花格子小牛教學反思

　　《花格子小�！愤@課，我用了簡單易懂的故事展開了課堂的教學，方法通俗易懂，大多數(shù)的學生都在課堂中掌握了制作的技巧，并制作出了漂亮的小牛。

　　在課前，我動手制作了大量的花格子小牛，甚至用沒有花衣服的小牛變身的.方法來吸引小朋友的注意，讓學生了解到裝飾的重要性，從而在畫小牛的過程中不止是畫牛而忽略了格子的裝飾效果。課堂繼續(xù)的過程中，小朋友們看到這么多漂亮的小牛非常喜歡和興奮。我看到了小朋友們臉上的那種激動和想要自己動手做的強烈欲望。在上課時都能集中注意力，認真思考老師的提問，大膽舉手發(fā)言。

　　這堂課中有個讓小牛站立的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)有個別同學在老師講解的過程中都沒能理解，所以在繪制時，會繪制成兩張紙片小牛，而不是會站的小牛，因為給學生留出來的制作時間還是很充裕的，所以在學生自主創(chuàng)作的過程中，教師一定要不停地巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題的時候及時處理糾正，這樣就能保證每個同學的小牛都能解決站立這個問題，這需要老師細心去發(fā)現(xiàn)，避免漏掉任何一個學生。

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