乘法的分配率教學反思
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。本節(jié)課設計注重引導學生在自主探索的活動中,感悟和發(fā)現(xiàn)乘法分配律,變教學生“學會”為指導學生“會學”。教學中,先組織學生通過用兩種不同的方法解決一些實際問題,在兩個不同的算式之間建立起聯(lián)系,得到了兩個等式,并比較這兩個等式有什么相同的地方,讓學生初步感知乘法分配律。之后,給學生提供體驗感悟的空間,為學生提供符合乘法分配律和不符合乘法分配律的五組算式,引導學生在小組辨析與爭論中,進一步形成清晰的表象。在此基礎上,再讓學生自己寫出一些符合乘法分配律的`等式,既為概括乘法分配律提供更豐富的素材,又加深了對乘法分配律的認識。隨后的練習設計層次清楚,重點突出,形式活潑,也有效地促進學生知識的內(nèi)化。這些教學活動使學生經(jīng)歷了知識的形成過程,有利于學生改善學習方式。 但是在教學過程中,有很多不盡人意的地方。首先,在新授之前的算一算環(huán)節(jié)作用不大,與之后的解決實際問題有重復的感覺,整體上感覺比較亂。隨后,在學生分析兩個等式之間聯(lián)系的時候應該直接從情境入手。分析算式的時候把110×5說成110個5 ,這種說法用在這里顯得很不妥當。之后,學生在說完兩個等式的聯(lián)系后隨即小結(jié)乘法的分配律,這時的揭示課題顯得有些突然。學生這時還不明白到底是怎么回事,兩個算式之間的聯(lián)系和區(qū)別也并沒有深入學生的心里。最后,設計學生自己寫出一些符合乘法分配律的等式這一環(huán)節(jié),旨在加深對知識點的的認識,但是只有放在揭示課題之前才會突顯它的意義。 今后的工作中,要多向以下幾個方面努力: 1.多聽課,多學習。尤其是優(yōu)秀教師的課,學習他們的新思想、新方法,改善課 堂教學,提高課堂教學藝術和課堂效率。 2.加強同科組教師之間的溝通和交流,相互學習,取長補短,共同進步。 3.認真鉆研教材,把握好教材的重點、難點、關鍵點、易混點,上課時才能做到心中有數(shù),游刃有余。
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