咿唷嘞啦教學(xué)反思
讓學(xué)生搜集有關(guān)非洲的位置、風(fēng)光圖片以及風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生的興趣，采用討論、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，以達到對作品風(fēng)格特點的掌握。以下是小編為大家整理分享的咿唷嘞啦教學(xué)反思，歡迎閱讀參考。
咿唷嘞啦教學(xué)反思
課題：《咿唷嘞啦》
課型：唱歌綜合課
課時：一課時
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
用歡快、熱烈的情緒演唱剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》，體驗非洲歌舞曲的風(fēng)格特點，能夠根據(jù)歌曲情緒編配節(jié)奏型，并為歌曲演唱做伴奏，14冊音樂《咿唷嘞啦》教案87中張洪軍。
過程與方法目標：
讓學(xué)生搜集有關(guān)非洲的位置、風(fēng)光圖片以及風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生的興趣，采用討論、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，以達到對作品風(fēng)格特點的掌握。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生以積極的態(tài)度感受非洲民族民間音樂的風(fēng)格特點，喜愛非洲民族民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
教學(xué)重點：熟練地演唱、演奏《咿唷嘞啦》
教學(xué)難點：感受非洲民族民間音樂的風(fēng)格。
教學(xué)用具：計算機、教學(xué)光盤、鋼琴、豎笛、
課前分析：
學(xué)生們平時所接觸的音樂風(fēng)格與非洲音樂風(fēng)格完全不同，非洲音樂對于我們來說不但陌生，而且它的旋律、節(jié)奏特點非常的特殊，所以學(xué)生會因為它的難度與特殊而退卻。所以，我在上課之前，讓學(xué)生自己搜集有關(guān)非洲的'地理位置、風(fēng)土人情、風(fēng)光圖片，這樣在上課的時候配合非洲的音樂，學(xué)生就會感興趣，以達到了解非洲的音樂風(fēng)格特點。
教學(xué)過程：
導(dǎo)言，同學(xué)們，我們生活在亞洲，亞洲的文化、音樂、舞蹈風(fēng)土人情我們都有所了解，今天，讓我們一起到非洲，來感受那里的風(fēng)土人情和它的音樂風(fēng)格，教案《14冊音樂《咿唷嘞啦》教案87中張洪軍》。
請同學(xué)們展示你們自己搜集的材料，首先說說非洲的地理位置、風(fēng)土人情、結(jié)合非洲的風(fēng)光圖片，聆聽，討論感受合唱的演唱效果。
《咿唷嘞啦》是剛果民間歌舞曲，剛果位于中非，赤道貫穿其中部。全國有55個部族，均屬班圖語族。1960年獨立，成立剛果共和國。咿唷嘞啦是剛果民歌中一種歡樂的襯詞，本身沒有具體含義。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)言，剛果民間歌舞曲帶有即興性，在非洲剛果，每當夜晚，月亮出來，人們借著月光，邊唱邊舞。歌詞多是唱一些規(guī)勸人們應(yīng)該如何做事的話語，通過歌聲向人們述說做人的道理和人生的經(jīng)驗。
反思
教師講解，非洲民間音樂有它獨特的風(fēng)格特點，即興演唱。中等速度。這首歌舞曲和一般的歌舞音樂一樣，其顯著特點是節(jié)奏感強。但是它的旋律和節(jié)奏頗具特色。在歌聲里我們仿佛聽到了非洲叢林里歡騰、激越的歌聲和鼓聲。充分利用示范演唱，并用豎笛演奏，讓學(xué)生模仿屏幕的舞蹈動作，選用鼓和適當?shù)墓?jié)奏型為歌曲和動作伴奏，可以選用小軍鼓，這樣的教學(xué)，有助于學(xué)生的主動參與，提高其動手，動腦的興趣。以小組為單位，討論歌曲的藝術(shù)處理。各小組展示，教師評出優(yōu)秀小組，達到鼓勵其創(chuàng)作的目的。
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