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詳細(xì)教案之海濱小城(精選16篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的詳細(xì)教案之海濱小城,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
詳細(xì)教案之海濱小城 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,將自己最喜歡的一處景物講給別人聽。
3、了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。
4、體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。
設(shè)計(jì)理念
致力于“自主+合作+探究”的學(xué)習(xí)方式的'構(gòu)建,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的合作交流的品質(zhì);以讀為本,在讀中理解語言,在讀中積累語言,在讀中內(nèi)化語言,在讀中感悟語言,受到情感的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入,以趣激情
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^海邊嗎?……(板書課題)“濱”是什么意思?(水邊)那么,海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。
二、初讀課文,整體感知
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫了哪幾處景物?
三、質(zhì)疑問難,獨(dú)立思考
1、生自由質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生從讀懂寫景文體應(yīng)掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特點(diǎn)?按什么順序?qū)懙模?/p>
2、生獨(dú)立讀書思考。
四、作學(xué)習(xí),交流討論(分成五組)
五、報(bào)成果,升華提高
生全班交流,師相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀
六、總結(jié)全文,內(nèi)化運(yùn)用
1、交流課文敘述的順序。
2、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)(家長)聽。
。ò鍟O(shè)計(jì)略)
詳細(xì)教案之海濱小城 2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容,運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。
2、欣賞小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容,運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海濱小城》(板書課題)的第一部分,(微機(jī)顯示大海和沙灘景色)看大海、沙灘(板書:大海、沙灘)這兩個(gè)地方的景色是多么的迷人。在美麗的大海邊有一座小城。小城的景色又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們跟隨課文去領(lǐng)略小城的美麗風(fēng)光。翻開書看課文第四、五、六、自然段,作者寫了小城的那幾個(gè)地方?你來說。
生:作者寫了小城里的庭院、公園、街道。
二、講讀第四自然段
師:對(duì),請(qǐng)坐。課文的第二部分小城分別寫了庭院、公園、街道(板書:小城:庭院、公園、街道)這三個(gè)地方。三處地方都有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)看第四自然段,找出中心句。(版貼字片:找中心句)
生:小城里每個(gè)庭院都栽了很多樹。
師:誰能有感情地朗讀這句話,你來讀。(指名讀)誰能比他讀得更好,請(qǐng)你讀。(再指名讀)真好,庭院的特點(diǎn)是什么?
生:栽了很多樹。
師:庭院的特點(diǎn)是(板書:樹多)。你們從那句話知道?
生:從中心句知道。
師:(板貼字片:抓住特點(diǎn)),齊讀。
生:找中心句,抓住特點(diǎn)。
師:其實(shí)寫庭院樹多的句子,不光這個(gè)句子,還有哪幾個(gè)句子?
生:第四自然段的第二句。
師:請(qǐng)男同學(xué)朗讀一遍。(幻燈出示:有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。)這句話從哪里寫出樹多的特點(diǎn)?
生:“有……還有”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞看出樹多。
生:還從“許多”這個(gè)詞看出。
師:非常好,這句話通過寫樹的種類多,寫出了庭院樹多的特點(diǎn)。這是作者用眼睛……
生:看到的。
師:(板貼:看)句子簡潔,朗讀時(shí)要注意頓號(hào)的停頓。
生:(按老師要求朗讀)
師:很好,請(qǐng)座。全班齊讀。
生:(齊讀第二個(gè)句子)。
師:課文寫的小城就在我們廣東,這兒栽種的樹木就叫亞熱帶樹木。在這么多的樹木中,作者具體寫了哪一種,請(qǐng)同學(xué)們把這句話讀一讀。(幻燈出示:初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。)指名學(xué)生讀。
生:(讀第三個(gè)句子)
師:這句話寫了什么?
生:這句話寫桉樹葉子發(fā)出來的香味。
師:你來說。
生:這句話寫桉樹葉子散發(fā)出來的香味很濃。
師:從哪里可以看出來?
生:從“飄得滿街滿院都是”看出來。
師:非常好,請(qǐng)坐。請(qǐng)大家讀一讀這個(gè)句子。
師:“滿街滿院”是什么意思?(板貼指片:理解詞句)你來說。
生:“滿街滿院”是說街道和院子充滿了香味。
師:你再來說。
生:“滿街滿院”是寫桉樹葉子的香味飄得到處都是。
師:對(duì),這說明桉樹葉子散發(fā)的香味飄得到處都是,無論走到哪個(gè)地方都聞得到桉葉的清香。(板貼紙片:聞)這句子說明了……?(教師指板書“樹多”)。
生:樹多。
師:對(duì),也說明了桉樹栽得多,樹多,葉子也多,風(fēng)一吹來,香味到處都聞得到,一陣接一陣。這香味你們喜歡嗎?
生:喜歡。
師:請(qǐng)用喜愛的語氣來朗讀這句話!步處煼蹲x,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀!
生:〔按老師要求讀〉
師:誰讀得更好,你來讀。
生:〔一個(gè)接一個(gè)地讀,一個(gè)比一個(gè)讀得好!吵跸模駱淙~子散發(fā)出的香味飄得滿街滿院都是。
師:讀得不錯(cuò),鳳凰樹在廣東栽得很多,誰見過?
生:沒有見過。
師:沒有見過,沒關(guān)系。請(qǐng)看(微機(jī)出示:鳳凰樹開花的情景)?赐赇浵窈,問:美嗎?
生:很美。
師:你能用自己的話來說一說嗎?
生:(學(xué)生用自己的話來形容鳳凰樹開花的情景)“鳳凰花紅得像一團(tuán)火。”
師:(出示幻燈句:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中)看,作者是怎樣介紹鳳凰樹的,這句話寫了什么?你來說。
生:寫鳳凰樹的花開得很熱鬧。
師:這句話當(dāng)中你認(rèn)為寫得好的詞是什么?
生:我覺得“熱鬧”這個(gè)詞用得好。
師:這個(gè)詞寫出了什么?
生:“熱鬧”這個(gè)詞寫出了鳳凰樹多,開的花很多。
師:“熱鬧”寫出了鳳凰樹花什么樣的特點(diǎn)?
生:寫出鳳凰花艷麗。
師:(播放鳳凰樹開花的錄像,指導(dǎo)學(xué)生觀察。)再看一看,還說明了什么?你說。
生:還說明了花開得很旺盛。
師:對(duì),“熱鬧”這個(gè)詞用得特別好,大家一起來讀一讀。
生:熱鬧。
師:“熱鬧”可以換成那個(gè)詞?
生:燦爛。
師:(教師繼續(xù)追問)還有嗎?
生:爛漫。
師:(換詞后小結(jié))“熱鬧”這詞用了擬人手法寫花,寫得非常生動(dòng)、恰當(dāng)。(教師繼續(xù)發(fā)問)這句話除了“熱鬧”這個(gè)詞寫得好,還有其它詞嗎?
生:籠罩。
師:糾正“籠”的讀音,問:“籠罩”是什么意思?
生:象籠子似地罩在上面。
師:你來說。
生:“籠罩”是像有一層薄薄的東西把它蓋住。
師:這也說明了……
生:樹多。
師:(出示幻燈句:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧。小城好像籠罩在片片紅云中。)(學(xué)生一個(gè)接一個(gè)站起來讀,讀得有感情。)問:你認(rèn)為那個(gè)詞寫得好?大膽說。你說。
生:我覺得“紅云”一詞寫得好。
師:為什么?這里的“紅云”指什么?
生:因?yàn)檫@里運(yùn)用打比方的方法。這句話的“紅云”指鳳凰樹開的花。
師:非常好。
出示幻燈片
小城好像籠罩在片片紅云。
“紅云”比喻( )。
“籠罩”表明鳳凰樹開的紅花( )。
生:“紅云”比喻鳳凰樹開的花!盎\罩”表明鳳凰樹開的紅花的多。
師:說清楚些。
生:“紅云”比喻鳳凰樹開的紅花!盎\罩”表明鳳凰樹開的紅花
多而密。
師:你們認(rèn)為這個(gè)句子應(yīng)該用怎樣的語氣來讀。你說。
生:贊美
生:欣賞。
師:學(xué)習(xí)課文不但要理解詞句,還要體會(huì)感情,(板貼紙片:體會(huì)感情)(微機(jī)出示:鳳凰樹開花的`錄像)看花香撲鼻,繁花似錦,你覺得小城怎樣?
生:很美麗。
師:(板書:很美。)作者熱愛家鄉(xiāng),把小城寫得那么美,通過自己的看、聞、想。(板書:想)想就是聯(lián)想,把花想象成了紅云?、聞、想就是……(板貼紙片:留心觀察)。現(xiàn)在老師檢測(cè)一下你們剛才是否留心聽課。
出示填空題
作者通過仔細(xì)觀察,先總寫了庭院的(),再分別具體寫了樹的()、桉樹的()和鳳凰樹的(),表現(xiàn)小城的()。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是()關(guān)系。
生:作者通過仔細(xì)觀察,先總寫了庭院的樹木,再分別具體寫了樹的種類、桉樹的香味和鳳凰樹的花,表現(xiàn)小城的美麗。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
師:有其它意見嗎?
生:作者通過仔細(xì)觀察,先總寫了庭院的樹木多,再分別具體寫了樹的種類多、桉樹的香味和鳳凰樹的花的紅,表現(xiàn)小城的美麗。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
師:(出示幻燈片答案)齊讀。
生:作者通過仔細(xì)觀察,先總寫了庭院的樹木多,再分別具體寫了樹的種類多、桉樹的香味濃和鳳凰樹的花的紅,表現(xiàn)小城的美麗。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
過度第五、六自然段
師:我們分兩步學(xué)習(xí)了庭院部分,請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才是按怎樣的步驟來學(xué)習(xí)的。(指板書:1。找中心句,抓住特點(diǎn)。2。理解詞句,體會(huì)感情。)
生:(齊讀:1。找中心句,抓住特點(diǎn)。2。理解詞句,體會(huì)感情。)
師:我們按這個(gè)步驟來學(xué)習(xí)第五、六自然段。
三、學(xué)習(xí)第五、六自然段
因?yàn)榈谒淖匀欢尾捎谩胺觥钡姆椒ㄟ\(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí),所以第五、六自然段采用“放”的方法進(jìn)行學(xué)法遷移。(過程略)
師:(學(xué)習(xí)第五、六自然段后小結(jié))好,我們來看看(指板書)庭院很美,公園更美,街道也很美。三處美景可不一樣,我們要理解“更、也”掌握三個(gè)自然段之間的關(guān)系,這里分別介紹三個(gè)地方,結(jié)構(gòu)相同,作者感情步步深入,最后作者對(duì)海濱和小城這兩部分的景色,有什么感受呢?
生:這座海濱小城真是又美麗又整潔。
師:把作者喜愛的心情讀出來。
生:這座海濱小城真是又美麗又整潔。
師:板書:美麗、整潔。
總結(jié)全文
師:(看錄像總結(jié)全文):是勞動(dòng)人民的勞動(dòng),才使小城這樣美麗。作者先寫出了小城很美,然后留心觀察景物的特點(diǎn),這是先總后分的方法,我們還掌握了幾種留心觀察的方法:看、聞、聽、想。平時(shí)我們養(yǎng)成了這種習(xí)慣就能把生活中的美好事物,作為寫作材料,寫作文的時(shí)候要用上好詞、好句,這樣就寫得生動(dòng)、具體,把景物描寫得如詩如畫。
小城真是一幅畫,下面我們聽一首歌曲《小城故事》。
四、作業(yè)
寫一段描寫美麗的校園的話。
我們學(xué)校的校園真美。。ㄌ崾荆阂浴拔覀兊男@真美麗啊!”為總起句,抓住校園“樹多、花香、教學(xué)大樓的嶄新和干凈”的特點(diǎn)分別寫具體)。
板書設(shè)計(jì):
留心觀察
1、找中心句海大海
抓住特點(diǎn)濱沙灘美看
麗
2、理解詞句小庭院(很美)
樹多整聞
體會(huì)感情公園(更美)樹大潔聽
城街道(也美)干凈想
詳細(xì)教案之海濱小城 3
教學(xué)要求:
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。
3、練習(xí)給課文分段,歸納段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的`觀察方法。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽寫前課詞語。
二、導(dǎo)入
新課。
板書課題。
“濱”是什么意思?(水邊)海濱小城是什么意思?
三、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求:
小聲朗讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,想一想,每個(gè)自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段。
2、說說每個(gè)自然段講了什么。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內(nèi)容?
2、哪些自然段講海濱景色的?
3、哪些自然段講小城景色的?
4、課文先寫海濱,后寫小城,是按什么順序?qū)懙模?/p>
詳細(xì)教案之海濱小城 4
教學(xué)目標(biāo):
1、借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段,采取找、圈、劃、讀的方式,積累語言,感受小城庭院的美,遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2、利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課
1、認(rèn)讀詞語
海濱滿載安靜喧鬧整潔
海天交界銀光閃閃綠絨大傘
2、自由讀詞語,選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說說課文內(nèi)容。
過渡:上節(jié)課,我們欣賞了海上色彩豐富的景象,有時(shí)安靜有時(shí)喧鬧的沙灘,庭院,公園,街道又會(huì)帶給我們什么樣的印象呢?
二、品讀悟法,體會(huì)庭院之美
。ㄒ唬┱谊P(guān)鍵句,知大意
1、自由朗讀第4自然段,思考這段話主要講了什么?
2、找到相關(guān)句子,并用橫線劃出來。
交流并板貼:樹多
小結(jié):有些句子很重要,可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。
(二)抓關(guān)鍵詞,品樹多
1、聚焦句子:有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木!
指名讀,相機(jī)正音:鳳凰樹、亞熱帶(圖文出示:亞熱帶樹木,拓展認(rèn)識(shí)別的亞熱帶樹木,如:紅豆杉、樟樹、水松。
指名說這句話是寫樹的什么多?了解樹的種類多。
圈出“有。還有!薄霸S多”,這些詞說明樹的種類非常多!讓我們感受到庭院的樹很多。(板貼:種類多)
齊讀句子。
2、聚焦句子:初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。
讀著讀著,你好像聞到了桉樹的什么?(香味)
那香味怎么樣呢?劃出關(guān)鍵詞語:滿街滿院
引導(dǎo)質(zhì)疑:滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎?這是從哪方面寫出樹多?(板貼:香味濃)
3、聚焦句子:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看,庭院上空是一片片紅云,公園上空是一片片紅云,街道上空是一片片紅云,整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀,這一片片紅云就是?(鳳凰花)作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的.樣子,來表現(xiàn)庭院樹多。(板貼:花很多)
。ㄈ┗貧w段落,悟?qū)懛?/strong>
1、配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句,同學(xué)們讀2-4句,從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼,梳理思維導(dǎo)圖
第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話,我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹!边@個(gè)關(guān)鍵句來理解的。
像這樣,當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫,這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”,當(dāng)它的位置在開頭時(shí),我們又稱它為“總起句”。
3、拓展閱讀:《花鐘》第1自然段。再次明確:關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思,它可能在一段話中的不同位置。
4、小結(jié)學(xué)法:讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文
三、遷移學(xué)法,讀懂第5、6自然段
過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗,下面,我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、出示學(xué)習(xí)單
2、交流,相機(jī)教學(xué):“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢?偸恰!
引導(dǎo)小結(jié):運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。
3、配樂師生合作朗讀。
四、拓展運(yùn)用,圍繞關(guān)鍵句表達(dá)
過渡:抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思,還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫一段話。
1、拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖,試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個(gè)方面來表達(dá)一個(gè)場(chǎng)景。
2、交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖,進(jìn)一步習(xí)得方法。
3、在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生對(duì)前期觀察到的美景進(jìn)行交流,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語,對(duì)景物進(jìn)行簡單描述。
五、板書設(shè)計(jì)
詳細(xì)教案之海濱小城 5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
熟讀課文,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1.出示課題:海濱小城
2.課題由哪兩個(gè)詞組成的?我們一看課題,就知道課文寫哪些內(nèi)容?(課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。)
3.什么叫海濱?(靠近大海的地方。)
。ǘ┨岢學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色?
2.作者是怎樣按一定的順序觀察,抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的?
。ㄈ┏踝x課文,了解課文大意
1.學(xué)生輕聲朗讀課文,想想每個(gè)自然段講些什么?
2.學(xué)生交流自學(xué)情況。
第1自然段:蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上,許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗,飄著云朵。
第2自然段:早晨,海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。
第3自然段:沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊(duì)歸來時(shí),海灘上就喧鬧起來。
第4自然段:小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹。
第5自然段:小城公園里的榕樹很美。
第6自然段:小城的街道多,而且用細(xì)沙鋪成,十分干凈。
。ㄋ模┲笇(dǎo)分段
1.第一段:1-3自然段。
第二段:4-6自然段。
。ㄌ崾荆赫n文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。)
2.作者按照什么順序來觀察海濱小城的?
明確:從海濱→小城,也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。
。ㄎ澹學(xué)習(xí)寫“海濱”部分的課文
1.自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞。
2.理解詞語的意思。
浩瀚:本課指海面遼闊無邊。
交界:兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。
水平線:本課指海平面。
鍍:使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上,形成一個(gè)薄層,如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上,好像鍍上一層金黃色。
寂寞:孤單、冷清。
喧鬧:聲音很大,很熱鬧。
3.講讀“海濱”部分的課文
(1)從這座小城看大海是什么樣的?
(2)這部分課文,作者寫了哪些景物?是怎么寫的?
明確:景物:大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無際的,海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來來往往,天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著云朵。
。3)大海什么時(shí)候景色最美?美在哪里?
明確:大海在早晨的.時(shí)候,景色最美。因?yàn)楹C嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。
。4)海灘有什么特點(diǎn)?
明確:遍地是美麗的貝殼,人們都不會(huì)理睬,貝殼只好寂莫地躺在那里;滿載而歸的船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
(5)作者用什么方法寫出海濱的美?
明確:一是概述了景物的色彩,通過“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩,突出海濱的美;二是在寫海灘特點(diǎn)時(shí),先寫貝殼又多又美和它的寂寞,再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧,兩者形成鮮明的對(duì)比,前者寫靜態(tài),后者寫動(dòng)態(tài),突出了海濱景色的美麗,生機(jī)勃勃,惹人喜愛。
。6)讀這部分課文,要求讀出感情,給人以美的感受。
詳細(xì)教案之海濱小城 6
一、揭題、復(fù)習(xí)
1、這堂課,我們隨作者細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng),位于廣東的一座(海濱小城)。
上節(jié)課,我們預(yù)習(xí)了課文,海濱小城給我們留下了初步的印象,誰能說說海濱小城是座怎樣的城市?
你們同意嗎?
2、書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔?(指名讀)(齊讀)(板:美麗整潔)
3、我們是按什么線路來游覽呢?
。ò澹捍蠛I碁┩ピ汗珗@街道)
二、學(xué)習(xí)課文
過渡:浩瀚的大海,金色的沙灘,玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。?
1.下面,我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽,用心去感受它的美吧!
畫一幅海濱美景圖。(想想你要畫上些什么,畫成什么樣的,這樣畫的依據(jù)是什么。)
當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,以小城的真美!為開頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。(想想庭院、公園、街道什么美,是什么樣子的,怎么讓你感受到美的。)
學(xué)生自讀準(zhǔn)備,教師巡視傾聽。
現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況,大家仔細(xì)聽同學(xué)發(fā)言,注意相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。
下面,哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。
ж畫海濱美景圖。
說說你要畫上些什么,畫成什么樣的,這樣畫的'依據(jù)是什么?
為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色,你的依據(jù)是什么?(指名讀)
這樣的景象給你什么感覺?
好美的一幅充滿生機(jī)海濱晨景圖,我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧。R讀二節(jié))
ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。
庭院:
你從哪兒知道樹多呢?
你從樹多怎么感受到庭院美呢?
滿目蒼翠,真舒服!
種類不同、形態(tài)各異,讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧!
真是美不勝收,這個(gè)句子該怎么讀。(齊讀一、二句。)
你怎么知道桉樹葉子很香呢?
你從葉香怎么感受到庭院美呢,置身其中,你有什么感覺?
香氣宜人、沁人心脾。
濃郁的香味真讓人難忘!
被香氣所陶醉,怎么讀好這個(gè)句子。(試讀指名讀齊讀)
從哪兒知道鳳凰花很美呢?(指名讀齊讀)
你怎么感受到鳳凰花美的?
你們?cè)趺磸幕ㄩ_得熱鬧體會(huì)到庭院美呢,想想花怎樣開才叫熱鬧?
花團(tuán)錦簇、竟相開放,真是熱鬧非凡!
從小城好像籠罩在一片片紅云中怎么體會(huì)到庭院美呢,想想這是什么樣的景象?
帶著你的感受讀好這句話。(試讀指名讀齊讀)
小結(jié):小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味,深深地吸引著我們,再體會(huì)一下小城的美吧!(引讀四節(jié))
小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn)?
有些什么樹呢?
正值初夏,我們聞到了什么?
抬頭看看,我們看到了什么?
公園:
真是休閑的好去處!
街道:
三、總結(jié)全文
剛才,我們隨作者做了一次假想旅行,如果你真到了海濱小城,你最想到哪兒干什么?
詳細(xì)教案之海濱小城 7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.作者寫“海濱”部分,寫了哪兩個(gè)地方?分別寫了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?
2.作者這樣寫有什么好處?
。ǘ學(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文
1.自學(xué)這部分的生字。
2.學(xué)生討論自學(xué)情況。
理解下列詞語的意思。
庭院:正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。
亞熱帶:從氣候上劃分的地理區(qū)域,是熱帶和溫帶之間的過渡地帶,與熱帶相比,有顯著的季節(jié)變化,氣溫比溫帶高,植物在冬季仍能緩慢地生長。
籠罩:像籠子似的罩在上面。
每逢:每次遇到。
甚至:連詞,有進(jìn)一層的意思。
3.講讀寫“小城”部分的課文。
。1)默讀課文,思考:作者寫了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來。
明確:作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點(diǎn)。
。2)小城的庭院有什么特點(diǎn)?請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。
。3)作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點(diǎn)的?這樣寫有什么好處?
明確:作者圍繞總述句先寫樹的種類,再寫按樹的香味滿街,最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外,從樹的。種類,也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。
。4)有感情地讀這段課文。
。5)?偨Y(jié)學(xué)法:我們學(xué)習(xí)這段課文,先找這段課文的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫,最后再有感情地朗讀這段課文。
。6)用同樣的'方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。(“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中,寫小城的公園美,具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨!睂懶〕堑慕值,具體寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的,人們把街道打掃得十分干凈。)
。7)作者寫小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系?
明確:這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。
(8)有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。
。9)齊讀課文最后一個(gè)自然段,思考:這段文在全文起了什么作用?
明確:?偨Y(jié)全文。
。ㄈ?偨Y(jié)全文,學(xué)習(xí)寫法
1.這篇課文讀后給你留下什么印象?
2.課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的?是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來寫的?
明確:由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美,再寫小城的美麗和整潔。
3.作者怎么抓特點(diǎn)寫具體?
4.學(xué)生有感情地朗讀全文。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.抄寫詞語。
2.完成課后練習(xí)。
。ㄎ澹板書設(shè)計(jì)
(六)隨堂練習(xí)
。ㄒ唬┛雌匆魧懺~
。ǘ┌凑n文內(nèi)容填空并作答
1.作者按________的順序,抓住海濱和小城的________,描述了這座海濱小城________。
2.海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。這里的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好________躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲,那是出海捕魚的船隊(duì)回來了。船上滿載著________的魚,還有________的是蝦和蟹,________的海螺。船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧了。
。1)寫出“喧鬧”的近義詞的反義詞
(2)用“||”把這段話分為兩層,寫出每層的意思。
________________________________
________________________________
。3)孩子們不去理睬那美麗的貝殼,是因?yàn)開_______海灘上熱鬧起來,是因?yàn)開_______這些都是1跣〕巧程駁奶氐?/SPAN>
。ㄈ┌严旅娴木渥友a(bǔ)充完整,并再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1.人們把街道打掃得
2.看見一望無際的大海
3.藍(lán)藍(lán)的天空飄著
4.住在海濱小城的孩子們
詳細(xì)教案之海濱小城 8
教學(xué)目標(biāo):
1、了解海濱小城的美麗、整潔,感受大自然賦予小城的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。
2、學(xué)習(xí)作者留心周圍事物,抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句,學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。
設(shè)計(jì)理念:基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式,重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語文綜合素養(yǎng)。
設(shè)計(jì)特色:以研究性閱讀實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
媒體選擇:錄像機(jī)、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課、整體感知。
1、今天,我們這一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。(板書海濱小城)昨天,我們領(lǐng)著大家一起來到作者的家鄉(xiāng)廣東,欣賞了家鄉(xiāng)的海濱,回憶一下,海濱在你腦海里是什么感覺?(指名回答)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡蕾p一下這迷人的海濱小城。
播放錄像。
[簡評(píng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,學(xué)生仿佛置身于這一情境中,讓學(xué)生初步感知海濱小城的美。喚醒學(xué)生對(duì)海濱小城美景的憧憬,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)]
2、上節(jié)課通過合作學(xué)習(xí),提出一個(gè)問題:
投影:合作學(xué)習(xí),提出問題
《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔?又是怎么看出來的?
二、通讀課文,把握研究主題:
投影:合作學(xué)習(xí),解決問題
請(qǐng)同學(xué)們讀讀書、看看圖,小組討論這一問題。
匯報(bào)員匯報(bào):(板書庭院、公園、街道)
三、精讀課文,領(lǐng)語研究策略。
(一)、現(xiàn)在我們一起隨作者來到小城看看庭院,庭院到底美在哪兒呢?
1、投影:庭院美表現(xiàn)在()
①繪畫:A、小組自由朗讀課文第四自然段;B、理解這部分內(nèi)容,給身邊的畫涂上色彩。
、谄樊。③感悟。④欣賞
2、我們準(zhǔn)備按照以上4個(gè)步驟完成任務(wù),首先來完成第一步繪畫,指名讀要求,小組合作完成。
小組繪畫。
3、(出示其中一小組一幅畫)咱們來品味一下這幅畫,看看你們自己合作畫的畫,看看庭院美在哪兒?(指名回答)
A、這一幅畫中我看到了有按樹、椰樹、鳳凰樹……庭院栽滿了樹,綠村成陰,讓人心曠神怡。
B、我仿佛從這一棵棵樹上聞到了一股誘人的香味,飄得滿街滿院都是,讓人神清氣爽。
C、鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧……一片片紅云中。
D、看到這幅畫,不由讓我想起了一首歌,大家唱《綠葉》。
[簡評(píng):樹木多,讀者看不出庭院的美,通過繪圖、品味圖,直接刺激學(xué)生的感官,引起學(xué)生視覺的感官協(xié)調(diào),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字蘊(yùn)含的情感色彩和內(nèi)在意蘊(yùn)的直接敏銳的感知力,學(xué)生對(duì)語言文字就會(huì)有活生生的感受]
4、讓我們?cè)賮砜纯凑n文,再來感悟一下課文,你從課文哪些句子感悟、體會(huì)出來庭院很美。
指名學(xué)生回答:
①出示黑板填空:鳳凰樹開了花,開得那么(),好像小城都籠罩在()。
、谥该羁眨鹤杂勺x這句話,“熱鬧”讓你體會(huì)到什么!凹t云”指什么?這一句話中你體會(huì)到什么?
5、師小結(jié):這么多的樹、這么艷的花,時(shí)時(shí)飄來陣陣濃郁的香味,誰還會(huì)說小城不美呢?讓我們?cè)僖淮涡蕾p一下庭院的美,小組自由讀,讀出庭院的美。
指名小組讀。
[簡評(píng):由文給圖,由圖悟文,圖文并茂,感知升華,讓學(xué)生通過讀來體驗(yàn)課文情感,因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感,升華自我情感便水到渠成]
(二)、除了庭院美,其實(shí)公園更美,那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢?小組合作學(xué)習(xí),完成工作單上布置的'各項(xiàng)任務(wù)。
1、出示工作單
、傩〗M自由朗讀第五自然段。
②找出重點(diǎn)句子,體會(huì)公園的美。
、圩屑(xì)觀察圖,發(fā)揮想象,說說人們?cè)陂艠湎碌幕顒?dòng)。
2、指名分項(xiàng)解決問題
、僦该〗M找出重點(diǎn)句子。
比較:一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大桑
榕樹就像大桑
讀一讀,比一比,感悟一下哪一句話好。
指導(dǎo)朗讀這一句話,突出“一棵棵,一頂頂,綠絨,”讀出榕樹的美。
、谶^渡:榕樹不僅形狀美,顏色也美,請(qǐng)大家看看圖,想象人們?cè)陂糯逑碌幕顒?dòng)。
3、出示投影(公園里人們的活動(dòng)圖)指名學(xué)生上臺(tái)指著講。
[簡評(píng):通過小組合作學(xué)習(xí),減少了繁瑣的提問,提高了訓(xùn)練頻率,激活了學(xué)生參與熱情,同學(xué)之間互相啟發(fā),深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),廣收信息,大膽交流,培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力,加之句子之間的比較扎實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)]
正因?yàn)檫@里環(huán)境優(yōu)美,人們才在這里游玩、休息,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅婢氁痪,用你的朗讀,讀出公園的美。
。ㄈ、小城的庭院美,公園更美,街道也美,從哪兒看出來呢?讀讀第六自然段,找出答案。
1、指名回答。
2、出示練習(xí),填空:小城的街道是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咚吱咚吱地響好像()
填空:從這句話你感悟到什么?
3、指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模、同學(xué)們,作者由海濱來到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境,會(huì)自言自語些什么?讓我們帶著這種感情朗讀課文。
四、學(xué)生質(zhì)疑。
五、課外延伸。
出示投影:小練筆:模仿《海濱小城》寫一處校園景色。
小想法:最近興趣小組上完后,學(xué)校環(huán)境大變樣,紙屑滿地飄,灰塵滿天飛,學(xué)了《海濱小城》有何感想?
小調(diào)查:留心觀察周圍的環(huán)境,對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個(gè)小調(diào)查,寫一份倡議書,向?qū)W校的廣播臺(tái)投稿。
[簡評(píng):閱讀與寫作相結(jié)合,這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知識(shí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能,讀寫結(jié)合,相得益彰。]
六、板書設(shè)計(jì):
詳細(xì)教案之海濱小城 9
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利朗讀課文4-6自然段,能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2、能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3、能嘗試圍繞一個(gè)意思寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn):
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
能圍繞一個(gè)意思說一段話,并嘗試著寫一寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入,播放海濱小城的視頻。
2、找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過渡:這節(jié)課,我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美!
二、學(xué)習(xí)第4自然段,找到關(guān)鍵句。
學(xué)習(xí)提示:默讀第4自然段,圈一圈作者描寫的事物,思考:作者寫的哪些事物讓我們感受到了美?(同桌合作交流)
。1)交流圈畫了哪些事物?抓住特點(diǎn):樹多
。2)作者寫的哪些事物讓你感受到了美?抓住特點(diǎn):葉香,指導(dǎo)讀。
。3)你還從哪感受到了美,”鳳凰樹開了花……”抓住特點(diǎn):花美,指導(dǎo)讀。
。4)指名接讀,理清句與句之間關(guān)系,找出本段關(guān)鍵句。
。5)我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句,誰來說說什么是關(guān)鍵句?
。6)看看小海鷗怎么說的吧?出示微課。
(7)小結(jié):看,作者用第二句寫庭院樹的種類多(樹多)!第三句寫庭院樹的葉香,第四句寫庭院樹的色美,都是圍繞第一句小城庭院樹多這個(gè)關(guān)鍵句來寫的。
。8)寫法總結(jié):我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí),也可以試著通過不同方面去圍繞一個(gè)意思寫。
三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、學(xué)以致用:那幫助我們理解一段話意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見呢?你能用剛才學(xué)的方法找找5、6自然段的關(guān)鍵句嗎?
2、小組合作:圍繞關(guān)鍵句,作者寫了哪些事物讓我們感受到了美?
交流匯報(bào):第五自然段公園的美
(1)哪些事物讓我們感受到了公園的美?榕樹。
(2)作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美?比喻,把。.。比作。.。
(3)你感受到了什么?
。5)讀出榕樹的茂盛
(6)坐在這樣的榕樹下休息,感覺怎么樣?
交流匯報(bào):第六自然段街道的美。
。1)小城街道怎么樣?細(xì)沙鋪成
(2)你在沙灘上走過嗎?什么感覺?讀出來。這樣的路也只有海濱小城有。誰能讀出這種感覺?
(3)小城街道還有什么特點(diǎn)?干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。
寫法總結(jié):圍繞關(guān)鍵句展開寫的時(shí)候,我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。
。4)感情朗讀:(配樂讀4-6)作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫,讓我們感受到了小城的美,一起走進(jìn)作者的文字,去感受小城的美!
總結(jié):作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的`美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢!
1.描寫景物要圍繞一句話寫。
2.要將景物寫具體。
3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí)。
過渡:大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢?現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。
秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié):同學(xué)們,希望你們?cè)诮窈笠材茏鲆粋(gè)有心人,用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句,抓事物特點(diǎn)”,去讀更多的美文!用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美!
五、作業(yè)
1、在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄下來。
2、有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。
六、板書設(shè)計(jì)
19海濱小城
庭院——樹多葉香色美
公園——榕樹石凳美
街道——細(xì)沙鋪成、干凈
詳細(xì)教案之海濱小城 10
【創(chuàng)新教案】
海濱小城
【教學(xué)設(shè)想】
理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛游覽了《富饒的西沙群島》,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。(板書課題:海濱小城,學(xué)生齊讀課題。)
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
3、學(xué)生自由發(fā)言,老師板書有價(jià)值的問題。
二、自讀課文,整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,讀完之后,再說說自己通過閱讀了解到的海濱小城?(板書:美麗、整潔)
2、小組交流:課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔?
3、小組代表發(fā)言,教師小結(jié)并板書:大海、沙灘、庭院、公園、街道。
4、課文中描寫的這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的;哪些內(nèi)容是寫小城的?
5、學(xué)生自由發(fā)言,教師小結(jié):海濱大海、沙灘;小城庭院、公園、街道。
三、質(zhì)疑探究,導(dǎo)學(xué)“海濱”。
1、提出自學(xué)要求:
(1)用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。
(2)欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?
。3)作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?
。4)你覺得大海美在哪里?沙灘呢?
。5)作者在描寫景物時(shí),突出了景物的什么特點(diǎn)?
2、檢查自學(xué)情況。(匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲)
。1)多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。
。2)回憶課文內(nèi)容,解決以上問題。
、偻瑢W(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?(美)
、谧髡邔懞I先寫了什么景色,再寫了什么景色?(大海、沙灘)
③你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)
、茏髡咴诿鑼懢拔飼r(shí),突出了景物的什么特點(diǎn)?(色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)
3、有感情地輕聲朗讀課文,體會(huì)海濱的美。(配樂)
4、風(fēng)采展現(xiàn):學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合美麗的畫面,當(dāng)一回小導(dǎo)游。
。1)同桌先互相練習(xí)說一說。
。2)推舉學(xué)生說給全班同學(xué)聽,師生評(píng)議。
5、合作探究,探究寫法。
(1)學(xué)生默讀課文,了解作者的寫作方法。
課件提示:
A、作者觀察景物是站在什么地方觀察的?
B、是按什么順序觀察的?
C、是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的?
。2)分組討論,互相評(píng)議。
。3)小組代表匯報(bào)討論情況。
(4)教師小結(jié):正是由于作者站在小城的街頭,按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察,并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫,所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。(課件出示寫法指導(dǎo):觀察、描寫一處景物要注意“三要”要確定觀察點(diǎn);要按一定順序;要抓景物特點(diǎn)。)
6、感情朗讀,加深印象。
7、談話過渡:在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?下面,我們繼續(xù)前往海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。
四、質(zhì)疑再探,導(dǎo)學(xué)“小城”
1、學(xué)生自由讀課文后四個(gè)自然段,找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。(學(xué)生讀書、勾畫、交流:這座海濱小城真是又美麗又整潔。)
2、作者圍繞“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”是從哪些方面對(duì)小城進(jìn)行介紹的?(庭院、公園、街道)
找出留給你印象的句子,讀一讀。
3、那么,作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?
4、我們隨作者先來到庭院。課件出示庭院圖,學(xué)生觀察,師范讀課文。
(1)指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)
。2)自由讀這一段,說說你覺得哪句話寫得美,為什么?
(3)課件出示:“鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中!
①理解詞語:
熱鬧:寫出花多,花艷,爭相開放。含擬人手法。
籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。
一片片紅云:花多,花紅,很美。板書:花美
、诶斫饩渥。
這是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?
(4)你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀,齊讀。
。5)再看圖片,加深印象。
。6)如果你留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。
。7)你還能找出與眾不同的地方來嗎?(板書:葉香)
。8)齊讀第四段。
。9)總結(jié)學(xué)法:先找中心句,抓特點(diǎn),再理解詞句,感情朗讀。
5、下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六自然段。同學(xué)們可以分組展開討論,發(fā)表自己的意見。
。1)課件出示思考題:
、倜恳欢胃魇菄@哪一句話寫的?用“ ”劃出。
②找出你最喜歡的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?
、坌〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?
。2)學(xué)后交流,檢查自學(xué):剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢?指名交流。
(3)投影出示句子:“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨!
一棵棵:樹多。
綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛
、僦笇(dǎo)朗讀。
②出示投影片,讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹,體會(huì)榕樹的大,樹葉的密不透風(fēng)?粗@綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來描述它,你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒。)
是啊,這里真是小城人民的休閑好去處?纯凑n文是怎么寫的?
理解“每逢”,并指導(dǎo)造句。
。4)投影出示句子:“小城的`街道也美。除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒有!
理解“甚至”,造句。
小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的,松松的,會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。
。5)齊讀第五、六段。
6、“這座海濱小城真是又美麗又整潔!边@一段在全文中起著什么作用?
五、質(zhì)疑釋疑,深化理解。
1、鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題,全班討論(如:課文中說:“貝殼只好寂寞地
躺在那里”,那貝殼怎么能寂寞呢?)(學(xué)生各抒己見)
2、教師小結(jié),在小結(jié)中肯定學(xué)生的見解,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。
六、總結(jié)全文,欣賞體會(huì)
1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。
2、學(xué)生有感情配樂朗讀全文。
3、小城的樹美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)
他們?cè)谶@樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家我的家鄉(xiāng)在廣東,是一座海濱小城。
4、小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?如果熱愛自己的家鄉(xiāng),就請(qǐng)大家用一段時(shí)間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)”為題,寫一段話,介紹你的家鄉(xiāng),寫時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。
七、板書設(shè)計(jì):
大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點(diǎn)
海濱
美麗沙灘(動(dòng)靜結(jié)合)
海濱小城
整潔
庭院(樹多、葉美、花美)
小城公園(榕樹大、樹葉密)
街道(干凈、用細(xì)沙鋪成)
詳細(xì)教案之海濱小城 11
一、課文特點(diǎn)
。哼@是一篇寫景文章,課文描寫了一座海濱小城的美麗景色,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住海濱和小城的特點(diǎn),描繪了這座海濱小城的景色,是按不同的方面連段成篇的。
二、教學(xué)目標(biāo):
。薄⑹股鷱膶(duì)海濱小城的介紹與描繪中,了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。
。、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、
。、學(xué)本課生字新詞。
。、學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個(gè)地景色寫具體。
5、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn):
。薄⒆プ〔煌拔锏奶攸c(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
仿照一段寫法寫一段話。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗捯耄
1、我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天,我們又要到美麗南國來欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:17海濱小城)
。病⒎治鰧忣}:海濱指的是哪?課文寫的是什么地方?
。ǘ├砬逦恼滤悸罚
。薄⒆杂勺x課文,標(biāo)清段的序號(hào),思考:課文哪幾個(gè)自然是海濱的,哪幾自然段是寫小城的?
。、討論分析;(A(1-3)海濱的景色。B(4-6)小城的景色。)
(三)學(xué)習(xí)課文第一段:
。、指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“()”標(biāo)出來。(板書:大海沙灘)
。、自由讀1-2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的`詞語,加以理解。
。、學(xué)生找句子―――抓詞語―――談體會(huì)(板書:藍(lán)棕銀白白灰金黃)
小結(jié):這兩段主要抓住了顏色的描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。
。础⒆杂删氉x―――互讀―――指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)
5、默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊(duì))
。、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?
。ǎ保┻@里的孩子見得我了,都不去理睬,貝殼只好寂寞地躺在那里。
。ǎ玻┐(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
7、二人互讀―――指名讀―――男女分讀(要讀出海灘下的寧靜與喧鬧)
(四)學(xué)習(xí)第二段:
。、過渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
。病⑼队帮@示思考題:
。ǎ保┱n文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。
(2)抓句子體會(huì):它們美麗在哪里?
。、討論板書:庭院――樹多花園――樹茂街道――干凈
4、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹開花了,開昨那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
。怠⒅笇(dǎo)朗讀:
作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,要你的通過朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。
。丁⒆杂删氉x―――齊讀
。贰⒏鶕(jù)提示練背5節(jié)(投影顯示)
小城的花園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()
撐開的(),()的樹葉長得(),
可以(),()。樹下(),每逢(),()總是()。
。ㄎ澹┛偨Y(jié):
。薄R讀全文,體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。
2、結(jié)合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?
六、板書設(shè)計(jì):
藍(lán)棕銀白
海濱大海白灰金黃
(1-3)沙灘貝殼寂寞
海濱小城船隊(duì)喧鬧贊美
小城庭院樹多熱愛
。ǎ矗叮┗▓@樹茂
詳細(xì)教案之海濱小城 12
課文特點(diǎn)
這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者按由遠(yuǎn)及近的順序,抓住了海濱和小城景物的特點(diǎn),為我們展現(xiàn)出絢麗多彩的海濱景象以及美麗整潔的小城風(fēng)光。字里行間流露出作者對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。課文是按兩個(gè)不同方面連段成篇的。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“海濱、寂寞、喧鬧”詞語的意思。
2.會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填寫恰當(dāng)?shù)脑~語,并用“每逢”造句。
3.了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
4.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
5.有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
6.學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解海濱和小城各有哪些美麗的景物及其特點(diǎn),從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2.教學(xué)難點(diǎn):
①理解本課是從海濱和小城兩個(gè)方面來介紹海濱小城的景色的,學(xué)習(xí)這種按不同方面連段成篇的方法。
、诼(lián)系上下文理解帶點(diǎn)詞的意思:“寂寞”、“熱鬧”。
教學(xué)用具
錄音機(jī)、配樂磁帶、投影片、實(shí)物投影片、海濱小城畫片、彩色粉筆、彩色水筆。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字新詞。
2.初讀課文,了解內(nèi)容,理清段落。
3.練讀課文,質(zhì)疑問難。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入新課
2.預(yù)習(xí)課文
、侔搭A(yù)習(xí)五步法獨(dú)立預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞。
②檢查學(xué)習(xí)情況。
3.自己熟讀課文。要求:準(zhǔn)確、流利、聲音洪亮。
4.默讀課文,質(zhì)疑問難。
5.布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者按不同方面連段成篇的方法。
3.練習(xí)有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦課文第五自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
通過品詞品句和散句朗讀理解海濱和小城的景物特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):
1.聯(lián)系上下文理解“寂寞”和“熱鬧”的意思。
2.理解本課是從海濱和小城這兩個(gè)不同方面連段成篇的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
(預(yù)先板書課題,出示海濱小城的投影畫面。)
同學(xué)們,咱們都生活在首都北京這個(gè)現(xiàn)代化的大都市里,我們熟悉的是一個(gè)高樓林立、公路縱橫、汽車如梭的環(huán)境。今天,我們一起去遙遠(yuǎn)的海濱小城,領(lǐng)略那里獨(dú)特而美麗的風(fēng)光。
打開書,迅速默讀課文,回憶上節(jié)課內(nèi)容:哪幾個(gè)自然段寫的是海濱?
哪幾個(gè)自然段寫的是小城?
(板書:海濱小城)
二、范讀課文,質(zhì)疑明標(biāo)。
1.聽老師讀課文(配樂朗讀),邊聽邊用“?”標(biāo)出不懂的內(nèi)容。聽之后用簡單的話說說自己的感受。
2.質(zhì)疑明標(biāo)
根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理,共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師:同學(xué)們的疑問都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點(diǎn)提出的。這節(jié)課我們一起去尋找答案,解開疑問,進(jìn)一步了解、欣賞海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情;學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的方法;練習(xí)有感情地朗讀課文,試著背誦第五自然段。
三、學(xué)習(xí)第一段
(師:現(xiàn)在我們先到海濱看看吧。)
1.自己讀1~3自然段,按要求學(xué)習(xí)。
出示要求:
、龠呑x邊找:這部分介紹了海濱哪兩處地方?
②再讀標(biāo)畫:你看見了哪些景物?從哪兒體會(huì)出美?
、蹘е星樽x出美。
2.學(xué)生讀句子,抓景物特點(diǎn)談自己的體會(huì),并列實(shí)物投影前用相應(yīng)的彩色水筆寫出描寫景物特點(diǎn)的詞語(表示顏色的形容詞)。教師在學(xué)生談體會(huì)的同時(shí)用簡筆畫形式表現(xiàn)海濱的絢麗色彩,以此幫助學(xué)生體會(huì)色彩之美。其間,教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞浯,并指導(dǎo)朗讀散句,隨時(shí)評(píng)議。
(板書:海上海邊)
△如:“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”?
(“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學(xué)方法。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的,像鍍上一層金子,形象地表現(xiàn)了色彩之美。)
指導(dǎo)朗讀:金燦燦的'陽光把美麗的海濱變得更加迷人,誰能把這種奇異之美讀出來?(自己練讀,指名朗讀)
△“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多,花紋美,為什么還寂寞地躺在那里?(出示投影重點(diǎn)句)
3.出示學(xué)生所填的投影片,小結(jié)景物特點(diǎn)。
(師:在海濱,我們看到了哪些美麗的景物?自己說說。)
( )的大海 ( )的貝殼
( )的天 ( )的魚
( )的機(jī)帆船 ( )的蝦和蟹
( )的軍艦 ( )的海螺
( )的海鷗和云朵
師:海濱的景物那么美,顏色那么多,你能用一個(gè)詞語來概括嗎?
(板書:色彩絢麗)
4.在美麗的海濱,除了能看到絢麗的包彩,我們還聽到了什么聲音?(汽笛聲喧鬧)
出示畫面,想像:這是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?人們?yōu)槭裁锤吲d?他們會(huì)說些什么?
(漁船滿載而歸的熱鬧場(chǎng)面,充滿歡聲笑語。)
師抒情小結(jié):海濱絢麗多彩,而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動(dòng)畫面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美,而且人民勤勞。如果你把自己當(dāng)作這篇文章的作者,你一定會(huì)為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎?帶著這種感情一齊朗讀“遠(yuǎn)處響起了……”(板書:愛)
5.小結(jié)學(xué)法:
我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)海濱這一部分的?
(①讀,找地點(diǎn),標(biāo)景物。②讀,抓特點(diǎn),體會(huì)美。③讀,有感情,讀出美。)
四、按剛才的學(xué)法分組討論學(xué)習(xí)第二段。(4~6)
(過渡語:從美麗而喧鬧的海濱歸來,讓我們?cè)俚叫〕抢镙p松漫步吧。)
1.出示自學(xué)要求:
、龠呑x邊想:這部分寫了小城哪幾個(gè)地方?
這些地方各有什么特點(diǎn)?
、谀銖哪男┱Z句體會(huì)出小城的美?有感情地讀一讀。
2.討論匯報(bào):
師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書:庭院(樹多) 花園(更美) 街道(干凈)
指導(dǎo)學(xué)生散讀句子體會(huì)美,讀后評(píng)議,讀中理解重點(diǎn)詞語:
、佟盁狒[”:繁盛活躍。這里指鳳凰花開得嬌艷而繁茂,生動(dòng)地描繪出鳳凰花竟相開放的景象。
②“綠絨大傘”:形容榕樹樹冠高大,枝繁葉茂。
(師用簡筆畫畫出‘紅云”和“綠絨大傘”)
3.朗讀比賽(各組分段朗讀)。
4.練習(xí)背誦第五自然段
師:小城處處有美景,你們?cè)敢獍堰@美景留在心里嗎?試著把“花園”這一段背下來。(自己練背,出示填空齊背。)
5.小結(jié):小城的特點(diǎn)可以用什么詞概括?(板書:美麗整潔)
師:你們看,小城中庭院樹木繁多,花園榕樹更美,街道干凈整潔。這一切都是誰用勤勞的雙手建設(shè)的?(家鄉(xiāng)人民)
齊讀最后一句,讀出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。
五、學(xué)習(xí)連段成篇的方法
(師指板書)課文寫了哪兩方面的內(nèi)容?(海濱、小城)也就是說課文是從海濱和小城這兩個(gè)不同方面連段成篇的。這就是按不同方面連段成篇的方法。
(出示投影,口頭填空):課文是按( )和( )這兩個(gè)不同方面連段成篇的。
六、總結(jié)全文
詳細(xì)教案之海濱小城 13
教學(xué)要求:
1.掌握本課生字新詞。
2.學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。
3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4.了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
仿照某一段的寫法寫一段話。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話引入:
1.我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國來欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:20海濱小城)
2.分析審題:海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么,同學(xué)們,思考一下。
二、理清文章思路。
1.自由讀課文,標(biāo)清段的序號(hào),思考:課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的,哪幾自然段是寫小城的?
2.討論分析:
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1.指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來。(板書:大海 沙灘)
2.自由讀1-2節(jié),用“( )”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,加以理解。
3.學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(huì)(板書:藍(lán) 棕 銀白 白 灰 金黃)
小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。
4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)
5.默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼 船隊(duì))
6.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?
(1)這里的`孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1.過渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
3.投影顯示思考題:
(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“ ”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“( )”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì):它們美麗在哪里?
3.討論板書:
庭院——樹多 花園——樹茂 街道——干凈
4.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
5.指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,要通過你的朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。
6.自由練讀——齊讀。
7.根據(jù)提示練背5節(jié),投影顯示:
小城的公園( )。這里栽著( )。一棵棵榕樹就像( )撐開的( ),樹葉( ),可以( ),( )。樹下( ),每逢( ),( )總是( )。
五、總結(jié)。
1.齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。
2.結(jié)合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?
板書設(shè)計(jì):
海濱
小城 海濱(1-3)大海
沙灘
小城(4-6)庭院
花園
街道美麗
整潔
詳細(xì)教案之海濱小城 14
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點(diǎn)詞句,了解、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點(diǎn):
理清觀察順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教具:
實(shí)物投影,多媒體。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?好,請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。
2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。
3、作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?(板書:大海、沙灘)
4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)
5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。
二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。
1、自由讀四-七段,說說作者寫了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?
2、學(xué)生讀后交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)
找出留給你印象的句子,讀一讀。
那么,作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?
3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。
指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)
自由讀這一段,說說你覺得哪句話寫得美,為什么?
實(shí)物投影出示句子:
“鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。”
①熱鬧:寫出花多,花艷,爭相開放。含擬人手法。
籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。
一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書:花美
你見過這樣的樹開這樣的'花嗎?這就是海濱城市特有的。
②這是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?
、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎?指名多人讀,齊讀。
、茉倏翠浵,加深印象。
、萑绻懔粜挠^察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。
⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎?(板書:葉香)
、啐R讀第四段。
4、.總結(jié)學(xué)法。
小黑板出示:先找中心句,抓特點(diǎn),再理解詞句,感情朗讀。
下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論,發(fā)表自己的意見。
投影出示思考題:
、琶恳欢胃魇菄@哪一句話寫的?用“――”劃出。
、普页瞿阕钕矚g的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?
、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?
5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。
剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢?指名交流。
投影出示句子:
。1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。”
一棵棵:樹多。
綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛(板書:榕樹大,樹葉密)
指導(dǎo)朗讀。
出示投影片,讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹,體會(huì)榕樹的大,樹葉的密不透風(fēng)?粗@綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來描述它,你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒)
詳細(xì)教案之海濱小城 15
一.教學(xué)目標(biāo):
1.借助關(guān)鍵語句讀懂描寫庭院的段落,遷移合作學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段,能交流自己認(rèn)為寫的好的句子。
2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫一段話的方法。
3.感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)找關(guān)鍵句,能感受作者對(duì)小城的喜愛、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情
難點(diǎn):初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開寫一段話的方法。
三.教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,上節(jié)課老師作為導(dǎo)游,帶大家來到了一個(gè)美麗的`地方,那就是海濱小城(板書課題)。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽?(板書“大海、沙灘”)哪些景物給你留下來深刻的印象?是呀,這些色彩美麗的景物真是令人難忘,那下面這些詞語大家還記得嗎?(出示生字詞,檢查掌握情況)。小城里的景色又是怎樣的呢?今天,我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游,帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
。ǘw會(huì)庭院之美,感悟作者寫法
1.出示自學(xué)要求:自由朗讀4--6自然段,找出作者描寫了小城哪三個(gè)地方的景色?
2.教師引導(dǎo),以讀促悟,感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn):庭院、公園、街道。(板書)師:你喜歡那個(gè)地方的景色,說說理由。(學(xué)生自由暢談)
師:看來小城里到處都是美景,那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段?
師:這一段一共有幾句話?第一句話告訴我們庭院有什么特點(diǎn)?(交流,感悟樹多,板書)都有什么樹呢?在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多?(有······還有······許多等等)是呀,南方城市里很多人家庭院里都會(huì)載許許多多的樹,讓我們來認(rèn)識(shí)一下它們(圖片展示,補(bǔ)充其他的樹)你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多?(種類多)第三句話誰喜歡?來讀一讀。讀著讀著,你好像聞到了什么?那香味怎么樣呢?滿街滿院也能說明樹怎么樣?那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢?我們閉上眼睛,深呼吸,聞著桉樹葉子的香味再來讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰喜歡,來讀一讀!盁狒[”說明了什么?“籠罩”又該如何理解?紅云指的是什么呢?運(yùn)用了什么修辭手法?出示視頻,感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里,生活在這樣的庭院里,這里的人們會(huì)有什么感受?讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來寫庭院的特點(diǎn)的,同桌可以交流,完成填空。認(rèn)識(shí)關(guān)鍵句。
。ㄈ┻w移學(xué)習(xí)5、6段
1.接下來就該同學(xué)們一展身手了,請(qǐng)你找出5、6段的關(guān)鍵句,畫出你喜歡的句子或詞語,收說好在哪里。(小組合作、互學(xué))
2.學(xué)生交流,教師相機(jī)板書。講解生字“踩”。
。ㄋ模└形蚯楦,課堂小結(jié)
師:通過今天的游覽,你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市?如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點(diǎn),那就是?板書“美麗、整潔”。作者為什么會(huì)把海濱小城寫的如此美麗呢?(感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感)
(五)鞏固練習(xí)
師:同學(xué)們,其實(shí)不只是作者的家鄉(xiāng)很美,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美,這不,最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格;ㄩ_了,一起來欣賞吧。出示視頻?赐暌曨l,請(qǐng)你用“家鄉(xiāng)的格;ㄩ_了,開得那么美麗、那么熱鬧。”為開頭,寫一段話。(課堂沒有時(shí)間的話下節(jié)課點(diǎn)評(píng))。
詳細(xì)教案之海濱小城 16
教學(xué)要求:
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育;
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力;
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“每逢”、“甚至”造句;
4、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀題,解題
板書課題:15海濱小城
查字典“濱”,說說“海濱”的意思。
。I,水邊;海濱,靠近海邊的地方。)
思考:看了這個(gè)課題,你想課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容?
二、初讀課文,自學(xué)生字詞。
1、輕聲讀課文。要求:
自讀生字表中的生字,把字音讀準(zhǔn)。如還有不認(rèn)識(shí)的字查字典解決;
劃出新詞,聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思;
2、讀后檢查
了解生字的掌握情況,注意給下列字正音:
胳臂()散發(fā)()
絨()
說說下列詞語的意思
海濱:指靠近大海的地方。
浩瀚:指海水廣大無邊的樣子。
寂寞:孤單、冷清。
喧鬧:喧嘩、熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫,聲面非;钴S。
熱鬧:本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競相開放的景象。
每逢:每次遇到。
三、再讀課文,思考:
課文哪幾個(gè)自然段寫海濱的景色?哪幾個(gè)自然段寫小城的景色?怎樣給課文分段?
學(xué)生練習(xí)在書本上分段。
師生交流:
第一段(1-3):寫海濱的景色。
第二段(4-7):寫小城的美麗景色。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入新課
說說本課寫了幾方面內(nèi)容?
教師板書:海濱小城
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段(1-3自然段)
(一)劃一劃,理清層次
用筆劃出有關(guān)的句子或詞語,“海濱”主要寫了哪幾個(gè)地方?
“人們走到街的盡頭,就可以看見浩瀚的大!-----寫大海
“海邊是一片沙灘,沙灘上是……貝殼”------寫沙灘
。ǘ┳x一讀,抓住特點(diǎn)
1、找出第2自然段中表示顏色的詞,出示訓(xùn)練題:
天是的,海也是。海天交界的水平線上,有的'機(jī)帆船和軍艦來來往往。天空飛翔著的、的海鷗,還飄著的云朵。
指導(dǎo)朗讀上面一段話。
2、讀第2自然段,理解“鍍”字。
3、讀第3自然段,找出表示顏色的詞語。填空:
。ǎ┑聂~
。ǎ┑奈r和蟹
。ǎ┑暮B
找出本自然段中一對(duì)反義詞:寂寞——喧鬧
說說上面詞語的意思。
想象一下,喧鬧——會(huì)有哪些聲音出現(xiàn)呢?
4、小結(jié):作者寫海濱時(shí)抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點(diǎn)。
。ㄈ┛湟豢洌w會(huì)感情
作者的家鄉(xiāng)這么美麗,你能替作者來夸夸嗎?
。ㄓ米约旱脑捇驎系恼Z言均可)
1、小組練習(xí);
2、指名出來展示。
。ㄋ模┬〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法
劃一劃,理清層次
讀一讀,抓住特點(diǎn)
夸一夸,體會(huì)感情
三、運(yùn)用上面的方法,分小組自學(xué)課第二部分內(nèi)容。
劃一劃:“小城”寫了哪幾個(gè)地方?
讀一讀:“小城”有什么特點(diǎn)?
夸一夸:體會(huì)作者的思想感情
四、檢查自學(xué)情況
1庭院——樹多;
公園——舒適;小城——美麗而整潔
街道——干凈。
2理解詞語“熱鬧”
“鳳凰樹開了花,開得那么(熱鬧)”,這里還可以填什么詞?
。利、鮮艷等)哪一個(gè)詞好?為什么?
3、夸一夸小城的美麗或整潔。(展示)
五、體會(huì)作者的觀察方法
1、順序:由遠(yuǎn)及近;
2、抓住特點(diǎn)。
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