實(shí)驗(yàn)課空氣占據(jù)空間教學(xué)反思
《空氣占據(jù)空間》這節(jié)課教材對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說,既陌生又難于理解。因?yàn)榭諝馐且环N看不見,摸不著的氣體,這比固體、液體占據(jù)空間來的更抽象。要解決這個問題必須讓學(xué)生通過具體形象的事物,自己去探究,親自動手實(shí)驗(yàn),去體會、去探索發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。再集體討論、交流、開展探究活動,最后得出結(jié)論“空氣占據(jù)空間”,從而培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)、質(zhì)疑、探究、自主學(xué)習(xí)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
整堂課中有兩個重要的結(jié)論:1空氣是會占據(jù)空間的。2空氣占據(jù)空間的大小是會變化的。為了使學(xué)生更好的理解和接受這些觀點(diǎn),讓學(xué)生通過自己親手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)前先給先給學(xué)生簡單的講解了空間的定義,前一個實(shí)驗(yàn)是在老師的演示實(shí)驗(yàn)“杯中的紙會濕嗎?”得出結(jié)論,空氣占據(jù)空間,緊接著比較空氣和水都占據(jù)空間那么它們有什么不同了?學(xué)生操作比較分別裝有40ml空氣和水的注射器發(fā)現(xiàn)它們之間的不同,得出結(jié)論空氣占據(jù)空間的`大小是可以變化的。然后拓展知識,在我們的生產(chǎn)和生活中有很多這樣的例子。最后一個環(huán)節(jié)通過“烏鴉喝水”的故事引入要學(xué)生通過今天所學(xué)習(xí)的知識幫助烏鴉喝到水。這部分內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)的科學(xué)知識幫助到其他人,讓學(xué)生學(xué)會如何靈活的運(yùn)用知識體驗(yàn)到成功的滋味。學(xué)會將所學(xué)的知識與自己的生活緊密的聯(lián)系起來,真正做到學(xué)以致用,從而使學(xué)生更好的認(rèn)識到知識的價值,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的欲望,在某種程度上也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課后同教研組老師對我的這節(jié)課進(jìn)行了評課,總的來說這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)是比較完整,過程清楚,板書設(shè)計(jì)有心,各個環(huán)節(jié)緊扣,問題設(shè)計(jì)好,學(xué)生積極活躍。不過也有許多要改進(jìn)的地方,語言平淡,激情不夠,節(jié)奏太快應(yīng)該注意細(xì)節(jié)。在學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該講明實(shí)驗(yàn)要求,課堂組織方面有待加強(qiáng),問題提出以后要給學(xué)生充分的思考和回答時間,對學(xué)生的表揚(yáng)應(yīng)多樣,評價要有價值。最后領(lǐng)導(dǎo)對我的工作做了肯定,讓作為新老師的我開始對以后的教學(xué)充滿信心。
通過不斷努力,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行教學(xué)反思,我想我的課堂永遠(yuǎn)會充滿活力
【實(shí)驗(yàn)課空氣占據(jù)空間教學(xué)反思】相關(guān)文章:
空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)反思05-28
《空氣占據(jù)空間》教案以及教學(xué)反思03-31