《聰明的阿凡提》中班教學(xué)反思
國(guó)慶、中秋雙節(jié)將至，我們的主題活動(dòng)《熱鬧的節(jié)日》也正紅紅火火地開(kāi)展著，《聰明的阿凡提》是本主題下的一個(gè)小活動(dòng)。阿凡提是我們這代小時(shí)候最?lèi)?ài)看的動(dòng)畫(huà)片之一，人人都知道阿凡提的故事。然而，現(xiàn)在的孩子知道的最多的是奧特曼、哪吒、超人等等，因此，當(dāng)我詢(xún)問(wèn)幼兒有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)阿凡提的故事時(shí)，個(gè)個(gè)目瞪口呆。當(dāng)我拿出阿凡提的'圖片時(shí)只有個(gè)別幼兒能說(shuō)出那是阿凡提，僅限于此。
于是，課堂安靜了，幼兒的注意力集中了，但是互動(dòng)與交流少了。我把活動(dòng)的重點(diǎn)從感知阿凡提的機(jī)智和分享阿凡提的故事，感受新疆少數(shù)民族的地方特色和人民的特點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了幼兒對(duì)故事的理解與表演上。我們練習(xí)了阿凡提和大官的對(duì)話(huà)，根據(jù)故事劇情的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對(duì)大官時(shí)不亢不卑的說(shuō)話(huà)神態(tài)和大官前后兩種不同的說(shuō)話(huà)態(tài)度與語(yǔ)氣，從一開(kāi)始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請(qǐng)幼兒對(duì)兩種不同的態(tài)度進(jìn)行了模仿。在進(jìn)行情境表演時(shí)，幼兒搶著扮演阿凡提，卻沒(méi)人愿意扮演大官。他們說(shuō)：“大官是壞人，經(jīng)常欺負(fù)老百姓，我不喜歡�！蔽医忉尩�，這是表演，不是演壞人就是壞人了，能把壞人演的好、演的像才是能干的。就像我們看的電視劇、電影里面的壞人并不是真的壞人，如果沒(méi)人愿意演壞人就拍不成電影、電視了。在我的鼓勵(lì)下，易衡扮演了大官。雖然她表演的語(yǔ)氣比較平淡，沒(méi)有很好的表現(xiàn)出大官的態(tài)度，但我還是表?yè)P(yáng)了她。
通過(guò)對(duì)故事的表演，不僅使幼兒對(duì)阿凡提有了初步的認(rèn)識(shí)，知道阿凡提是一個(gè)聰明機(jī)智的維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強(qiáng)權(quán)，還鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了幼兒對(duì)表演活動(dòng)的興趣。
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