正確與學(xué)生溝通的姿態(tài)教學(xué)反思
一、放下師道尊嚴(yán)，微笑面對(duì)學(xué)生
教師首先應(yīng)該是一個(gè)有感情的人，而不僅是一架教書(shū)的機(jī)器。如果學(xué)生畏懼老師，則必然會(huì)妨礙教育教學(xué)的順利進(jìn)行。因此老師在課內(nèi)外如果放下師道尊嚴(yán)，多一些微笑，對(duì)學(xué)生多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持“無(wú)錯(cuò)原則”，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面，而課外也會(huì)主動(dòng)與教師打交道，出現(xiàn)其樂(lè)融融的場(chǎng)面。于是我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上批評(píng)學(xué)生，不用過(guò)多的時(shí)間處理不良問(wèn)題，表?yè)P(yáng)激勵(lì)的語(yǔ)言不離口。另外，在校內(nèi)校外，見(jiàn)了學(xué)生，我也會(huì)熱情主動(dòng)地與學(xué)生打招呼，這些做法使我的師生關(guān)系大大融洽了。在學(xué)期末，絕大多數(shù)學(xué)生都給了我這樣的評(píng)語(yǔ)：您總是微笑著走進(jìn)教室，微笑著面對(duì)同學(xué)，使我們上您的課沒(méi)有壓力，說(shuō)實(shí)在的，您的溫柔、善良都讓我們想進(jìn)一步與您接觸，成為知心朋友……這使我非常感動(dòng)，確實(shí)，我希望學(xué)生從我這里得到的不只是知識(shí)，還應(yīng)該有更重要的東西，比如善良、寬容、友情等等。
二、切實(shí)尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生
每個(gè)學(xué)生都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想、情感和需要，他們需要老師的尊重、愛(ài)護(hù)和幫助。記得有一天中午，我正坐在辦公室休息，學(xué)生劉思佳端來(lái)一杯熱豆汁，擺在我面前，說(shuō)：“老師，您的嗓子啞，我給您買了一杯熱豆汁，潤(rùn)潤(rùn)嗓子”說(shuō)著就跑出了辦公室。端著這杯熱豆汁，我竟覺(jué)得眼睛有些發(fā)熱，仿佛我端的不是一杯熱豆汁，而是學(xué)生對(duì)老師的一顆關(guān)愛(ài)之心。老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，乃份內(nèi)之事，我從不奢求得到回報(bào)，但望著手中熱騰騰的豆汁，我知道我確確實(shí)實(shí)地得到了回報(bào)!可見(jiàn)，教師尊重學(xué)生，無(wú)私的關(guān)愛(ài)、幫助學(xué)生，無(wú)形中也會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，為人之師，又有什么能比培養(yǎng)出有愛(ài)心的一代更值得欣慰呢?
三、要對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致，善于換位思考
如果我們有耐心經(jīng)常站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮，那么很多事情就會(huì)順利解決，否則欲速則不達(dá)。只有設(shè)身處地體察學(xué)生的.思想感情，努力克服“自我中心”的傾向，常把自己放在學(xué)生的位置去思考、體驗(yàn)，不斷調(diào)整自己的教育內(nèi)容和方法，這樣學(xué)生才會(huì)信賴你，向你敞開(kāi)心扉，教師也才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正成為學(xué)生的良師益友!
四、要用多種方式與學(xué)生溝通交流，縮短師生間的心理距離
要培養(yǎng)朋友式的師生關(guān)系，除了要有淵博的知識(shí)外，教師應(yīng)采用多種方式與學(xué)生交流。課上你的眼神、手勢(shì)，甚至一個(gè)微笑都能讓學(xué)生感覺(jué)到你在與他們交流，但，僅此是不夠的。
此外，作為教師，保持樂(lè)觀開(kāi)朗、情緒穩(wěn)定也非常重要，這樣才會(huì)使學(xué)生敢于接近你，樂(lè)于接近你。我想，對(duì)善于做學(xué)生朋友的老師，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢?當(dāng)然，朋友關(guān)系并非意味著對(duì)學(xué)生放任自流。一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，我想即使有時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤批評(píng)得過(guò)火一點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)心甘情愿地接受并樂(lè)于改正的。師生關(guān)系如此，作為教師，還有什么比此更值得愜意呢?
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