，在幾個(gè)月的時(shí)間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫面啊？孔子會(huì)遇到哪些困難？（千里迢迢、萬(wàn)水千山、風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜，孔子不管風(fēng)雨）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

　　③小結(jié)：兩個(gè)成語(yǔ)，卻讓我們想到了豐富的畫面。我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候，也要善于運(yùn)用積累的成語(yǔ)。

　　現(xiàn)在，想一想，幾個(gè)月后趕到了洛陽(yáng)的孔子，會(huì)是什么樣子呢？你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)甚至是成語(yǔ)來(lái)形容嗎？

　�、芨惺芸鬃拥钠沸校嚎鬃影輲煹腵路上多艱辛，多不容易啊，你們從這里覺(jué)得孔子是個(gè)怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅(jiān)持不懈）短短的一句話就把孔子這種對(duì)知識(shí)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個(gè)詞語(yǔ)送給他。（板書：求知若渴）

　　每天不離隨時(shí)請(qǐng)教

　　1．孔子在向老子學(xué)習(xí)的過(guò)程中又是怎么做的呢？

　　2．理解隨時(shí)請(qǐng)教。

　　3．評(píng)價(jià)孔子這個(gè)學(xué)生。

　　多謝老師等候，您的學(xué)問(wèn)淵博學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的

　�。ㄕn件）您的學(xué)問(wèn)淵博學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的

　　1．孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說(shuō)的呢？

　　2．能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？

　　3．這句話中也藏有一個(gè)成語(yǔ)，你知道是什么嗎？板書：學(xué)無(wú)止境（課件）孔子是這樣說(shuō)的，也正是這樣去做的。他用自己的行動(dòng)在告訴我們：學(xué)無(wú)止境。

　　三、了解孔子拜師過(guò)程中老子怎么說(shuō)的、做的。

　　那么，面對(duì)這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。

　　聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候

　　1．自己試著讀讀老子所說(shuō)的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？

　　2．理解迎候。

　　文中哪個(gè)詞和它意思相近？

　　迎候和等候的區(qū)別是什么呢？

　　老子的話中用的是迎候，那孔子對(duì)老子所說(shuō)的話中該用哪個(gè)詞呢？（課件）

　　為什么不用等候呢？

　　3．小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個(gè)詞；而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì)，把兩個(gè)詞送給他們。（板書：彬彬有禮、謙虛有禮）

　　4．分角色讀對(duì)話。

　　老子也毫無(wú)保留

　　1．什么叫毫無(wú)保留？

　　2．想一想老子為什么愿意將知識(shí)全部傳授給孔子呢？

　　3．他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問(wèn)會(huì)超過(guò)他嗎？

　　四、講故事

　�。ㄒ唬┻@節(jié)課我們從孔子拜師這個(gè)故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué)，了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過(guò)，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說(shuō)的講清楚。

　　（二）師生共講《孔子再次請(qǐng)教老子》的故事。

　　1．孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來(lái)到了洛陽(yáng)。他看見(jiàn)老子又到城外來(lái)迎接他了。想一想，這一次他們會(huì)怎么做呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢？注意說(shuō)的話要符合人物的身份。

　　2．小結(jié)：孔子再次向老子請(qǐng)教，又一次以他的行動(dòng)告訴我們──學(xué)無(wú)止境！

　　五、誦讀《論語(yǔ)》中的句子，升華對(duì)孔子及《論語(yǔ)》的認(rèn)識(shí)。

　　1、《孔子拜師》的故事流傳至今，對(duì)人們影響很大�？鬃拥牡茏舆€把他的言行記錄下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，扮演孔子三千門生的演員們手持竹簡(jiǎn)，神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是《論語(yǔ)》中的句子──（師生一起吟誦。）（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？）他們也正是通過(guò)孔子、通過(guò)《論語(yǔ)》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓！可見(jiàn)，孔子，以及他的著作對(duì)中國(guó)，乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。

　　2．咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對(duì)哪句比較熟悉？讀給大家聽一聽。你們還知道孔子的哪些名言？

　　六、總結(jié)全文。

　　孔子拜師這個(gè)故事也只是孔子一生中很小的一個(gè)片段，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語(yǔ)》這本中華傳世精典著作。

　　板書：

　　17、孔子拜師

　　孔子老子

　　求知若渴彬彬有禮謙虛有禮

　　決定拜師前往洛陽(yáng)認(rèn)真求學(xué)受到敬重

孔子拜師教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　2、過(guò)程與方法：

　　在自讀中了解課文內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)寫12個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)大思想家勤學(xué)上進(jìn)、學(xué)無(wú)止境的精神，感受中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　�、俣嗝襟w課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

　　②自制生字詞卡片。

　�、蹖W(xué)生自讀課文，記下疑問(wèn)。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　�、僬勗挘和瑢W(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　�、诓シ哦嗝襟w課件�？戳诉@段錄像，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。）

　�、垡耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃遥繉W(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。

　　二、初讀感知

　�、賹W(xué)生自由朗讀課文。

　　②檢查詞語(yǔ)掌握情況。

　　指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

　　③檢查課文朗讀情況。

　�、芨兄n文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

　　二、研讀感悟

　�、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　�、谧x一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽。

　　③班級(jí)交流讀書感受。

　　學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　　A、談孔子。

　　他總覺(jué)得自己的.知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

　　孔子連忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�

　　學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

　　從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　B、談老子。

　　你就是孔丘啊，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在

　　這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

　　老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　　C、學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

　　四、課后作業(yè)

孔子拜師教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解孔子拜師的原因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，激發(fā)對(duì)孔子刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和老子誨人不倦的教學(xué)品格產(chǎn)生崇敬之情并體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從文中體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課題

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀好課題。

　　二、回顧課文內(nèi)容，填一填

　　1、生快速回顧課文，完成題目

　　孔子（）歲的時(shí)候，從（）前往（）拜（）為師，孔子和老子的品行受到了人們的（）。

　　2、師引導(dǎo)生讀這一段話，生再次觀察課題和這一段話，提出自己的疑問(wèn)。

　　師預(yù)設(shè)：①孔子為什么要拜師？

　�、诳鬃雍屠献拥氖裁雌沸惺艿搅巳藗兊�.敬重？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中心句，用﹏勾畫出來(lái)。

　　4、出示中心句，生讀。

　　三、品讀課文，學(xué)習(xí)孔子和老子崇高的品行

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、自由讀課文第一自然段，思考：孔子為什么要拜師？

　　生交流，理解詞語(yǔ)（淵博）

　　問(wèn)：孔子前往求學(xué)的時(shí)候，他的學(xué)識(shí)怎么樣？

　　生交流，理解詞語(yǔ)（遠(yuǎn)近聞名），師學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系上下文

　　2、出示第一自然段，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)（年輕、已經(jīng)、遠(yuǎn)近聞名、總覺(jué)得）感悟孔子（謙虛好學(xué)）的品行。

　　3、師補(bǔ)充：孔子30歲時(shí)已博學(xué)多才，成為當(dāng)時(shí)比較有名氣的一位學(xué)者，可他依然堅(jiān)持求學(xué)，說(shuō)說(shuō)你心中的孔子是一個(gè)怎樣的人？

　　4、生感情朗讀第一自然段。

　　5、出示中心句：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）

　　（二）、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、生小聲讀課文第二自然段，勾畫你覺(jué)得精彩的句子和詞語(yǔ)，體會(huì)孔子崇高的品行，找出精彩的句子多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)自己的感受。也可以提出自己的疑問(wèn)。

　　2抽生交流

　�、俪鍪揪渥樱呵泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　�、谧リP(guān)鍵詞“相距上千里”體會(huì)行程之遠(yuǎn)，抓詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、走”體會(huì)行程之難。

　　③出示地圖，學(xué)生利用地理位置直觀感受“行程之遠(yuǎn)”。

　�、芟胂笄榫埃瑤熒鷮�(duì)話

　　師采訪：假如你是孔子，會(huì)怎么做？

　　驕陽(yáng)似火的中午，孔子，你已經(jīng)汗流浹背，停下來(lái)休息一會(huì)兒，好嗎？

　　冰天雪地的夜晚，孔子，停一停吧？

　　……

　�、葜笇�(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀，以讀促悟，感悟孔子“求知若渴”的品行。

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）

　　⑵學(xué)習(xí)“師生相見(jiàn)”

　　師：功夫不負(fù)有心人，孔子終于在洛陽(yáng)城外，見(jiàn)到了自己的恩師，出示插圖，想象：孔子會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？

　�、賻熥x文，生一邊聽，一邊勾畫作者描寫孔子的句子。

　　②抽生交流：

　�、圩ピ~語(yǔ)“風(fēng)塵仆仆”了解孔子的外貌，再次體會(huì)行程艱難。

　�、軓膭�(dòng)作（上前行禮、再次上前行禮）體會(huì)孔子的謙遜有禮

　�、蕹鍪究鬃拥膸拙湓�，從語(yǔ)言體會(huì)孔子的謙遜有禮。

　　師學(xué)法指導(dǎo)（表現(xiàn)人物的品行，可以從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）

　　出示句子：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。（師引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)）

　　師預(yù)設(shè)師：孔子把老子的知識(shí)學(xué)完了，是不是就到了學(xué)習(xí)的盡頭了呢？

　　生：不是

　　師：你們現(xiàn)在上小學(xué)，將來(lái)還要上中學(xué)，再讀大學(xué)，學(xué)習(xí)就完了嗎？

　　生：還要上研究生，就是以后工作了，也還要學(xué)習(xí)。

　　師：這就叫“學(xué)無(wú)止境”師板書

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）

　　3、談“老子”，感悟老子高尚的品行

　�、派涣鳌袄献印钡馁Y料

　�、仆篮献鲗W(xué)習(xí)，感悟老子的品行

　　出示學(xué)習(xí)提示：小組合作學(xué)習(xí)提示：

　�、龠呑x邊畫，畫出描寫老子言行的句子。

　　②說(shuō)一說(shuō)，同桌互相交流一下你對(duì)所劃句子的理解。

　�、墙涣骼献拥钠沸�

　　從詞語(yǔ)“頭發(fā)胡子全白了”“研究學(xué)問(wèn)你不比我差”

　　（體會(huì)老子重視人才、謙遜有禮的高尚品行）

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）

　�、冉巧珜�(duì)話，補(bǔ)充資料（生了解古人自稱稱名，以示謙虛有禮，對(duì)別人不能直呼其名，而以字相稱。）

　�、山巧首x（分小組朗讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、配樂(lè)讀）

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三自然段

　　出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　　抽生讀、評(píng)價(jià)（抓關(guān)鍵詞：每天、隨時(shí)，體會(huì)孔子求學(xué)孜孜不倦，從詞語(yǔ)“毫無(wú)保留”體會(huì)老子的誨人不倦。）

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）

　　四、小結(jié)升華

　　1、出示孔子畫像（在兩千多年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，孔子所創(chuàng)立的儒家文化逐漸成為中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并影響到世界各國(guó)，成為整個(gè)東方文化的“基石”。然而，人們不僅佩服孔子的學(xué)問(wèn)，更敬重他高尚的品行。）

　　五、拓展延伸

　　1、出示《論語(yǔ)》的精典句子，學(xué)生感悟中國(guó)的傳統(tǒng)文化

　　2、師生吟誦論語(yǔ)：

　　溫故而知新。

　　三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

孔子拜師教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　三、教具：課件、圖片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文《孔子拜師》，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文先寫什么了？再寫什么？接著寫什么，最后寫什么？

　　2、師：剛才同學(xué)們說(shuō)了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》，師板書課題。

　　二、研讀課文，感悟品行

　　（一）教師出示自學(xué)提示，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。

　　出示學(xué)法指導(dǎo)：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　人們敬重孔子和老子的什么品行？你是從課文哪些地方看出來(lái)的，找出相關(guān)的語(yǔ)句或事件，用筆畫出來(lái)。

　�。ǘ┩澜涣髯詫W(xué)結(jié)果。

　�。ㄈ┘w交流自學(xué)情況，交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點(diǎn)：

　　第一自然段：抓住以下幾方面：

　　1、孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，還想拜老子為師，說(shuō)明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì)，板書“謙虛好學(xué)”。

　　2、理解“淵博”一詞。

　　3、幻燈片簡(jiǎn)介老子。

　�。�1）第二自然段：抓住以下幾方面重點(diǎn)理解�！扒泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。”理解風(fēng)餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)？（師根據(jù)回答板書，不怕吃苦。）

　�。�2）幻燈出示以下句子，比較詞語(yǔ)的區(qū)別。

　　1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

　　學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。

　　2、聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這迎候。

　　多謝老師等候。

　　從這兩個(gè)詞可以看出孔子有什么品行？

　　（3）老子又是怎樣說(shuō)的？

　　（4）理解“風(fēng)塵仆仆”。

　　（5）拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的`？為什么不同？

　　教師介紹古人的姓名、字、號(hào)及適用不同場(chǎng)合。

　　（6）當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。

　　（7）表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。

　　師：從表演中你感受到什么？（板書，彬彬有禮）

　　第三自然段：

　　1、抓住“每天”、“隨時(shí)”兩個(gè)詞體會(huì)孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。

　　2、 “從毫無(wú)保留”一詞體會(huì)老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書誨人不倦。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　二、總結(jié)拓展：

　　1、結(jié)合板書總結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献佑羞@樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。

　　后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡(jiǎn)介。

　　2、學(xué)習(xí)了本文你有什么體會(huì)或收獲。

　　如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，教師順勢(shì)介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎？學(xué)生交流，教師也可以補(bǔ)充出示格言：

　　溫故而知新。

　　三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（悅）乎？

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

　　3、師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語(yǔ)》一書中便可以找到，教師展示《論語(yǔ)》一書。

　　師：《論語(yǔ)》是一部什么書呢？請(qǐng)大家看視頻。（播放<<百家講壇>>開頭對(duì)論語(yǔ)的簡(jiǎn)介。

　　師，《論語(yǔ)》是我校的校本課程，從這學(xué)期開始，我們校本課就學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》一書，你們想學(xué)嗎？老師相信同學(xué)們一定會(huì)學(xué)的很好。

　　板書

　　孔子拜師（老子）

　　謙虛好學(xué)愛(ài)護(hù)晚輩

　　不怕吃苦誨人不倦

　　彬彬有禮

孔子拜師教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與能力

　　1、學(xué)會(huì)本文的生字和有關(guān)詞語(yǔ);

　　2、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)。

　　3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　二、過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)使用生字卡、工具書和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ);

　　2、激發(fā)學(xué)生采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意;

　　3、組織學(xué)生交流和搜集資料，感受孔子和老子的品質(zhì)。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解“學(xué)無(wú)止境”的含義，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

　　2、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：孔子及老子的圖片及資料的幻燈片;

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的名言和資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　(出示幻燈片)說(shuō)一說(shuō)孔子拜誰(shuí)為師?為什么拜師?

　　二、深入研讀，感悟品質(zhì)(重點(diǎn)閱讀第二自然段)

　　1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　　2.讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

　　3.班級(jí)交流：

　　(1)談孔子

　　①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的.時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　�、谇泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。(重點(diǎn)詞語(yǔ)理解)

　�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

　　④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”(謙虛禮貌)

　�、輰W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

　　……

　　(2)談老子

　�、佟澳憔褪强浊鸢�，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”(謙虛禮貌)

　　②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。(學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。)

　　(3)對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

　　拜訪——拜見(jiàn);迎候——等候

　　①通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。

　�、凇坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑迹坝颉笔堑侥硞€(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

　�、圻@些詞互換好不好?為什么?

　　4、多維評(píng)價(jià)(思考的狀態(tài)、回答問(wèn)題的積極性、回答的效果等)

　　三、聯(lián)系實(shí)際，升華情感

　　1、學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象和感受。(勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。)

　　2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談讀了課文的感受;

　　3、進(jìn)一步體會(huì)最后一段的意思：

　　課文最后一段告訴我們(生讀)：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。

　　(師：孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦;一個(gè)是不恥下問(wèn)，一個(gè)是毫無(wú)保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?

　　四、布置作業(yè)

　　1、請(qǐng)你寫一句或幾句話想對(duì)老子和孔子說(shuō)的話，再寫一句或幾句想對(duì)身邊的人說(shuō)的話。

　　2、開始進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料收集。

　　【板書設(shè)計(jì)】(略)

孔子拜師教案8

　　一、教師激情導(dǎo)入

　　1、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?

　　2、生舉手匯報(bào)。

　　3、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的'傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。

　　4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：

　　到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。

　　二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)

　　1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

　　2、匯報(bào)交流。(師：板書分類)

　　3、師生擴(kuò)展開再說(shuō)一說(shuō)。

　　剪

　　扎

　　編

　　織

　　民間工藝繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)

　　雕

　　塑

　　繪

　　傳統(tǒng)文化

　　戲劇

　　民族藝術(shù) 園林建筑

　　民族舞蹈

　　節(jié)日風(fēng)俗

　　風(fēng)俗習(xí)慣各地風(fēng)俗

　　各族民族風(fēng)情

　　三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)

　　1、設(shè)想開展活動(dòng)的方式：

　　⑴ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　⑵ 教師建議。

　　2、組成活動(dòng)小組：

　�、� 自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。

　�、� 確定活動(dòng)目標(biāo)。

　�、� 擬定活動(dòng)計(jì)劃：

　　① 確定內(nèi)容。

　　② 確定活動(dòng)方式。

　�、� 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。

　�、� 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。

孔子拜師教案9

　　春夜喜雨

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　�、鄱脼閷W(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　課前準(zhǔn)備

　�、俣嗝襟w課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

　　②自制生字詞卡片。

　�、蹖W(xué)生自讀課文，記下疑問(wèn)。

　　第一課時(shí)

　　情境導(dǎo)入

　　②播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。）

　　③引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。

　　初讀感知

　�、賹W(xué)生自由朗讀課文。

　�、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。

　　指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程

　　風(fēng)塵仆仆

　　納悶

　　風(fēng)餐露宿

　　毫無(wú)保留

　　傳授

　　佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

　�、蹤z查課文朗讀情況。

　�、芨兄n文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

　　研讀感悟

　�、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　�、谧x一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽。

　�、郯嗉�(jí)交流讀書感受。

　　學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　　a．談孔子。

　　他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

　　孔子連忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�

　　學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

　　從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　b．談老子。

　　你就是孔丘啊，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

　　老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　　c．學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

　　課后作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)引入

　�、僬J(rèn)讀、書寫生字。

　　同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

　�、谏瞎�(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？

　�、垡耄捍蠹夷芡ㄟ^(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？

　　朗讀感悟

　�、偕杂删氉x。

　　②生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。

　�、蹘熞x。

　　演讀感悟

　�、俜中〗M演一演。

　�、谕扑]小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

　　抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)

　　先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

　　讀書匯報(bào)

　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的.孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。

　　拓展活動(dòng)

　�、僮杂煞纸M：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。

　�、诿鞔_責(zé)任：各小組主民推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。

　　③商定方案：各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報(bào)老師處。

孔子拜師教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：孔子及老子的圖片及資料；

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　生字的認(rèn)讀及書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解孔子和老子，感知背景。

　　一、情景導(dǎo)入

　　1．談話：

　　通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？（板書課題）

　�。ò鍟嚎鬃樱献�，并正音：子讀zǐ）

　　2．學(xué)生展示搜集的孔子和老子的資料，閱讀資料袋。（介紹過(guò)程中分別出示老聃、孔丘，仲尼并認(rèn)記丘。）

　　3．讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？

　　二、初讀感知

　　1．初讀課文，找找孔子拜師的原因。

　　2、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　塵：第一筆是豎，不是豎鉤；

　　迎：沒(méi)有一撇，或一橫。

　　等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。

　　境：右邊是竟。

　　授：形聲字，右邊是受，不是愛(ài)。

　　3、指名分段讀課文，評(píng)價(jià)正音。

　　4、同桌讀文，相互正音。

　　三、交流名言。

　　1、書上的名言。

　　（1）讀一讀。最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么？

　�。�2）背一背。

　　2、你還知道那些名言？

　　四、綜合性學(xué)習(xí)

　　布置任務(wù)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　3、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　一、研讀感悟

　　1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用──標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的'感受。

　　2．讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！

　　3．班級(jí)交流讀書感受。

　�。�1）談孔子

　　①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。（重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：

　　風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。

　　日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。

　　終于：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。）

　�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮

　　④孔子連忙說(shuō)：學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。（謙虛禮貌）

　�、輰W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

　�、迯拇耍鬃用刻觳浑x老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　（2）談老子

　�、倌憔褪强浊鸢�，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？（謙虛禮貌）

　�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。（學(xué)詞毫無(wú)保留、傳授。）

　　（3）對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

　　學(xué)生找出這兩組近義詞：拜訪－拜見(jiàn)，迎候－等候。

　�、偻ㄟ^(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：拜訪是敬辭，訪問(wèn)的意思，拜見(jiàn)是拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)的意思，是從客人方面說(shuō)的。

　�、谟蚝偷群蚨际堑却囊馑�，但迎候是到某個(gè)地方等候，等候則不表示迎接的意思。

　�、圻@些詞互換好不好？為什么？

　�。�4）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象和感受。（勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。）

　　所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。

　　二、再讀全文，再感受。

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫自己喜歡的句子。

　　2、開始進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料收集。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　孔子拜師

　　孔子

　　老子

　　學(xué)生

　　拜師

　　課后反思：

　　學(xué)生能利用書中的資料和文后的資料來(lái)了解人物，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍然希望能從課外獲取更多資料作為補(bǔ)充，這樣可以豐富大家的知識(shí)。讀文談感受有進(jìn)步，能找出文中的詞句來(lái)理解，讀懂了課文。

孔子拜師教案11

　　教材簡(jiǎn)析

　　這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。

　　第一部分，孔子決意拜師。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交待了孔子當(dāng)時(shí)的身份，以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。雖然當(dāng)時(shí)他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名” 的老師了，卻還要拜師求學(xué)，更可見(jiàn)他對(duì)知識(shí)的渴望。

　　第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個(gè)詞語(yǔ)：“相距上千里”，表明路途之遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，表明途中生活艱苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“終于”，說(shuō)明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來(lái)到了洛陽(yáng)。課文接著詳細(xì)描寫了孔子與老子初次見(jiàn)面時(shí)的情景，通過(guò)人物間的對(duì)話，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。

　　第三部分，寫孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請(qǐng)教，老子則毫無(wú)保留地把學(xué)問(wèn)傳授給他。

　　第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，又敬重他們的人品。

　　編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對(duì)我國(guó)歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

　　這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的`崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　2、通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。

　　2、孔子和老子品行的感悟。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

　　2、預(yù)習(xí)課文，對(duì)不理解的詞通過(guò)理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫(kù)的一扇門。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。

　　今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一位大思想家——孔子。

　　2、揭題，讀題：孔子拜師。

　　二、交流資料，認(rèn)識(shí)孔子：

　　課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來(lái)開個(gè)小小交流會(huì)，讓我們大家都來(lái)認(rèn)識(shí)這一位偉大的思想家。

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、自讀課文：要求：

　�。�1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�2）想想課文寫了一件什么事？

　　2、檢查、交流：

　�。�1）出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀：

　　遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、

　　淵博、曲阜、洛陽(yáng)、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃

　�。ńY(jié)合了解“名”、“字”。）

　　（2）交流通過(guò)理解的詞語(yǔ)。

　　（3）交流課文寫了一件什么事？

　�。�4）抽生分自然段讀課文，初步理清課文思路：決意拜師——前往拜師——認(rèn)真求學(xué)——受人敬重。

　　四、研讀課文，感悟品行。

　�。ㄒ唬┏鍪揪渥樱骸叭藗兣宸鬃雍屠献拥膶W(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行�！�

　　1、讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣？

　　2、他們的品行又怎樣？

　�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。

　　1、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）

　　2、全班交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn)：

　�。�1）“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)�！�

　　感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴

　　教學(xué)過(guò)程：A、品讀詞語(yǔ)：你從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？

　　B、理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”

　　C、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。

　　D、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。

　�。�2）孔子與老子見(jiàn)面時(shí)的對(duì)話。

　　感悟人物品行：謙遜有禮

　　教學(xué)過(guò)程：A、品讀人物的言行：你從哪些語(yǔ)句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？

　　B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？

　　C、演讀：同桌合作——展示評(píng)議

　　D、聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的�！�

　　3、小結(jié)

　�。ㄈ┳詫W(xué)1、3自然段，體會(huì)孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。

　�。ㄋ模└星槔首x第四自然段。

　　五、總結(jié)全文，拓展學(xué)習(xí)。

　　1、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?/p>

　　2、拓展學(xué)習(xí)孔子的名言。

　　六、綜合性學(xué)習(xí)：

　　1、分組制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，交流。

　　2、分組活動(dòng)，積累資料。

　　3、學(xué)習(xí)成果展示、交流。

　　七、生字指導(dǎo)：

　　“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。

　　“迎”：里面不是“卯”或“印”。

　　“等”：橫畫有長(zhǎng)短變化，橫畫間距勻稱。

　　“授”：右邊是“受”，不是“愛(ài)”。

孔子拜師教案12

　　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　一．文學(xué)小常識(shí)（判斷）

　　1.孔子名丘，字仲尼。（）

　　2.孔子著有《論語(yǔ)》一書。（）

　　3.孔子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人。（）

　　4.孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。（）

　　2.孔子簡(jiǎn)介

　　孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是中國(guó)歷史上影響最大的思想家和教育家，由于他的卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響，他被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。

　　3.孔子拜師，他是拜誰(shuí)為師？（老子）能做孔子老師的人，一定也非常了不起。我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下老子。出示老子資料。老子姓李名耳，字聃（dān）。華夏族，道家學(xué)派創(chuàng)始人，著有《道德經(jīng)》（又稱《老子》）。

　　4.子（第三聲）是古代對(duì)品德高尚，學(xué)識(shí)豐富的男子的尊稱。師：在古代還有很多這樣的人，如孟子，莊子，韓非子）。同學(xué)們可真了不起，這節(jié)課我們就一起穿越時(shí)空，回到20xx多年前，看看孔子和老子之間發(fā)生的故事。

　　二．初讀課文.學(xué)習(xí)生字

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，讀通讀順了再往下讀。

　　檢測(cè)生字詞

　�、俪鍪厩仿尻�(yáng)（及地圖）讓學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（感嘆句子的遙遠(yuǎn)）

　�、诔鍪具h(yuǎn)近聞名知識(shí)淵博風(fēng)餐露宿不遠(yuǎn)萬(wàn)里日夜兼程風(fēng)塵仆仆（點(diǎn)名讀，齊讀）

　�、鄢鍪镜谌M詞語(yǔ)：迎候等候毫無(wú)保留傳授。（請(qǐng)學(xué)生讀）找近義詞，說(shuō)區(qū)別。

　　三．再讀課文，概述大意。

　　請(qǐng)同學(xué)們概括課文大意。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充完整。

　　四．研讀課文，品味語(yǔ)言。

　　1.我們的同學(xué)真是會(huì)讀書的孩子，能把長(zhǎng)長(zhǎng)的文章都成這么短短的一段話。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，用橫線劃出孔子拜師途中遇到的困難的句子。

　　曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。（生齊讀）從這句話中感受到了什么？距離遙遠(yuǎn)。從哪些詞感受到的？（上千里，幾個(gè)月，終于）出示圖片（曲阜到洛陽(yáng)）誰(shuí)能讀出距離的遙遠(yuǎn)。（個(gè)別讀，齊讀）。

　　2.重點(diǎn)分析“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”（在風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)，白天黑夜一直在趕路）不是一天，他風(fēng)餐露宿，日夜兼行的.時(shí)間是漫長(zhǎng)的好幾個(gè)月，感受孔子不畏艱難的品行。帶著對(duì)孔子的敬意，再來(lái)讀讀這段話。

　　2.現(xiàn)在，假如你碰到了在拜師途中的孔子，你想對(duì)他說(shuō)什么？

　�、伲ㄟ@么累，不如放棄吧）

　�、诼吠咎h(yuǎn)了，還是回曲阜去吧。

　�、劭鬃幽阏鎱柡�，這么辛苦都不怕。真是太了不起來(lái)。

　　你真是孔子的知音啊，孔子就是在這樣艱難的情況下還去拜師，所以孔子能為別人所不能為，所以他成為了萬(wàn)世師表，后世楷模。

　　3.再讀課文，找找孔子的哪些品行讓你印象深刻，用波浪線畫出來(lái)。

　�、倏鬃幽贻p的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（感受孔子的虛心好學(xué)）

　�、谟谑巧锨靶卸Y，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

　　孔子三十歲的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，可他覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博。感受孔子的虛心好學(xué)。

　　③孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�/孔子聽了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。(感受孔子的謙虛有禮）（并教寫“止”“境”）兩個(gè)生字。學(xué)生寫生字，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好。

　　五．總結(jié)課文

　　總結(jié)孔子不畏艱難，謙虛有禮，虛心好學(xué)的品行，下節(jié)課讓我們走進(jìn)老子。

　　附課文：

　　孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。在洛陽(yáng)城外，孔子看見(jiàn)一駕馬車，車旁站著一位七十多位的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)�？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見(jiàn)著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶�？鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”

　　從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　　人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。

孔子拜師教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　２、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　了解孔子拜師的過(guò)程，感悟孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子、老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　�。�、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫(kù)的一扇門。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一位大思想家──孔子。

　�。�、揭題，讀題：孔子拜師：

　　為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。

　　二、復(fù)習(xí)回顧

　�。�、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文寫了我過(guò)古代著名思想家和教育家孔子拜老子為師的故事。

　　２、故事中最關(guān)鍵的人物是誰(shuí)？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，他給你留下了怎樣的印象？

　　３、課文中還寫到了另外一個(gè)人物老子，他給你的印象又是怎樣的呢？

　　三、深入研究孔子、老子的人物形象

　�。薄⑹茄�，那么在孔子拜師的整個(gè)過(guò)程中，孔子和老子是如何的謙虛有禮，都還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。

　�。病⒊鍪菊n文最后一個(gè)自然段：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行�！�

　�、抛x句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣？

　�、扑麄兊钠沸杏衷鯓樱�

　�。�、學(xué)前指導(dǎo)。我們說(shuō)一個(gè)人的品行往往從哪里可以看出來(lái)？（言談舉止）抓住人物的言行來(lái)研究人物的品行是一種很好的學(xué)習(xí)方法。今天這節(jié)課，老師就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來(lái)研究課文中自己感興趣的人物，你可以研究孔子，，也可以研究老子，抓住描寫人物言行的一兩個(gè)句子，認(rèn)真地讀一讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)。

　�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（劃出讓你感動(dòng)的一兩個(gè)句子，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽。）

　�。怠⒔涣鲄R報(bào)，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)詞句，并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　問(wèn)：你研究誰(shuí)？你找到哪個(gè)句子來(lái)進(jìn)行研究的？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)進(jìn)行交流。）

　　研究孔子：

　�、趴傆X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（理解字面意思，問(wèn)：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀。我好像聽到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語(yǔ)，你聽出來(lái)了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來(lái)試試？想讀的站起來(lái)讀。）

　�、魄泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于來(lái)到了洛陽(yáng)。

　�、僭蹅円黄饋�(lái)讀一讀。（全班齊讀）

　　聽了你們的朗讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫面？（點(diǎn)名說(shuō)，想象孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。）

　　②你是從哪幾個(gè)詞感受到的'？（理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”）

　　③讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受孔子趕路的艱難。（讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神）

　　⑶孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

　�、瓤鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

　�、煽鬃勇犃嗽俅涡卸Y，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！保ㄟ@么長(zhǎng)的一句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你覺(jué)得可以是哪個(gè)成語(yǔ)？）

　　⑹從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　小結(jié)談話：面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說(shuō)呢？

　　研究老子（那老子又是怎樣一個(gè)人呢？你找到哪些句子進(jìn)行研究的？）

　�、爬献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　�、评献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　　教師小結(jié)：老子雖然不是課文的主角，但我們可以從孔子和老子的交往活動(dòng)中感受到老子的博學(xué)多才和謙和大度，誨人不倦的高尚品行。

　　６、朗讀感悟：

　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了孔子、老子高尚的品行，你能通過(guò)朗讀把這種感受讀出來(lái)嗎？

　�、艑W(xué)生自由練讀感受深刻的句子。

　�、品纸巧首x，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

　�、俪鍪究鬃雍屠献觾扇说膶�(duì)話。（同桌互讀、指讀）讀是讀得很好，不過(guò)老師覺(jué)得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀、指讀）有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺(jué)地讀出來(lái)了。你知道他的作用了嗎？理解破折號(hào)的作用。

　�、谧屛覀�?cè)賮?lái)讀一讀，看是不是這樣的。（師生分角色讀）

　　四、再讀最后一個(gè)自然段

　　正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋€(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，都表現(xiàn)了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文最后一段。（齊讀）

　　五、課后作業(yè)

　　下節(jié)課我們要召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，希望同學(xué)們課外收集、背誦孔子、老子的名言，結(jié)合課文或課外資料從多方面談?wù)勛约簩?duì)孔子、老子的認(rèn)識(shí)。

孔子拜師教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、了解孔子拜師求學(xué)的'經(jīng)過(guò)，感受老子、孔子的品行。

　　3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　4、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景。）

　　教學(xué)流程：

　　一、走近孔子，略知孔子。

　　1、學(xué)生交流心目中的孔子。

　　2、讀課后資料袋，進(jìn)一步感受孔子形象。

　　3、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為家不簡(jiǎn)單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)家：思想家和教育家，而且是偉大的，那就更了不起了�？鬃訛槭裁磿�(huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。

　　二、走近課文，初步感知。

　　一、讀題。提示：子在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問(wèn)的人。

　　二、感知課文。

　　1、自讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個(gè)人物，寫了怎樣一件事？

　　2、指名朗讀，及時(shí)正音。

　　3、問(wèn)題反饋：

　　課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃。簡(jiǎn)要解釋古人的名與字。同時(shí)簡(jiǎn)介老子的成就。

　　課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語(yǔ)言連貫，簡(jiǎn)單扼要。）

　　三、走進(jìn)課文，以悟促讀。

　　體悟詞句，蓄勢(shì)蘊(yùn)情。

　　1、自讀第一段，要求邊讀邊圈圈文中你認(rèn)為重要的詞句，然后仔細(xì)體會(huì)，從這些詞句中你讀懂了什么，體會(huì)到了什么？

　�。ㄟh(yuǎn)近聞名總覺(jué)得還不夠三十歲）

　　2、學(xué)生暢談體會(huì)：（虛心、好學(xué)、對(duì)知識(shí)永不滿足等）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來(lái)進(jìn)行朗讀，（最好加點(diǎn)競(jìng)賽朗讀）。

　　自讀自悟，感受人物精神。

　　剛才我們抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì)，來(lái)朗讀，效果十分明顯�，F(xiàn)在就根據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自學(xué)2、3自然段。

　　1、學(xué)生讀、圈、思。

　　2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：

　　曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子（風(fēng)餐露宿），（日夜兼程），幾個(gè)月后，終于到了洛陽(yáng)。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時(shí)請(qǐng)教），老子也把自己的學(xué)問(wèn)（毫無(wú)保留）地傳授給他。

　　3、指名讀，齊讀。

　　4、給宿組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營(yíng)），組詞中明白宿的意思（�。�；露宿就是？（住在野外）。風(fēng)餐露宿整個(gè)詞的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。

　　5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴(kuò)詞（風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)�、形神兼�(zhèn)涞龋?/p>

　　6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)這兩句話，暢談感受，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。

　　7、同學(xué)們，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動(dòng)，我們就帶著這種心情來(lái)讀好這句話。

　　8、男女生競(jìng)賽朗讀第一自然段和填空部分。孔子本來(lái)就已知識(shí)淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定？（更淵博了，知識(shí)更豐富了）這就是課文所說(shuō)的學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，用四個(gè)字來(lái)概括？（學(xué)無(wú)止境）。

　　四、對(duì)話朗讀，豐滿人物形象

　　通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們對(duì)孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對(duì)話。自己讀讀對(duì)話，你還體會(huì)到了什么？（說(shuō)話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等）

　　1、要求把這些對(duì)話讀好，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情。

　　2、師生對(duì)讀。讀中理解破折號(hào)的作用。

　　3、男女生分角色朗讀。

　　五、筆談收獲，達(dá)成內(nèi)化。

　　讀到這里，你是否對(duì)老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個(gè)自然段

　　讀了課文，你有何收獲或你想說(shuō)些什么，請(qǐng)寫下來(lái)。

　　板書：

　　孔子

　　老子

　　謙虛好學(xué)

　　毫無(wú)保留

　　永不滿足

　　悉心傳授

　　學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的

　　作業(yè)：

　　結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。

孔子拜師教案15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　2、得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、搜集孔子的相關(guān)知識(shí)

　　2、做好預(yù)習(xí)，理解字詞義。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們泱泱中華，從古至今，涌現(xiàn)過(guò)許多著名的大思想家、教育家、科學(xué)家。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。

　　2、（出示孔子簡(jiǎn)介）他生活在兩千多年前的春秋時(shí)代，是我國(guó)著名的思想家和教育家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的教育思想影響了我們兩千多年，在世界也有很大影響。他被稱為“萬(wàn)世師表”、“至圣先師”，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀(jì)念他。有些國(guó)家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié)。

　　3、你能猜出他是誰(shuí)嗎？（板書：孔子）對(duì)，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhong ni）。古代人的姓名比現(xiàn)代人復(fù)雜一些，名和字是不一樣的，自稱常用名，為表示對(duì)別人的尊敬，稱呼別人用字。

　　4、你還知道關(guān)于孔子的其他知識(shí)嗎？

　　5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。

　　6、讀題，質(zhì)疑。

　　孔子為什么拜師？

　　孔子拜誰(shuí)為師？

　　他是怎么拜師的？

　　……

　　二、初讀感知

　　1、通過(guò)朗讀解決你的好奇和疑問(wèn)吧！放聲朗讀課文，把字詞讀正確，句子讀流利。邊讀邊思考，自己解決疑問(wèn)。

　　2、開火車讀課文，并正音

　　遠(yuǎn)近聞名淵博曲阜風(fēng)餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，補(bǔ)充老子的資料）納悶

　　迎候等候（兩個(gè)詞用法不同，用句子填空區(qū)別）止境毫無(wú)保留傳授佩服品行（“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。）

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、文中有一個(gè)地方把“孔子為什么拜師？孔子拜誰(shuí)為師？”這兩個(gè)問(wèn)題一齊解答了，你找到了嗎？（出示第一段）

　　2、指名讀

　　3、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)孔子為什么拜師、拜誰(shuí)為師。

　　4、從這字里行間，你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子的好學(xué)精神并板書：好學(xué)）

　　“遠(yuǎn)近聞名”卻“總覺(jué)得……知識(shí)不夠淵博”：他的學(xué)問(wèn)已經(jīng)出名了，卻總覺(jué)得不夠，說(shuō)明他很好學(xué)。

　　5、感情朗讀：

　　是啊，這就是求知若渴的孔子啊，讀（指名讀第一段）。

　　這就是勤奮求學(xué)的孔子，讀－。

　　四、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)孔子“不畏艱辛”的好學(xué)精神。

　　1、于是，勤奮好學(xué)的孔子踏上了漫漫拜師之路，一路上出現(xiàn)了不少感人的情景。讀讀第二段，把感動(dòng)你的此句劃出來(lái)，并想像一下當(dāng)時(shí)的畫面。

　　2、交流：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　�。�1）“上千里”、“幾個(gè)月”：上千里的距離在50萬(wàn)米以上，可見(jiàn)孔子拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。古代沒(méi)有汽車、沒(méi)有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車一步步艱難的行走著。

　�。�2）“風(fēng)餐露宿”：風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)。形容旅途生活的艱辛。

　　“日夜兼程”：不管白天夜晚都在趕路。

　　（3）同學(xué)們，你能想像一下孔子“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”的情景嗎？（配樂(lè)想像說(shuō)話）

　�。�4）腦中想像這樣的畫面，來(lái)讀這句話。

　　（5）還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦？（風(fēng)塵仆仆）

　�。�5）孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上，面對(duì)炎炎的烈日、凜冽的寒風(fēng)，一直行走，（幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)）。我聽到同學(xué)們讀到“終于”這個(gè)詞時(shí)松了口氣，你們有什么感受？（體會(huì)不易）是什么在支持著他走到洛陽(yáng)？（強(qiáng)烈的求知求學(xué)的欲望）

　　五、小結(jié)，寫字

　　1、這節(jié)課，我們深深感受到了孔子是一位有著求知好學(xué)的學(xué)生，那老子又是怎樣的一位老師呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　2、寫字：聞、塵、仆、納悶、丘。理解“納悶”的意思是因?yàn)槠婀侄l(fā)呆，用納悶造句。注意“塵”上部分沒(méi)有鉤，找“仆”的形近字“撲”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道（引讀第一段及第二段第一句）。

　　二、學(xué)習(xí)2－3段，品味“感動(dòng)”

　　上節(jié)課，我們被孔子好學(xué)的.精神深深感動(dòng)了，這節(jié)課我們繼續(xù)交流，還有哪些地方讓你感動(dòng)？

　�。ㄒ唬┭凶x第二段，體會(huì)孔子和老子的謙虛有禮

　　1、劃出孔子和老子的對(duì)話，指名讀。

　　2、孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的�！边@句話你讀懂了嗎？可以用一個(gè)詞概括――學(xué)無(wú)止境。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的看法。