淺談教學(xué)反思在我國體育教學(xué)中的運用
隨著我國社會經(jīng)濟水平的不斷提高，我國越來越重視教育的發(fā)展，基于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)行體育教學(xué)的需求，需要在以人為本教學(xué)理念指導(dǎo)下，創(chuàng)新出能夠促進學(xué)生生理、心理、社會適應(yīng)能力全面發(fā)展的教學(xué)模式。反思訓(xùn)練最早由羅杰·格林艾維博士將其運用于體驗式培訓(xùn)的啟發(fā)，以下將重點探討反思訓(xùn)練在體育教學(xué)中運用的可行性和重要性。
一、反思訓(xùn)練的概念及作用
1.反思訓(xùn)練的概念。反思訓(xùn)練最早由英國體驗式學(xué)習(xí)培訓(xùn)專家羅杰格林艾維博士提出，指及時反思、記錄、總結(jié)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和取得的優(yōu)秀過程，以便日后更好地借鑒和參考。之后，羅杰·格林艾維博士將反思訓(xùn)練應(yīng)用于體驗式培訓(xùn)，并取得了不菲的成果。
2.反思訓(xùn)練的作用。自反思訓(xùn)練產(chǎn)生以來，在體育教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的現(xiàn)實作用。總結(jié)而言，主要體現(xiàn)在三個方面：一是增強學(xué)習(xí)者的體驗，提高學(xué)習(xí)者的自我察覺能力，通過反思體驗增強學(xué)習(xí)者與其他人的溝通與交流；二是增強學(xué)習(xí)者的自我反思能力；三是增強學(xué)習(xí)者對其學(xué)習(xí)模式的理解能力，有助于更好地把握所學(xué)內(nèi)容。綜合上述三方面內(nèi)容可知，反思訓(xùn)練主要作用于學(xué)習(xí)者的體驗內(nèi)容和學(xué)習(xí)者體驗中的學(xué)習(xí)方式。
二、反思訓(xùn)練與體育教學(xué)
1.反思訓(xùn)練與體育教學(xué)的聯(lián)系。反思訓(xùn)練是體驗式學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。近年來，我國諸多優(yōu)秀體育工作者始終致力于體育教學(xué)改革研究，其中多數(shù)體育工作者提倡將體驗式教學(xué)運用到體育教學(xué)過程中。對于體驗式學(xué)習(xí)而言，其主要是指通過讓學(xué)習(xí)者自主實踐從而獲取所要學(xué)習(xí)的信息，即由教師是課堂的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者成為課程的主角。與早期教師不同的是，現(xiàn)行教學(xué)已不能夠局限于單方面?zhèn)魇谥R，更需要充分利用起現(xiàn)行日益發(fā)達的電子計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，力爭實現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化，以此使學(xué)習(xí)者對學(xué)生產(chǎn)生一種渴望，充分調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性、自主性。生活中的每一個人都會發(fā)現(xiàn)，越是刺激性的體驗、驚心動魄的體驗越是使人難以忘記，同樣，在學(xué)習(xí)過程中越是能夠使學(xué)習(xí)者體驗出新感覺、新刺激的知識，學(xué)習(xí)者所產(chǎn)生的記憶和理解越深刻，從而更易于接受。
現(xiàn)階段，隨著世界各國不斷加大對教育界的人力、財力、物力資源投入，給予教師開展體驗式教學(xué)營造了良好的外部環(huán)境。同時，世界各國越來越多的學(xué)校逐漸認識到體驗式學(xué)習(xí)的高效性，為此，紛紛致力于推進體育教學(xué)課程由教師單向教學(xué)逐漸向體驗式教學(xué)轉(zhuǎn)變。由此表明，體驗式教學(xué)將成為體育教學(xué)未來發(fā)展的主流模式，其將在體育學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮其至關(guān)重要的作用。
三、將反思訓(xùn)練有效運用到體育教學(xué)
教師在體育教學(xué)中運用反思訓(xùn)練，即對自身教學(xué)的反思、總結(jié)；學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中運用反思訓(xùn)練，即對自身學(xué)習(xí)的反思、總結(jié)。通常情況下，將反思訓(xùn)練有效運用到體育教學(xué)中主要致力于四方面內(nèi)容：
1.反思訓(xùn)練的目標(biāo)設(shè)定。目標(biāo)設(shè)定是教師在體育教學(xué)中運用反思訓(xùn)練的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其直接關(guān)系到教學(xué)能否取得良好的教學(xué)效果與學(xué)生的運動技能、體能以及情感意志能否得以提高。同時，當(dāng)目標(biāo)設(shè)定完之后，教師還需要經(jīng)常性反思目標(biāo)的完成狀況、目標(biāo)是否得以達成、目標(biāo)操作是否簡單易成等一系列問題。另外，對于學(xué)生來說，其在開展體育學(xué)習(xí)時需要反思學(xué)習(xí)目標(biāo)是否符合自身的需求，是否是在自身學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)，待學(xué)習(xí)過程完成之后，需要反思學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已經(jīng)順利完成，若完成反思自身完成狀況，若沒有完成反思為什么沒有完成，并考慮如何才能夠完成。綜合上述，無論是體育教師還是學(xué)生，其均需要反思自身教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中的不足之處和優(yōu)秀之處，并對其進行記錄，以便日后更好地借鑒和汲取。 "
2.反思訓(xùn)練的成功做法。一方面是體育教師。即體育教師需全面反思自身在教學(xué)過程中取得的成功教學(xué)經(jīng)驗，尋找取得成功的原因，觀察取得成功的效果，并對其及時做好記錄，為日后效仿提供充足的信息。另一方面是學(xué)生。即學(xué)生需要全面反思自身在體育課堂上成功學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，考慮自身為什么會獲取成功，其成功主要體現(xiàn)在哪些方面，試著將這些成功經(jīng)驗應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)過程中。
3.反思訓(xùn)練中的薄弱環(huán)節(jié)。無論是如何優(yōu)秀的課堂，其均會存在著不足之處，例如重難點把握不準(zhǔn)、內(nèi)容銜接不流暢、師生配合不默契、學(xué)生學(xué)習(xí)效率低等，針對上述問題，這就需要教師和學(xué)生共同努力，對于教師來說，其需要不斷規(guī)范自身的教學(xué)方式，樹立育人為本的思想觀，善于觀察學(xué)生，深入到學(xué)生隊伍中傾聽學(xué)生的心聲，以一顆積極進取的.心態(tài)獲取學(xué)生們的建議，切實做好知錯就改；對于學(xué)生來說，其需要經(jīng)常性反思自身在課堂上表現(xiàn)的不足之處，思考自身為什么無法全身心投入學(xué)習(xí)過程中，同時，需要學(xué)生不斷增強自身的道德素養(yǎng)，力爭做一個善于學(xué)習(xí)、勇于思考的好學(xué)生。
4.反思訓(xùn)練時所需注意的問題。安全問題是開展體育教學(xué)過程中的首要問題。對于體育教學(xué)而言，其教學(xué)大都位于室外，因此，安全問題勢必將成為體育教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題。例如，某校某班在體育課上，體育教師組織一次籃球比賽，由于比賽之前教師沒有組織學(xué)生進行基本活動，使得很多學(xué)生在比賽過程中出現(xiàn)扭傷。下課之后，這位體育教師針對于此現(xiàn)象做出全面的反思：首先，在開展體育活動時需將學(xué)生安全問題放在首要位置，只有在確保學(xué)生安全的情況下，才可以開展各項體育活動；其次，在組織籃球比賽時，體育教師需組織參賽學(xué)生進行基本活動，舒展筋骨，最大限度上規(guī)避扭傷現(xiàn)象的出現(xiàn)；最后，教師必須詳細地向?qū)W生講述比賽規(guī)則，使學(xué)生認識到比賽的積極作用。同時，對于學(xué)生而言，其需要經(jīng)常性反思自身在比賽過程中出現(xiàn)的錯誤，查詢原因，并及時改正，并且學(xué)生需要認真學(xué)習(xí)相關(guān)比賽規(guī)則，切實嚴(yán)格依據(jù)其規(guī)則開展比賽。
四、結(jié)論與建議
綜上所述，將反思訓(xùn)練應(yīng)用于體育教學(xué)中對增強體育教學(xué)質(zhì)量和水平具有十分重要的現(xiàn)實意義�，F(xiàn)階段，無論是教師教學(xué)還是學(xué)生體育學(xué)習(xí)均已離不開反思訓(xùn)練的參與。隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展和體育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不適用于現(xiàn)行體育教學(xué)的需求，因此，這就需要以以人為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以增強教學(xué)質(zhì)量和水平為目的，力爭構(gòu)建能夠促進學(xué)生生理、心理、社會適應(yīng)能力全面發(fā)展的教學(xué)模式。本章針對于反思教學(xué)模式做出了較全面的論述，基于筆者的能力有限，以至于其論述過程中勢必將存在著諸多不足之處，懇望有識之士予以糾正，并在本文的基礎(chǔ)之上對反思訓(xùn)練在體育教學(xué)中的運用做出進一步研究，從而為推進中國體育教學(xué)界的發(fā)展貢獻自身應(yīng)有的力量。
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