湘少版英語六年級《Christmas》教學(xué)反思
本節(jié)課的成功之處是：以活動為載體，整合和豐富了教材語料，使語料貼近學(xué)生實際生活，體了教學(xué)的創(chuàng)新和個性化，做到了課堂教學(xué)活動化、活動交際化、交際情景化、內(nèi)容任務(wù)化，使學(xué)生真正掌握了重點句型和教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的顯著特點是在師生交流的過程中，以文化背景知識為切入點導(dǎo)入所學(xué)知識，在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在完成任務(wù)中鞏固所學(xué)語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，在表演中運(yùn)用語言。
我對這節(jié)課感觸最深的是：老師的教學(xué)活動中要以學(xué)生發(fā)展為主體，要誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個教學(xué)過程中，我都是融教學(xué)目標(biāo)于完成任務(wù)中，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為活動情景和任務(wù)情景。
另外，這節(jié)課的評價有特色：以過程評價為主，形成多樣，各分隊的命名，評價的語言、形式與所教學(xué)的內(nèi)容達(dá)到了有機(jī)統(tǒng)一。這節(jié)課的遺憾之處是：Act 活動中有不盡如人意之處。尾管我事丟失幫了示范但小組活動中有不少學(xué)生我行我素，小組各成員分工未到位，且詩歌未操作熟練，影響了表演，達(dá)不到練習(xí)口語的效果。
教學(xué)三年級Unit4Do you like pears ?A部分教學(xué)的反思。
本節(jié)課以四種表示水果的單詞和句句型“Do you like……？”為重點教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，我努力為學(xué)生營造出一個寬松愉悅，民主和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，無論是學(xué)生的.座位安排，還是教學(xué)形式都有所改變，新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)舉生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。發(fā)展學(xué)生的綜合，語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成過程。因此，在教學(xué)時，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉根據(jù)三年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我采用了各種不同的操練形式，動靜結(jié)合新舊相連，讓他們在猜猜，看看，唱唱，說說，演演中輕松學(xué)知識；讓他們在樂中學(xué)，玩中學(xué)、學(xué)中樂，從而將機(jī)械性的操練，使學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng)。如本節(jié)課中教學(xué)將“watermelon、peach、pear、orange”等表示水果的單詞融入句型“Do you like┉？Yes, I do No, I don’t”中，并配上動感十足的節(jié)奏或美妙的旋律讓學(xué)生說唱。學(xué)生不需要吃力地背誦句型，就能輕松自如地學(xué)會用fruits”進(jìn)行問答，并且保持對所學(xué)知識的鮮活度和持久度。同時，我也十分注重對學(xué)生及時作出真實正確的主人多鼓勵，多贊許，使不同層次的學(xué)生都各有所得，真正展現(xiàn)出他們精彩的一面。
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