《關(guān)于時(shí)間的表述》教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《關(guān)于時(shí)間的表述》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
我本節(jié)課講授的內(nèi)容是初三英語(yǔ)課本中的關(guān)于時(shí)間的表述。本節(jié)課我充分發(fā)揮自制課件的優(yōu)勢(shì)，將自己的想法和事前對(duì)學(xué)生意見(jiàn)的征詢(xún)充分體現(xiàn)到了CAI中，使本節(jié)課的內(nèi)容更加充實(shí)，容量更多。既融匯貫通了所要學(xué)的知識(shí)，又充分考慮到了學(xué)生的接受能力，使得本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣更加濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍！
反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為教學(xué)成功的關(guān)鍵是充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在交流詢(xún)問(wèn)他人的生日的過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識(shí)的能力得到了培養(yǎng)。能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將＂知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀＂三維目標(biāo)融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境，圍繞“生日”這一話(huà)題展開(kāi)討論，同學(xué)們情緒高漲，參與活動(dòng)的`積極性很高，感受到該話(huà)題與生活密不可分。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識(shí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者，而參與、體驗(yàn)、主動(dòng)獲得知識(shí)的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一指導(dǎo)思想。
英語(yǔ)教學(xué)大綱指出：“外國(guó)語(yǔ)教學(xué)有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，有助于學(xué)生發(fā)展智力，開(kāi)闊視野和提高文化素養(yǎng)。＂由此可見(jiàn)，我們不能簡(jiǎn)單的把英語(yǔ)課當(dāng)作只是進(jìn)行外語(yǔ)教與學(xué)的課，它同時(shí)還擔(dān)負(fù)著思想教育和心理發(fā)展的任務(wù)。因此在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘潛力，培養(yǎng)能力，從而使學(xué)生以極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
興趣是最好的老師。在教學(xué)內(nèi)容上我努力激發(fā)學(xué)生的＂求知欲＂，在教學(xué)形式上力求新穎多樣，以滿(mǎn)足學(xué)生新奇感的心理要求。如通過(guò)集中識(shí)詞，讓學(xué)生從已感知的語(yǔ)言材料中，通過(guò)觀察、分析、歸納等邏輯思維活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律，再將讀音規(guī)律運(yùn)用于單詞的記憶中，使學(xué)生感到單詞并不難記，激發(fā)了學(xué)生取得成功的動(dòng)機(jī)，同時(shí)也降低了學(xué)習(xí)難度，從而提高了成功的機(jī)率。又如，通過(guò)不斷變化教學(xué)手段：有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演……，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使大腦處于最佳的活動(dòng)狀態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)機(jī)體的潛能，使學(xué)生具有一種良好的心理狀態(tài)。我在教學(xué)過(guò)程中一直重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)鮮活的表象，生動(dòng)有趣的游戲，使學(xué)生始終能以一種積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。例如，在教學(xué)對(duì)話(huà)時(shí)，我總是在掃清語(yǔ)言障礙、熟悉了對(duì)話(huà)內(nèi)容后，要求學(xué)生分小組進(jìn)行表演練習(xí)。通過(guò)動(dòng)作的設(shè)計(jì)，表情的自然表露，賦予靜態(tài)的語(yǔ)言以生動(dòng)的表象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。又如，在教學(xué)過(guò)程中，我常穿插一些游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。
我在使用新教材、實(shí)施課改的過(guò)程中，特別注意以下兩點(diǎn)的轉(zhuǎn)變：
1、教師角色的轉(zhuǎn)變。
“學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，教師是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師不再是知識(shí)的權(quán)威和單純的知識(shí)傳授者，教師的作用，特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問(wèn)題與自己已有的知識(shí)體驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)方面，在于提供把學(xué)生置于問(wèn)題情境的機(jī)會(huì)，在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探究的情境與空間。如本節(jié)課，教師讓學(xué)生調(diào)查互相的生日，活學(xué)活用所學(xué)句型：“Whenisyourbirthday？”并在學(xué)生自主地討論中自然引出：“Whenishis/herbirthday？My/His/Herbirthdayis…”使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究、解決的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生在討論過(guò)程中遭遇“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的時(shí)候，教師就要以引導(dǎo)者、合作者的身份，恰當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)自己做出的結(jié)論進(jìn)一步反思，澄清認(rèn)識(shí)，找到正確的方法，答案。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！痹谝郧暗恼n堂上，學(xué)生基本處于一種被動(dòng)接授的狀態(tài)�，F(xiàn)在所要求的不再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流。
本節(jié)課就注重了讓學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論、全班交流。學(xué)生在操作中加深對(duì)月份表達(dá)的運(yùn)用；學(xué)生在小組討論中，有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，也學(xué)會(huì)去聆聽(tīng)別人。學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，在不同觀點(diǎn)、創(chuàng)造性思維火花的相互碰撞中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題。
總之，新課標(biāo)，新理念，既要深入學(xué)習(xí)，又要積極實(shí)踐，抓本質(zhì)，促實(shí)效。在教學(xué)中遵循源于生活、寓于生活，用于生活的理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的、活生生的英語(yǔ)。但就本節(jié)課而言，在小組調(diào)查時(shí)我指導(dǎo)的還是不夠到位，小組內(nèi)同學(xué)合作得不夠理想。而且在教學(xué)月份單詞時(shí)我應(yīng)該更大激發(fā)學(xué)生的熱情，給他們更多的自主權(quán)。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，注意平時(shí)的培養(yǎng)與提高。
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