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《海濱小城》教案(通用19篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的《海濱小城》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《海濱小城》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
。、 了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
。、 有感情地朗讀課文,體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
。、 積累語言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。
教學(xué)步驟:
。薄 和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。板書課題: 海濱小城
2、 指名按自然段讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫了海濱?哪幾個(gè)自然段寫了小城?(1——3寫了海濱;4——6寫了小城)
。、 提問:從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)
。、 你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的?請(qǐng)你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然后讀一讀,試著讀出自己的感受。
。、 學(xué)習(xí)“海濱”這部分:
。ǎ保⿲W(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
(2)理解:浩瀚 指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海 天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。板書:大海浩瀚天蔚藍(lán)
。ǎ常├斫猓哄 換詞理解例如:涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。
(4)指導(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。
板書:貝殼多彩 沙灘 船隊(duì)歸來 喧鬧
6、 教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)
7、 小練習(xí):在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)?表示顏色的詞語。( )的大海 ( )的天空 ( )的云朵( )的帆船 ( )的軍艦 ( )的朝陽( )的魚 ( )的蝦和蟹 ( )的海螺
。、 能不能把這些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。
。、 學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫了小城哪幾個(gè)地方?(庭院 花園 街道)學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
10、出示圖片,認(rèn)識(shí)榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹,想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”(花朵爭(zhēng)相開放,你不讓我,我不讓你) 有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹木
。保、想象填充句子:每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們?cè)诟墒裁茨?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談)文字投影:每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿了人,有的( ),有的( ),還有的( )……教師小結(jié):這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)
12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美
《海濱小城》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,語文教案-海濱小城。
2.熟讀課文,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。
3.了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
熟讀課文,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
1.出示課題:海濱小城
2.課題由哪兩個(gè)詞組成的?我們一看課題,就知道課文寫哪些內(nèi)容?(課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。)
3.什么叫海濱?(靠近大海的地方。)
。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)目標(biāo)
1.海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色?
2.作者是怎樣按一定的順序觀察,抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的?
。ㄈ┏踝x課文,了解課文大意
1.學(xué)生輕聲朗讀課文,想想每個(gè)自然段講些什么?
2.學(xué)生交流自學(xué)情況。
第1自然段:蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上,許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗,飄著云朵。
第2自然段:早晨,海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。
第3自然段:沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊(duì)歸來時(shí),海灘上就喧鬧起來。
第4自然段:小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹。
第5自然段:小城公園里的榕樹很美。
第6自然段:小城的街道多,而且用細(xì)沙鋪成,十分干凈。
(四)指導(dǎo)分段
1.第一段:1-3自然段。
第二段:4-6自然段。
。ㄌ崾荆赫n文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。)
2.作者按照什么順序來觀察海濱小城的?
明確:從海濱→小城,也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。
(五)學(xué)習(xí)寫“海濱”部分的課文
1.自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞。
2.理解詞語的意思。
浩瀚:本課指海面遼闊無邊。
交界:兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。
水平線:本課指海平面。
鍍:使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上,形成一個(gè)薄層,如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上,好像鍍上一層金黃色。
寂寞:孤單、冷清,小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案-海濱小城》。
喧鬧:聲音很大,很熱鬧。
3.講讀“海濱”部分的課文
(1)從這座小城看大海是什么樣的?
(2)這部分課文,作者寫了哪些景物?是怎么寫的?
明確:景物:大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無際的,海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來來往往,天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著云朵。
。3)大海什么時(shí)候景色最美?美在哪里?
明確:大海在早晨的時(shí)候,景色最美。因?yàn)楹C嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。
(4)海灘有什么特點(diǎn)?
明確:遍地是美麗的貝殼,人們都不會(huì)理睬,貝殼只好寂莫地躺在那里;滿載而歸的船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
。5)作者用什么方法寫出海濱的美?
明確:一是概述了景物的色彩,通過“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩,突出海濱的美;二是在寫海灘特點(diǎn)時(shí),先寫貝殼又多又美和它的寂寞,再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧,兩者形成鮮明的對(duì)比,前者寫靜態(tài),后者寫動(dòng)態(tài),突出了海濱景色的美麗,生機(jī)勃勃,惹人喜愛。
。6)讀這部分課文,要求讀出感情,給人以美的感受。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.作者寫“海濱”部分,寫了哪兩個(gè)地方?分別寫了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?
2.作者這樣寫有什么好處?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文
1.自學(xué)這部分的生字。
2.學(xué)生討論自學(xué)情況。
理解下列詞語的意思。
庭院:正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。
亞熱帶:從氣候上劃分的地理區(qū)域,是熱帶和溫帶之間的過渡地帶,與熱帶相比,有顯著的季節(jié)變化,氣溫比溫帶高,植物在冬季仍能緩慢地生長(zhǎng)。
籠罩:像籠子似的罩在上面。
每逢:每次遇到。
甚至:連詞,有進(jìn)一層的意思。
3.講讀寫“小城”部分的課文。
。1)默讀課文,思考:作者寫了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來。
明確:作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔!边@句話概括了小城的特點(diǎn)。
。2)小城的`庭院有什么特點(diǎn)?請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。
(3)作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點(diǎn)的?這樣寫有什么好處?
明確:作者圍繞總述句先寫樹的種類,再寫按樹的香味滿街,最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外,從樹的種類,也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。
。4)有感情地讀這段課文。
。5)總結(jié)學(xué)法:我們學(xué)習(xí)這段課文,先找這段課文的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫,最后再有感情地朗讀這段課文。
。6)用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。(“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中,寫小城的公園美,具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨!睂懶〕堑慕值,具體寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的,人們把街道打掃得十分干凈。)
。7)作者寫小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系?
明確:這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。
。8)有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。
。9)齊讀課文最后一個(gè)自然段,思考:這段文在全文起了什么作用?
明確:總結(jié)全文。
。ㄈ┛偨Y(jié)全文,學(xué)習(xí)寫法
1.這篇課文讀后給你留下什么印象?
2.課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的?是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來寫的?
明確:由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美,再寫小城的美麗和整潔。
3.作者怎么抓特點(diǎn)寫具體?
4.學(xué)生有感情地朗讀全文。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.抄寫詞語。
2.完成課后練習(xí)。
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
。╇S堂練習(xí)
。ㄒ唬┛雌匆魧懺~
。ǘ┌凑n文內(nèi)容填空并作答
1.作者按________的順序,抓住海濱和小城的________,描述了這座海濱小城________。
2.海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。
《海濱小城》教案 3
教學(xué)要求:
1、掌握本課生字新詞。
2、學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。
3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4、了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
仿照某一段的寫法寫一段話。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話引入:
1、我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國(guó)來欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:20海濱小城)
2、分析審題:海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么,同學(xué)們,思考一下。
二、理清文章思路。
1、自由讀課文,標(biāo)清段的序號(hào),思考:課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的,哪幾自然段是寫小城的?
2、討論分析:
第一部分(1—3)海濱的景色。
第二部分(4—6)小城的景色。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來。(板書:大海沙灘)
2、自由讀1—2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,加以理解。
3、學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(huì)(板書:藍(lán)棕銀白白灰金黃)
小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。
4、自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)
5、默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊(duì))
6、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?
。1)這里的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。
。2)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
7、二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1、過渡:剛才學(xué)習(xí)了1—3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4—6節(jié)。
2、投影顯示思考題:
。1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。
。2)抓住關(guān)鍵句體會(huì):它們美麗在哪里?
3、討論板書:
庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈
4、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,要通過你的朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。
6、自由練讀——齊讀。
7、根據(jù)提示練背5節(jié),投影顯示:
小城的公園( )。這里栽著( )。一棵棵榕樹就像( )撐開的( ),樹葉( ),可以( ),( )。樹下( ),每逢( ),( )總是( )。
五、總結(jié)。
1、齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。
2、結(jié)合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?
板書設(shè)計(jì):
海濱
小城海濱(1—3)大海
沙灘
小城(4—6)庭院
花園
街道美麗
整潔
教學(xué)反思
《海濱小城》這篇課文條理十分清楚,先寫海濱,再寫小城。寫海濱由遠(yuǎn)到近,先寫大海,然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士,再寫海灘。寫小城,先寫家家庭院都栽了很多樹,再寫公園里的大榕樹,然后寫干凈的街道。每介紹一處地方的景色,都能抓住景物的特點(diǎn),生動(dòng)形象地把它們的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來,突出了海濱小城的美麗、整潔。
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,諄諄善誘
在教學(xué)第四自然段。先讓學(xué)生找出中心句,然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個(gè)自然段的`意思,除了寫樹木的種類多外,還寫到桉樹葉散發(fā)出的香味濃;鳳凰樹開的花如一片片紅云。從而讓學(xué)生體會(huì)到庭院的特點(diǎn),并會(huì)用準(zhǔn)確而精練的詞“很美”、“樹多”歸納出來。同時(shí),在教學(xué)過程中,教師只起誘導(dǎo)作用,學(xué)生做到“多思”、 “多讀”、“多講”,真正做到精講多練,強(qiáng)化語言訓(xùn)練,而且對(duì)學(xué)生的邏輯思維和欣賞文章的能力也起到很好的培養(yǎng)作用。
二、抓住重點(diǎn),教出特點(diǎn),交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙
在這節(jié)課里,教師做到有扶有放,半扶半放,扶得自如,放得灑脫,著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”,教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段,接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段,并作出小結(jié)。這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。
三、精講巧練,抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)
在狠抓素質(zhì)教育和目標(biāo)教育的今天,教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn),如教學(xué)第四自然段最后一個(gè)句子,教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀比喻句后,再引導(dǎo)學(xué)生品味比喻句內(nèi)含的形象美和色彩美。當(dāng)小結(jié)第四自然段后,緊接著讓學(xué)生完成填空題,這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè),要有啟發(fā)性的要求。又如:總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似,結(jié)構(gòu)相同,要求一致的語言訓(xùn)練,使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。
1、新課導(dǎo)入不夠新穎,可以做得更精致一些。這節(jié)課我的導(dǎo)入方法是直接導(dǎo)入,就告訴學(xué)生這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)海濱小城這篇課文。其實(shí)海濱小城這篇課文的課題暗藏玄機(jī),可以叫學(xué)生多讀幾遍課題,再提問學(xué)生還想知道些什么?最后叫學(xué)生利用課題找答案。師傅的建議是我豁然開朗,果然有名師風(fēng)格。
2、整節(jié)課的課堂氣氛太平和了,激情可以再多一些,這樣可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、學(xué)生在課堂上讀書的時(shí)候沒有發(fā)出聲音。這一點(diǎn)我也嘗試訓(xùn)練過的,平時(shí)的課堂他們有發(fā)聲音的,可能來聽課的人多了,都不好意思發(fā)音了。特別高年級(jí)的同學(xué),這點(diǎn)以后要抓出來重點(diǎn)訓(xùn)練一下。
4、課堂上學(xué)生參與熱情較低,師生互動(dòng)少了。這節(jié)課的內(nèi)容比較多,開始我擔(dān)心講不完可能我自己講得比較多了,忽略了學(xué)生,互動(dòng)少了點(diǎn)。以后的課堂要多注重學(xué)生說,把主體地位還給學(xué)生們。
《海濱小城》教案 4
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點(diǎn)詞句,了解、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點(diǎn) :理清觀察順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教具:實(shí)物投影,多媒體。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :
1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?好,請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。
2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。
3、作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?(板書:大海、沙灘)
4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)
5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。
二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。
1、自由讀四-七段,說說作者寫了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?
2、學(xué)生讀后交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)
找出留給你印象的句子,讀一讀。
那么,作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?
3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。
指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)
自由讀這一段,說說你覺得哪句話寫得美,為什么?
實(shí)物投影出示句子:
“鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。”
、贌狒[:寫出花多,花艷,爭(zhēng)相開放。含擬人手法。
籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。
一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書:花美
你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。
、谶@是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?
、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎?指名多人讀,齊讀。
、茉倏翠浵瘢由钣∠。
、萑绻懔粜挠^察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。
⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎?(板書:葉香)
、啐R讀第四段。
4、總結(jié)學(xué)法。
小黑板出示:先找中心句,抓特點(diǎn),再理解詞句,感情朗讀。
下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論,發(fā)表自己的意見。
投影出示思考題:
、琶恳欢胃魇菄@哪一句話寫的?用“――”劃出。
、普页瞿阕钕矚g的'句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?
、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?
5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。
剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢?指名交流。
投影出示句子:
(1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨!
一棵棵:樹多。
綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛(板書:榕樹大,樹葉密)
指導(dǎo)朗讀。
出示投影片,讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹,體會(huì)榕樹的大,樹葉的密不透風(fēng)?粗@綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來描述它,你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒)
是啊,這里真是小城人民的休閑好去處?纯凑n文是怎么寫的?
理解“每逢”,并指導(dǎo)造句。
(2)“人們把街道……都沒有。”
理解“甚至”,造句。 板書:清潔
小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的,松松的,會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。
6、齊讀第五、六段。
7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。)
三、總結(jié)全文。
1、小城的樹美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)
他們?cè)谶@樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句)。
2、由此可見,小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?好,教師布置一個(gè)作業(yè) ,請(qǐng)大家用一段時(shí)間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)在江南,是一座歷史悠久的文化古城”為開頭,寫一段話,介紹你的家鄉(xiāng)蘇州,寫時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。
四、板書設(shè)計(jì) :
大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點(diǎn)
海濱
美麗 沙灘(動(dòng)靜結(jié)合)
海濱小城
整潔
庭院(樹多、葉美、花美)
小城 公園(榕樹大、樹葉密)
街道(干凈、用細(xì)沙鋪成)
《海濱小城》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo):
1.借助關(guān)鍵語句讀懂描寫庭院的段落,遷移合作學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段,能交流自己認(rèn)為寫的好的句子。
2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫一段話的方法。
3.感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)找關(guān)鍵句,能感受作者對(duì)小城的喜愛、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情
難點(diǎn):初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開寫一段話的方法。
三、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,上節(jié)課老師作為導(dǎo)游,帶大家來到了一個(gè)美麗的地方,那就是海濱小城(板書課題)。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽?(板書“大海、沙灘”)哪些景物給你留下來深刻的印象?是呀,這些色彩美麗的景物真是令人難忘,那下面這些詞語大家還記得嗎?(出示生字詞,檢查掌握情況)。小城里的景色又是怎樣的呢?今天,我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游,帶著我們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
。ǘw會(huì)庭院之美,感悟作者寫法
1.出示自學(xué)要求:自由朗讀4--6自然段,找出作者描寫了小城哪三個(gè)地方的景色?
2.教師引導(dǎo),以讀促悟,感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn):庭院、公園、街道。(板書)師:你喜歡那個(gè)地方的景色,說說理由。(學(xué)生自由暢談)
師:看來小城里到處都是美景,那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段?
師:這一段一共有幾句話?第一句話告訴我們庭院有什么特點(diǎn)?(交流,感悟樹多,板書)都有什么樹呢?在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多?(有······還有······許多等等)是呀,南方城市里很多人家庭院里都會(huì)載許許多多的樹,讓我們來認(rèn)識(shí)一下它們(圖片展示,補(bǔ)充其他的樹)你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多?(種類多)第三句話誰喜歡?來讀一讀。讀著讀著,你好像聞到了什么?那香味怎么樣呢?滿街滿院也能說明樹怎么樣?那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢?我們閉上眼睛,深呼吸,聞著桉樹葉子的香味再來讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰喜歡,來讀一讀!盁狒[”說明了什么?“籠罩”又該如何理解?紅云指的是什么呢?運(yùn)用了什么修辭手法?出示視頻,感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里,生活在這樣的庭院里,這里的人們會(huì)有什么感受?讓我們帶著這種幸福的'感受再來讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來寫庭院的特點(diǎn)的,同桌可以交流,完成填空。認(rèn)識(shí)關(guān)鍵句。
。ㄈ┻w移學(xué)習(xí)5、6段
1.接下來就該同學(xué)們一展身手了,請(qǐng)你找出5、6段的關(guān)鍵句,畫出你喜歡的句子或詞語,收說好在哪里。(小組合作、互學(xué))
2.學(xué)生交流,教師相機(jī)板書。講解生字“踩”。
(四)感悟情感,課堂小結(jié)
師:通過今天的游覽,你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市?如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點(diǎn),那就是?板書“美麗、整潔”。作者為什么會(huì)把海濱小城寫的如此美麗呢?(感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感)
(五)鞏固練習(xí)
師:同學(xué)們,其實(shí)不只是作者的家鄉(xiāng)很美,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美,這不,最近我們家鄉(xiāng)曹縣的格桑花開了,一起來欣賞吧。出示視頻?赐暌曨l,請(qǐng)你用“家鄉(xiāng)的格;ㄩ_了,開得那么美麗、那么熱鬧。”為開頭,寫一段話。(課堂沒有時(shí)間的話下節(jié)課點(diǎn)評(píng))。
《海濱小城》教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解海濱小城的美麗、整潔,感受大自然賦予小城的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。
2、學(xué)習(xí)作者留心周圍事物,抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句,學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。
設(shè)計(jì)理念:基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式,重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語文綜合素養(yǎng)。
設(shè)計(jì)特色:以研究性閱讀實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
媒體選擇:錄像機(jī)、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課、整體感知。
1、今天,我們這一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。(板書海濱小城)昨天,我們領(lǐng)著大家一起來到作者的家鄉(xiāng)廣東,欣賞了家鄉(xiāng)的海濱,回憶一下,海濱在你腦海里是什么感覺?(指名回答)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡蕾p一下這迷人的海濱小城。
播放錄像。
[簡(jiǎn)評(píng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,學(xué)生仿佛置身于這一情境中,讓學(xué)生初步感知海濱小城的美。喚醒學(xué)生對(duì)海濱小城美景的憧憬,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)]
2、上節(jié)課通過合作學(xué)習(xí),提出一個(gè)問題:
投影:合作學(xué)習(xí),提出問題
《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔?又是怎么看出來的?
二、通讀課文,把握研究主題:
投影:合作學(xué)習(xí),解決問題
請(qǐng)同學(xué)們讀讀書、看看圖,小組討論這一問題。
匯報(bào)員匯報(bào):(板書庭院、公園、街道)
三、精讀課文,領(lǐng)語研究策略。
。ㄒ唬F(xiàn)在我們一起隨作者來到小城看看庭院,庭院到底美在哪兒呢?
1、投影:庭院美表現(xiàn)在()
、倮L畫:A、小組自由朗讀課文第四自然段;B、理解這部分內(nèi)容,給身邊的畫涂上色彩。
、谄樊。③感悟。④欣賞
2、我們準(zhǔn)備按照以上4個(gè)步驟完成任務(wù),首先來完成第一步繪畫,指名讀要求,小組合作完成。
小組繪畫。
3、(出示其中一小組一幅畫)我們來品味一下這幅畫,看看你們自己合作畫的畫,看看庭院美在哪兒?(指名回答)
A、這一幅畫中我看到了有按樹、椰樹、鳳凰樹……庭院栽滿了樹,綠村成陰,讓人心曠神怡。
B、我仿佛從這一棵棵樹上聞到了一股誘人的香味,飄得滿街滿院都是,讓人神清氣爽。
C、鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧……一片片紅云中。
D、看到這幅畫,不由讓我想起了一首歌,大家唱《綠葉》。
[簡(jiǎn)評(píng):樹木多,讀者看不出庭院的美,通過繪圖、品味圖,直接刺激學(xué)生的感官,引起學(xué)生視覺的感官協(xié)調(diào),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字蘊(yùn)含的情感色彩和內(nèi)在意蘊(yùn)的直接敏銳的感知力,學(xué)生對(duì)語言文字就會(huì)有活生生的感受]
4、讓我們?cè)賮砜纯凑n文,再來感悟一下課文,你從課文哪些句子感悟、體會(huì)出來庭院很美。
指名學(xué)生回答:
、俪鍪竞诎逄羁眨壶P凰樹開了花,開得那么(),好像小城都籠罩在()。
②指名填空:自由讀這句話,“熱鬧”讓你體會(huì)到什么。“紅云”指什么?這一句話中你體會(huì)到什么?
5、師小結(jié):這么多的樹、這么艷的花,時(shí)時(shí)飄來陣陣濃郁的香味,誰還會(huì)說小城不美呢?讓我們?cè)僖淮涡蕾p一下庭院的美,小組自由讀,讀出庭院的美。
指名小組讀。
[簡(jiǎn)評(píng):由文給圖,由圖悟文,圖文并茂,感知升華,讓學(xué)生通過讀來體驗(yàn)課文情感,因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感,升華自我情感便水到渠成]
。ǘ⒊送ピ好,其實(shí)公園更美,那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢?小組合作學(xué)習(xí),完成工作單上布置的各項(xiàng)任務(wù)。
1、出示工作單
、傩〗M自由朗讀第五自然段。
、谡页鲋攸c(diǎn)句子,體會(huì)公園的美。
③仔細(xì)觀察圖,發(fā)揮想象,說說人們?cè)陂艠湎碌幕顒?dòng)。
2、指名分項(xiàng)解決問題
、僦该〗M找出重點(diǎn)句子。
比較:一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大桑
榕樹就像大桑
讀一讀,比一比,感悟一下哪一句話好。
指導(dǎo)朗讀這一句話,突出“一棵棵,一頂頂,綠絨,”讀出榕樹的美。
、谶^渡:榕樹不僅形狀美,顏色也美,請(qǐng)大家看看圖,想象人們?cè)陂糯逑碌腵活動(dòng)。
3、出示投影(公園里人們的活動(dòng)圖)指名學(xué)生上臺(tái)指著講。
[簡(jiǎn)評(píng):通過小組合作學(xué)習(xí),減少了繁瑣的提問,提高了訓(xùn)練頻率,激活了學(xué)生參與熱情,同學(xué)之間互相啟發(fā),深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),廣收信息,大膽交流,培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力,加之句子之間的比較扎實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)]
正因?yàn)檫@里環(huán)境優(yōu)美,人們才在這里游玩、休息,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅婢氁痪,用你的朗讀,讀出公園的美。
。ㄈ、小城的庭院美,公園更美,街道也美,從哪兒看出來呢?讀讀第六自然段,找出答案。
1、指名回答。
2、出示練習(xí),填空:小城的街道是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咚吱咚吱地響好像()
填空:從這句話你感悟到什么?
3、指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模、同學(xué)們,作者由海濱來到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境,會(huì)自言自語些什么?讓我們帶著這種感情朗讀課文。
四、學(xué)生質(zhì)疑。
五、課外延伸。
出示投影:小練筆:模仿《海濱小城》寫一處校園景色。
小想法:最近興趣小組上完后,學(xué)校環(huán)境大變樣,紙屑滿地飄,灰塵滿天飛,學(xué)了《海濱小城》有何感想?
小調(diào)查:留心觀察周圍的環(huán)境,對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個(gè)小調(diào)查,寫一份倡議書,向?qū)W校的廣播臺(tái)投稿。
[簡(jiǎn)評(píng):閱讀與寫作相結(jié)合,這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知識(shí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能,讀寫結(jié)合,相得益彰。]
六、板書設(shè)計(jì):
《海濱小城》教案 7
教材說明:
《海濱小城》是第七冊(cè)的一篇略讀課文,這篇寫景的文章主要寫海濱小城的美麗、整潔,抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。
情感目標(biāo):
從海濱小城的美麗,整潔,感受到大自然賦予人類的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。
知識(shí)目標(biāo):
了解海濱小城的美麗、整潔。學(xué)習(xí)本課按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序記敘的方法。
能力目標(biāo):
進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解敘述海濱小城的美麗、整潔的詞句;學(xué)習(xí)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序敘述的方法。
課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生搜集海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料。
2、多媒體課件、投影、掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。
1、交流課前收集的海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料,并表揚(yáng)認(rèn)真收集的同學(xué)。
2、激趣:同學(xué)們,從我們剛才收集到的資料中,我們能體會(huì)到什么?(海濱很美、景美……)
3、現(xiàn)在,大家想不想去欣賞更美的海濱小城?
(想)那老師帶大家去。(板書課題)
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力,這樣既可以激起學(xué)生閱讀的欲望,也可以增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。)
二、欣賞畫面,激發(fā)探究欲望。
1、放錄相欣賞海濱小城的美麗、整潔。
2、過渡:同學(xué)們被海濱小城的美給迷住了,那么作者又是怎樣把海濱小城的美麗、整潔躍然于紙上呢?
。ㄏ虢o靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容注入生命,讓其變得鮮活,讓學(xué)生在欣賞鮮活的景物中生成初步的表象,自覺形成樂學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
三、欣賞語言,感受海濱小城的美麗、整潔。
1、個(gè)性朗讀,自主欣賞,感悟質(zhì)疑。
。1)讀第一遍,把課文讀通,并思考:文中描寫了哪幾處景物,把點(diǎn)明這幾處景物的詞語畫下來,用自己喜歡的符號(hào)表示,并想想作者是按什么順序?qū)懙腵。
。2)讀第二遍,畫出自己最喜歡的詞、句、段,并注上旁注,說明為什么喜歡。
(3)讀第三遍,提出自己通過努力,但沒能解決的問題。
2、合作欣賞,感悟語言的表現(xiàn)力。
把你剛才讀的收獲在小組中交流,把不懂的問題在小組中再討論,組長(zhǎng)把不懂的問題記錄下來,不用緊張,待會(huì)兒我們就會(huì)讀懂的。
。ㄎ易⒁庥米约旱恼Z言感情去感染學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們嘗到自主學(xué)生的甜頭,樂此不疲)
3、讀細(xì)賞,再現(xiàn)海濱小城的美麗、整潔。
。1)各小組匯報(bào)讀、思、議的結(jié)果?梢赃x自己喜歡的方式匯報(bào),如畫畫,朗誦或以小導(dǎo)游的身份。
(2)抓住重點(diǎn)詞、句、落實(shí)語言訓(xùn)練點(diǎn),點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。
結(jié)合語境,抓住重點(diǎn)詞、句理解,全班討論、交流。
(在小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班討論交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,消除了妨礙創(chuàng)造性思維的心理因素,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,學(xué)習(xí)也更主動(dòng)、積極、暢所欲言。)
a、“早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被鍍上了一層金黃色!
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,抓住“鍍”來感悟。課件出示相應(yīng)的景物感受其美。
b、“鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧。小城好像籠罩在一片紅云中。”
引導(dǎo)學(xué)生抓住“熱鬧”“籠罩”來理解。
請(qǐng)同學(xué)們想象這情景怎樣,請(qǐng)學(xué)生描述,出示課件感受。
c、“初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。”
指導(dǎo)朗讀,感悟。
。3)指導(dǎo)讀課文。
a、師范讀一段。
b、指名讀,分男女讀,小組賽讀。
(鼓勵(lì)讀得不太好的同學(xué)再讀讀,如“你愿意再讀嗎?老師相信你行的。”對(duì)讀得好的同學(xué)加以肯定、表揚(yáng),如“你真棒,讓大家感受到了小城的美麗、整潔,謝謝你。”我相信這些關(guān)切的話語定會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛和期待,從而提高學(xué)生的朗讀水平,使三維教學(xué)融為一體,有機(jī)滲透。)
過渡:海濱小城這么美麗、整潔,誰帶大家再去游一游?
四、欣賞技巧再造想象,拓展延伸。
選擇你最喜歡的一處景物,以小導(dǎo)游的形式帶大家游,愿意當(dāng)游客的同學(xué)跟在導(dǎo)游后面。
。▌(chuàng)設(shè)激趣的情景,這樣不但能激起學(xué)生的興趣,而且鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并進(jìn)一步拓展延伸,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力,體現(xiàn)了語文聽說讀寫技能的訓(xùn)練要求,“選擇你喜歡的……”能讓學(xué)生的自主性、自信心得到很好的張揚(yáng),內(nèi)心的情感得到自由放飛。)
五、總結(jié)全文,鞏固方法。
1、同學(xué)們,剛才真了不起啊!未來秀的導(dǎo)游會(huì)在我們同學(xué)中產(chǎn)生,你們真有悟性!很快就會(huì)用文中作者的方法,抓住景物的特點(diǎn),按空間的變換順序記敘。
2、同學(xué)們,汕頭也是一座海濱小城,如何把我們的家鄉(xiāng)汕頭建設(shè)得更美呢?(自由發(fā)言)
。ü膭(lì)學(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,也鞏固了本課的重點(diǎn),同時(shí)也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀,結(jié)合教材特點(diǎn),及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)和愛美的情感。)
六、作業(yè)。
把這篇課文美美地讀給你的家里人聽。
教學(xué)反思
通過《海濱小城》一文的教學(xué),我感受到了學(xué)生進(jìn)行自主研究性學(xué)習(xí)的巨大潛力和美好前景,也讓我認(rèn)識(shí)到教師作為課堂教育的引導(dǎo)者、課堂活動(dòng)的組織者、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的協(xié)助者,還必須具備更高層次的教學(xué)理念,掌握更新的教育教學(xué)手段和方法。教學(xué)要真正以學(xué)生的發(fā)展為本,讓不同層次的學(xué)生都學(xué)起來、動(dòng)起來、活起來,成為學(xué)習(xí)的小主人。
1、通過課上學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于課文的內(nèi)容知識(shí),有了比較深入的認(rèn)識(shí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,提出自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí),是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)。
3、課上探究式的學(xué)習(xí),增加了學(xué)生的思維密度,使學(xué)生對(duì)文章所流露出來的作者對(duì)海濱小城的喜愛之情有了深刻的感悟。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“在語文教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,注重質(zhì)疑問難,切磋學(xué)習(xí),砥礪思想,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!蔽沂紫日驹趯W(xué)生的角度去考慮,我的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù),語文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)語感,而讀是基礎(chǔ),沒有了這個(gè)基礎(chǔ),培養(yǎng)語感就成了無源之水。讀有助于理解,有助于豐富語言材料。故我主要是要求學(xué)生在個(gè)性化朗讀中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,以讀代思、以讀代講、以讀代問,體現(xiàn)語文課程的工具性和人文性,并讓學(xué)生自讀自悟,小組合作學(xué)習(xí),讓他們做學(xué)習(xí)的主人,讓我作為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向,當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥,從而落實(shí)新課程的精神,培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知的能力,分析和解決問題的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
《海濱小城》教案 8
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)文中寫小城的部分。
2.能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句,借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
3.積累句子,并和同學(xué)交流。
重點(diǎn):
能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句,借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
難點(diǎn):
積累句子,并和同學(xué)交流。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字詞,學(xué)生“開火車”讀。
2.同學(xué)們回憶一下,作者寫“海濱”的部分,想一想,寫了哪兩個(gè)地方?分別寫了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?(指名回答)
二、學(xué)習(xí)“小城”部分
1.默讀課文第4~6自然段,思考:作者寫了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的.句子來。
(作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方!斑@座海濱小城真是又美麗又整潔!边@句話概括了小城的特點(diǎn)。)
2.小城的庭院有什么特點(diǎn)?請(qǐng)從第4自然段中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。
?(小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。)
3.作者是怎樣圍繞總述句來寫庭院的?
(作者圍繞總述句先寫樹的種類多,然后列舉了一些南方特有的樹名,接著寫桉樹的香味滿街,最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。)
4.總結(jié)學(xué)法:先找這個(gè)自然段的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫的,最后再有感情地朗讀這個(gè)自然段。
5.用同樣的方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”的內(nèi)容。
(“小城的公園更美”和“小城的街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中,寫小城的公園美,具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨”。寫小城的街道,具體寫了街道除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,人們把街道打掃得十分干凈。)
三、總結(jié)全文
1.齊讀課文最后一個(gè)自然段,思考:這段話在全文中起什么作用?(總結(jié)全文)
2.學(xué)完這篇課文后,你留下的印象是什么?
3.課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀察的,是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來寫的。(由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美,再寫小城的美麗和整潔。)
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
四、課堂總結(jié),布置作業(yè)
在課文中畫出自己認(rèn)為寫得好的句子,抄在積累本上和同學(xué)交流。
海濱小城
在本課的教學(xué)中,我始終關(guān)注學(xué)生真正學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)他們理清課文思路,分兩部分學(xué)習(xí)課文,意在給他們提示,為后面總結(jié)寫法奠定基礎(chǔ)。而在總結(jié)寫法這一環(huán)節(jié),我直接總結(jié),教給學(xué)生方法,為學(xué)生以后學(xué)習(xí)課文、習(xí)作指明道路。
《海濱小城》教案 9
一、課文特點(diǎn)
。哼@是一篇寫景文章,課文描寫了一座海濱小城的美麗景色,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住海濱和小城的特點(diǎn),描繪了這座海濱小城的景色,是按不同的方面連段成篇的。
二、教學(xué)目標(biāo):
。、使生從對(duì)海濱小城的介紹與描繪中,了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。
。、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、
3、學(xué)本課生字新詞。
4、學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個(gè)地景色寫具體。
。、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn):
。薄⒆プ〔煌拔锏奶攸c(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。
。、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
仿照一段寫法寫一段話。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗捯耄
1、我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天,我們又要到美麗南國(guó)來欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:17海濱小城)
。、分析審題:海濱指的是哪?課文寫的是什么地方?
(二)理清文章思路:
。薄⒆杂勺x課文,標(biāo)清段的序號(hào),思考:課文哪幾個(gè)自然是海濱的,哪幾自然段是寫小城的?
。病⒂懻摲治;(A(1-3)海濱的景色。B(4-6)小城的景色。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第一段:
。薄⒅该x課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“()”標(biāo)出來。(板書:大海沙灘)
。、自由讀1-2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,加以理解。
。场W(xué)生找句子―――抓詞語―――談體會(huì)(板書:藍(lán)棕銀白白灰金黃)
小結(jié):這兩段主要抓住了顏色的描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。
。、自由練讀―――互讀―――指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)
。、默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊(duì))
。丁⑼队帮@示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?
。ǎ保┻@里的孩子見得我了,都不去理睬,貝殼只好寂寞地躺在那里。
。ǎ玻┐(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
7、二人互讀―――指名讀―――男女分讀(要讀出海灘下的寧靜與喧鬧)
(四)學(xué)習(xí)第二段:
。、過渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的.方法自學(xué)4-6節(jié)。
2、投影顯示思考題:
。ǎ保┱n文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。
。ǎ玻┳ゾ渥芋w會(huì):它們美麗在哪里?
。场⒂懻摪鍟和ピ酣D―樹多花園――樹茂街道――干凈
。、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹開花了,開昨那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
。怠⒅笇(dǎo)朗讀:
作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,要你的通過朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。
。、自由練讀―――齊讀
。、根據(jù)提示練背5節(jié)(投影顯示)
小城的花園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()
撐開的(),()的樹葉長(zhǎng)得(),
可以(),()。樹下(),每逢(),()總是()。
(五)總結(jié):
。、齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。
2、結(jié)合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?
六、板書設(shè)計(jì):
藍(lán)棕銀白
海濱大海白灰金黃
。ǎ保常┥碁┴悮ぜ拍
海濱小城船隊(duì)喧鬧贊美
小城庭院樹多熱愛
。ǎ矗叮┗▓@樹茂
《海濱小城》教案 10
課文特點(diǎn)
這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者按由遠(yuǎn)及近的順序,抓住了海濱和小城景物的特點(diǎn),為我們展現(xiàn)出絢麗多彩的海濱景象以及美麗整潔的小城風(fēng)光。字里行間流露出作者對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。課文是按兩個(gè)不同方面連段成篇的。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“海濱、寂寞、喧鬧”詞語的意思。
2.會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填寫恰當(dāng)?shù)脑~語,并用“每逢”造句。
3.了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
4.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
5.有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
6.學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解海濱和小城各有哪些美麗的景物及其特點(diǎn),從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2.教學(xué)難點(diǎn):
、倮斫獗菊n是從海濱和小城兩個(gè)方面來介紹海濱小城的景色的,學(xué)習(xí)這種按不同方面連段成篇的方法。
②聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)詞的意思:“寂寞”、“熱鬧”。
教學(xué)用具
錄音機(jī)、配樂磁帶、投影片、實(shí)物投影片、海濱小城畫片、彩色粉筆、彩色水筆。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字新詞。
2.初讀課文,了解內(nèi)容,理清段落。
3.練讀課文,質(zhì)疑問難。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入新課
2.預(yù)習(xí)課文
、侔搭A(yù)習(xí)五步法獨(dú)立預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞。
、跈z查學(xué)習(xí)情況。
3.自己熟讀課文。要求:準(zhǔn)確、流利、聲音洪亮。
4.默讀課文,質(zhì)疑問難。
5.布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者按不同方面連段成篇的方法。
3.練習(xí)有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦課文第五自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
通過品詞品句和散句朗讀理解海濱和小城的景物特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):
1.聯(lián)系上下文理解“寂寞”和“熱鬧”的意思。
2.理解本課是從海濱和小城這兩個(gè)不同方面連段成篇的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
(預(yù)先板書課題,出示海濱小城的投影畫面。)
同學(xué)們,我們都生活在首都北京這個(gè)現(xiàn)代化的大都市里,我們熟悉的是一個(gè)高樓林立、公路縱橫、汽車如梭的環(huán)境。今天,我們一起去遙遠(yuǎn)的海濱小城,領(lǐng)略那里獨(dú)特而美麗的風(fēng)光。
打開書,迅速默讀課文,回憶上節(jié)課內(nèi)容:哪幾個(gè)自然段寫的是海濱?
哪幾個(gè)自然段寫的是小城?
(板書:海濱小城)
二、范讀課文,質(zhì)疑明標(biāo)。
1.聽老師讀課文(配樂朗讀),邊聽邊用“?”標(biāo)出不懂的內(nèi)容。聽之后用簡(jiǎn)單的話說說自己的感受。
2.質(zhì)疑明標(biāo)
根據(jù)學(xué)生提出的.問題進(jìn)行梳理,共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師:同學(xué)們的疑問都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點(diǎn)提出的。這節(jié)課我們一起去尋找答案,解開疑問,進(jìn)一步了解、欣賞海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情;學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的方法;練習(xí)有感情地朗讀課文,試著背誦第五自然段。
三、學(xué)習(xí)第一段
(師:現(xiàn)在我們先到海濱看看吧。)
1.自己讀1~3自然段,按要求學(xué)習(xí)。
出示要求:
①邊讀邊找:這部分介紹了海濱哪兩處地方?
、谠僮x標(biāo)畫:你看見了哪些景物?從哪兒體會(huì)出美?
③帶著感情讀出美。
2.學(xué)生讀句子,抓景物特點(diǎn)談自己的體會(huì),并列實(shí)物投影前用相應(yīng)的彩色水筆寫出描寫景物特點(diǎn)的詞語(表示顏色的形容詞)。教師在學(xué)生談體會(huì)的同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫形式表現(xiàn)海濱的絢麗色彩,以此幫助學(xué)生體會(huì)色彩之美。其間,教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞浯,并指導(dǎo)朗讀散句,隨時(shí)評(píng)議。
(板書:海上海邊)
△如:“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”?
(“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學(xué)方法。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的,像鍍上一層金子,形象地表現(xiàn)了色彩之美。)
指導(dǎo)朗讀:金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人,誰能把這種奇異之美讀出來?(自己練讀,指名朗讀)
△“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多,花紋美,為什么還寂寞地躺在那里?(出示投影重點(diǎn)句)
3.出示學(xué)生所填的投影片,小結(jié)景物特點(diǎn)。
(師:在海濱,我們看到了哪些美麗的景物?自己說說。)
( )的大海 ( )的貝殼
( )的天 ( )的魚
( )的機(jī)帆船 ( )的蝦和蟹
( )的軍艦 ( )的海螺
( )的海鷗和云朵
師:海濱的景物那么美,顏色那么多,你能用一個(gè)詞語來概括嗎?
(板書:色彩絢麗)
4.在美麗的海濱,除了能看到絢麗的包彩,我們還聽到了什么聲音?(汽笛聲喧鬧)
出示畫面,想像:這是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?人們?yōu)槭裁锤吲d?他們會(huì)說些什么?
(漁船滿載而歸的熱鬧場(chǎng)面,充滿歡聲笑語。)
師抒情小結(jié):海濱絢麗多彩,而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動(dòng)畫面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美,而且人民勤勞。如果你把自己當(dāng)作這篇文章的作者,你一定會(huì)為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎?帶著這種感情一齊朗讀“遠(yuǎn)處響起了……”(板書:愛)
5.小結(jié)學(xué)法:
我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)海濱這一部分的?
(①讀,找地點(diǎn),標(biāo)景物。②讀,抓特點(diǎn),體會(huì)美。③讀,有感情,讀出美。)
四、按剛才的學(xué)法分組討論學(xué)習(xí)第二段。(4~6)
(過渡語:從美麗而喧鬧的海濱歸來,讓我們?cè)俚叫〕抢镙p松漫步吧。)
1.出示自學(xué)要求:
①邊讀邊想:這部分寫了小城哪幾個(gè)地方?
這些地方各有什么特點(diǎn)?
、谀銖哪男┱Z句體會(huì)出小城的美?有感情地讀一讀。
2.討論匯報(bào):
師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書:庭院(樹多) 花園(更美) 街道(干凈)
指導(dǎo)學(xué)生散讀句子體會(huì)美,讀后評(píng)議,讀中理解重點(diǎn)詞語:
、佟盁狒[”:繁盛活躍。這里指鳳凰花開得嬌艷而繁茂,生動(dòng)地描繪出鳳凰花竟相開放的景象。
②“綠絨大傘”:形容榕樹樹冠高大,枝繁葉茂。
(師用簡(jiǎn)筆畫畫出‘紅云”和“綠絨大傘”)
3.朗讀比賽(各組分段朗讀)。
4.練習(xí)背誦第五自然段
師:小城處處有美景,你們?cè)敢獍堰@美景留在心里嗎?試著把“花園”這一段背下來。(自己練背,出示填空齊背。)
5.小結(jié):小城的特點(diǎn)可以用什么詞概括?(板書:美麗整潔)
師:你們看,小城中庭院樹木繁多,花園榕樹更美,街道干凈整潔。這一切都是誰用勤勞的雙手建設(shè)的?(家鄉(xiāng)人民)
齊讀最后一句,讀出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。
五、學(xué)習(xí)連段成篇的方法
(師指板書)課文寫了哪兩方面的內(nèi)容?(海濱、小城)也就是說課文是從海濱和小城這兩個(gè)不同方面連段成篇的。這就是按不同方面連段成篇的方法。
(出示投影,口頭填空):課文是按( )和( )這兩個(gè)不同方面連段成篇的。
六、總結(jié)全文
《海濱小城》教案 11
教學(xué)要求:
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。
3、練習(xí)給課文分段,歸納段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)海濱小城景色的'特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽寫前課詞語。
二、導(dǎo)入
新課。
板書課題。
“濱”是什么意思?(水邊)海濱小城是什么意思?
三、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求:
小聲朗讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,想一想,每個(gè)自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段。
2、說說每個(gè)自然段講了什么。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內(nèi)容?
2、哪些自然段講海濱景色的?
3、哪些自然段講小城景色的?
4、課文先寫海濱,后寫小城,是按什么順序?qū)懙模?/p>
5、這篇課文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7)
六、總結(jié):用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。
七、布置作業(yè):
朗讀課文。
《海濱小城》教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
目標(biāo)1、2
三、教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、以廈門為例,說說自己熟悉的'海濱小城,談?wù)勊木吧馈?/p>
2、導(dǎo)入新課。
二、讀通課文,了解大意
1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音
2、思考:課文按什么順序?qū)?畫出有關(guān)的詞句。
3、交流
三、學(xué)習(xí)、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?
5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
四、鞏固練習(xí)
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)
《海濱小城》教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段,能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3.能嘗試圍繞一個(gè)意思寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn):
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
能圍繞一個(gè)意思說一段話,并嘗試著寫一寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入,播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過渡:這節(jié)課,我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美!
二、學(xué)習(xí)第4自然段,找到關(guān)鍵句。
學(xué)習(xí)提示:默讀第4自然段,圈一圈作者描寫的事物,思考:作者寫的哪些事物讓我們感受到了美?(同桌合作交流)
。1)交流圈畫了哪些事物?抓住特點(diǎn):樹多
。2)作者寫的哪些事物讓你感受到了美?抓住特點(diǎn):葉香,指導(dǎo)讀。
。3)你還從哪感受到了美,”鳳凰樹開了花……”抓住特點(diǎn):花美,指導(dǎo)讀。
。4)指名接讀,理清句與句之間關(guān)系,找出本段關(guān)鍵句。
(5)我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句,誰來說說什么是關(guān)鍵句?
。6)看看小海鷗怎么說的吧?出示微課。
。7)小結(jié):看,作者用第二句寫庭院樹的種類多(樹多)!第三句寫庭院樹的葉香,第四句寫庭院樹的色美,都是圍繞第一句小城庭院樹多這個(gè)關(guān)鍵句來寫的。
。8)寫法總結(jié):我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí),也可以試著通過不同方面去圍繞一個(gè)意思寫。
三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1.學(xué)以致用:那幫助我們理解一段話意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見呢?你能用剛才學(xué)的方法找找5、6自然段的關(guān)鍵句嗎?
2.小組合作:圍繞關(guān)鍵句,作者寫了哪些事物讓我們感受到了美?
交流匯報(bào):第五自然段公園的美
。1)哪些事物讓我們感受到了公園的美?榕樹。
。2)作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美?比喻,把...比作...
。3)你感受到了什么?
。5)讀出榕樹的茂盛
。6)坐在這樣的榕樹下休息,感覺怎么樣?
交流匯報(bào):第六自然段街道的美。
。1)小城街道怎么樣?細(xì)沙鋪成
(2)你在沙灘上走過嗎?什么感覺?讀出來。這樣的路也只有海濱小城有。誰能讀出這種感覺?
(3)小城街道還有什么特點(diǎn)?干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。
寫法總結(jié):圍繞關(guān)鍵句展開寫的`時(shí)候,我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。
。4)感情朗讀:(配樂讀4-6)作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫,讓我們感受到了小城的美,一起走進(jìn)作者的文字,去感受小城的美!
總結(jié):作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢!1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí)。
過渡:大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢?現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。
秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié):同學(xué)們,希望你們?cè)诮窈笠材茏鲆粋(gè)有心人,用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句,抓事物特點(diǎn)”,去讀更多的美文!用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美!
五、作業(yè)
1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄下來。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。
六、板書設(shè)計(jì)
19 海濱小城
庭院——樹多 葉香 色美
公園——榕樹 石凳 美
街道——細(xì)沙鋪成、干凈
《海濱小城》教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1.借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段,采取找、圈、劃、讀的方式,積累語言,感受小城庭院的美,遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課
1.認(rèn)讀詞語
海濱滿載安靜喧鬧整潔
海天交界銀光閃閃綠絨大傘
2.自由讀詞語,選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說說課文內(nèi)容。
過渡:上節(jié)課,我們欣賞了海上色彩豐富的景象,有時(shí)安靜有時(shí)喧鬧的沙灘,庭院,公園,街道又會(huì)帶給我們什么樣的印象呢?
二、品讀悟法,體會(huì)庭院之美
。ㄒ唬┱谊P(guān)鍵句,知大意
1.自由朗讀第4自然段,思考這段話主要講了什么?
2.找到相關(guān)句子,并用橫線劃出來。
交流并板貼:樹多
小結(jié):有些句子很重要,可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。
。ǘ┳リP(guān)鍵詞,品樹多
1.聚焦句子:有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。”
指名讀,相機(jī)正音:鳳凰樹、亞熱帶(圖文出示:亞熱帶樹木,拓展認(rèn)識(shí)別的亞熱帶樹木,如:紅豆杉、樟樹、水松。
指名說這句話是寫樹的什么多?了解樹的種類多。
圈出“有。還有!薄霸S多”,這些詞說明樹的種類非常多!讓我們感受到庭院的樹很多。(板貼:種類多)
齊讀句子。
2.聚焦句子:初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。
讀著讀著,你好像聞到了桉樹的`什么?(香味)
那香味怎么樣呢?劃出關(guān)鍵詞語:滿街滿院
引導(dǎo)質(zhì)疑:滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎?這是從哪方面寫出樹多?(板貼:香味濃)
3.聚焦句子:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看,庭院上空是一片片紅云,公園上空是一片片紅云,街道上空是一片片紅云,整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀,這一片片紅云就是?(鳳凰花)作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子,來表現(xiàn)庭院樹多。(板貼:花很多)
(三)回歸段落,悟?qū)懛?/p>
1.配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句,同學(xué)們讀2-4句,從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼,梳理思維導(dǎo)圖
第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話,我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。”這個(gè)關(guān)鍵句來理解的。
像這樣,當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫,這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”,當(dāng)它的位置在開頭時(shí),我們又稱它為“總起句”。
3.拓展閱讀:《花鐘》第1自然段。再次明確:關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思,它可能在一段話中的不同位置。
4.小結(jié)學(xué)法:讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文
三、遷移學(xué)法,讀懂第5、6自然段
過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗,下面,我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1.出示學(xué)習(xí)單
2.交流,相機(jī)教學(xué):“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢。總是!
引導(dǎo)小結(jié):運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。
3.配樂師生合作朗讀。
四、拓展運(yùn)用,圍繞關(guān)鍵句表達(dá)
過渡:抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思,還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫一段話。
1.拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖,試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個(gè)方面來表達(dá)一個(gè)場(chǎng)景。
2.交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖,進(jìn)一步習(xí)得方法。
3.在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生對(duì)前期觀察到的美景進(jìn)行交流,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語,對(duì)景物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
《海濱小城》教案 15
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,將自己最喜歡的一處景物講給別人聽。
。场⒘私夂I小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。
。础Ⅲw會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)海濱小城景色的'特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。
【設(shè)計(jì)理念】
致力于“自主+合作+探究”的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的合作交流的品質(zhì);以讀為本,在讀中理解語言,在讀中積累語言,在讀中內(nèi)化語言,在讀中感悟語言,受到情感的熏陶.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入,以趣激情
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^海邊嗎?……(板書課題)“濱”是什么意思?(水邊)那么,海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。
二、初讀課文,整體感知
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫了哪幾處景物?
三、質(zhì)疑問難,獨(dú)立思考
1、生自由質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生從讀懂寫景文體應(yīng)掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特點(diǎn)?按什么順序?qū)懙?
2、生獨(dú)立讀書思考。
四、作學(xué)習(xí),交流討論(分成五組)
五、報(bào)成果,升華提高
生全班交流,師相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀
六、總結(jié)全文,內(nèi)化運(yùn)用
。薄⒔涣髡n文敘述的順序。
2、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)(家長(zhǎng))聽。
《海濱小城》教案 16
一、教材分析
《海濱小城》是統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本單元的人文主題是讓學(xué)生感受祖國(guó)的壯美山河,表達(dá)對(duì)祖國(guó)土地的熱愛。同時(shí)需要掌握的語文要素是借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思!逗I小城》是一篇文質(zhì)兼美的文章,教學(xué)本文可以從段落結(jié)構(gòu)的相似性和句式表達(dá)的多樣性方面進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué),同時(shí)借助色彩明麗的插圖和大膽的想象進(jìn)行對(duì)學(xué)法的總結(jié)和朗讀的指導(dǎo),從而將語文要素的滲透和體會(huì)祖國(guó)山河美好的人文主題融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“濱、胳、臂”等12個(gè)生字,通過聯(lián)系生活實(shí)際、查字典、結(jié)合語境等方式重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“濱、臂”,理解“來來往往”的意思。正確認(rèn)讀多音字“臂”,寫好“濱、載”兩個(gè)字。
2、借助表示地點(diǎn)的詞語,梳理文章結(jié)構(gòu),了解作者寫了海濱小城的哪些景象,整體感知海濱小城的特點(diǎn),提高概括的能力。
3、借助關(guān)鍵詞句,從顏色詞、動(dòng)詞等方面感受海濱小城“大!焙汀吧碁钡拿利愐约懊赖牟煌攸c(diǎn)。借助對(duì)比教學(xué)感受原句描寫的生動(dòng),借助對(duì)話教學(xué)等方式,體會(huì)海灘場(chǎng)面的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,通過朗讀感受海濱小城獨(dú)特的美以及作者的喜愛之情,積累文中的優(yōu)美詞句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:熟讀課文;
教師:多媒體設(shè)備、課件、教具。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,揭示課題
1、小朋友們,我們的祖國(guó)有許多美美的.地方,(列舉幾個(gè)學(xué)生熟悉的美景)今天我們要去另一個(gè)美麗的地方旅游。瞧,這是哪里?(出示地圖)這里有一座美麗的海濱小城,特別吸引人,我們一起去看看,讀(課件出示課題“海濱小城”)。
2、學(xué)習(xí)“濱”字。
。1)猜“濱”的意思,出示字典釋義,請(qǐng)生選擇。拓展理解“湖濱”、“江濱”、“河濱”。
。2)正確書寫“濱”。強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字部件之間要靠攏。
(3)再讀課題。
(二)初讀課文,整體感知
1、課件出示自讀要求:
讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
思考“課文寫了海濱小城的哪幾個(gè)地方”,同時(shí)完成《課堂作業(yè)本》第4題。
2、認(rèn)讀詞語,學(xué)習(xí)生字。
。1)預(yù)習(xí)單反饋錯(cuò)誤率高的生字,小老師帶讀。
。2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)多音字“臂”。
3、匯報(bào)交流,感知課文。
(1)課文寫了海濱小城的哪幾個(gè)地方”(校對(duì)課作)請(qǐng)生說。
提問:是在文中哪里找到它們的?引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),每段的開頭,指導(dǎo)學(xué)習(xí)它們都是每段的中心句。
教師小結(jié):每一段都是圍繞這句話來說的,抓住關(guān)鍵句能讓我們更好地理解文章內(nèi)容。
(2)教師過渡:這節(jié)課,我們就到海濱的大海和沙灘去看一看。請(qǐng)生自由讀1—3段,圈畫海上最吸引自己的畫面,想象仿佛看到了怎樣的畫面。
學(xué)生回答,相機(jī)指導(dǎo)“機(jī)帆船”。
朗讀指導(dǎo):這么多畫面,你想不想美美地讀一讀?指導(dǎo)朗讀相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
師提問:呈現(xiàn)1—2段,小朋友們發(fā)現(xiàn)沒有,這兩段有一樣的景物,仔細(xì)觀察,同樣的景物有什么不一樣的地方?
。ㄈ┘(xì)品研讀,感受海濱不同的美
1、對(duì)比學(xué)文1—2段
同樣的景物有不一樣的色彩,我們先讀讀第一幅畫(出示第1段)。選你喜歡的句子讀,邊讀邊說說你有什么感受?
2、對(duì)比呈現(xiàn)
。1)引導(dǎo)動(dòng)詞的精妙使用,重點(diǎn)關(guān)注“來來往往”,提問:生活中還有什么地方可以用到“來來往往”。
。2)引導(dǎo)觀察色彩的豐富性,多種形式指導(dǎo)朗讀:作者真是一句一景,才能有這樣別致美麗的海上景象,誰能讀好它?相機(jī)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)引導(dǎo)色彩詞重讀、帶著畫面讀,感受色彩搭配的錯(cuò)落之美。
。3)過渡:海邊的早晨,景物的顏色發(fā)生變化了,這位小畫家,請(qǐng)你讀第2段,說說此時(shí)你看到了什么顏色?
。4)隨文學(xué)習(xí)“鍍”:剛才的景象在早晨都被朝陽鍍上了一層金黃色。這個(gè)“鍍”是個(gè)形聲字,字理識(shí)字。
。5)指導(dǎo)朗讀:師范讀,邊聽邊想象早晨的場(chǎng)景,說說這次又帶給你怎樣的感受?多位學(xué)生個(gè)別讀,評(píng)價(jià)指導(dǎo)體會(huì)鍍上金黃色的高貴、華麗,感受早晨海邊的神奇。
這海濱小城的大海,有時(shí)色彩明麗,是一種繽紛的美,到了早晨一片金黃,華麗又神奇,男女生配合讀。
3、遷移學(xué)文第三段
過渡:剛才,我們通過,抓關(guān)鍵詞句,找景物,邊讀邊想象畫面的方法,見到了海濱小城大海色彩上獨(dú)特的美,其實(shí),海濱的沙灘也同樣吸引人。
4、獨(dú)學(xué)。請(qǐng)用上剛才的方法,繼續(xù)做小畫家,看看這一次你又找到哪些關(guān)鍵詞句,用橫線畫出最吸引你的景象,想象你看到的畫面。
5、合學(xué)。和同桌交流交流,說說吸引你的原因。
6、展學(xué)。吸引你的是哪一句,說理由。
展示句子1
。1)感受貝殼的“寂寞”。隨處可見的貝殼太吸引我們了,不過對(duì)于一直在海邊生活的人們來說,貝殼太平常,太普通了。怪不得文中說貝殼只好寂寞地躺在那里。
。2)隨文識(shí)字“躺”。你看作者的語言多有情趣呀,貝殼像人一樣有情緒呢。書寫“躺”。
。3)指導(dǎo)朗讀,感受“寂寞”。
展示句子2
(1)請(qǐng)生讀,提問:好像看到了怎樣的畫面?
過渡引導(dǎo):就這樣,海灘上就喧鬧起來了,他們?cè)谡f什么呢?對(duì)話教學(xué):
這位船長(zhǎng),你今天的收成怎么樣——
等著做買賣的小商販,你要說——
奶奶看到海螺了,想說——
船越來越近了,船上的人也馬上騷動(dòng)起來,他們說——
學(xué)生回答中相機(jī)指導(dǎo)“銀光閃閃”,拓展還看到過銀光閃閃的什么。
小視頻再理解:我們不生長(zhǎng)在海邊,也一定沒去過廣東的海濱小城,戴老師請(qǐng)你去視頻里看看。(播放小視頻)
指導(dǎo)朗讀:貝殼靜靜地躺著,而海灘邊的場(chǎng)景真是熱鬧極了,我們1—3組讀讀安靜的畫面,4—7組讀讀這熱鬧、豐收的場(chǎng)景。
。ㄋ模┱n堂小結(jié),當(dāng)堂練筆
今天我們看到了海濱小城大海和沙灘上的美景,那么多的色彩,那樣美麗的畫面,真是太美了。請(qǐng)小朋友們打開課作,用上今天積累的詞語,發(fā)揮想象完成第三題。展示評(píng)價(jià)。
小結(jié):海濱那么美,小城里的景象一定也很吸引人,下節(jié)課,我們?cè)僮哌M(jìn)小城去看看。
《海濱小城》教案 17
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛家鄉(xiāng)的教育
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。練習(xí)積累語言。
情感目標(biāo):體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
教具準(zhǔn)備:
多媒體電腦、課件
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。
2、質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
二、自讀課文,整體感知
1、用自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,讀完之后,再說說海濱小城到底什么樣?(板書:美麗、整潔)
2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔?
板書:大海、沙灘、庭院、公園、街道
3、這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的;哪些內(nèi)容是寫小城的?
三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”
1、提出自學(xué)要求:A用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。
B作者在描寫景物時(shí),突出了景物的什么特點(diǎn)?
2、檢查自學(xué)情況。(匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲)
3、有感情地輕聲朗讀課文,體會(huì)海濱的美。(配樂)
4、風(fēng)采展現(xiàn):學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合美麗的`畫面,當(dāng)一回小導(dǎo)游。(同桌先互相練習(xí)說一說)
5、合作探究
(1)默讀課文,探究寫作方法
屏顯:A作者觀察景物是站在什么地方觀察的?
B是按什么順序觀察的?
C是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的?
。2)分組討論,互相評(píng)議
。3)匯報(bào)討論情況。
6、小結(jié):正是由于作者站在小城的心頭,按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察,并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫,所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。(屏顯學(xué)法指導(dǎo):觀察、描寫一處景物要注意“三要”:要確定觀察點(diǎn);要按一定順序;要抓景物特點(diǎn))
四、游客拍照,導(dǎo)學(xué)“小城”
1、自讀課文后四個(gè)自然段,找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。(學(xué)生讀書、勾畫、交流)
2、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。
3、學(xué)生自由匯報(bào)。(屏顯小城美景圖)
4、自由朗讀后四個(gè)自然段,體會(huì)小城的美麗、整潔(音樂)
五、質(zhì)疑、釋疑,深化理解。
1、提出不懂的問題,討論(如:課文中說:“貝殼只好寂寞地躺在那里”,那貝殼怎么能寂寞呢?)(學(xué)生各抒己見)
2、教師小結(jié):肯定學(xué)生的見解,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。
六、總結(jié)全文,欣賞體會(huì)
1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。
2、有感情朗讀全文。(配樂)
七、自選練習(xí),積累運(yùn)用。
屏顯:
1、有感情地朗讀課文。
2、找出描寫海濱小城景物特點(diǎn)的詞句,讀一讀,把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄寫下來。
3、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法,課后選擇一處你喜愛的景物進(jìn)行觀察。
設(shè)計(jì)理念:
1、關(guān)注個(gè)體差異,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。我想營(yíng)造一個(gè)開放式的教學(xué)課堂,所以在本課設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書、交流;選擇自己喜歡的景物導(dǎo)游、拍照;選擇自己認(rèn)為描寫得好的詞句劃讀、抄寫;選擇適合自己興趣和實(shí)際的作業(yè)練習(xí),使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)探究實(shí)踐。在設(shè)計(jì)中通過創(chuàng)設(shè)“導(dǎo)游介紹”和“游客拍照”的問題情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,積極參與,勇于探究;鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題,進(jìn)行探究并敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解,滿足了“心靈深處根深蒂固”的“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的強(qiáng)烈需要,為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
《海濱小城》教案 18
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、學(xué)習(xí)作者按空間轉(zhuǎn)移的順序觀察和描寫景物的方法。
3、理解課文內(nèi)容,感情朗讀課文,欣賞海濱小城的美麗景色,體會(huì)熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者觀察與描寫景物的方法。
教具準(zhǔn)備:
投影片兩張,海濱小城圖;小黑板兩塊。
教學(xué)課時(shí):
兩教時(shí)。
教學(xué)過程:
第一教時(shí)
一、導(dǎo)語激趣
藍(lán)色的大海,藍(lán)色的天,銀白色的軍艦,白色的或灰色的海鷗;各種顏色各種花紋的貝殼,青色的蝦和蟹,金黃色的海螺,出海歸來的船隊(duì)。這一切是多么美麗、多么誘人呵!想去看看嗎?
臨海的小城里那些桉樹葉子散發(fā)出的'清香,鳳凰樹開出的美麗花朵;小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹,樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人;小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細(xì)沙路面。這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學(xué)們,不想去瞧瞧嗎?好!老師就帶你們一同去――海濱小城(板書,學(xué)習(xí)“濱”)
二、揭題審題
1、什么叫海濱?
2、看課題,你能知道文章中寫了哪些內(nèi)容?
三、初讀課文,掃除障礙,了解大意
逐節(jié)讀課文,思考:
。1)各自然段講了什么?
。2)學(xué)生字,理解字詞。
第1自然段:美麗的海。生字:棕。新詞:棕色、浩翰、交界、水平線、機(jī)帆船。
第2自然段:早晨的海面。生字:鍍。多音字:胳臂、臂膀。
第3自然段:沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊(duì)。生字:寞。新詞:寂寞、喧鬧。多音字:“滿載”的“載”。
第4自然段:小城庭院里的樹。生字:桉、鳳、罩。新詞:庭院、亞熱帶、籠罩等。
第5自然段:小城公園的榕樹。生字:撐。新詞:每逢。
第6自然段:小城街道清潔。生字:甚。新詞:甚至。
第7自然段:總結(jié)小城美麗整潔。
四、指導(dǎo)分段
1、把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。(1至3小節(jié),4至7小節(jié))
2、作者按什么順序來觀察海濱小城的?
。◤暮I――小城,也即從遠(yuǎn)――近的順序)
五、讀議第一段
1、出示思考題,讓學(xué)生邊讀邊想。
。1)從這座小城看大海是什么樣兒的?
。2)作者寫了哪些景物?
。3)大海什么時(shí)候景色最美?
。4)海灘有什么特點(diǎn)?
2、討論自學(xué)情況。
3、作者怎么寫出海濱之美?(劃出表示色彩的詞)
。1)色彩詞――把海濱描繪得絢麗多彩。美!
。2)分層練習(xí)――寫貝殼又多又美和它的寂寞,再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧,兩者形成鮮明對(duì)比,前者寫靜態(tài),后為動(dòng)態(tài),突出海濱景色美麗、生機(jī)勃勃、惹人喜愛。
4、有感情地朗讀這一部分。
結(jié)束語:海濱是這樣的美麗,在它的旁邊還有更為漂亮、更為引人的小城。我們下節(jié)課就去游覽。
第二教時(shí)
一、讀議課文第二段
1、作者寫了小城的哪些地方?從文章中找出一句能概括小城特點(diǎn)的句子來。(庭院、公園、街道。最后一節(jié)。)
2、小城的庭院有什么特點(diǎn)?請(qǐng)從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。(總述句,也點(diǎn)出了庭院的特點(diǎn)。)
。1)作者圍繞總述句先寫什么,后寫什么?這樣寫有什么好處?
。2)聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。
。3)有感情地讀書上。
總結(jié)學(xué)法,舉一反三:找總述句(中心句);看怎樣圍繞其去寫的;感情讀文。
3、用這樣的方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”兩段。
二、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫法,練筆
1、齊讀最后一節(jié)。思考:在文章中作用?(總結(jié)全文:美麗整潔,海作背景,美麗無比!)
2、“海濱小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握其“小”字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,把這“小城”區(qū)別于“大城市”之處劃下來。
。ù蟪鞘蟹课輷頂D,高樓林立,車水馬龍,喧鬧不息!靶 报D―
。1)“人們走到街道的盡頭,就可看見浩瀚的大海。”可見街道不長(zhǎng),大城市的居民要到郊外去,一般要借助于交通工具,不靠走。
(2)“沙灘上遍地是……在那里!笨梢娺@里很少有人來。沿海大城市就不同,貝殼再多也早就被撿光了。)
。3)“船隊(duì)一靠……來!笨梢姾┥掀綍r(shí)并不“喧鬧”。而沿海的大城市,碼頭一個(gè)接一個(gè),貨物吞吐,船只往來,笛鳴不斷,終日喧鬧。
。4)“每一個(gè)庭院都栽了很多樹!、“小城好像籠罩在從天際飄來的一片片紅云中!笨梢娋用褡》炕旧鲜峭ピ菏降,且庭院很大,平房居多。而大城市,由于建筑擁擠,只好向空中發(fā)展,很少有庭院,更沒有很多樹的大院子,人們?yōu)榱嗽砸慌杌ǎ要到處找土呢。
(5)“……踩上去,咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣!笨梢娦腥讼∩,街道寧靜。而大城市的街道,熙熙攘攘,笛鳴鈴響,根本聽不到行人的腳步聲。
小結(jié):作者之所以能把“海濱小城”寫得如此引人,是因?yàn)樗朴谟^察、善于思考的結(jié)果。他隨空間的變換,觀察得細(xì),把握得準(zhǔn)。
三、練筆
用“先概括后具體”的方法寫一個(gè)片斷。(提示:以“學(xué)校小花園”為題,用這一方法寫一、二百字左右的片斷?圩√攸c(diǎn),參照<海濱小城>中4、5小節(jié)的寫法以。
。己I小城>教學(xué)投影片創(chuàng)意:
1、浩瀚的大海,藍(lán)色的天與海;海天交界的水平線上,有紅褐色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往;天空飛翔著白色的、灰色的海鷗;還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵,沙灘上有各種顏色、各種花紋的貝殼。
2、船上滿載著銀光閃閃的魚,青色的蝦和蟹、金黃色的海螺,人們的歡聲笑語。
3、富有南方氣息的(尤其是樹)小城庭院、公園及街道。
《海濱小城》教案 19
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
二、理清脈絡(luò),了解課文大意。
教學(xué)過程:
一、談話設(shè)疑,激情導(dǎo)趣。
1、談話導(dǎo)入同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)山河秀麗,風(fēng)景優(yōu)美,我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國(guó)風(fēng)光的海濱小城。(板書課題:海濱小城,生齊讀課題。)
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
3、生自由發(fā)言,師板書有價(jià)值的問題。
二,初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,要求:
。1)借助拼音,讀準(zhǔn)生字的讀音。
。2)讀通句子,遇到難讀的長(zhǎng)句子,請(qǐng)運(yùn)用做停頓標(biāo)記或想象畫面的方法讀一讀。
。3)一邊讀一邊想:海濱小城給你留下了什么樣的印象?課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答?
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
。1)讀一讀下面的詞語,從里面找到本課要求會(huì)認(rèn)讀的生字,讀給同學(xué)們聽。
海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了
(2)讀一讀下面的詞語,從里面找到本課要求會(huì)寫的生字,仔細(xì)觀察這些生字。
海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待著初夏整潔,亞熱帶踩上
小游戲根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。
獨(dú)體字呀。
左右結(jié)構(gòu)的字。
上下結(jié)構(gòu)的字。
半包圍結(jié)構(gòu)的字。
讀準(zhǔn)生字的讀音是,
你有沒有記住這些生字的經(jīng)典子?
比較再和摘它們有什么區(qū)別,怎么記住它們呢?
在寫這些字的時(shí)候要注意什么?學(xué)生交流,教師重點(diǎn)指導(dǎo)在和下。
生練習(xí)描紅。
3、生交流難讀的句子。
4、讀了課文,你可以解決課前大家提出的哪那些些問題?生討論解決自己提出的疑問。
5、這座海濱小城給你留下了什么印象?原來課文就是圍繞最后一個(gè)自然段來寫的。
6、默讀課文,思考。課文從哪些方面寫出了海濱小城的美麗和整潔呢?
7、有人說在閱讀海邊小城這邊課文時(shí),眼前浮現(xiàn)出六幅美麗的圖畫,你能找到嗎?和你的同桌一起找一找。
[老師有復(fù)習(xí)上一篇課文的景色特點(diǎn)導(dǎo)入新課,在板書課題之后,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑并解老師梳理出了有價(jià)值的問題。這就為接下來學(xué)生的初讀課文提供了思考的方向。學(xué)生邊讀邊思考,這是一種最好的讀書方式。在學(xué)生初讀課文過后,老師檢查初讀情況。檢查初次讀課文,從生字新詞開始。生字又是從先找出本課會(huì)認(rèn)讀的生字開始,然后找出要求會(huì)寫的生字。找出過后進(jìn)行的`小游戲,讓學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。送回家,再讓學(xué)生記一記這些生字的記憶方法,比較一下他們的異同。在學(xué)生比較的過程中,教師重點(diǎn)指導(dǎo)下載的載夏天的夏。,老師版畫,學(xué)生書空過后。學(xué)生練習(xí)描紅。字音字形。字的書寫問題解決完過后,老師開始引導(dǎo)學(xué)生交流難讀的句子由詞到句。學(xué)生交流難讀的句子。句子讀通順了,老師又回當(dāng)大家剛開始提出的那些問題。一問一答前后呼應(yīng)。在此基礎(chǔ)上,老師才從整體入手,這座海濱小城給你留下了什么印象?全班同學(xué)找到中心句,然后齊讀。整體感知還可以從課文從哪些方面寫出海濱小城的美麗和整潔入手。第三。從學(xué)生眼前浮現(xiàn)出的六幅美麗的圖畫,讓學(xué)生找?guī)渍液屯勒乙徽遥矍案‖F(xiàn)出的六幅圖畫。進(jìn)行整體感知課文。]
三、讀文繪圖,翻轉(zhuǎn)預(yù)學(xué)
1、課堂小結(jié):今天這節(jié)課同學(xué)們出土的課文學(xué)習(xí)了生字,薪資,知道了作者是圍繞最后一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫。
2、布置作業(yè)。:課后請(qǐng)同學(xué)們從六幅圖畫中找出自己最喜歡的衣服,認(rèn)真閱讀相應(yīng)的自然段,嘗試把腦海中想象的圖像畫出來,讀的越細(xì)致畫的就會(huì)越好。
[整體感知教學(xué)細(xì)節(jié)細(xì)扎實(shí)。最后環(huán)節(jié)。老師先總結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后布置作業(yè)。作業(yè)是以畫的形式。來理解課文內(nèi)容。學(xué)生只有認(rèn)真閱讀了相應(yīng)的自然段,才能把腦海中想象到的景象畫出來。老師最后一句友情提醒,讀的越細(xì)致化的就會(huì)越好。提示了學(xué)生怎樣畫才能畫得更美。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó),熱愛生活的高尚情操。
2、品讀語言,展開想象,了解按地點(diǎn)安排材料和抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)過程:
一談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示祖國(guó)的版圖,引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。
。1)通過初讀課文,你能在祖國(guó)的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎?為什么認(rèn)為他在這里?對(duì)。這個(gè)小城位于南部沿海大省廣東省,是個(gè)毗鄰海洋,空氣濕潤(rùn),景色迷人的地方。
。2)你們是一群熱愛自然,熱愛生活的小畫江。每到一處,你們都會(huì)用自己的畫筆記錄下祖國(guó)山河的俊美秀麗。今天,就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)令人向往的海濱小城,去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧!
2、回顧課文內(nèi)容,明確六幅圖畫。
(1)海濱小城給你留下了什么印象?課文圍繞這一點(diǎn),描繪了哪六幅畫?
。2)學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫分成六個(gè)組。
二,文圖對(duì)照,深度品讀
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠(yuǎn)景圖,提出學(xué)習(xí)方法。
(1)邀請(qǐng)繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫,指名朗讀第一自然段,請(qǐng)大家對(duì)照?qǐng)D畫和文字,看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方。相機(jī)指導(dǎo):
在這幅圖畫中游哪些景物,景物的什么特點(diǎn)最醒目?
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機(jī)帆船和什么軍艦來來往往。天空飛翔的什么什么海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
為什么不直接說天和海都是藍(lán)色的?
色彩的美語言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫。
。2)小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫?因?yàn)樽髡咦プ×司拔锏奶攸c(diǎn),運(yùn)用形象生動(dòng)的語言進(jìn)行描寫,所以在我們的腦海中形成一幅真實(shí)可感的畫面。
。3)我們?cè)鯓硬拍墚嫷母茫恐挥挟?dāng)我們用心品讀這些語言文字,找到景物的特點(diǎn),根據(jù)作者的描寫,展開豐富的想象,才能把美景再現(xiàn)在畫紙上。
(4)小結(jié)方法:對(duì)比文圖——找到景物!l(fā)現(xiàn)特點(diǎn)!归_想象!纬僧嬅。
2、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
。1)請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本,發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn),修改繪畫作品,然后在組里說一說自己為什么這么畫。
(2)自主研讀,小組交流,師巡視指導(dǎo)。
。3)全班匯報(bào)師相機(jī)點(diǎn)撥。
早晨日出圖點(diǎn)撥。
這幅圖于海天遠(yuǎn)景圖有什么不一樣的地方,增加了漁民和戰(zhàn)士顏色都變成了金黃色。
這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的感受?把這種感受讀出來。
晚歸海灘圖點(diǎn)撥
這幅圖中就另你難忘的是什么?看到貝殼美麗,卻被忽視,你會(huì)怎么想看到漁船滿載而歸,你又怎么想?
想象這一前以后的景象,除了色彩以外還有什么特點(diǎn)?
對(duì)動(dòng)靜結(jié)合這一前以后一靜一動(dòng),一陽給海灘帶來了無限的生機(jī)和活力。請(qǐng)把這樣的景象讀好。
小城庭院圖點(diǎn)撥:
這個(gè)自然段哪一句話最關(guān)鍵?第一句話是這一段的總起句介紹了小城庭院樹多的特點(diǎn),從哪里可以看出樹多種類多香飄滿樂紅云籠罩,
出示:鳳凰樹開了,花開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅林中。
理解詞語熱鬧:寫出花多花艷,爭(zhēng)相開放,含擬人手法。籠罩:覆,花多,幾乎滿城都是。
這里是把什么比做什么呢?可以看出什么呢?把鳳凰花比作了紅云,可見花紅艷美麗。
比比下面兩句話,哪一句好?為什么?
小城好像籠罩在一片紅云中。
小陳好像籠罩在一片片紅云中。
我們可以用哪些詞語來形容這滿院的樹木?請(qǐng)同學(xué)們通過朗讀把這樣的景象表現(xiàn)出來。
小陳公園土點(diǎn)播。
這里把什么比作了什么?坐在這樣的綠絨大傘下,你會(huì)有什么樣的感受?情有景生,在愉悅放松的心情下,公園變得更加美好,讀出這樣的心境。
肖城街道圖點(diǎn)撥。
走在這樣的街道上你最喜歡的是什么?整潔的路面還會(huì)唱歌,多有趣,多美妙哇!讀書真的趣味。
。4)回顧全文,拼組圖畫,感情朗讀。
從學(xué)生作品中抽取六幅不同場(chǎng)景的圖畫拼組起來,構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫》。
作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察,搜集到了各具特色的素材,然后抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫,將零散的片段,簡(jiǎn)潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路。
小畫家們,你們真能干,通過品讀課文的語言文字,就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上,在我們偉大的祖國(guó),像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù),你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎?學(xué)生交流之后,課件展示祖國(guó)風(fēng)景圖?戳诉@些一幅幅美麗的圖畫,你想說些什么?配樂齊讀課文,再次感受小城的美麗與整潔。
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