九年級語文《事物的正確答案不止一個》教學(xué)反思范文
九年級上冊第三單元課文《事物的正確答案不止一個》是一篇議論文，但因?yàn)橹锌嫉脑�，我在處理這篇課文時是依據(jù)中考的題型來解讀的，也就是讓學(xué)生找出本文的中心論點(diǎn)，論據(jù)和論證方法，認(rèn)為以中考出題的方向?yàn)闇?zhǔn)授課，不會有什么問題。偶然看了《初中語文議論文教學(xué)策略》后，覺得自己在教議論文的課文時功利性太強(qiáng)。
看著當(dāng)時的備課教案，深感慚愧。我當(dāng)時是這樣處理的：簡介了作者，梳理生字詞，介紹議論文相關(guān)知識，然后就進(jìn)入課文的分析。讓學(xué)生速讀課文，對課文進(jìn)行圈點(diǎn)批注，找出標(biāo)示論題的語句、表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子、承上啟下的段落、各段的關(guān)鍵句等。
第二部分主要分析論證方法。拋給學(xué)生四個問題：
1、文章圍繞“怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人”多方面展開論證的？之后點(diǎn)明第4段、第9段的過渡作用，末段的總結(jié)作用。
2、作者的觀點(diǎn)是“不滿足一個答案，不放棄探求”，這一點(diǎn)非常重要，作者是否在文章一開始就提出了這個觀點(diǎn)/目的是什么？你認(rèn)為有什么好處？
3、長期以來，我們已經(jīng)習(xí)慣于“事物的正確答案不止一個”這種思維模式。課文卻提出與之相反的觀點(diǎn)，要求我們“不滿足于一個答案，不放棄探求”，這一點(diǎn)為什么非常重要？
4、產(chǎn)生創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？用了什么方法論證？學(xué)生一組討論交流．然后各組派代表發(fā)言。最后由我小結(jié)課文。
【九年級語文《事物的正確答案不止一個》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《事物的正確答案不止一個》教學(xué)設(shè)計及反思06-29
《事物的正確答案不止一個》優(yōu)秀教學(xué)反思11-04
《事物的正確答案不止一個》教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)反思08-19