《海水》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思
單元訓(xùn)練目標(biāo)：
1、感受大海的魅力景色，了解大海的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)生字28個(gè)；學(xué)會(huì)寫字11個(gè)；學(xué)習(xí)筆畫“提”“橫折鉤”“撇折”；學(xué)習(xí)書寫規(guī)則：先進(jìn)入后封口，初步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的正確意識(shí)和方法。
3、訓(xùn)練掌握聽讀識(shí)字的方法，并且運(yùn)用這種方法進(jìn)行自主識(shí)字。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦課文。
5、正確認(rèn)識(shí)偏旁“單人旁”“三點(diǎn)水”，初步感受漢字形旁表意的特點(diǎn)。
6、通過(guò)“照樣子說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)“動(dòng)詞+不+怎么樣”，“那里有作或者什么”等句式表達(dá)方法。
7、通過(guò)“向大海提問(wèn)”的題目豐富學(xué)生關(guān)于大海的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
課題：海水
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽讀識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的`書寫習(xí)慣，閱讀習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，書寫掌握6個(gè)漢字。
難點(diǎn)：感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦。
教具準(zhǔn)備：
課件生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：背誦上節(jié)課所學(xué)的課文。開火車認(rèn)讀生字。
二、引入新課
1、看課件：大海的資料（讓孩子們了解：你看到了什么？你感覺到了什么？了解大海的特色。）
2、有一首兒歌，給我們描寫了大海的特點(diǎn)，讓我們來(lái)聽一聽：大海有幾個(gè)特點(diǎn)？
三、學(xué)習(xí)課文
1、聽課件的讀。聽讀識(shí)字，請(qǐng)你邊聽邊思考：這首兒歌問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？（講了大海有幾個(gè)特點(diǎn)？）（藍(lán)、咸板書）
2、再聽一遍，邊聽邊想一想：每一個(gè)字音應(yīng)該怎樣正確地讀？
3、好，這么好聽的兒歌，您一定想自己讀一讀了。清你請(qǐng)你打開書P28：
�、抛约褐缸x兒歌：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，讀好每一句話，直到可以讀給大家聽。
�、普�(qǐng)你再讀一讀兒歌，練習(xí)在兒歌中間找到認(rèn)字條中的字（用圓圈圈出來(lái)），找到方格中的字（用三角符號(hào)標(biāo)示出來(lái)，這些字，我們不但要會(huì)認(rèn)會(huì)讀，還要記住字的形狀，寫好字。））
⑶同桌檢查：互相讀給對(duì)方聽。兒歌：讀的對(duì)，夸夸她；讀錯(cuò)了，幫助他。
⑷請(qǐng)小老師來(lái)教大家讀，指著課件，全班跟讀。
男女分讀；大組比賽讀；分句子讀。（給孩子說(shuō)明？也可以代表一句話的結(jié)束，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）
讀的時(shí)候，遵守：讀到哪兒，指到哪兒；指到哪兒，讀到哪兒。
4、老師小結(jié)
5、隨文識(shí)字：
�、抛约航柚匆�，認(rèn)讀認(rèn)字條里的每個(gè)生字，還有生字格里的生字。
⑵再和同桌合作，不按順序，互相考考，認(rèn)讀完所有的生字。
⑶老師抽查：用生字卡片，開火車。大組――小組――個(gè)人
6、了解兒歌分小節(jié)以及“？”的知識(shí)。
�、糯蠹铱磿�，請(qǐng)小老師教讀兒歌。其他人一邊聽一邊思考：這首兒歌分幾節(jié)？（用空行作為分節(jié)的依據(jù)。）男生、女生分節(jié)比賽讀書（準(zhǔn)確流利。小節(jié)之間有明顯停頓）
⑵利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)劃出每一個(gè)小節(jié)有幾句話。（標(biāo)志：。）
⑶介紹“？”表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。書空感受：“？”
�、日�(qǐng)你找一找這首兒歌有幾個(gè)“？”讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
①?gòu)摹皯牙锉е臁斌w會(huì)到什么？重新看課件資料，感受大海的無(wú)邊無(wú)際。
�、趶摹皾O人流了汗”體會(huì)到什么？（感受漁人的辛苦。）
�、鄯志鋪�(lái)朗讀和感受。
7、小游戲
自己朗讀感受，加上動(dòng)作。
請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)作示范。同桌互相表演體會(huì)，背誦（課間操）。
8、課件出示詞語(yǔ)。認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生教讀。開火車讀。
9、課件出示認(rèn)讀的字，請(qǐng)學(xué)生教讀。開火車讀。
10、再返回句子中、課文中認(rèn)讀、鞏固。
課后反思：
這一節(jié)課比較好地利用了多媒體，展示的資料吸引了學(xué)生的注意力。因?yàn)橛泻艽笠徊糠趾⒆訒?huì)讀文章，所以我也充分地利用這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓會(huì)的孩子當(dāng)小老師，在班上、在小組中去教別人。一方面避免了他們的開小差，另一方面發(fā)揮了他們的積極主動(dòng)性。抓住孩子朗讀時(shí)的可愛動(dòng)作，讓他們作示范，也吸引了孩子們的注意力，還激發(fā)了孩子們背誦的熱情。取得了課堂的有效性。
但是，我在細(xì)節(jié)的把握，突出重點(diǎn)，從“文――句――詞――字”的層層推進(jìn)還不夠。主板書的設(shè)計(jì)和書寫也要改進(jìn)。
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