閃光的金子課程教學反思
《“閃光的金子”》教學反思
今天,我上完了“閃光的金子”這課,略有一點體會:
一、良好的導入,引發(fā)學生探求知識的興趣和欲望。在教學時,我先出示徐虎的照片,然后揭題,就是這樣普通的人,卻被人們稱為“閃光的金子”,這是為什么?這以問題的提出,使學生的意興上又起了波瀾,產生了學習的欲望。
二、換位思考,體會徐虎的'偉大。徐虎的事跡平凡而偉大,只有通過換位思考,才能體會到。所以,我抓住文本的空白引導學生想象,徐虎遇上了哪些困難,又是怎樣克服的,使得徐虎的形象更加豐滿,再來品讀語言文字,就非常感動了。
《“閃光的金子”》教學反思
這是一個真實而感人的故事,講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上,想群眾所想,急群眾所急,熱心為附近居民排憂解難的動人事跡,贊頌了徐虎全心全意為人民服務的高尚品質。
在教學中,我讓學生充分朗讀,通過這些語言材料感受徐虎全心全意為人民服務的品質。在朗讀的基礎上,指導學生通過比較抓住一些關鍵詞來體會句子中所含的意義,如:1、箱上寫著:凡附近居民水電出現(xiàn)故障,急需當天夜晚修理的,請寫清地址投入箱內,本人將及時提供熱情服務。開箱時間19時間。2、箱上寫著:附近居民水電出現(xiàn)故障,急需修理的,請寫清地址投入箱內,本人將提供服務。開箱時間19時。讓學生比比兩句話的不同及讀后的感受,在比較,感悟,朗讀中明白徐虎急群眾所急,服務態(tài)度熱情。
第四自然段比較具體地記敘了徐虎為住戶連夜疏通管道的一件事,在教學中,通過閱讀,讓學生初步懂得寫一件事需要哪些要素,從而為今后練習寫記事的片斷打下基礎。
《閃光的金子》教學反思
這是一篇描寫當代人物的課文。徐虎,他是一個全國勞動模范、五一勞動獎章獲得者。徐虎的事跡平凡而又偉大,這個名字對現(xiàn)在的孩子來說很陌生,學習課文自然也不會體會和感悟深刻,只有通過換位思考,才能體會出徐虎的偉大。所以在教學這篇課文的時候,我從“熱心、誠心、恒心”三個方面展開教學,引導學生抓住關鍵詞“每天”“總是”“定時”“挨家挨戶”理解徐虎的堅持,引導學生想象徐虎在幫助人的過程中遇到過哪些困難,他又是怎么克服的,刮風,下雨,生病時徐虎有沒有放棄,他又是怎么做的?通過想象,使學生橫深入地走進人物內心,也使得徐虎的形象更加豐富、高大。
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