倍數和因數的教學反思范文
這是一節(jié)概念課,關于“倍數和因數”教材中沒有寫出具體的數學意義,只是借助乘法算式來認識倍數和因數,從而體會倍數和因數的意義,進而讓學生探究尋找一個數的倍數和因數以及倍數和因數的特征。
這部分知識對于四年級學生而言,沒有什么生活經驗,也談不上有什么新興趣,是一節(jié)數學味很濃的概念課,因此為了讓乏味變成有味,在課開始之前,跟同學們講了韓信點兵的故事,從一個同余問題的解決讓學生產生興趣,并告知學生所用知識與本節(jié)課所學知識有很大關聯(lián),引導學生認真學好本節(jié)課的知識。
在教授倍數和因數時,我讓學生自己動手操作,感受不同形狀下所得到的不同乘法算式,通過這些乘法算式認識倍數和因數,并且讓學生自己想一道乘法算式,讓同桌用倍數和因數說一說,從學生的自身素材去理解概念,使學生對新知識印象更深刻,從而使學生進一步理解和掌握倍數和因數。但是,在這一環(huán)節(jié)中,由于緊張,忘記讓學生從“能不能直接說3是因數,12是倍數”這一反例中體會倍數和因數是一種相互依存的關系,以致到后面做判斷時出現(xiàn)很多同學認為“6是因數,24是倍數”這種說法是正確的。
本節(jié)課的難點是找一個數的因數,因此,我將教材中先教找一個數的倍數改成先教找一個數的因數,也正因為找一個數的因數比較有難度,所以,我先讓學生根據之前例題中的三個乘法算式來說一說12的因數,從而讓學生感受到找一個數的因數可以利用乘法算式來找,并且初步讓學生感受有序的思想,給學生一個方法的`認知。為了讓學生得到反思,在找的過程中,請學生互評,在交流中產生思維的碰撞;請學生自己糾正,在錯誤中產生反思意識,從而能夠提升學生自主解決問題的能力。
可是,作為一名新教師,對于課堂中的生成,沒有足夠的經驗和課堂機智將其很好的轉化成學生所需達到的目標,以致跟預設的效果不一致,學生沒有很充分地得到反思。并且對于課堂中的一些細節(jié)問題,處理得還不夠到位。本節(jié)課的教學對于我來說是一個機會,也是一個契機,今后,我會不斷完善教學,總結經驗教訓,在各個方面嚴格要求自己,爭取在今后的工作中做的更好!
【倍數和因數的教學反思】相關文章:
《因數和倍數》的教學反思11-29
《倍數和因數》教學反思06-01
因數和倍數教學反思07-13
倍數和因數教學反思05-15
因數和倍數教學反思05-27
《倍數和因數》的教學反思06-20
《因數和倍數》教學反思08-19
倍數和因數教學反思05-15
倍數和因數的教學反思09-11
因數和倍數教學反思01-03