《老司機》的教學反思

　　小班化教學倡導讓學生主動參與到教學中來。為此一方面我們要采取有效措施，激發(fā)學生的主動性；另一方面我們要創(chuàng)造機會給學生，讓他們體驗到學以致用的樂趣。

　　《老司機》是人美版小學美術二年級上冊中的內容。為了便于學生創(chuàng)作作品題字時能夠選用適宜的成語。我讓學生課前搜集有關車的成語，學生找到了“車水馬龍”“車到山前必有路”“車載斗量”“前車之鑒”等。但是他們創(chuàng)作完作品題字時我覺得應該題體現(xiàn)老司機技術水平高或面部神情的成語更適合，如“得心應手”“爐火純青”“駕輕就熟”“神氣十足”等。于是我沒有讓學生選用他們自己搜集的成語應用到作品中，而是臨時板書了兩個體現(xiàn)老司機面部神情的成語提供給學生。這樣學生課前下功夫完成的搜集任務就沒有效果了，今后又怎么能調動他們繼續(xù)搜集的熱情呢？所以教師在布置搜集任務時，一定要慎重，要吃透教材，要讓學生能夠學以致用，體驗到搜集帶給他們的成功和喜悅。

　　身為教師我們一定要本著對學生負責的態(tài)度，在備課上多下功夫，盡量避免不必要的'失誤。當失誤發(fā)生時，我們要勇于向學生承認自己出現(xiàn)的偏差，給學生樹立學習的榜樣，“知錯能改，善莫大焉”。我們還要盡量找出補救的辦法，學生既然已經搜集了關于車的成語，那么可以根據(jù)學生搜集的情況給予適當?shù)募臃知剟罨蛘n余時間讓學生當我們的小老師，講一講他們記住了哪些關于車的成語等。

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