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《好餓的毛毛蟲》教案

時(shí)間:2024-10-31 21:20:31 秀雯 教案 我要投稿

《好餓的毛毛蟲》教案(精選16篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《好餓的毛毛蟲》教案,歡迎閱讀與收藏。

《好餓的毛毛蟲》教案(精選16篇)

  《好餓的毛毛蟲》教案 1

  活動目標(biāo):

  1、萌發(fā)對大自然的探索興趣。

  2、發(fā)展觀察和表述能力。

  3、通過故事,了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過程。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過故事,了解蝴蝶的蛻變過程。

  難點(diǎn):初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。

  活動準(zhǔn)備:

  卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,故事PPT,輕。

  活動過程:

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  出示卵的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,看看上面都有什么。

  二、講述故事,理解內(nèi)容

  1、解開疑惑,引出。

  操作PPT,顯示第一幅畫面,利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。

  “你們看,從卵殼里鉆出來的是誰呢?”

  “那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”)

  2、逐幅顯示畫面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

  引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么,分別吃了多少。

  講到星期天時(shí),提問:“毛毛蟲吃了這么多東西后,會發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會發(fā)生什么變化。

  3、幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過程。

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙,并為幼兒說明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。

  幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過程,教師巡回指導(dǎo)。

  組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。

  請個(gè)別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。

  師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的.毛毛蟲,毛毛蟲每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個(gè)多星期,從繭里鉆出來后,就變成了一只美麗的蝴蝶。

  三、故事命名,完整講述

  1、請幼兒為故事取名字。

  2、播放PPT,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過程。

  四、延伸活動

  1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時(shí)觀察。

  2、請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽,并講一講蝴蝶蛻變的順序。

  《好餓的毛毛蟲》教案 2

  活動目標(biāo):

  1、通過欣賞,知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來。

  2、用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲畫,發(fā)展想象力和動手能力。

  活動準(zhǔn)備:

  電腦、音響、PPT、掃把1個(gè)、盤子2個(gè)、顏料:深綠、淺綠、黃;調(diào)色盤10個(gè)、小刷子20個(gè)、抹布10塊、水桶5個(gè)、畫好的紙20張(小紙)、白色鉛畫紙10+20、廢報(bào)紙20張、框5個(gè)、毛毛蟲半成品、雙面膠10卷、勾線筆21只、反穿衣、透明膠一卷、

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺(PPT),這是艾瑞卡爾老爺爺,他是兒童書創(chuàng)作大師。(PPT)這是他的作品《畫了一匹藍(lán)馬的畫家》、《棕色的熊、棕色的熊,你在看什么》、《好餓好餓的毛毛蟲》

  二、基本活動

  你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎?

  (教師示范)誰想來試一下。(請幼兒試刷)

  在那邊我為小朋友準(zhǔn)備了刷子、顏料、白紙,等一下請小朋友兩人合作完成一張,好嗎?

  三、操作活動

  幼兒操作、教師巡視

  四、講述活動

  1、我看到小朋友們都刷的很漂亮,接下來我們一起欣賞一個(gè)艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的《好餓的毛毛蟲》。

  2、教師講故事,幼兒傾聽。(ppt)

  ——提問:故事講完了,美麗的蝴蝶是誰變的?(毛毛蟲)

  毛毛蟲最開始是什么樣的?(一個(gè)卵)

  剛從卵里出來的毛毛蟲是什么樣的?(又瘦又。

  那它怎樣使自己變的又肥又大的?(吃了許多東西)

  當(dāng)它變的又肥又大以后,它又做了什么?

  3、教師小結(jié)。

  五、操作活動

  1、(ppt)我們來看看故事中的'毛毛蟲是長什么樣的?

  2、教師示范:

  ——我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的?

  3、講解:貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等

  4、幼兒操作

  六、結(jié)束活動

  1、作品展示。

  2、教師點(diǎn)評。

  《好餓的毛毛蟲》教案 3

  活動目標(biāo):

  1、通過欣賞故事,以及角色扮演了解毛毛蟲的生長及演變成蝴蝶的過程。

  2、能夠大膽地用動作來表演故事內(nèi)容。

  活動重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。

  難點(diǎn):嘗試用動作來表示毛毛蟲吃東西生長的過程。

  活動準(zhǔn)備:

  毛毛蟲卵的圖片、毛毛蟲(從小到大)的圖片、蘋果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等圖片、毛毛蟲的蛹的圖片、蝴蝶圖片等。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:

  出示圖片“卵”

  1、師:小朋友們,你們知道這是什么嗎?

  2、猜一猜,里面住著什么寶寶?

  二、分段欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,理解故事內(nèi)容。

  1、教師有感情地講述故事第一段。

  師:月光下,一顆小小的蛋躺在葉子上。星期天早上,暖和的太陽升起來了。“!币宦暎粭l又小又餓的毛毛蟲,從蛋殼里爬出來。它要去找東西吃。星期一,它吃了一個(gè)蘋果?墒,肚子還是好餓。星期二,它吃了兩個(gè)梨?墒,肚子還是好餓。星期三,它吃了三個(gè)李子?墒牵亲舆是好餓。星期四,它吃了四個(gè)草莓?墒,肚子還是好餓。星期五,它吃了五個(gè)橘子?墒,肚子還是好餓。

  2、借助貼絨教具,理解毛毛蟲,剛出來的時(shí)候又是什么樣子的?毛毛蟲是怎樣從蛋里出來的?

 。ā班!币宦,爬出來。剛從蛋里爬出來的毛毛蟲又小又餓,它要去干什么?)

  師:毛毛蟲星期一的時(shí)候,毛毛蟲吃了哪些東西?

  幼:蘋果

  師:我們來看看是不是蘋果?那它吃了幾個(gè)呢?

 。ǔ鍪緢D片:又小又餓的毛毛蟲星期一一個(gè)蘋果)

  師:毛毛蟲星期二的時(shí)候,它吃了什么?

  師:我們來看一看。那它吃了幾個(gè)呢?

  師:我們來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。

 。ǔ鍪緢D片:毛毛蟲星期二兩個(gè)梨

  師:毛毛蟲星期三的時(shí)候,它吃了什么?

  師:我們來看一看。那它吃了幾個(gè)呢?

  師:我們來學(xué)一學(xué)。

 。ǔ鍪緢D片:毛毛蟲星期三三個(gè)李子)

  師:毛毛蟲星期四的時(shí)候,它吃了什么?

  師:我們來看一看。那它吃了幾個(gè)呢?

  師:我們來學(xué)一學(xué)

 。ǔ鍪緢D片:毛毛蟲星期四四個(gè)草莓)

  師:毛毛蟲星期五的時(shí)候會吃些什么呢?

  師:我們來看一看。那它吃了幾個(gè)呢?我們來數(shù)一數(shù)。

  師:我們來學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):你們有沒有發(fā)現(xiàn),毛毛蟲吃的東西一天比一天多,我們來看看毛毛蟲長的也是一天比一天大。星期六的時(shí)候,它會吃些什么呢?和旁邊的小朋友一起講一講,猜一猜,吃了這么多東西毛毛蟲會怎么樣呢?

  師:星期六,它吃了一塊巧克力蛋糕,一個(gè)冰淇淋甜筒,一條腌黃瓜,一塊奶酪,

  一截火腿,一根棒棒糖,一塊櫻桃派,一條香腸,一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛蟲的肚子好痛!第二天,又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的`葉子,感覺舒服多了。

  提問:星期六的時(shí)候,誰來說說看,毛毛蟲星期六吃了些什么呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。猜猜它吃了以后會怎么樣?

  師小結(jié):是啊,我們一下子吃了太多的東西,所以,直接出示圖片(肚子痛的毛毛蟲,和星期天只吃了一片葉子)

  講述故事第三段。

  師:現(xiàn)在,毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子,叫做“繭”,把自己包在里頭。它在里面住了兩個(gè)多星期,然后,把繭咬破一個(gè)洞,鉆了出來。小朋友們猜一猜,它會變成什么呢?

  師:它的房子叫什么?后來會變成什么呢?

  師小結(jié):原來毛毛蟲吃飽了以后,會造一間房子,在里面睡上一覺,等它醒過來的時(shí)候,它就會變成一只美麗的蝴蝶了。

  三、完整欣賞故事,嘗試用動作表現(xiàn)毛毛蟲的生長過程。

  師:我們現(xiàn)在一起把這個(gè)故事完整的聽一遍。在聽故事的時(shí)候,我們也可以想一想可以做什么動作,等會老師會請小朋友來表演一下。

  剛才小朋友都做了毛毛蟲吃東西的樣子,可是毛毛蟲是怎樣變大的呢?把這些內(nèi)容也表演出來。

  四、表演游戲

  1、請小朋友自己邊聽故事邊表演

  2、規(guī)范小朋友的一些動作,例如:躺在蛋寶寶里的時(shí)候,毛毛蟲應(yīng)該是什么樣子的?(躺在蛋寶寶里的時(shí)候,毛毛蟲它很小,所以我們要把身體團(tuán)在一起)吃東西的時(shí)候,毛毛蟲又是什么樣子的?(毛毛蟲吃東西的時(shí)候聲音應(yīng)該是輕輕地)睡覺的時(shí)候又是什么樣子的?(毛毛蟲睡在自己做的房子里,應(yīng)該是很舒服的)變成蝴蝶又是什么樣的?(變成蝴蝶的時(shí)候,很美麗,很高興,飛翔的時(shí)候就像在跳舞一樣)

  《好餓的毛毛蟲》教案 4

  活動目標(biāo)

  1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

  2、能跟隨和老師一起做毛毛蟲的動作。

  3、熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能學(xué)唱歌曲,帶有動作。

  難點(diǎn):簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、有閱讀:《好餓的毛毛蟲》的`閱讀經(jīng)驗(yàn)

  2、毛毛蟲手偶

  3、鋼伴

  教學(xué)過程:

  1、開始部分。故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。(練聲)

  2、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。

  (1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

  師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

 。2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨演唱。

  (3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

  毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個(gè)大蘋果,變成食指;吃完兩個(gè)大香梨,變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。

  3、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

 。1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)

 。2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

 。3)教師通過喂"毛毛",引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

  4、結(jié)束部分。隨變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在中盡情享受并愉快表現(xiàn)。

  《好餓的毛毛蟲》教案 5

  活動目標(biāo):

  1、欣賞《好餓的毛毛蟲》,嘗試運(yùn)用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲。

  2、嘗試運(yùn)用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。

  3、體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、水粉顏料,排筆,黑色卡紙,素描紙,剪刀,各種不同粗細(xì)的吸管。

  2、毛毛蟲的實(shí)物圖片,毛毛蟲生長過程的圖片。

  3、《春之聲圓舞曲》。

  4、《好餓的毛毛蟲》。

  活動過程:

  1、欣賞,了解毛毛蟲的生長過程。

  (1)欣賞《好餓的毛毛蟲》,了解毛毛蟲的生長過程,并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

 。2)欣賞毛毛蟲的實(shí)物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片,了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  2、變身魔法:如果你是毛毛蟲。

 。1)教師:你們都是小毛毛蟲,如何去找好吃的東西?

 。2)游戲中,幼兒扮演毛毛蟲,教師示范畫圈圈。

  毛毛蟲:今天沒吃午飯,我好餓呀!哪里有好吃的東西呢?(教師準(zhǔn)備多個(gè)調(diào)色盤,每個(gè)盤子里放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲:哇,好香啊……這么多好吃的東西,我可要飽餐一頓了!(幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫圈圈,吃一次身體就長大一點(diǎn),畫的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大)

  (3)播放,師幼在中用畫筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。

 。4)合作完成。

  教師示范將畫的圈圈剪下來,一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上,用大小適宜的'吸管做毛毛蟲的腳,模擬毛毛蟲的生長過程,最后,用邊角料作為蝴蝶身上的花紋,貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。(選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)

  在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作,體驗(yàn)毛毛蟲從學(xué)吃,學(xué)走,到變成蝴蝶的過程。

  要點(diǎn)提示:

 。1)毛毛蟲的身體是連在一起的,不能分開來。

 。2)注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別,把握畫面結(jié)構(gòu)。

 。3)初次嘗試合作完成一幅作品,需要注意幼兒之間的分工和合作。

  3、獨(dú)立創(chuàng)作:我的毛毛蟲。

 。1)鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點(diǎn)什么。

 。2)引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu),嘗試運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。

 。3)請每人創(chuàng)編一個(gè)毛毛蟲的故事。

  【評析】

  這是一個(gè)以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動,剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺,活動是有難度的;顒舆^程中結(jié)合了、語言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式,不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動手操作能力,他們的欣賞能力以及對文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。

  《好餓的毛毛蟲》教案 6

  設(shè)計(jì)思路:

  1、關(guān)于教材的選擇:

  《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的,它色彩鮮艷,動畫形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),直觀形象性的動畫,又能激發(fā)幼兒觀看的興趣,引導(dǎo)幼兒更好地了解內(nèi)容。

  2、關(guān)于活動的設(shè)計(jì):充分利用整合的理念設(shè)計(jì)本次活動。

  (1)在語言方面,能在仔細(xì)觀察畫面的同時(shí),引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法。并滲透了量詞,讓孩子在量詞的使用上,有初步的認(rèn)識。

 。2)在科學(xué)方面,無形中給孩子帶來了很多的'感性認(rèn)識:星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變化,孩子會不自覺地通過目測或點(diǎn)數(shù)想知道毛毛蟲到底吃了多少,而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多

  (3)在健康方面,通過理解故事內(nèi)容,知道要吃適量的東西,注意營養(yǎng)均衡。

  活動目標(biāo):

  1、在老師的引導(dǎo)下,講講議議,展開合理的想象。

  2、幼兒樂意在理解故事內(nèi)容的過程中,知道貪吃會讓自己的身體不舒服。

  活動準(zhǔn)備:

  ppt、

  活動過程:

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):

  t:猜猜,毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢?(幼兒自由回答)

  t:今天老師給你們講個(gè)故事,故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。

  二、閱讀故事,理解故事內(nèi)容

  1、有一條毛毛蟲好餓呀,它扭來扭去在找東西吃,星期一,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,但是它還是好餓;

  (1)星期二,它吃了什么;

 。ɡ妫

 。2)星期三,毛毛蟲會吃三個(gè)什么呢?(香蕉)(謎語)

 。3)星期四了,毛毛蟲吃了幾個(gè)水果呢?(四個(gè)草莓)

  (4)接下來的一天是星期幾?星期五毛毛蟲可不吃水果了,毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物,看看它吃什么?(結(jié)合量詞:一塊蛋糕、一個(gè)蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸)

  2、我們一起來說說,毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀

  t:那毛毛蟲都吃下去會怎么樣?(肚子會痛的)小結(jié):原來吃的太多了不是一件好事,這樣會把我們的身體吃壞的,我們可不能學(xué)毛毛蟲那樣貪吃呀!

  于是它就著睡了一覺,第二天起床后,它吃了一片綠葉子,恩,它吃下去就舒服多啦!

  3、繼續(xù)故事:現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子,造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期……

  t:猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢?

  最后,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

  三、完整欣賞故事

  《好餓的毛毛蟲》教案 7

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲,并嘗試添畫各種食品造型。

  2、體驗(yàn)繪畫活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  《好餓的毛毛蟲》幻燈繪畫紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、今天老師帶來了一個(gè)朋友,看看是什么呀?月光下,一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。

  2、猜猜這小小的蛋是誰的?

  我們一起來看看:暖和的太陽升起來了,“!钡囊宦暎l從蛋里爬出來了?原來是一條又小又餓的毛毛蟲。

  二、集體講解示范

  1、毛毛蟲又小又餓,給它吃些什么呢?

  小結(jié):又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊,毛毛蟲一定會喜歡。

  2、喂喂毛毛蟲

  教師示范:第一天它好餓好餓,我請它吃了一個(gè)又紅又大的蘋果,它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓,我請它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子,毛毛蟲張得更大了,肚子更圓了。

  3、幼兒示范:第三天它還是好餓好餓,誰愿意來喂喂毛毛蟲?

  小結(jié):吃了你喂給它的甜甜的草莓,它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說:謝謝你!

  三、幼兒操作

  1、聽,什么聲音?啵啵啵,又有好多毛毛蟲從蛋里鉆出來了,它們又小又餓,你們愿意來喂喂它們嗎?

  2、幼兒操作繪畫毛毛蟲,教師巡回指導(dǎo)。

  二、分組討論,從這個(gè)故事中,你發(fā)現(xiàn)了什么,或者認(rèn)識了什么,學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去,傾聽、鼓勵、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地用圖片或符號的.形式記錄下來。

  三、集體討論,各組代表發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。同時(shí),老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索,同于表的形式加以概括:

  1、從時(shí)間上說,故事從一個(gè)星期開始,到下一個(gè)星期日,又過了些天。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。

  2、小毛毛蟲的成長過程:一個(gè)小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲,又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來,把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序,從上到下對應(yīng)星期幾的時(shí)間,排成兩列。一目了然,毛毛蟲長得一天比一天答大,它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。

  學(xué)習(xí)詞語:又餓有小,又肥又大。故事里還有一個(gè)這樣的詞語形容葉子,是什么,(又嫩又綠)你還能用又,又的形式說一些詞語嗎,(如:蘋果又甜又脆;眼睛又大又亮我又蹦又跳等)

  3、毛毛蟲吃東西的順序:一個(gè)蘋果,——兩個(gè)梨子——三個(gè)李子——四個(gè)草莓——五個(gè)橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列,同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞。

  4、毛毛蟲吃東西的數(shù)量:1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、許多,一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六,它吃了很多東西,吃的太多了,所以晚上,它肚子疼。星期日,它只吃了一片嫩葉,肚子就舒服多了。請小朋友從上到下,把數(shù)字卡片貼在對應(yīng)的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色:青(蘋果)黃(梨子)紫(李子)紅(草莓)橙(橘子)五顏六色(各種食物)嫩綠(葉子)。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。

  6、從語言表述上看,故事反復(fù)用了“可是,還是”的轉(zhuǎn)折句式,請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例:我已經(jīng)把這本書看了兩遍,可是,我還是記不住。為了降低難度,老師可提供圖片,或與幼兒配合做動作,然后讓幼兒表述。

  教學(xué)反思:

  本次活動充分調(diào)動了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程,以星期作為每段的開頭,各種水果,點(diǎn)心等食物依次的出現(xiàn),語句排列對應(yīng)有序,語言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律,使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣,自主的去閱讀,以達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。

  《好餓的毛毛蟲》教案 8

  一、活動目標(biāo)

  1、通過故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。

  2、感受故事帶來的色彩美。

  二、活動準(zhǔn)備

  PPT每個(gè)孩子一個(gè)大袋子

  三、活動過程

  1、教師出示PPT毛毛蟲面包圖片

  教師:寶貝們!看!這是什么?那你見過真的毛毛蟲嗎?在哪見的?它在干什么?寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊?看看它在干什么?它長什么樣啊?毛毛蟲可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了東海幼兒園,爬到了我們小二班,爬到了這本故事書里,看,它來了…”

  2、理解故事內(nèi)容

  結(jié)合PPT講解故事

 。1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。

  提問:毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲你會去吃點(diǎn)什么?好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了!

 。2)繼續(xù)講到“星期五,它吃了五個(gè)桔子,可是,肚子還是好餓。”

  提問:哇!毛毛蟲吃了這么多水果啊,星期一吃了一個(gè)蘋果,星期二吃了兩個(gè)梨子,星期三吃了三個(gè)李子,星期四吃了四個(gè)草莓,星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)?我們一起來看看是不是六個(gè)!哇,這么多好吃的啊,我們先來數(shù)數(shù)是不是六個(gè)?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個(gè)?

  (3)繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”

  提問:誰知道它為什么胃痛了?毛毛蟲想讓你們給他想想辦法,怎么才能不胃痛。

 。4)繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞,鉆了出來”

  提問:呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?老師先不告訴小朋友是什么!

  看圖片:知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

  它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?提示:它會飛,喜歡花。

 。5)繼續(xù)講完

  提問:毛毛蟲變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這只蝴蝶?

  3、觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》

  老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看,看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看!

  提問:剛開始的'時(shí)候有幾只毛毛蟲啊?它們吃了什么?他們把繭建造在哪里了?

  4、觀看各種各樣的蝴蝶圖片

  教師:蝴蝶特別漂亮,它們的翅膀什么顏色的都有!我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧!

  5、結(jié)束。游戲:毛毛蟲變蝴蝶

  幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭。隨作蝴蝶飛出教室。

  《好餓的毛毛蟲》教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長,體會毛毛蟲破繭而出的過程。

  2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲,我喜歡吃…。”和“如果我是毛毛蟲,我會…。做”的句式說一句完整的話

  3、學(xué)習(xí)詞:毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶

  4、感受故事帶來的色彩美

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  書、字卡、布袋、一枝樹葉

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識毛毛蟲

  1、觀看,了解毛毛蟲出殼的.過程

  1)你看到了什么?毛毛蟲在干什么?

  2)出示字卡:毛毛蟲、餓

  2、老師出示故事,請幼兒欣賞

  “毛毛蟲可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了國姿幼兒園,爬到了我們的教室,爬到了這本故事書里,看,它來了…”老師出示故事,請幼兒欣賞。

  二、講述故事:毛毛蟲餓了

  2、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容:毛毛蟲吃了幾個(gè)蘋果?我們一起來吃一口,(啊嗚),小朋友你們吃飽了嗎?(吃飽了),可這只毛毛蟲還是覺得很餓,我們來看看它又找到了什么?…

  3、進(jìn)行句式練習(xí):如果“我是毛毛蟲,我喜歡吃…”

  分別請幼兒來用句式說話,引導(dǎo)幼兒說一句完整的話

  三、認(rèn)識繭

  1、老師講解故事:毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢?我們來看看,(出示,繭的畫面),教幼兒認(rèn)識繭。

  2、出示字卡:繭

  3、老師:今天老師也帶來了一個(gè)繭,你們看出,這個(gè)繭漂亮嗎?誰愿意來當(dāng)這個(gè)繭呢?

  4、請一個(gè)幼兒來扮演繭,并根據(jù)老師的講解來進(jìn)行表演:一天過去了,毛毛蟲在睡覺,二天過去了,毛毛蟲在睡覺,三天過去了,毛毛還在睡覺…

  5、提問:毛毛蟲在繭里面睡醒了,它想出來怎么辦呢?鼓勵幼兒大膽想辦法,并用“如果我是毛毛,我會…做”的句式來說一句完整的話

  四、破繭而出變蝴蝶

  1、觀看:破繭而出

  2、教師:毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶

  3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程

  五、游戲:毛毛蟲變蝴蝶

  1、幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭,玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲

  2、隨作蝴蝶飛出教室

  《好餓的毛毛蟲》教案 10

  設(shè)計(jì)意圖:

  本班幼兒活潑好動、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,對數(shù)、和一一對應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識,同時(shí)他們對數(shù)數(shù)和游戲非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,讓幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量,避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,增強(qiáng)活動的愉悅性和趣味性,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動《毛毛蟲》。

  活動目標(biāo):

  1、通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)。

  2、能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

  3、樂意參與活動,體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:數(shù)字卡(1-5)實(shí)物卡與幼兒人數(shù)相等,毛毛蟲貼畫、音樂、食譜

  活動過程:

  一、游戲?qū)耄何沂强鞓返拿x我是快樂的毛毛蟲,扭扭屁股,拍拍肩,一二一二做游戲,毛毛蟲真快樂!

  二、尋找食物——感知5以內(nèi)的數(shù)量你們肚子餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

  (一)媽媽找到了什么?有幾個(gè)?(一個(gè)蘋果)啊嗚吃了它

 。ǘ┠阏业绞屈S梨呀,看看有幾個(gè)?(兩個(gè)梨)

 。ㄈ┻@紫色的是什么?數(shù)數(shù)有幾棵?(三個(gè)李子)

 。ㄋ模┏鍪静葺呵,這又是什么呀?伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)?(四個(gè)草莓)

 。ㄎ澹┏鍪窘圩樱哼@圓圓的`又是什么呢?有幾個(gè)桔子?伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)?

  三、給數(shù)字寶寶找朋友

  四、嘗試食物和點(diǎn)子的匹配,幫毛毛蟲制定食譜計(jì)劃。

 。ㄒ唬┯^看課件《好餓的毛毛蟲》

  師:對呀毛毛蟲肚子好疼呀,現(xiàn)在我們就來幫毛毛蟲制定一份食譜計(jì)劃吧。

  一個(gè)圓點(diǎn)表示第一天,看看它跟哪張水果數(shù)量一樣多?

  第一天它吃了一個(gè)紅紅的蘋果(將蘋果圖片對應(yīng)貼入操作卡上)那么第二天呢?毛毛蟲該吃什么?

 。ǘ┯變哼M(jìn)行操作,老師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。

  選好的孩子可以先貼到展板上,送給毛毛蟲。

 。ㄈ┓窒硎匙V計(jì)劃,體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂趣。

  孩子們,我們給毛毛蟲的食譜計(jì)劃,都做對了嗎?一起來看看。(要是有錯誤,請幼兒上前操作改正)你們真棒,不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物,還給它做了食譜計(jì)劃,瞧,它呀可開心了。

  五、結(jié)束活動:

  毛毛蟲變蝴蝶——感受快樂

  《好餓的毛毛蟲》教案 11

  活動目標(biāo):

  1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

  2.樂意講述畫面內(nèi)容,嘗試運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

  3.激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

  難點(diǎn):樂意講述畫面內(nèi)容,嘗試運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶,激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。

  活動準(zhǔn)備:課件《好餓的毛毛蟲》。

  活動過程:

  一、引入

  1.播放課件【圖片欣賞】,引發(fā)幼兒的興趣。提問:這是什么?你們在哪見過它們?

  2.今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,叫做《好餓的毛毛蟲》,聽聽這只毛毛蟲發(fā)生了什么有趣的事情!

  二、完整欣賞故事,初步理解故事。

  1.播放課件【故事欣賞】,引導(dǎo)幼兒安靜的欣賞。

  2.提問:故事的'題目叫什么?

  故事里的毛毛蟲都吃了些什么?最后,毛毛蟲變成了什么?

  三、看圖欣賞故事,樂意講述畫面內(nèi)容,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  1.播放課件【看圖說話】,請幼兒觀察畫面,學(xué)習(xí)故事第一段。

  提問:畫面上有什么?是白天還是晚上?從哪里看出來?點(diǎn)擊喇叭,欣賞故事第一段。

  2.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕,學(xué)習(xí)故事第二段。

  提問:星期天,從卵里面爬出了什么?點(diǎn)擊喇叭,欣賞故事第二段。

  3.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕,學(xué)習(xí)故事第三段。

  提問:毛毛蟲肚子很餓,他都吃了些什么?點(diǎn)擊喇叭,欣賞故事第三段。

  《好餓的毛毛蟲》教案 12

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié),在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

  2、鼓勵幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》,將每種食物挖出空白圓洞。

  2、可操作“毛毛蟲”教具一個(gè)。

  3、幼兒每人大紗巾一塊。

  4、活動前幼兒已學(xué)會“毛毛蟲熱身操”。

  活動過程:

  一、以“毛毛蟲熱身操”導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。

  春天到了,天氣真好!寶寶們想出去玩嗎?那我們一起去活動活動吧!(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)

  二、出示故事大書,講述故事,理解作品。

  1、演示“毛毛蟲”教具,分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。

  (1)故事講至“開始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測毛毛蟲會吃什么食物!坝中∮逐I的毛毛蟲會找到什么食物呢?”

 。2)故事講至“毛毛蟲星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測講述毛毛蟲還會吃什么食物。

  “猜猜看星期四,毛毛蟲會吃什么呢?吃了多少?(鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量)。

  “星期五,毛毛蟲會吃什么食物呢?吃了多少?(鼓勵幼兒比較完整的猜測與講述)。

 。3)繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結(jié)了繭”,引導(dǎo)幼兒大膽猜測講述故事結(jié)局。

  “毛毛蟲從房子里出來,會有什么變化呢?會變成什么樣子呢?”

  2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述,鞏固對故事的理解,體驗(yàn)毛毛蟲的蛻變過程。

  “毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?我們一起來講故事吧!”

  三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事:請幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)(毛毛蟲周一至周五的行為)進(jìn)行仿編。

  “又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了,它也去尋找食物,想想看,會吃什么呢?”(鼓勵幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編)

  四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲”,體驗(yàn)游戲的快樂。

  1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動作,表現(xiàn)毛毛蟲的形象。

  2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲,將紗巾蓋在身上變成繭。

  3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。

  活動延伸:

  1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動,理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系,理解1-5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。

  2、可開展體能游戲:好餓的毛毛蟲。

  《好餓的毛毛蟲》教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長,體會毛毛蟲破繭而出的過程。

  2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲,我喜歡吃….”和“如果我是毛毛蟲,我會….做”的句式說一句完整的話

  3、學(xué)習(xí)詞:毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶

  4、感受繪本故事帶來的色彩美

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識毛毛蟲

  1、觀看課件,了解毛毛蟲出殼的過程

  1)你看到了什么?毛毛蟲在干什么?

  2)出示字卡:毛毛蟲、餓

  2、老師出示故事繪本,請幼兒欣賞

  “毛毛蟲可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了國姿幼兒園,爬到了我們的舞蹈教室,爬到了這本故事書里,看,它來了…”老師出示故事繪本,請幼兒欣賞。

  二、講述故事:毛毛蟲餓了

  1、教幼兒認(rèn)識封面,告訴幼兒故事名字和書的作者

  2、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容:毛毛蟲吃了幾個(gè)蘋果?我們一起來吃一口,(啊嗚),小朋友你們吃飽了嗎?(吃飽了),可這只毛毛蟲還是覺得很餓,我們來看看它又找到了什么?…

  3、進(jìn)行句式練習(xí):如果“我是毛毛蟲,我喜歡吃…”

  分別請幼兒來用句式說話,引導(dǎo)幼兒說一句完整的話

  三、認(rèn)識繭

  1、老師講解故事:毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢?我們來看看,(出示繪本,繭的畫面),教幼兒認(rèn)識繭。

  2、出示字卡:繭

  3、老師:今天老師也帶來了一個(gè)繭,你們看出,這個(gè)繭漂亮嗎?誰愿意來當(dāng)這個(gè)繭呢?

  4、請一個(gè)幼兒來扮演繭,并根據(jù)老師的講解來進(jìn)行表演:一天過去了,毛毛蟲在睡覺,二天過去了,毛毛蟲在睡覺,三天過去了,毛毛還在睡覺…

  5、提問:毛毛蟲在繭里面睡醒了,它想出來怎么辦呢?鼓勵幼兒大膽想辦法,并用“如果我是毛毛,我會…做”的句式來說一句完整的話

  四、破繭而出變蝴蝶

  1、觀看課件:破繭而出

  2、教師:毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的.?出示字卡:蝴蝶

  3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程

  五、游戲:毛毛蟲變蝴蝶

  1、幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭,玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲

  2、隨音樂作蝴蝶飛出教室

  《好餓的毛毛蟲》教案 14

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):孩子們在觀察,傾聽,講述的過程中了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  2、能力目標(biāo):在閱讀過程中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的變化并能大膽地說出來。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解毛毛蟲變蝴蝶的過程變化。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境引入

  請幼兒伸出雙手和老師一起做毛毛蟲手指操,并請毛毛蟲來班里做客。教師出示毛毛蟲的圖片,聽見毛毛蟲說:“我好餓呀,怎么辦,誰能幫幫我?”引出繪本。

  (提出一個(gè)開放性的問題,幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答,引入課題)

  二、閱讀繪本

  教師利用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀繪本。

 。ㄔ陂喿x過程中教師提出問題引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么時(shí)候啊?哦,那你告訴我,你是從哪里看出來的呢?毛毛蟲在吃什么東西?它喜歡吃的和你喜歡吃的一樣嗎?等等。)

  1、師:月光下,一片樹葉上躺了一個(gè)什么東西?

 。ㄘS富詞語:月光下)師:小小的是“卵”

  月光下,一個(gè)小小的卵,躺在樹葉上。

  2師:小小的卵會變成什么呢?

 。ǚ^一頁)師:這是一條怎樣的毛毛蟲?(又小又餓)完整講述:星期天早上,暖和的太陽升起來了,“!钡囊宦,一條又小又餓的毛毛蟲從卵里爬了出來。(重點(diǎn)突出啵)

  師:毛毛蟲是從哪里來的呢?

  3、師:又小又餓的毛毛蟲準(zhǔn)備去做什么呢?寶寶們,如果你們餓的時(shí)候會做什么呢?

  師:毛毛蟲抬著腿四下尋找著可以吃的東西。

  4、師:星期一,毛毛蟲吃了什么?

  完整講述:星期一,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,可是他還是很餓。

  5、師:星期二,毛毛蟲吃了什么?

  完整講述:星期二,他吃了兩個(gè)梨子,可他還是覺得餓。

  6、師:星期三,毛毛蟲吃了什么?

  完整講述:星期三,他了吃三個(gè)李子,可他還是餓。

  7、師:星期四,毛毛蟲吃了什么?

  完整講述:星期四,他吃了四個(gè)草莓,可他還是覺得餓。

  8、師:星期五,毛毛蟲吃了什么?

  完整講述:星期五,他吃了五個(gè)桔子,可他還是好餓呀。

  9、問幼兒“如果我是毛毛蟲,我還想吃……”

  10、師:到了星期六,毛毛蟲還是沒有吃飽,它會吃什么呢?

  完整講述:星期六,他吃了一塊巧克力蛋糕,一個(gè)冰淇淋蛋筒,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一截薩拉米香腸,一根棒棒糖,一角櫻桃餡餅,一段紅腸,一只杯形蛋糕,還有一塊甜西瓜。 到了晚上,毛毛蟲的肚子好痛啊。

  師:毛毛蟲為什么肚子痛啊?(吃的.太多了)

  11、師:毛毛蟲肚子痛了還敢吃那么多東西嗎?

  完整講述:第二天,又是星期天。毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉,這一回他感覺舒服多了。

  13、師:吃了這么多東西,毛毛蟲還餓嗎?它會長大嗎?長大后會是什么樣子的?(豐富詞語:又肥又大)

  完整講述:現(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲了。他是一條又肥又大的毛毛蟲了。

  14、師:長大了的毛毛蟲去哪里了呢?

  完整講述:他繞著自己的身子,造了一座叫做“繭”的小房子。他把自己包在里頭,他在里面住了兩個(gè)多星期。

  15、師:毛毛蟲住了兩個(gè)多星期會出來嗎?他會變成什么樣子呢?

  完整講述:毛毛蟲在繭殼上啃出一個(gè)洞洞,鉆了出來……。∶x已經(jīng)變成一只美麗的蝴蝶了!

  三、演變過程

  師:原來毛毛蟲小的時(shí)候是一個(gè)小小的卵,慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲,毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲,最后給自己造了一座叫做繭的房子住在里面,經(jīng)過2個(gè)星期之后,終于變成了一只美麗的蝴蝶。

  四、游戲“變變變”

  幼兒和教師一起做毛毛蟲在地上爬行著去“找東西吃”,吃飽之后開始“吐絲”做成繭把自己包裹起來不動,然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。

 。ㄗ層變簞悠饋,使幼兒的注意力能夠集中,并且利用游戲突破本次活動的難點(diǎn)。)

  五、結(jié)束活動

  師:孩子們,毛毛蟲吃了好多東西,才慢慢地變成了蝴蝶,那我們教室里的那只毛毛蟲也要吃東西呀,我們該怎么辦呢?

 。ɑ貞(yīng)幼兒的答案,最后和孩子們一起將毛毛蟲放回到大自然中,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的情感。)

  《好餓的毛毛蟲》教案 15

  一、活動目標(biāo)

  1.通過繪本故事,讓幼兒掌握毛毛蟲的生長演變過程。

  2.了解其他一些特殊動物的生長演變過程。

  3.學(xué)習(xí)為小書編寫頁碼。

  二、活動準(zhǔn)備

  ppt、白紙、固體膠

  三、活動過程

 。ㄒ唬┲v述故事,了解毛毛蟲的演變過程

  1.(先打開幻燈片)今天,老師帶來了一個(gè)故事,你們看,這是什么?(毛毛蟲)

  對,就是一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事,認(rèn)識字的寶貝和我一起念《好餓的毛毛蟲》。

  2.(不開)毛毛蟲小時(shí)候是什么樣?(孩子回答以后幻燈)你看到了什么?這顆小小的是什么呢?這就是毛毛蟲小時(shí)候。

  3.(開)你看到什么?毛毛蟲怎么樣?(等孩子說完再用書面語講述故事)

  4.(開)這里的毛毛蟲在干什么呢?

  5.(開)直接講述。

  6.(不開)星期三它啃穿了什么呢?誰來說?

  7.接下來星期幾了?會找到幾個(gè)好吃?(開)請誰來說(個(gè)別)語言能力強(qiáng)要求說完整

  8.(開)星期五,誰來說?(看不清楚是吧,那是桔子)

  9.(開)星期六,這么多東西,這回你們要仔細(xì)看,毛毛蟲啃穿了的到底是哪一些呢?(孩子們說)

  請你先說給旁邊小朋友聽,等一下我要請能干的、能說完整的寶貝說被我們聽。

  10.(不開)吃了那么多東西,你們才毛毛蟲吃飽了沒有?是嗎?毛毛蟲會變成什么樣子呢?我們往下看(開)

  毛毛蟲什么樣子了?是的,它現(xiàn)在胖嘟嘟的,一點(diǎn)也不餓了。

 。ㄊ髽(biāo)指繭)這是什么?

  原來這是毛毛蟲繞著自己的身體為自己造的一個(gè)叫“繭”小房子,那毛毛蟲呢?它去哪里了?

  哦,是的,它在里面,這時(shí)候它有另外一個(gè)名字,叫做蛹。

  11.你猜接下來會發(fā)生什么事情呢?

  剛才故事講了一只毛毛蟲長大的過程,先是這個(gè)小小的什么?慢慢的變成了一只小毛毛蟲,經(jīng)過很長的時(shí)間,吃了很多的東西,變成了蛹,最后終于變成了蝴蝶。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?(它叫什么?)卵

  它叫什么?毛毛蟲;他們的名字一樣嗎?他們長的一樣嗎?

 。ǘ┯懻摗⒘私庖恍﹦游锏.特殊演變過程

  1.除了毛毛蟲會變蝴蝶,還有哪些小動物有特殊的生長演變過程?

  青蛙:春天到了,青蛙媽媽在池塘里找了一個(gè)安全的地方,產(chǎn)下了好多卵,卵在水里覺得好舒服。有一天卵變成了小蝌蚪,一大群小蝌蚪快樂的在水里游來游去,過了一段時(shí)間,小蝌蚪長出了后退,又過了一段時(shí)間,小蝌蚪長出了前腿,尾巴慢慢的變短,漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙,和媽媽長得一模一樣。

  飛蛾:秋天,蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉,把卵輕輕的產(chǎn)下了。卵寶寶安靜的躺在桑葉上,有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶,蠶馬上就開始吃桑葉,越吃身體就越大,越吃身體就越胖,終于一天,蠶吃飽了,它就為自己做了一個(gè)叫做繭的小房子,自己躲在房子了變成了蛹,一段時(shí)候過后,它咬破了自己的小房子,變成蛾飛出來了。

  蜻蜓:夏天快要結(jié)束,秋天馬上就要來了,蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產(chǎn)在水里,讓卵在水里自由的游泳,游著游著,卵變成了稚蟲(水躉),稚蟲也生活在水里,至少一年以后他們就會變成會飛蜻蜓。

 。ㄈ┯變翰僮鳎谱餍

  了解了這么多關(guān)于動物的特殊演變過程,我們來做一本關(guān)于動物成長的書吧。

  你們知道一本書有什么?(封面,頁碼,封底)

  《好餓的毛毛蟲》教案 16

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事,但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起,不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程,而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。

  活動目標(biāo):

  1、閱讀故事,感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

  2、能有興趣地觀察畫面,樂意講述畫面的內(nèi)容,欣賞畫面造型美和色彩美。

  3、閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù),對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

  活動重點(diǎn):

  能有興趣地觀察畫面,樂意講述畫面的內(nèi)容。

  活動難點(diǎn):

  欣賞畫面造型美和色彩美,逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。

  活動過程:

  一、出示掛圖,引出課題。

  今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)好看的圖書,你們看,是關(guān)于誰的`故事呢?毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

  二、師幼分享閱讀。

  教師閱讀文字,幼兒欣賞畫面,根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動。

  提問:它開始去找吃的。星期一,他吃了什么?(請幼兒回答后,用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里,嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。)

  三、聽故事錄音,教師翻閱掛圖,幼兒欣賞故事。

  四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》,鼓勵幼兒看圖講述故事,數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物,再和同伴交流。

  活動反思:

  一、注重幼兒的語言表達(dá),但缺乏對個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說,但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好,在活動中,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話,自己并沒有通過思考在回答。顯然,這樣的回答的無效的。這時(shí),老師應(yīng)該給他們搭建一個(gè)腳手架,幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個(gè)別性的特點(diǎn),使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑,摘桃子” 。

  二、語言學(xué)習(xí)停留在表面,沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動注重的是語言的運(yùn)用,把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動力和源泉。《好餓的毛毛蟲》這則文學(xué)活動應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式,而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”,而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下,針對語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述,而針對語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步:先讓他用自己的話講完整,再鼓勵其用敘事性的語言來表述。

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