讓一年級孩子學會聽的教學反思

　　1、對學生的要求可以用師生對口令的方式。比如：一二三四——坐好姿勢；五六七八——閉上嘴巴；請你跟我坐坐好——我就跟你坐坐好、請你跟我大聲讀——我就跟你大聲讀。這樣，老師可以省點力氣，學生也能知道自己該怎樣做。

　　2、課間的.時候，跟一些小調皮單獨交流，相信他們能表現(xiàn)好，跟他們拉拉勾。上課的時候，如果他們表現(xiàn)不錯，老師可以伸出大拇指；如果表現(xiàn)不太好，老師伸出小手指，提醒他們“我們拉過勾”了。

　　3、開展小組間競賽。我在教室為四組分別做了四棵果子樹，如果哪組表現(xiàn)好，樹上就會結出果子；如果表現(xiàn)不好，結出的果子也會落下來。

　　4、表揚優(yōu)秀的學生，對表現(xiàn)不好的學生也是刺激。比如，快下課時，老師可以讓表現(xiàn)好的小朋友趴著休息，當越來越多的小朋友休息時，那些表現(xiàn)不好的學生就會著急了。當下課鈴聲響的時候，老師讓表現(xiàn)好的學生下課，表現(xiàn)不好的兩三個學生教師可以問問他們：“為什么其他小朋友能休息，為什么你不能？”當他們找到自己的不足時，教師要給予肯定，并相信他們一定能表現(xiàn)好。

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