《A busy week 》的教學(xué)反思
這兩天開了新課---《A busy week 》，這一課與學(xué)生生活息息相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣。A部分內(nèi)容主要是五個(gè)新單詞 win、email、sent、kung fu, write和 十個(gè)短語(yǔ) win a prize 等等。設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我主要是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來著手的，五年級(jí)的學(xué)生比較靦腆，如果不是特別讓他們感興趣的內(nèi)容，他們是不買賬的。所以教學(xué)win這個(gè)單詞時(shí)，如果單純的.出示圖片，學(xué)生跟著念念就完事，印象肯定不深刻。想到學(xué)生要分勝負(fù)時(shí)經(jīng)常用“剪刀、石頭、布”，我就和學(xué)生play a game。然后念出“you win” “ I win” 這樣學(xué)生就很容易記住這個(gè)單詞，而且在他們以后的游戲中，也會(huì)自覺使用。同時(shí)因?yàn)槿巳丝梢詤⑴c，學(xué)生對(duì)這節(jié)課的興趣馬上被提起來，氣氛出來了。kung fu 這個(gè)單詞一目了然，但因?yàn)樗涂蓯鄣男茇埪?lián)系在一起。kung fu panda 一出示，學(xué)生都很開心，也很放松。所以讓學(xué)生上來“practice kung fu ”時(shí)，個(gè)個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，上前來露兩手。與kung fu panda一比高低。可以感受到孩子們上課時(shí)的 happy。短語(yǔ)大都是以前學(xué)習(xí)過的，為了讓學(xué)生能積極回憶和說出來，我把A部分的短語(yǔ)和相關(guān)拓展的短語(yǔ)寫在紙條上，然后放到盒子里，讓學(xué)生玩“Gussing game”一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前從盒子中抽張紙條，根據(jù)短語(yǔ)內(nèi)容做出相關(guān)動(dòng)作，下面的同學(xué)來猜并用課文中的句子說出來，“what did he do ” “He practiced kung fu ”----- 既復(fù)習(xí)短語(yǔ)， 又鞏固句子。同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力。
A部分主要是以詞匯對(duì)話為主，教材的設(shè)計(jì)中，A部分著重于說，讓學(xué)生從聽說開始，再過渡到寫。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，有個(gè)人讀、分角色朗讀、小組合作，對(duì)話設(shè)計(jì)等，都是圍繞說來進(jìn)行的。目的就是讓學(xué)生能夠把所學(xué)內(nèi)容用到日常生活中來，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目的是交際，在英語(yǔ)教學(xué)中，特別是小學(xué)階段，我認(rèn)為一定要訓(xùn)練學(xué)生敢說、愿說、能說的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生將來的成長(zhǎng)是非常有意義的。既然要說就要有題材，而且要所以學(xué)生都能參與的，我設(shè)計(jì)了一個(gè)interview 表格，“問問你的同學(xué)上周做的事情”讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容分四人一組來進(jìn)行對(duì)話，采訪。完成表格內(nèi)容，這樣既進(jìn)行了語(yǔ)言交際，又促進(jìn)了學(xué)生的合作和交流。
現(xiàn)在的教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生自己提出問題，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。所以在語(yǔ)言教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，更要關(guān)注語(yǔ)言學(xué)生的全過程，教師的角色應(yīng)主要是“引導(dǎo)”而不是“主導(dǎo)”以“教”為本轉(zhuǎn)為以“學(xué)”為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自覺性。為學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。
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