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《大紙箱》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-03 10:13:20 教學(xué)反思 我要投稿

《大紙箱》教學(xué)反思

  最近,創(chuàng)造性游戲《大紙箱》正在小班組轟轟烈烈地開(kāi)展著。此次創(chuàng)造性游戲是由繪本《大紙箱》衍生出來(lái)的,因此集體活動(dòng)中的繪本閱讀是必不可少的,為了能夠深入挖掘繪本《大紙箱》中隱藏的價(jià)值,我們決定分兩課時(shí)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。第一課時(shí)的目標(biāo)為:1.理解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的'趣味性。2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)畫面,并大膽表述自己的想法。3.模仿書(shū)中角色的行為,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。第二課時(shí)的目標(biāo)為:1.能看圖講述故事中的對(duì)話。2.能與同伴一起表演故事情節(jié),想象出大紙箱的一些新玩法。圍繞目標(biāo)我們組織了兩次教學(xué)活動(dòng),現(xiàn)在我就第二課時(shí)的活動(dòng)組織做一個(gè)反思。

《大紙箱》教學(xué)反思

  第一,小班語(yǔ)言活動(dòng)中,怎樣讓幼兒有更多說(shuō)的機(jī)會(huì)?活動(dòng)流程如下:第一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒聽(tīng)看電子書(shū),要求輕輕地跟讀,目的是幫助幼兒回憶繪本內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié),提問(wèn)幼兒書(shū)中的大紙箱變成了什么,幼兒回答后,我緊接著展示大紙箱做的房子、傘、家、桌子、飛機(jī)。第三個(gè)環(huán)節(jié),我和一位幼兒分別扮演寶寶和小兔子蹲在房子里,說(shuō)繪本中的對(duì)話。第四個(gè)環(huán)節(jié),幼兒自選胸飾,扮演角色,兩兩結(jié)對(duì)玩游戲。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)不多,即使在自主結(jié)對(duì)游戲環(huán)節(jié),幼兒也是以無(wú)聲游戲?yàn)橹,是我的要求不清楚,還是目標(biāo)過(guò)高,根本不適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?

  第二,游戲時(shí),需要拓展玩法嗎?我怎么引導(dǎo)幼兒拓展玩法?我除了提供大紙箱造型外,還提供了幾個(gè)原裝紙箱,目的是看看幼兒能玩出什么新花樣。在觀察幼兒游戲時(shí),我也有意地引導(dǎo):大紙箱還可以變成什么?可幼兒在游戲時(shí)始終圍繞繪本中的幾種玩法,沒(méi)有拓展。玩法需要在一次活動(dòng)中拓展嗎?那我該怎樣引導(dǎo)?是材料提供的問(wèn)題,還是組織環(huán)節(jié)的偏差?

  我覺(jué)得活動(dòng)中存在著問(wèn)題,同時(shí)也有一些亮點(diǎn)。材料的選擇貼近幼兒生活,有很大的探索空間。從幼兒的游戲狀態(tài)可以看出,他們很喜歡玩紙箱游戲,這是我們活動(dòng)開(kāi)展的動(dòng)力。同時(shí),我們改變以往以看圖閱讀為主的組織模式,嘗試讓幼兒自選角色,兩兩結(jié)伴游戲,在繪本活動(dòng)的組織形式上有了一點(diǎn)小小的突破。

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