《我的家鄉(xiāng)在哪里》的教學(xué)與反思
篇一：我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)反思
這節(jié)課貼近學(xué)生生活實(shí)際，應(yīng)該比較好講，但沒有我想像的好，課后我進(jìn)行了反思，我覺得我這次失敗的原因主要有：
一、沒有充分準(zhǔn)備的課不是好課
教師要上好課，就要充分地熟悉教材，學(xué)生，要做好一切課前準(zhǔn)備，尤其是對于這樣的選拔課，更是要全身心地鉆研和投入，而我似乎是一心二用，仔細(xì)想想，對教材的處理和把握肯定會有影響。另外，此次上課我事先沒有到那里熟悉場地，進(jìn)行必要的多媒體的操作，結(jié)果在沒有做好充分的心理準(zhǔn)備的情況下，讓學(xué)生馬上進(jìn)入到新課的情景中，不禁使自己的教學(xué)顯得倉促，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。
另外，這節(jié)課，發(fā)言的同學(xué)總是那么一些，作為教師的我似乎只滿足于學(xué)生能遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽講，卻忽視了調(diào)動學(xué)生的積極性，忽視了學(xué)生的情感的體驗(yàn)。課后，我想：假如，在課堂上我能更好地創(chuàng)設(shè)情境，更好地融洽師生關(guān)系，更好地實(shí)現(xiàn)生生互動，師生互動，以此來引導(dǎo)學(xué)生，或許效果會更好一些。
二、課堂教學(xué)要有生成
思品課關(guān)鍵是要教育和引導(dǎo)學(xué)生，要使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。課堂上的一切過程是預(yù)設(shè)，而不是一定如此。而我犯了一個錯誤，就是有一些內(nèi)容我叫學(xué)生準(zhǔn)備過，如介紹自己的家鄉(xiāng)，用各種聯(lián)系方法與親人聯(lián)系等，結(jié)果課堂就缺少了生氣，缺少了生成。由此，帶給我一個思考：公開課究竟應(yīng)該怎樣上？我想我應(yīng)該追求真實(shí)、返璞歸真的境界吧。
新課程要有新思路，要有新流程，要可學(xué)、可點(diǎn)、可思考。我想：在上完一節(jié)課后靜下心來反思的確很重要，希望在以后的教學(xué)中我能不斷地反思自己的教學(xué)，不斷地改進(jìn)自己的不足，使自己教學(xué)真正有成效。
篇二：我的家鄉(xiāng)在哪里教案,反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2.在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能夠認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
2.知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
中國地圖、陜西省地圖。 學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？
二、談話引導(dǎo)，導(dǎo)入。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置。
1、看地圖，找家鄉(xiāng)。指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。
2、出示中國地圖，
“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。
說一說在地圖上的大概位置。
三、全課小結(jié)
1、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
2、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？” “在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。”
3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>
4、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。
四、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4.學(xué)生上臺展示。
五、遐想：
二十年后的我。一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？
篇三：蘇教版三年級下冊10、我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過對地圖的認(rèn)識，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分，對家鄉(xiāng)有感性的認(rèn)識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
2、知識目標(biāo)：以地圖為工具認(rèn)識家鄉(xiāng)的空間位置；對家鄉(xiāng)在祖國的位置有一個初步的了解，認(rèn)識省級行政區(qū)。
3、過程、方法與能力：通過對家鄉(xiāng)位置的了解，從中拓寬對家鄉(xiāng)以及其他省級行政區(qū)的認(rèn)識，能熱愛自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識地圖，了解自己的家鄉(xiāng)所在的省份，了解省級行政區(qū)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
中國地圖、課件、板書、34個火炬、愛心小卡片
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，看（課件）：距離北京奧運(yùn)會開幕還有XX天，奧運(yùn)圣火正在祖國大地傳遞。同學(xué)們也想成為一名光榮的火炬手嗎？這節(jié)課，我們來開展
“爭當(dāng)火炬手”闖關(guān)活動。只要你積極思考、闖關(guān)成功，就能獲得一個象征性的
火炬，就有機(jī)會參加我們的火炬?zhèn)鬟f活動。有信心嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：結(jié)合奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f活動，以“爭當(dāng)火炬手”的闖關(guān)活動，激起學(xué)生
參與的熱情，同時告訴學(xué)生本節(jié)課的脈絡(luò)。）
二、闖關(guān)活動：
�。ㄒ唬� 第一關(guān)：地圖知識知多少
1、大家曾經(jīng)看過或使用過哪些地圖？ 小結(jié)：地圖的種類很多，不同種類的地圖能告訴我們不同的知識
2、如何看地圖呢？
�、� 比如說，地圖上的方向通常是如何規(guī)定的？（出示地圖，師指，生說相應(yīng)方向，
發(fā)放火炬）請全體起立，和我一起做地圖方向操：站在地圖前，面對地圖看，
左西右是東，上北下是南。
�、� 地圖都是按照一定的比例縮小來畫的，看，這是地圖的比例尺（課件），在這
副地圖中，比例尺是1：300000，也就說明圖上1厘米代表實(shí)際距離多少厘米？
③ 要看懂地圖，大家還要了解地圖上的圖例（課件），地圖上常用不同的圖例來
表示不同的地理事物，在這副圖中，用藍(lán)色表示什么？
�、� 剛才，我其實(shí)告訴了大家，地圖有三要素，考考大家：地圖的三要素是什么？ ⑤ 地圖、地圖三要素，方向、比例尺、圖例要記住。記住了，就能在地圖上順利
找到我們的家鄉(xiāng)在哪里。（揭題）
�。ㄔO(shè)計意圖：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須以地圖為工具，因此，在學(xué)習(xí)的一開始，就
將地圖的相關(guān)知識在第一關(guān)中出示出來，讓學(xué)生在闖關(guān)的激勵下輕松了解相關(guān)知
識，并通過做做地圖操、考考地圖三要素等活動，幫助學(xué)生鞏固，使教學(xué)扎實(shí)有效。）
（二）第二關(guān)：猜猜我的家鄉(xiāng)在哪里。
1、猜猜我（老師）的家鄉(xiāng)在哪里
�、胚@是一幅江蘇省行政區(qū)劃圖，我的家鄉(xiāng)在江蘇省的中部，她北接鹽城市，南接長江，東鄰南通市，西靠揚(yáng)州市。我的家鄉(xiāng)在哪里？
⑵是的，我的家鄉(xiāng)在泰州，在那出生，在那長大，家鄉(xiāng)哺育了我，我愛我家鄉(xiāng)。 ⑶從這副圖中，大家能看出江蘇最北的城市是哪里嗎？
在江蘇的南部，有三個城市，人們往往用“蘇錫常”來稱呼它們，知道是哪三個城市嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生猜猜老師的家鄉(xiāng)在哪里，學(xué)生非常感興趣。教師邊指圖邊說，既讓學(xué)生初步感知江蘇地圖，又幫助學(xué)生再次復(fù)習(xí)地圖的方向。）
2、猜猜我（學(xué)生）的家鄉(xiāng)在哪里
�、� 13個市級行政區(qū)組成了美麗的江蘇，我們班哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)也是江蘇的？請舉舉手。你能象我剛才那樣，也請大家來猜一猜嗎？
隨機(jī)： A 家鄉(xiāng)在江蘇省其他市。（指，介紹，猜）
B 家鄉(xiāng)在南京
a 還有哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)也在南京？
b誰能把南京在江蘇的位置貼出來？南京位于江蘇省的 方向。南京是江蘇的省會，我們用一個圖例表示一下。
c南京的主城區(qū)有7個區(qū)，分別是 ，我們學(xué)校位于哪個區(qū)？南京還有四個郊區(qū)：北六合、西浦口、南江寧、東棲霞，南部還有溧水、高淳兩個縣。 d我們在南京生活，在南京學(xué)習(xí)，美麗的南京已是我們共同的家。來，大家一起拍拍手，跟我讀兒歌：
我的家，在南京，
南京就是我家鄉(xiāng)。
7城區(qū)，4郊區(qū)，
還有兩縣偏南方。
家鄉(xiāng)哺育我，
我愛我家鄉(xiāng)。
�、谀暇┪挥诮K的西南方向，那江蘇又位于祖國的哪個方位？請同學(xué)們打開書到P60,在中國行政區(qū)地圖中找一找江蘇。
A誰能上臺指一指江蘇在哪里？江蘇位于祖國的哪個方位？ （板書）
B 拿出筆來，把江蘇的輪廓仔細(xì)描一描。
C 找一找，江蘇主要的鄰居有哪些？用筆圈出來，板書。
D江蘇風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，作為江蘇人，我們應(yīng)該深感自豪。
�。ㄔO(shè)計意圖：從南京到江蘇，借助地圖，找一找，描一描，畫一畫，貼一貼，手腦并用，幫助學(xué)生建立家鄉(xiāng)的空間位置概念。教師的過渡語、兒歌的朗讀又在幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的同時，培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)的感情。）
�。ㄈ┑谌P(guān)；了解省級行政區(qū)
1、我們班哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)不是江蘇省的？你的家鄉(xiāng)在哪里？ （生說，師在地圖上指，并隨機(jī)請學(xué)生說說對家鄉(xiāng)的了解，如：省會、簡稱、方言、最有名的等等。）
2、江蘇省、XX省，都屬于我們偉大的祖國，我國省級行政區(qū)是如何劃分的呢？一起進(jìn)入第三關(guān)：了解省級行政區(qū)。
3、請同學(xué)們認(rèn)真閱讀60頁的地圖和61頁的小喇叭介紹后，小組內(nèi)展開討論，課件出示討論內(nèi)容：（1）省級行政區(qū)分為哪4類？（2）各有多少個？（3）分別位于祖國的什么位置？（4）找出家鄉(xiāng)所在的省級行政區(qū)，建議大家邊看邊討論邊把相關(guān)內(nèi)容畫下來，給大家3分鐘左右的時間，請注意老師停止的手勢。
4、有收獲嗎？我的收獲與你分享：
① 省級行政區(qū)包括省、 、 和特別行政區(qū)。
② 34個省級行政區(qū)，其中 個自治區(qū)？ 個直轄市？ 個特別行政區(qū)？ 請同學(xué)上臺把5個自治區(qū)的標(biāo)簽貼到地圖上相應(yīng)的位置。
師小結(jié)：56個民族的大家庭，自治區(qū)永遠(yuǎn)是不可分割的一部分。
�、� 根據(jù)提示找出相應(yīng)省級行政區(qū) a紫荊花（圖片） b《茉莉花》（樂曲） ④ 34個省級行政區(qū)，怎么記住呢？我有一首兒歌和大家分享：（一起讀一讀）
現(xiàn)行省級行政區(qū)，五自四直兩特區(qū)，
二十三省緊相依，共計三十四容易記。
兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安。
云貴川內(nèi)青藏新， 陜甘兩寧加海南。
港澳是我好河山，臺歸之日盼團(tuán)圓。
兒歌中的“兩湖兩廣兩河山”指哪8個省？
�、� 我為每個小組準(zhǔn)備了一分中國地圖拼圖，但每個拼圖都少了12個省級行政
區(qū)，在這個信封里，請小組內(nèi)分工合作，每人完成2個，比一比，哪個小
組合作得最好，既安靜，又有序。請每組組長上來領(lǐng)。
�、� 評出合作最好的小組，發(fā)火炬。
�、� 在拼圖中找一找：四川在哪里？四川的鄰居有哪些？四川在江蘇的哪個方
位？5月12日，四川省汶川縣（貼：汶川）發(fā)生了8、0級大地震，地震
牽動了全國人民的心，大家紛紛伸出了援助之手，同學(xué)們，你們?yōu)闉?zāi)區(qū)人
民做了什么？
師：謝謝大家，相信在我們的共同努力下，四川人民一定能重建美好家園。也請同學(xué)們?nèi)チ私庖恍┑卣饡r、地震后自我保護(hù)的方法，好嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同伴合作，看書、貼自治區(qū)、拼地圖、讀兒歌，充分調(diào)動學(xué)生的一切感官去學(xué)習(xí)。“我的收獲與你分享”相比于“知識競賽”更多了一份溫馨。在地圖中找出“四川”，說說“為四川人民做了什么”，讓“社會”與“品德”有機(jī)結(jié)合。）
三、火炬?zhèn)鬟f
1、三關(guān)闖完，有多少同學(xué)獲得了火炬？祝賀你們成為光榮的火炬手。
2、火炬?zhèn)鬟f前，要做幾項(xiàng)準(zhǔn)備 。課件顯示：（1）看看手中的火炬代表哪個省級
行政區(qū)。（2）在地圖上找出所代表的省級行政區(qū)的位置（3）了解火炬?zhèn)鬟f路線及自己的序號。（火炬上有相應(yīng)的省級行政區(qū)名稱及火炬?zhèn)鬟f時的序號。但臺灣省的下面沒有設(shè)計序號。）
3、同學(xué)們都找到自己的序號了嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)臺灣沒有序號。
師：祖國寶島臺灣，很遺憾這一次沒有參加奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f活動，但在我們的活動中，邀請她一同參加，好嗎？請她跟在澳門之后。
4、光榮的火炬手們，請你們手持火炬，按序號，快速、安靜地到我這兒來集合。 坐著的同學(xué)，你們就是啦啦隊(duì)隊(duì)員，讓我們?yōu)樗麄儏群爸?/p>
莊嚴(yán)的火炬?zhèn)鬟f活動現(xiàn)在開始，請各位火炬手按順序?qū)⒒鹁鎮(zhèn)鬟f到地圖上的指定位置。（配樂：火炬?zhèn)鬟f歌曲）
5、小結(jié)：看，奧運(yùn)圣火在我們的傳遞下，燃遍了整個中國，衷心祝愿奧運(yùn)會圓滿
成功。
6、啦啦隊(duì)隊(duì)員們，請起立，交給你們一個神圣的任務(wù)：四川地震后，我們南京人
民，（貼：南京）積極行動起來，用愛心鋪就了一條通往汶川的愛心之路�，F(xiàn)在請你們作代表，有秩序地到我這兒來領(lǐng)一個愛心卡，把這條愛心之路鋪起來，好嗎？
7、愛心與火炬同行，學(xué)生鋪就愛心之路。（配樂：愛的奉獻(xiàn)）
8、小結(jié)：一方有難，八方支援，有愛就有希望，中華民族的團(tuán)結(jié)一定能戰(zhàn)勝一切困難。
�。ㄔO(shè)計意圖：小小的火炬既是對學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定和激勵，同時又貫穿教學(xué)的始終，最后的火炬?zhèn)鬟f活動，既通過模擬的情境讓學(xué)生體驗(yàn)傳遞火炬的神圣和光榮，更是讓學(xué)生再一次感知中國地圖，強(qiáng)化對省級行政區(qū)的認(rèn)識。愛心與火炬同行，一張張紅色愛心卡，伴著〈〈愛的奉獻(xiàn)〉〉的樂曲，把南京與四川連在了一起，做到了德育了無痕，潤物細(xì)無聲。）
四、總結(jié)：你的家，我的家，56個民族是一家，中華民族大家庭，中華兒女都愛她。最后，讓我們一起來唱唱這首《愛我中華》。
（設(shè)計意圖：了解社會的同時，是希望培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，在本節(jié)課的最后，師生齊唱《愛我中華》，把這種情感推向了最高點(diǎn)。）
設(shè)計反思：
在本課的教學(xué)中，教師主要注意了以下幾個方面：
1、強(qiáng)烈的活動化色彩。以“爭當(dāng)火炬手”為主題貫穿課堂，在爭當(dāng)火炬手的過程中，串聯(lián)起一個個地圖小知識，串聯(lián)起一個個祖國行政區(qū)劃小常識，帶領(lǐng)孩子們研究自己的家鄉(xiāng)。做到了主題鮮明、脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出，
2、強(qiáng)烈的生活化色彩。以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活：大家曾經(jīng)看過或使用過哪些地圖為起點(diǎn)，學(xué)生熟悉的.生活環(huán)境----家鄉(xiāng)為內(nèi)容，從南京到江蘇，再到全國，由小到大，展開教學(xué)。同時緊扣時事：奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f、汶川地震、民族團(tuán)結(jié)（自治區(qū)、臺灣）在本節(jié)課中皆有涉及。通過對教材的二次創(chuàng)作，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)對學(xué)生的生活有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。體現(xiàn)了新課程所提倡的理念：回歸生活。
3、教、學(xué)方式靈活多樣。猜一猜、拼一拼、讀一讀??學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主探索、同伴合作，不斷地感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、表達(dá)，學(xué)習(xí)熱情始終高漲，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
4、彰顯學(xué)科特點(diǎn)，突出育人功能。在傳授“社會”知識的同時，始終把培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國、關(guān)愛他人的情感教育滲透在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中。
篇四：小學(xué)四年級品德與社會《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
會看中國地圖，識別方向、圖例、比例尺。
過程與方法：
通過調(diào)查、探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)的方法，借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，及家鄉(xiāng)虎林各方面的概況。
情感態(tài)度與價值觀：
從中國地圖上獲得了解家鄉(xiāng)的有關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生想了解家鄉(xiāng)的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助地圖了解家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 教學(xué)難點(diǎn)：會看中國地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺。
教具：
中國政區(qū)圖、黑龍江地圖、虎林地圖。
一、導(dǎo)入新課（1分）
同學(xué)們：我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們生長的地方。我們從小喝著家鄉(xiāng)的水長大，家鄉(xiāng)的一山一水、一草一木對我們都是那樣的親切。我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？讓我們在地圖上找一找。
二、教學(xué)過程：
活動一、看地圖找家鄉(xiāng)（探究性學(xué)習(xí)）（12分）
1.多媒體：出示中國行政區(qū)圖、黑龍江省地圖、虎林地圖。
生：想我們黑龍江省在地圖的位置，黑龍江省的省會在哪？我們家鄉(xiāng)的虎林具體在什么位置？
2.看書，認(rèn)識圖例、比例尺，會計算哈爾濱到首都的實(shí)際距離。
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)看地圖找家鄉(xiāng)（探究式學(xué)習(xí)）。從中國地圖上獲得了家鄉(xiāng)的有關(guān)信息，借助地圖了解家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)了學(xué)生想了解家鄉(xiāng)的興趣。）
活動二、了解家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)（自主學(xué)習(xí)）（15分）
1.說說你對家鄉(xiāng)的了解（根據(jù)課前調(diào)查）。
2.課件展示：虎林概況。
3.出示課件：虎林輪廓圖。
�。�1）學(xué)生按課件的輪廓畫家鄉(xiāng)虎林圖。
�。�2）涂上你喜歡的顏色。
�。�3）展示作品。
�。�4）評價作品。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)了解家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)（自主學(xué)習(xí)）。通過自主性學(xué)習(xí)，把課前學(xué)生調(diào)查收集家鄉(xiāng)的相關(guān)信息與課內(nèi)虎林概況的課件展示有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。） 活動三、拓展，找朋友的家鄉(xiāng)。（7分）
1.出示課件：不同的5個省、自治區(qū)輪廓圖。
2.小組討論：
�。�1）學(xué)生根據(jù)課件出示的輪廓，在教材第3頁中國政區(qū)圖中找出省或自治區(qū)
的位置；
�。�2）分別標(biāo)出它們的位置和名稱。
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)拓展知識，找朋友的家鄉(xiāng)（合作性學(xué)習(xí)）。通過合作性學(xué)習(xí)，拓展教材，豐富學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生不但能找到自己的家鄉(xiāng)，還能找到朋友的家鄉(xiāng)，進(jìn)一步了解其他省市的位置和名稱，使學(xué)生產(chǎn)生想到朋友的家鄉(xiāng)去看一看的愿望，搭建朋友間的橋梁，增進(jìn)了友誼。）
三、總結(jié)：師生共同總結(jié)。（4分）
歌曲欣賞：《烏蘇里船歌》
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過談本節(jié)課的收獲和欣賞膾炙人口的《烏蘇里船歌》，使學(xué)生在尋找家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上贊美家鄉(xiāng)虎林——這顆祖國東北邊陲璀璨的明珠，使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情得到了升華。）
四、布置作業(yè)。（1分）
五、板書設(shè)計：
我的家鄉(xiāng)在哪里
尋找
了解家鄉(xiāng)虎林
贊美
《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)反思
虎林市第一小學(xué) 王珀
雖然本節(jié)課在虎林市第八屆教師課堂教學(xué)大獎賽中榮獲第一名，但是為了今后在教學(xué)上能邁向新的臺階，我在上完《我的家鄉(xiāng)在哪里》一課后，靜下心來對本節(jié)課教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思:
成功之處:
1．我課前有目的安排學(xué)生讀書學(xué)習(xí)和調(diào)查活動，為課內(nèi)的教學(xué)活動的順利開展做了鋪墊，學(xué)生把自己調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了充分的展示，使學(xué)生從中了解家鄉(xiāng)的人文與地理，經(jīng)濟(jì)與社會的美好景觀，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)。
2．為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)資源，以多媒體內(nèi)容為開展教學(xué)活動提供契機(jī)，將整個教學(xué)活動快捷、形象、有序地組織起來，使學(xué)生的感性認(rèn)識得到升華。
3．我所設(shè)計的畫家鄉(xiāng)虎林輪廓圖和拓展延伸活動找朋友的教學(xué)環(huán)節(jié)恰到好處，給本課增添了亮點(diǎn)，學(xué)生很有創(chuàng)意，不但形象地畫出家鄉(xiāng)虎林的輪廓圖，而且還能涂上自己喜歡的顏色，并能說出為什么涂上這些顏色，學(xué)生說得真是太好了，出乎我的意料，有的說金黃色是代表我們家鄉(xiāng)虎林位于祖國的最東部，是太陽最早升起的地方，是太陽發(fā)出耀眼的光芒，還有的說是豐收、是收獲，綠色代表家鄉(xiāng)虎林的自然景觀，山綠、水綠、食品綠、是綠色的虎林，學(xué)生不僅把愛家鄉(xiāng)的思想感情描繪在畫中，而且還能把家鄉(xiāng)和自己的情感態(tài)度淋漓盡致地表達(dá)出來，喚起內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺，真是太棒了！
不足之處：
1．對學(xué)生了解的不夠。我備課時側(cè)重于備教材，忽略了備學(xué)生，在讓學(xué)生說自己對家鄉(xiāng)的了解有多少這一環(huán)節(jié)時，如果讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察、體驗(yàn)，說出對家鄉(xiāng)的了解就更好了。所以作為教師在備課時不但要備教材，更應(yīng)要備學(xué)生，只有這樣才能充分的了解學(xué)生。
2．教學(xué)過程后半部分時間有些緊。課前設(shè)計幫朋友找家鄉(xiāng)的拓展活動，主要是讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不但能在中國地圖上找到自己的家鄉(xiāng)虎林，還能幫助其他小朋友找到自己的家鄉(xiāng)，如果在此環(huán)節(jié)再加上做小導(dǎo)游活動，向外地朋友介紹家鄉(xiāng)虎林，這樣不但使教學(xué)拓展了，而
且得到了延伸，教學(xué)效果會更好。
以上是我的教學(xué)反思，有不當(dāng)之處敬請指正，我想在以后的教學(xué)中要不斷地反思自己的教學(xué)，不斷地改進(jìn)自己的不足，使自己的教學(xué)真正有成效，教學(xué)水平有所提升。
篇五：我的家鄉(xiāng)在哪里
教材分析：
了解和探究家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
會看中國地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺
過程與方法：
借助地圖了解家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分
情感態(tài)度與價值觀：
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分 難點(diǎn)：
能夠認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置
教學(xué)準(zhǔn)備：
中國地圖、山東省地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封
教案設(shè)計：
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？
二、談話引導(dǎo)
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？
在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置。
三、第一次先學(xué)后教
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。
1.看地圖，找家鄉(xiāng)。
指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？
用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。
2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。
說一說在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。”
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>
6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。
四、第二次先學(xué)后教
學(xué)習(xí)目標(biāo)：找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺展示。
五、遐想：二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？
你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？
六、當(dāng)堂測試
1.家鄉(xiāng)的面積有 家鄉(xiāng)的人口有
家鄉(xiāng)的省級行政中心是 家鄉(xiāng)的簡稱或別稱是
2.家鄉(xiāng)周邊相鄰的省有
課堂素材：
多媒體課件《我的家鄉(xiāng)在哪里》PPT
板書設(shè)計：
我的家鄉(xiāng)
家鄉(xiāng)的位置 家鄉(xiāng)的風(fēng)景 家鄉(xiāng)的人
教學(xué)反思：
在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場報，表揚(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時希望其他同學(xué)都來學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。
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