人教版九年級歷史上冊《凡爾賽華盛頓體系》教學(xué)反思
總的來說，本課以自主學(xué)習(xí)和問題探究為主要模式，積極開發(fā)和利用了學(xué)生課程資源，學(xué)生的主體性得到了尊重和發(fā)揮，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、處理信息的能力、再現(xiàn)歷史和分析探究能力的培養(yǎng)和提高，情感體驗(yàn)和思想認(rèn)識的深化，教師的主體作用在課堂教學(xué)也能很好的體現(xiàn)，師生積極互動，提高了課堂教學(xué)的效率，三維教學(xué)目標(biāo)能夠順利落實(shí)。
掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是新時(shí)期教師的基本素養(yǎng)，信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有效整合不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓課程資源和信息渠道，還能夠有效地創(chuàng)設(shè)課堂情境，使教學(xué)內(nèi)容變的`直觀形象，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對課程內(nèi)容的感知和理解，使歷史課堂教學(xué)發(fā)揮事半功倍的效用。本課教學(xué)中，我以實(shí)效性為原則制作教學(xué)課件，力圖發(fā)揮以下輔助作用：⑴圖文結(jié)合，開發(fā)課程資源。搜集整理教材、圖書和互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)巴黎和會、華盛頓會議的圖片、視頻、音頻資料，通過多媒體課件展示，幫助學(xué)生在眾多的資料積累中提取有效信息，更好第理解課程內(nèi)容，為問題探究做好鋪墊。如圖片《巴黎和會》、《凡爾賽和約》、《國際聯(lián)盟》、《巴華盛頓會議》、視頻《巴黎和會》、《五四運(yùn)動》等
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