《我對誰負責,誰對我負責》課堂教學(xué)反思
在講授完《我對誰負責誰對我負責》這一課后，我認真的對這節(jié)課進行了反思，歸納起來主要有以下幾個方面：
一、做的比較好的方面
首先，本節(jié)課緊扣課標設(shè)計教學(xué)，圍繞責任，從責任的含義、來源、責任與角色的關(guān)系、自己承擔責任對自己和他人的意義及承擔責任的表現(xiàn)、他人為我承擔的責任、人人都應(yīng)該具有社會責任感等方面層層深入，展開教學(xué)；
其 其次，以學(xué)生的認知能力和認知水平為出發(fā)點，指導(dǎo)學(xué)生課外查閱相關(guān)資料。
第三，課堂上積極開展小組互助交流、合作探究、自主探究、教師點撥等教學(xué)方法
二、主要存在的不足之處和改進設(shè)想
首先，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，教學(xué)內(nèi)容太多，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，一些活動開展的不夠充分，沒有達到預(yù)期的.效果。
其次，在組織學(xué)生討論的過程中，課堂表現(xiàn)的比較混亂，有些學(xué)生積極參與討論，而有些學(xué)生則無所事事。其結(jié)果并不是每一個學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)討論。
第三，給學(xué)生的機會少。
第四，對學(xué)生的發(fā)言與總結(jié)，給予他們的評價不到位，沒能及時給予他們適當?shù)墓膭睢?/p>
我認為可從以下幾點去完善：
第一、在組織課堂討論環(huán)節(jié)上，為了能夠?qū)嵭小叭巳藚⑴c”的目的。
第二、討論話題應(yīng)充分預(yù)測到學(xué)生的能力，對于簡單、明確的問題可稍稍帶過，而相反有爭議的話題，則加強討論的廣度，讓學(xué)生在這個過程中越辯越明。
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