男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

優(yōu)秀幼兒教師事跡材料

時間:2024-08-30 13:04:10 教師事跡材料 我要投稿

優(yōu)秀幼兒教師事跡材料

  在平時的學習、工作或生活中,大家對事跡材料都再熟悉不過了吧,事跡材料有兩種用途:一是宣傳典型,二是評選先進。想必許多人都在為如何寫好事跡材料而煩惱吧,以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀幼兒教師事跡材料,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀幼兒教師事跡材料

優(yōu)秀幼兒教師事跡材料1

  1990年3月,被分配到旗民族幼兒園工作。也許就是因為多少年來地向往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧,初為人師,心中竟有些惴惴不安,是緊張還是興奮,自己也說不清,只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作,投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。

  春天,在蒙蒙細雨中,她和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙,做“小樹長高了”的游戲;夏天,她和孩子們在種植園澆水施肥,觀察玉米結穗,豆角掛藤;秋天,她和孩子們拾落葉,制作精美的葉貼畫;冬天,她和孩子們一起堆雪人,打雪仗,銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。

  熱愛孩子是教師實施教育的重要前提,沒有對孩子的愛,就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要,教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系,能使幼兒產生積極、愉快地情緒。她班新來的張淼小朋友沒上過幼兒園,剛入園時,情緒一直不很穩(wěn)定,不是掉眼淚,就是不好好吃飯。她每天早上熱情地蹲下和他打招呼,牽著他的手去拿玩具,邀請其他小朋友和他一起玩耍,消除他對陌生環(huán)境的不適應,每餐飯耐心地喂,慢慢地他看到何老師就露出燦爛笑容,開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。有一天他拉肚子,一下午拉了三次,何老師幫他換了三次褲子,為他打來溫水擦洗,抱著他輕輕揉肚子,幫助消除痛苦。當孩子媽媽來接他時,看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子,感動的不知說什么好。何老師一直堅信只要自己愛孩子,孩子就會愛老師。孩子剛剛來園時第一個認識的就是老師,老師對他的一個小小的擁抱、安慰都是無比的'關懷。孩子從喜歡老師變的喜歡小伙伴和幼兒園,從而喜歡來幼兒園。在生活中何老師關心孩子們的飲食起居,在日常生活她注觀察每一個孩子的特點,做到對每一個孩子的情況心中有數,特別是對相對較差、性格特殊或比較調皮的孩子,更是傾注了更多的愛心和耐心。

  在工作實踐中,她感覺知識的不足,于是克服工作繁忙、家庭負擔重的困難,利用休息時間參加大專的學習,已期提高自己的專業(yè)知識和文化水平。在領導和各位老師的幫助下,在自己的努力下,她取得了一定的成績,撰寫的論文曾多次在自治區(qū)論文評比中獲獎,還曾獲得旗級優(yōu)秀先進教育工作者。

  工作中何老師能夠樹立正確的教師職業(yè)理想,以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任,站在時代的前列,努力成為人民服務的踐履篤行的曲范。忠于職守,樂于奉獻,自覺地履行教書育人的神圣職責,以高尚的情操引導幼兒全面發(fā)展,把本職工作,個人理想與祖國的繁榮富強緊密地聯系在一起。樹立先進的教育理念,自覺遵循教育規(guī)律,積極推進教育創(chuàng)新。牢固樹立育人為本,德育為先的思想,全面關心幼兒成長,熱愛尊重幼兒,公平、公正對待每一個幼兒,促進幼兒全面發(fā)展。

優(yōu)秀幼兒教師事跡材料2

  陳X,二級教師,天臺縣平橋鎮(zhèn)中心幼兒園年級組長,縣先進教育工作者、縣學籍工作先進個人,曾獲省資源教師隨班就讀基本功大賽二等獎、縣《浙江省學前教育管理條例》現場知識競賽第一名、縣幼兒園青年教師技能大比武綜合一等獎等榮譽。

  愛在幼教

  從20xx年參加工作以來,陳X始終以“做一個樂在其中的幼兒教師”為座右銘,牢記初心使命,將滿腔的激情與熱愛奉獻給幼教事業(yè)。

  因為愛,快樂

  她是孩子們的“媽媽”。五年來,每每接到一個新班級,她總能保持愛與熱情,用最好的狀態(tài)投入工作。她在教學活動中努力營造親切的、家庭般的教育環(huán)境,以和藹可親的教態(tài)、親切關懷的語言、溫柔親和的目光組織教學,笑著面對每一個孩子,她也成為了孩子口中的“媽媽老師”。

  20xx年的12月,由于手足口病的影響,班級的孩子需要居家隔離一周。在這一周的時間里,她每天與家長、孩子在線上保持聯系。為了讓自己班級的孩子們能夠每天聽到她的聲音,聽到她講故事,她開設了“陳X老師的故事課堂”微信公眾號,每天利用下班時間搜集故事和合適的配樂,堅持定時發(fā)送。每天下班后,安靜的辦公室里,總能看見陳X的身影:一臺電腦,一部手機,開始一個人的故事錄音。她累計發(fā)布200多則幼兒故事,只為把愛傳播給更多的孩子們。隨著陳X好聲音的播撒,孩子們習慣了帶著陳老師的聲音入睡。隨后,公眾號的故事被頻繁轉發(fā),受到了幼教同行們的圍觀,得到了孩子、家長、領導的一致認可與好評。

  因為愛,團結

  陳X嚴謹的工作態(tài)度、出色的工作能力得到了領導的充分信任與肯定,20xx年9月,她被任命為年級組長。這讓年輕的陳X深感責任重大,同時,也促使她進一步努力學習。她廣泛閱讀教育教學相關書籍,并內化吸收、學以致用。

  只有做到真誠與團結,才能搞好團隊建設,才能擁有一支有活力和戰(zhàn)斗力的隊伍。作為一個團隊的領頭人,陳X努力營造共享互利的工作風氣,用欣賞的眼光發(fā)現組員老師的閃光點,安全攝影擔當、快手鍵盤俠……她盡力讓每位老師都能發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢,快樂地工作。老師們都感嘆說:“在這個年級組,感覺好幸福!”在她的帶領下,她的年級組獲得了幼兒園“優(yōu)秀年級組”的稱號。

  在幼兒教育的'舞臺上,陳X努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢,主動承擔幼兒園的各項工作。在孩子的眼里,她是可愛耐心的“燕子”老師;在大班組老師眼里,她是認真負責的年級組長;在同事們的眼里,她還是多才多藝的平幼主持人、講師。

  工作以來,陳X先后成為天臺縣幼兒教師骨干研修班、XX名師工作室成員,縣幼兒園教研區(qū)教研執(zhí)行人之一,并在刻苦鉆研中屢獲佳績:她撰寫的多篇論文在縣級獲獎,多次在縣級教學研討會上作發(fā)言交流,參加縣幼兒園青年教師五項技能大比武獲綜合一等獎,輔導幼兒參加各項比賽多次獲縣一等獎,參加縣《浙江省學前教育管理條例》現場知識競賽獲團隊一等獎和個人第一名……

  因為愛,努力

  20xx年,陳X參加市資源教師隨班就讀基本功大賽。帶著壓力與自信,她白天工作,晚上挑燈夜讀背詞刷題,獲得了臺州市一等獎,并作為唯一的學前組資源教師代表臺州市參加省賽,最終獲得省二等獎的好成績。

  隨著融合教育的發(fā)展,平橋幼兒園申報建設“市示范性資源教室”,陳X也承擔了繁重的工作。這是一個新的領域,相關的評審資料更是一個巨大的挑戰(zhàn),有很多不懂的問題,她反反復復請教特教專業(yè)老師,不斷地檢查以免出現紕漏,一而再再而三地改動以求做到最好,承星履草、廢寢忘食。同事說:“你已經檢查很多遍了,沒有問題了!彼πφf:“交給我的任務就是我的責任,必須做到萬無一失,不能給幼兒園拖后腿!”

  幼兒園順利獲評“市示范性資源教室”后,陳X又精心撰寫相關教學論文,把融合教育的理念滲透到幼兒園的工作中,帶動了幼兒園融合教育的發(fā)展。每天下班后,她都要對工作進行反思,做到日清周結,認真負責是她一貫的工作作風。

  充滿愛心的陳X責任感強、業(yè)務水平高,是孩子心心念念的好“媽媽”、家長交口稱贊的好老師、同事欣賞信賴的好組長,在以后的工作中,她將把這份信任與責任轉化為鞭策與動力,在自己熱愛的幼教舞臺上繼續(xù)綻放光芒!

優(yōu)秀幼兒教師事跡材料3

  一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點;一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。

  想當初,是捷克教育家夸美紐斯的一句“教師是太陽底下最高尚的職業(yè)”讓她選擇了幼師。轉眼間,在幼兒園一呆就是十七年。當教師的,不僅僅在奉獻,在孩子們中間,同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到孩子們一天天快樂成長,就會由衷高興,產生一種強烈的幸福感,這種職業(yè)的成就感是其它職業(yè)無法比擬的。這一切,都因了她一個崇高的信念——做最好的自己,過一種幸福完美的教育生活!一、在合作中感受教育的幸福

  “把每一件平凡的事做好就是不平凡,把每一件簡單的事做好就是不簡單”作為一名黨員,她時刻堅定共產主義信念,認真學習實踐科學發(fā)展觀,讓自己的思想行動和黨組織保持一致,處處起模范作用。強烈的事業(yè)心和責任心,使她一直在幼教崗位上辛勤努力地耕耘著。

  在工作中她始終將社會對教師的要求與自己內心的愿望融合起來,使自己成為真正有道德的人,創(chuàng)造性地對自己的工作進行思考,最大限度發(fā)揮自身潛力,以至高的精神境界和師德修養(yǎng)影響周圍教師。她堅持為集體服務,常常身兼數職,在人員短缺的情況下,既要組織好教學工作,又要負責辦公室的日常事務;在接待文明單位驗收和5S管理中,主動承擔檔案的整理;在訪貧問寒的活動中與幼兒手拉手進行幫扶,當教師、離退休的生病,甚至家屬,她都主動去探望并帶去大家的問候;幼兒園的每一個角落留下了她的身影,做到了全心全意為教師、為孩子、為家長服務。

  作為一名保教主任,她翻遍了資料室的所有書籍,找資料、學理論、苦研讀、多總結。幾年來她在搞好班級工作的同時,負責全園保教工作。帶領教師堅持一周一次的教研活動,針對所發(fā)現的問題,認真研討制定合理有效的教育計劃,帶領課題組年輕教師比、學、趕、幫,加快她們的成長步伐,幫助教師分析自身特點,探求教師自我發(fā)展規(guī)律,建立教師自我發(fā)展機制,讓幼兒園不僅成為幼兒成長的樂園,同時也成為青年教師成長的搖籃。她所指導的教師崔君榮獲省保教能手稱號,郝曉燕獲市保教能手稱號。從大家的成績中,也看到了自己的成長。成功接待了區(qū)里組織的園本教研觀摩活動,受到同行的一致好評。撰寫的經驗總結、論文、實驗方案報告等,多篇獲得了全國、省、市級優(yōu)秀論文。在與大家的團結合作中感受到了工作的幸福。

  二、在專業(yè)成長中享受幸福教育

  1、以學會學習,做一名有思想的教師

  在幾年的教育實踐中,她深深地體驗到,只有不斷地學習,充實自我,才能不斷進步,不斷地適應當前教育教學改革趨勢,成為一名浪尖上的弄潮兒。為了練就過硬的本領,她虛心向老教師請教,同時利用業(yè)余時間,參加了大專、本科的學習,使理論水平和專業(yè)知識不斷提高。積極參加各類培訓學習:參加全國音樂舞蹈研討會;骨干教師培訓;奧爾夫音樂培訓等。不斷接受新的教育理念,更新思想。去年參加市里組織的園長赴上海掛職鍛煉,做到了學以致用,在上半年五星級的復查中,與教師幼兒共創(chuàng)環(huán)境,得到一致好評,讓孩子教師在一次次實踐中共同成長。

  2、學會讀書,做一名文化底蘊深厚的教師

  在書香校園氛圍的感染下,她積極注冊《教育在線》網,在網上發(fā)表教育文章,案例,在與同行的交流互動中成長。因為她閱讀著,思考著,收獲著……她懂得了皮革馬力翁效應,羅森塔爾效應這些教育心理學。她找到了知音,在教育在線論壇里,他們對教育事業(yè)都有一種熱愛,都有一種激情,都有一種奉獻,在“書香世界”里,她瀏覽了一本又一本書的簡介,《新教育之夢》、《享受與幸!、《給教師的100條建議》……在瀏覽的同時,她也會細細品味,或放聲朗讀讓她心動的段落,或摘抄其中精彩的`句子……與名師對話,分享教授專家的教育智慧,如沐春風,如飲甘泉,有峰回路轉,豁然開朗之感,她不斷閱讀著,不斷快樂著,實現著自己的教育夢想。

  3、學會反思,最一名不斷成長的教師

  作為一名教研成員,她為自己定向、立志,帶領全體教師開展園本教研,積極投身于教育教學改革,主動承擔了國家教師基金“”規(guī)劃重點課題《教師基金“”規(guī)劃重點課題:“幼兒國際象棋教學實踐與開發(fā)幼兒潛能的研究”》以及《幼兒創(chuàng)造教育》、省級課題《通過評價促進幼兒園教育質量的提高》、市級課題《園本教研制度建設》等多項課題。獲得了國家教師獎勵基金會科研成果獎。幼兒園先后被評為“全國青少年棋苑”、“省國際象棋教學實驗園”、“省創(chuàng)造教育實驗園”、08年參與的課題獲得國家教師獎勵基金會科研成果獎。連續(xù)7年參加省國際象棋比賽榮獲幼兒組團體第一、二名的好成績,是3個國家級、4個省級科研項目的實驗基地。在課題實驗中,不斷學習、轉變觀念,在學習中前行,在行動中反思。

  三、在收獲中享受教育的幸福

  在實驗中,隨著新綱要的不斷學習,她轉變觀念,尋求適合每個兒童發(fā)展的教育,使每位孩子的個性得到健康的發(fā)展。新《綱要》讓她進一步懂得了怎樣愛孩子,愛幼教,怎樣成為孩子的支持者、合作者、引導者。她將新的理念融入到工作實踐中,她寓教于游戲中,在音樂活動中嘗試著通過看圖譜學唱、動作學唱、游戲學唱、故事學唱等多樣形式,大大提高孩子們參與音樂活動的興趣,形成了獨具特色的教學風格。多少次,為了改進教學,她反復試教、研討,讓老師的教,變?yōu)楹⒆又鲃拥膶W,充分調動幼兒積極性,邊探索邊實踐,形成了合作探究式的師生互動,讓每個幼兒富有個性的成長。

  作為一名優(yōu)秀教師,工作的努力使她有更多的機會出去展示課堂教學。她多次接待省、市、區(qū)、的觀摩研討活動:在太剛五幼對全市幼兒教師公開:音樂活動“小老鼠捉迷藏”;接待國家實驗課題公開:現實語言:“小雞出世”得到中央教科所的專家好評。多次送教下鄉(xiāng):楊家欲、中澗河鄉(xiāng),進行音樂活動展示,并進行講座《快樂歌唱教學》;多次送教下園,擔任了2屆區(qū)保教能手評委,在園年年接待師大、幼師實習生等,為他們做示范課,設計的教案在市幼兒教師教學設計評比中獲一等獎。經歷了這些公開教學的“磨課”,迫使自己對自己的業(yè)務精雕細鑿和多方面聽取吸收反饋的意見,促使自己專業(yè)化成在一次次的鍛煉中,一次次的與同行交流中,發(fā)展自我。

  20xx年8月被聘為太原市學前教育協會講師團成員,暑期深入十個縣區(qū)面向幼兒園教師進行了如何執(zhí)行《幼兒園課程標準》的音樂專題講座12場。20xx年三八節(jié)被評為區(qū)“巾幗崗位能手”、20xx年被評為國家教師科研專項基金“”課題先進實驗工作者;是太原市“雙十雙百”教科研先進管理者。正是這些與孩子的快樂、成功的快樂,讓她享受著教育幸福。

  在今后的工作中,相信她會加快自己精益求精、追求卓越的腳步,做最好的自己,過一種幸福完美的教育生活!幼兒教師個人優(yōu)秀事跡材料篇4

  自古以來,人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃燒的紅燭。尤其是我們——幼兒教師,更是被天真無邪的孩子們稱之為“老師愛我我愛她,我愛老師象媽媽!甭牥!多么親切的呼喚,多么依戀的語言,比起蜜蜂、紅燭,您不覺得它更增添了一份責任和偉大嗎?20xx年的盛夏,我結束了三年的幼師生活,開始了人生征途上的新起點。那時的我如同剛羽翼豐滿的小鳥,向往全新的天空,我似乎看到了剛開墾的地上長出了生機勃勃地幼苗,帶著對明天地憧憬,我踏上了幼教崗位,在這一方角落,一片綠地,我得到了一些啟示、一些收獲。我在這里開始起步,開始成長!

  我的心,在這里尋找著天空……

  有人這樣問我:“做幼兒園老師待遇不錯吧!”而我,只是笑而不語。說起來,幼兒教師這份職業(yè)到底給了我什么?是一份可以矜持的心態(tài)嗎?是一種相對穩(wěn)定的生活嗎?——我不知道,或許有吧,又或許不全是吧。要知道,身為一名幼兒園教師,從此就有了一份以愛為主題的職業(yè)。當看著孩子們在自己的關愛下一天天成長,他們眼睛逐漸展露智慧的光芒時,那是怎樣一種發(fā)自靈魂的芬芳,怎樣一種深入骨髓的甜蜜。緊緊裹住,裹住我的心靈。我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌——愛。

  愛到底是什么呢?愛是一種依靠,一份牽掛,一種奉獻,一份獲得。

  不知不學中我已在這份崗位上工作了十二年,我在獲得愛和奉獻愛的過程中,懂得了愛。

  在愛的指引下,我完成這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛中溶化了,久而久之,一個眼神,一個動作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時;當我汗流頰背,口干舌燥時;我發(fā)現孩子們忽然長大了,懂事了,聰明了。孩子的心就像那潔白的羽毛,是那樣的一塵不染。他們的調皮,他們所犯下的錯誤,只是他們在成長中不可缺少的音符。在錯誤中他們會懂得什么是對的,什么是錯的。他們的調皮只不過是在引起你的注意,他們是多么聰明的小家伙!當我們經歷過成長的風風雨雨,經受過人情冷漠的時候,或許我們對自己的那份童真早就忘卻了,也就忽略了孩子那雙純真的眼睛。孩子是上帝派給我們的可愛天使,他們是歡樂的傳播者,想想我們所丟失的童真,你怎么忍心再去剝奪孩子快樂的權利呢?

  對孩子,我們永遠要愛多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜,你就會有意外的收獲。微笑——會讓孩子覺得你是太陽;愛——會讓孩子對你產生信賴;寬容——會讓孩子變得輕松。試著用愛去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。

  十二年的時間,在歷史的長河中只是彈指一揮間,但對我來說,卻是從幼稚走向成熟的崢嶸歲月。十二年的暑往寒來,在經歷了痛苦與歡樂交織,淚水與汗水相融,失敗與成功相伴之后,我為自己是一名幼兒教師而驕傲。盡管做幼兒教師早出晚歸,工作瑣碎,待遇不高,但我還是要以它作為我的終生職業(yè)。因為,我會看到,我的生命在一批又一批的孩子身上得到延續(xù),我的樂趣在一代又一代孩子身上得到尋找,我的幸福在一年又一年工作中得到收獲。我深深地體會到,愛是人類特有的最偉大的情感,如果說親子之愛是基于血緣關系的本能的愛,那么老師的愛則更多的是博愛,因為,教育是無選擇性的,所有的孩子都有責任獲得愛。愛是我對教育事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng)新,探索,讓我的每一個孩子獲得最大的快樂和進步。因為愛是老師最美的語言。

  在平凡而充實的工作中,我以自己對幼教事業(yè)的滿腔熱情,詮釋著幼兒教師的職責。讓我們用愛——真誠的關愛孩子;讓我們用愛——平等的教育孩子;讓我們用愛——為孩子撐起一片藍天;讓我們用汗水澆灌出祖國明天的希望!

優(yōu)秀幼兒教師事跡材料4

  或許就是因為兩年來地向往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧,出為人師,心中竟有些惴惴不安,是緊張還是興奮,自己也說不清,只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作,投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。

  春天,在蒙蒙細雨中,我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙,做“小樹長高了”的游戲;夏天,我和孩子們在種植園澆水施肥,觀察玉米結穗,豆角掛藤;秋天,我和孩子們拾落葉,制作精美的葉貼畫;冬天,我們堆雪人,打雪仗,銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。

  熱愛孩子是教師實施教育的重要前提,沒有堆孩子的愛,就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要,教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系,能使幼兒產生積極、愉快地情緒。我班新來的'張陸欣小朋友沒上過幼兒園,還有腳趾內翻的疾病,走路不穩(wěn)。剛入園時,情緒一直不很穩(wěn)定,不是掉眼淚,就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼,牽著他的手去拿玩具,邀請其他小朋友和他一起玩耍,消除他對陌生環(huán)境的不適應,每餐飯耐心地喂,慢慢地他看到我就露出燦爛笑容,開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他,他不僅不讓,還大聲的說:“我會穿,我自己穿!庇幸惶焖亲樱幌挛缋巳,我?guī)退麚Q了三次,為他打來溫水擦洗,抱著他輕輕揉肚子,幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時,看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子,感動的不知說什么好,F在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園,再也不是那付哭哭啼啼的樣子了,他媽媽說:“非常感謝老師,是你們讓我能安心的工作,是你們讓孩子快樂的生活!痹谂c幼兒的朝夕相處中,他們對老師的依賴和信任,使我對他們更加熱愛。

  光有愛是不夠的,高爾基說過:“愛孩子是母雞也會做的事,要教育好他們,就需要淵博的知識和科學的方法!睘榇,作為幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路,不斷克服困難。剛參加工作時,我沒有認識到常規(guī)培養(yǎng)的重要性,盲目愛孩子,放縱他們,結果連正常的教育教學都難以維持,經過一段時間的虛心請教學習,反復思索,終于能夠較好的組織幼兒一日活動。

優(yōu)秀幼兒教師事跡材料5

  從事幼教事業(yè),是她兒時的夢想,從邁入工作崗位的第一天便扎根于此,在教工一幼工作的時期,她擔任會計職位,這段經歷更加培養(yǎng)了她嚴謹、細心、求實的工作態(tài)度,但從事一線幼教的夢想一直不曾隕滅,于是勤奮好學的她利用業(yè)余時間,潛心學習幼教理論,研究教育教學規(guī)律和管理方法,持之以恒的學習,為她積累了大量的知識和能力儲備。

  上蒼總會把機遇賜給這樣勤奮、努力、有準備的人。在1999年10月,隨著四方教工第三幼兒園的成立,領導的推薦加上同志們的信任,讓她夢想的火花得以綻放。從此,本著“一切為了孩子”的'宗旨,她走上了艱苦創(chuàng)業(yè)的開拓之路。建園初期,只有5個人,一切從零開始,從批文正式下發(fā)到4月1日首批孩子入園,僅有1個多月的時間,幼兒園的資金審批、設計規(guī)劃、設備添置、綠化、美化、招生工作等迫在眉捷,面對一座空曠的園舍,墻皮大面積脫落,地板在整修,房屋漏雨,寒風凜凜,職工取暖、辦公無著落,要想如期開園只能加班加點。在翟進美同志的帶領下,她們開始了艱苦的創(chuàng)業(yè)歷程:從申請人員和經費,到改造園舍、購置教學和生活設施、并配齊了相應的設施。為孩子的健康創(chuàng)設了一個優(yōu)美、舒適、安全的教育環(huán)境,可謂歷盡千辛萬苦。

  在設計、美化環(huán)境的過程中,她和老師們一起冒著嚴寒和吃閉門羹的可能,跑遍了青島市諸多有名的幼兒園,收集了很多有價值的資料,經過反復論證,博采眾長,并結合三幼的特點,制定出詳盡的規(guī)劃設計方案。實干階段,每天和老師們一起早來晚走,在攝氏0度以下的室外,輪流做畫,手凍僵了搓一搓,腳凍木了,跺一跺,凍得鼻涕直流。清潔工作更是艱苦,龐大的樓房園舍,歷時二年的塵埃、垃圾,地面到處粘滿石灰,身為園長的她更是發(fā)揮黨員先鋒精神作出表率,帶領教師們一起干——拖地、擦玻璃、刷廁所、清垃圾,一點點的刮、一遍遍的擦,衣服頭發(fā)成了灰色,鞋子也濕透了,手上磨起了泡,幾天下來,腰酸背痛也不肯停。記不清多少次到深夜,她才拖著疲憊的身軀回家,為了幼兒園的孩子,舍棄了陪自己孩子,為了大家,忘了自己的小家。為此丈夫和孩子也曾經不解,但在她執(zhí)著的追求、不懈的努力下,丈夫和女兒被她的敬業(yè)精神感動,最終給于了全力的理解和支持,這些都讓她無比欣慰,更化作努力開拓的后盾和動力。

  終于,連續(xù)超負荷的工作使病倒在工作崗位上,在高燒不退的情況下,大夫建議住院治療,可她心急如焚,硬把吊瓶帶到幼兒園,在辦公室里,一邊打著吊瓶,一邊工作,為了工作,她加班無數卻從沒拿過一分加班費。對此她沒有半點怨言,她常說:“創(chuàng)業(yè)就得奉獻,老師更辛苦!狈瞰I精神是共產黨員先進性的最本質特征,在工作中她無時無刻不在用共產黨員的標準嚴格要求自己,黨員就要奉獻,越是困難面前越要帶頭做出表率,實現黨員的榜樣力量,帶動周圍的人吃苦在前,艱苦奮斗,為實現共同的發(fā)展目標而不懈努力。

  在這種奉獻精神的感召下,老師們深受感動和鼓舞,排除萬難和她一起并肩作戰(zhàn)、共同進退,才有了教工三幼的迅速發(fā)展,在近兩年的時間里,教工三幼先后接受了市區(qū)大型檢查五次,在師資培訓、教研改革、素質教育等方面取得了突出成績,受到領導、專家的一致好評,幼兒園連升三級,順利跨入示范園的先進行列,為今后教工三幼的發(fā)展打下了堅實的基礎。

  “火車跑得快,全靠車頭帶”,正是在這樣盡職盡責的園長帶領下,幼兒園才有了飛速的發(fā)展和欣欣向榮的景象,也正是因為具有了這種 “俯首甘為孺子牛”的思想境界,每個共產黨員都在各自的崗位上不遺余力地無私奉獻,我們的祖國才會呈現蒸蒸日上的景象。“百年大計,教育為本”,身為一名黨員,她深知自己身上的重擔,所以不斷激勵自己戒驕戒躁,持之以恒地努力工作,為幼教事業(yè)勾畫出美好的藍圖。

優(yōu)秀幼兒教師事跡材料6

  王蕊——太原市xx區(qū)實驗幼兒園教師。出生于1978年,1997年參加工作至今,堅持與孩子們在一起。注重用先進的教育理念武裝頭腦,用超前的創(chuàng)新意識引領幼教工作,先后參與了多項國家級、省級幼教實驗課題,科研成果論文多次獲獎。積極下鄉(xiāng)支教,前往山西省黎城縣“送培支教”近一周。帶領年輕教師更新教育理念,扎實開展如何將游戲活動融入幼兒的一日活動當中,起到了骨干教師的模范引領作用。多次接待省市區(qū)的幼教同行進行教學觀摩,均獲得一致好評。先后榮獲了山西省保教能手,太原市骨干教師,xx區(qū)模范教師等榮譽稱號。

  一.省市區(qū)各級榮譽

  二.扎實有效地開展教科研活動

  工作至今,一直與孩子們在一起。注重用先進的教育理念武裝頭腦,用超前的創(chuàng)新意識引領幼教工作,遵紀守法、弘揚正氣、真干實干,創(chuàng)先爭優(yōu),努力做有思想的教師。先后參與了多項國家級、省級幼教實驗課題,獲科研成果論文多種獎項。積極下鄉(xiāng)支教,并帶領年輕教師更新教育理念,扎實開展如何將游戲活動融入幼兒的一日活動當中,起到了骨干教師的模范引領作用。多次接待省市區(qū)的幼教同行進行教學觀摩,均獲得一致好評。先后榮獲了山西省保教能手,太原市骨干教師,xx區(qū)模范教師等榮譽稱號。在大家的心目中,我是一位有思想的追求者;一位有激情的教育人;一位同事們有話可以說的知心朋友。

  從“教學型”向“教研型”轉變

  參與實施國家“九五”課題《幼兒創(chuàng)造教育》實驗,圓滿成功地將實驗成果推廣到全國各地,在開展“園本教研與教師發(fā)展” 課題研究中,取得階段性成果.幼兒園成功地接待了xx區(qū)“園本教研制度建設”公開教學觀摩,接待參觀聽課的園長和教師100余人。承擔公開教學活動“小貓喵喵喵”,獲得聽課老師的一致好評.在山西省關于幼兒評價的課題實驗中,積極參與教案和教育案例的編寫。參加省立項課題<<跆拳道運動對青少年生理健康及心理健康的研究>>課題成果獲一等獎,參加省立項課題<<外源風險認知對幼兒體育參與行為的影響>>取得了階段性成果,積累了許多寶貴的經驗, 1998年至今參加園本課題《國際象棋進幼兒園課堂》的實驗,輔導多名幼兒獲得棋協大師等稱號。通過多年的實驗使我具有一定的教科研能力,也深刻的體會到做一名優(yōu)秀的`幼兒教師,應該是科研型的教師。

  從“灌輸型”向“創(chuàng)造型”轉變

  在教育教學工作方面,我善于從新的角度去思考問題,創(chuàng)造性地運用已知信息,提煉出具有更新價值的精華,盡可能采用孩子們易于接受的方法進行教學。在活動前,能從孩子的年齡、經驗特點,確定自己的教學思路,設計生動有趣的活動內容,以使教學能獲得更好的效果;在教學方式上,積極使用幼兒感興趣的多媒體進行教學,制作課件,將各科教育都滲透其中,能盡量把先進的教學理念融入每一個教學活動中,在活動中注意營建一種寬松、自由的學習環(huán)境,讓孩子做課堂的主人。每一次活動,都能讓孩子通過自己動手、動腦、動口,在知識的沖撞中產生新的疑惑、冒出新的想法,培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質。曾榮獲山西省第六屆保教能手,山西省教學技能設計大賽二等獎,太原市敬業(yè)杯教學大賽三等獎。

  從“普通型”向“專家型”轉變

  在教育崗位中,我努力營造和創(chuàng)建學習型組織和團隊,形成和諧、互助的良好氛圍,推動年輕教師的快速成長。始終堅持“因為真誠,所以提醒;因為責任,所以直言”的理念,真正做到傳幫帶。作為骨干教師,在環(huán)境布置、教育教學、游戲等活動中都能發(fā)揮幼兒主動性放在第一位,每學期組織的園內教學觀摩、游戲觀摩、班級環(huán)境競賽我班都能名列前茅,給其它教師迅速轉變思想觀念起到一定帶頭示范作用。在送教下鄉(xiāng)和送培下鄉(xiāng)的活動中,起到了帶動引領作用。

  在幼兒園平凡的崗位上,我深知放飛的是希望,守巢的是自己;展示給孩子的是真理,擦去的是功利;畫出的是彩虹,奉獻的是自己。我將用更絢麗的色彩描畫出新時期幼兒教師的時代風采,來實踐我的座右銘:摯愛+奉獻+超越=生命的精彩!

【優(yōu)秀幼兒教師事跡材料】相關文章:

優(yōu)秀幼兒教師先進事跡材料01-07

優(yōu)秀幼兒教師先進事跡材料07-19

優(yōu)秀幼兒教師先進事跡材料2篇04-24

優(yōu)秀幼兒教師個人主要事跡材料06-19

幼兒教師事跡材料01-05

幼兒教師個人先進事跡材料-事跡材料09-08

幼兒教師優(yōu)秀教師個人主要事跡材料11-21

優(yōu)秀事跡材料03-31

(優(yōu)秀)優(yōu)秀家長事跡材料08-27