幼兒老師的教學(xué)反思

　　開學(xué)已經(jīng)第五周了，孩子們學(xué)會了兩本繪本，本周又學(xué)習(xí)了新的繪本故事《會爬的豆子》。

　　剛上課時(shí)，我神秘的拿出我們的億童大繪本教具，孩子們一個(gè)個(gè)小臉都迫不及待的想學(xué)習(xí)新的故事了！先給孩子們看書的封皮，封皮上有很多綠色的圓形東西，孩子們起初不是很明了，通過我的引導(dǎo)上邊有葉子啊什么的，知道了他們是豆子。引出了今天的`課題《會爬的豆子》。

　　接著，一頁一頁的講解，在講解時(shí)配搭著教具，孩子們對于每一次出現(xiàn)的教具都倍感驚奇，由于沒有讀過這個(gè)故事，孩子們都迫切的想知道故事接下來怎么了。再講的過程中，有時(shí)我停下腳步，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，引導(dǎo)著他們帶著問題往下聽故事，相信這樣的效果會事半功倍。如果一下子就把故事講給他們聽，相信他們就沒有新鮮感，也不會動腦思考了。

　　在講故事時(shí)我還加入了問題:小豆子是怎么想的？小男孩為什么有氣無力的說謝謝？他好病下樓時(shí)是怎樣的心情呢？相信帶著這些問題，會讓孩子們對文章更加了解。

　　最后，我將書本合上，指著黑板上磁扣吸著的字卡和紙人偶，講故事又復(fù)述了一遍，然后把書本發(fā)給他們，他們都迫不及待的看起來。

　　其實(shí)，想我們學(xué)前班，不僅僅讓孩子理解故事，更要求認(rèn)識這些字，所以，我覺得我這里做得不夠好，我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，將圖和字做個(gè)連線的游戲，加深他們的記憶！

　　我相信，只有不斷的自我反思，才會呈現(xiàn)精彩的課堂！

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