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小學(xué)六年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃（精選11篇）
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點(diǎn)，寫好教學(xué)計(jì)劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計(jì)劃的苦悶，以下是小編收集整理的小學(xué)六年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)六年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、把教材內(nèi)容按其原貌活化于課堂內(nèi)外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、互相交流，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，幫助學(xué)生逐步掌握英語這個交際工具。
2、讓學(xué)生在主動參與中培養(yǎng)獨(dú)立自主、主動求索、勇于面對困難甚至挫折的精神和能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、實(shí)踐、歸納等靈活地、創(chuàng)造性地解決一些實(shí)際問題，使所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際，進(jìn)行“再實(shí)踐——再認(rèn)識”活動。
4、鞏固和擴(kuò)展所學(xué)知識，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望。
5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索真理的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的人格。
6、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)：可以進(jìn)行有效、高效的信息利用；可以對信息進(jìn)行關(guān)鍵性評價；可以準(zhǔn)確地運(yùn)用各種信息，并進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。；學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)收集、分析和利用信息解決問題的'能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、日常生活的安排：包括在學(xué)校與家庭中某日活動的安排，涉及到的詞匯有場所、日�；顒印r間等。由此拓展到學(xué)生周末與假期活動的計(jì)劃與安排，引導(dǎo)學(xué)生就此展開話題談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢?/p>
2、學(xué)生個人信息的表達(dá)與描述：包括學(xué)生談?wù)撟约旱捏w貌個性特征、愛好、生日、家庭、朋友等。涉及的話題較為廣泛，但可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)撟约焊信d趣的方面。
3、月份與季節(jié)的相關(guān)知識：讓學(xué)生明白一年四季的特征與活動、十二個月份的名稱與順序。然后可以拓展到談?wù)撟约合矚g的季節(jié)與月份以及喜歡的原因。教師可以適當(dāng)補(bǔ)充中外常見節(jié)日的相關(guān)知識。
三、教學(xué)措施：
1、教師要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重新調(diào)整自己的角色，尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生平等合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動空間。
2、在英語課堂教學(xué)中，可以以教材內(nèi)容為基點(diǎn)，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容善于思考，發(fā)現(xiàn)問題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。
3、教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多渠道地獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識對信息進(jìn)行分析判斷，概括提煉觀點(diǎn)，形成自己的結(jié)論。
4、教師在學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)中，應(yīng)滲透啟發(fā)性、激勵性理念。教師對學(xué)生的研習(xí)活動應(yīng)多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要尊重學(xué)生的研習(xí)成果，不要隨意否定和貶損學(xué)生的觀點(diǎn)和結(jié)論，刺傷學(xué)生的自尊心。
5、精心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動，布置開放性的作業(yè)。
小學(xué)六年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
“研究性學(xué)習(xí)”課程是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)挖掘課程資源，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，要求學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動，在“做”“實(shí)驗(yàn)”“體驗(yàn)”“創(chuàng)作”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一門培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新課程。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生獲得親身參與研究、探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。
3.使學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。
4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)理念。
5.使學(xué)生了解科學(xué)對于自然、社會和人類的意義與價值，學(xué)會關(guān)心國家和社會進(jìn)步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，增強(qiáng)對社會的責(zé)任心和使命感。
三、方法措施
1.指導(dǎo)學(xué)生的主動探究，活動中注意發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師充分地尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、討論，鼓勵學(xué)生說真話、展示自己的個性。尊重學(xué)生的個性和經(jīng)驗(yàn)，允許學(xué)生節(jié)外生枝，鼓勵學(xué)生提出新問題、新思路、新觀點(diǎn)，變教師傳授為引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，和學(xué)生一起成長。
2.積極探索多種實(shí)施模式，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。把交流與指導(dǎo)密切結(jié)合，互相滲透，靈活運(yùn)用，注意組織活動的周密性，減少預(yù)設(shè)性，增強(qiáng)對生成性的關(guān)注與把握。注重課程活動設(shè)計(jì)的容量與難度，符合本年級學(xué)生的'特點(diǎn)與興趣。
3.注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，提升與擴(kuò)展活動的內(nèi)涵。更多地和少先隊(duì)活動、班主任活動、學(xué)校的有關(guān)活動相結(jié)合，以整合的觀點(diǎn)看待問題，發(fā)揮各項(xiàng)活動的作用。
四、本學(xué)期活動安排
1.第1-2周：闡述研究性學(xué)習(xí)課程的出臺背景、目的、意義，了解研究性學(xué)習(xí)課程的一般步驟。
2.第3-9周：研究“網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響”。
3.第10-15周：調(diào)查并撰寫“小學(xué)生消費(fèi)透視調(diào)查報(bào)告”。
4.第15-18周：探討“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生的影響”。
5.第19-20周：總結(jié)“小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣”。
小學(xué)六年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生通過自主參與，獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極欲望。
2.激活學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)中的知識儲存，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
3.經(jīng)過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會交流和分享研究信息、創(chuàng)意及成果。
4.培養(yǎng)學(xué)生不斷追求的進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等。
5.鞏固和擴(kuò)展所學(xué)知識，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望。
6.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索真理的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的人格。
7.培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)，包括有效、高效的信息利用能力，對信息進(jìn)行關(guān)鍵性評價的能力，準(zhǔn)確地運(yùn)用各種信息并進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用的能力，以及利用網(wǎng)絡(luò)收集、分析和利用信息解決問題的能力。
二、方法措施
1.教師要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重新調(diào)整自己的角色，尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生平等合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動空間。
2.在課堂教學(xué)中，可以以教材內(nèi)容為基點(diǎn)，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
3.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多渠道地獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識對信息進(jìn)行分析判斷，概括提煉觀點(diǎn)，形成自己的結(jié)論。
4.教師在學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)中，應(yīng)滲透啟發(fā)性、激勵性理念。教師對學(xué)生的.研習(xí)活動應(yīng)多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要尊重學(xué)生的研習(xí)成果，不要隨意否定和貶損學(xué)生的觀點(diǎn)和結(jié)論，刺傷學(xué)生的自尊心。
5.精心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動，布置開放性的作業(yè)。
三、教學(xué)模塊
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。
2.樹理想，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
3.體驗(yàn)人生價值。
4.享受學(xué)習(xí)。
5.興趣是最好的伙伴。
6.正確面對學(xué)習(xí)壓力。
7.展望未來。
8.帶著焦慮上考場。
小學(xué)六年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：讓學(xué)生了解植物生長的基本條件，如陽光、水分、土壤和空氣等；掌握觀察植物生長的方法。
2.過程與方法：通過小組討論、實(shí)地觀察、記錄數(shù)據(jù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和科學(xué)探究的方法。
3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然界的興趣和好奇心，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境、尊重生命的意識。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.理論學(xué)習(xí)：介紹植物生長的基本原理，包括光合作用、營養(yǎng)吸收等。
2.實(shí)踐活動：
種植實(shí)驗(yàn)：選擇一種易于觀察的植物（如豆芽、小麥苗），讓學(xué)生親手種植，并每日記錄生長情況。
實(shí)地觀察：組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的植物區(qū)或附近的公園，觀察不同植物的生長環(huán)境和生長狀態(tài)。
3.成果展示：學(xué)生小組制作植物生長記錄冊，包括照片、文字描述和數(shù)據(jù)分析，并在班級內(nèi)進(jìn)行展示交流。
三、教學(xué)步驟
1.導(dǎo)入新課：通過展示植物生長的視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生的'興趣。
2.理論學(xué)習(xí)：教師講解植物生長的基本原理，輔以多媒體演示。
3.分組實(shí)踐：學(xué)生按小組進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)，制定觀察計(jì)劃。
4.實(shí)地觀察：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察并記錄。
5.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生整理觀察數(shù)據(jù)，進(jìn)行初步分析。
6.成果展示與評價：各小組展示植物生長記錄冊，教師與同學(xué)共同評價。
四、教學(xué)評估
觀察記錄冊的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。
學(xué)生在實(shí)踐活動中的參與度、合作情況和問題解決能力。
學(xué)生對植物生長原理的理解程度。
小學(xué)六年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：了解社區(qū)的基本構(gòu)成，識別社區(qū)內(nèi)的文化元素，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)習(xí)俗等。
2.過程與方法：通過問卷調(diào)查、訪談、實(shí)地考察等方法，培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)查的能力和信息整理的能力。
3.情感態(tài)度價值觀：增強(qiáng)學(xué)生對社區(qū)的歸屬感，促進(jìn)對多元文化的'理解和尊重。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.理論學(xué)習(xí)：介紹社區(qū)的概念、類型和功能，以及社區(qū)文化的重要性。
2.實(shí)踐活動：
問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查社區(qū)居民對社區(qū)文化的認(rèn)識和參與情況。
訪談：選擇社區(qū)內(nèi)的老人或文化工作者進(jìn)行訪談，了解社區(qū)的歷史和傳統(tǒng)。
實(shí)地考察：參觀社區(qū)的文化場所，如文化中心、圖書館、廟宇等。
3.成果展示：制作社區(qū)文化手冊，包括問卷調(diào)查結(jié)果、訪談記錄和實(shí)地考察照片。
三、教學(xué)步驟
1.導(dǎo)入新課：通過分享不同社區(qū)的特色文化，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.理論學(xué)習(xí)：教師講解社區(qū)的基本概念和文化的重要性。
3.分組實(shí)踐：學(xué)生按小組進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，制定考察計(jì)劃。
4.實(shí)地考察：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀社區(qū)文化場所，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄和整理信息。
5.信息整合：學(xué)生整理收集到的信息，制作社區(qū)文化手冊。
6.成果展示與評價：各小組展示社區(qū)文化手冊，教師與同學(xué)共同評價。
四、教學(xué)評估
社區(qū)文化手冊的內(nèi)容豐富性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。
學(xué)生在實(shí)踐活動中的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和信息處理能力。
學(xué)生對社區(qū)文化的理解和尊重程度。
小學(xué)六年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：使學(xué)生了解植物生長的基本條件，如陽光、水分、土壤和空氣等；掌握簡單的植物種植和養(yǎng)護(hù)方法。
2.過程與方法：通過觀察、記錄和分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力；通過小組合作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)自然、尊重生命的意識。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.理論學(xué)習(xí)：介紹植物生長的基本原理，包括光合作用、呼吸作用等基礎(chǔ)知識。
2.實(shí)踐活動：
分組種植不同種類的植物（如豆芽、小麥苗、向日葵等）。
設(shè)計(jì)并實(shí)施植物生長環(huán)境控制實(shí)驗(yàn)，如改變光照時間、澆水量等，觀察并記錄植物的生長變化。
制作植物生長日記，記錄每天的觀察結(jié)果和心得體會。
三、教學(xué)方法
探究式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生提出問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主尋找答案。
小組合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行實(shí)踐活動，每組負(fù)責(zé)不同方面的`觀察和記錄，最后匯總分享。
反思與討論：定期組織小組討論會，分享觀察結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及解決方案。
四、評估方式
過程評價：觀察學(xué)生在實(shí)踐活動中的參與度、合作情況、問題解決能力。
成果展示：每組展示植物生長日記和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行班級分享。
自我評價與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，并相互評價在團(tuán)隊(duì)合作中的貢獻(xiàn)。
小學(xué)六年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的歷史由來、習(xí)俗和文化意義；掌握基本的資料搜集和整理方法。
2.過程與方法：通過實(shí)地考察、訪談和資料研究，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、分析和綜合的能力；通過團(tuán)隊(duì)合作，提升項(xiàng)目管理和展示技巧。
3.情感態(tài)度價值觀：增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)尊重多元文化、傳承傳統(tǒng)文化的意識。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.理論學(xué)習(xí)：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等）的歷史背景和文化內(nèi)涵。
2.實(shí)踐活動：
分組選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行深入研究，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、食物、傳說故事等。
實(shí)地考察社區(qū)內(nèi)的.節(jié)日慶�；顒樱M(jìn)行訪談和記錄。
制作節(jié)日文化手冊或PPT，展示研究成果。
三、教學(xué)方法
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式，從選題、策劃、實(shí)施到成果展示，全程參與項(xiàng)目。
實(shí)地考察與訪談：組織學(xué)生到社區(qū)、圖書館、博物館等地進(jìn)行實(shí)地考察和訪談，收集第一手資料。
專家講座與指導(dǎo)：邀請文化學(xué)者或社區(qū)老人進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。
四、評估方式
過程評價：關(guān)注學(xué)生在項(xiàng)目中的參與度、團(tuán)隊(duì)合作、資料搜集和整理能力。
成果展示：通過班級或?qū)W校層面的展示會，評價各組的節(jié)日文化手冊或PPT的質(zhì)量和創(chuàng)新性。
反思報(bào)告：要求學(xué)生撰寫項(xiàng)目反思報(bào)告，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲、挑戰(zhàn)和成長。
小學(xué)六年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 8
課程主題：
探索自然奧秘——走進(jìn)奇妙的生態(tài)系統(tǒng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，識別并描述不同類型的生態(tài)系統(tǒng)（如森林、海洋、草原等），理解生態(tài)平衡的重要性。
2.過程與方法：通過實(shí)地考察、資料搜集、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的興趣和保護(hù)意識，培養(yǎng)尊重自然、愛護(hù)環(huán)境的價值觀。
教學(xué)內(nèi)容與方法：
第一周：
導(dǎo)入：播放生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
理論學(xué)習(xí)：講解生態(tài)系統(tǒng)的定義、組成要素及類型。
任務(wù)布置：分組，每組選擇一個生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行深入研究。
第二周：
實(shí)地考察：組織學(xué)生前往附近的公園或自然保護(hù)區(qū)，觀察并記錄所選生態(tài)系統(tǒng)的'特點(diǎn)。
資料搜集：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源查找更多信息。
小組討論：分享觀察結(jié)果和搜集到的資料，討論該生態(tài)系統(tǒng)面臨的威脅。
第三周：
制作展示材料：各組根據(jù)研究成果，制作PPT或海報(bào)，準(zhǔn)備課堂展示。
課堂展示：每組輪流上臺展示，其他同學(xué)提問互動。
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中實(shí)踐環(huán)保行為。
評估方式：
小組展示的質(zhì)量與創(chuàng)意（40%）
個人參與度與貢獻(xiàn)（30%）
實(shí)地考察報(bào)告與資料搜集的完整性（30%）
小學(xué)六年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 9
課程主題：
探索家鄉(xiāng)文化——傳承與創(chuàng)新
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：了解家鄉(xiāng)的歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣及特色文化，掌握基本的資料搜集和整理方法。
2.過程與方法：通過采訪、調(diào)查、實(shí)踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力、溝通能力和創(chuàng)新思維。
3.情感態(tài)度價值觀：增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的`認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承意識。
教學(xué)內(nèi)容與方法：
第一周：
啟動會議：介紹課程目的、內(nèi)容安排，激發(fā)學(xué)生興趣。
理論學(xué)習(xí)：講解家鄉(xiāng)文化的概念、重要性及表現(xiàn)形式。
分組與選題：學(xué)生根據(jù)個人興趣分組，確定研究主題（如傳統(tǒng)節(jié)日、地方美食、傳統(tǒng)手工藝等）。
第二周：
資料搜集：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源及實(shí)地考察，收集家鄉(xiāng)文化的相關(guān)資料。
采訪計(jì)劃：設(shè)計(jì)采訪提綱，準(zhǔn)備采訪家鄉(xiāng)文化相關(guān)的專家、老人或手工藝人。
實(shí)踐活動：根據(jù)研究主題，嘗試制作或體驗(yàn)傳統(tǒng)文化活動（如制作傳統(tǒng)小吃、學(xué)習(xí)手工藝等）。
第三周：
成果整理：整理采訪記錄、圖片、視頻等素材，撰寫研究報(bào)告或制作展示材料。
課堂展示：各組展示研究成果，分享學(xué)習(xí)心得與體驗(yàn)。
反思與討論：討論如何在現(xiàn)代社會中傳承與創(chuàng)新家鄉(xiāng)文化。
評估方式：
研究報(bào)告或展示材料的質(zhì)量與創(chuàng)意（40%）
采訪記錄與實(shí)踐活動的參與度（30%）
個人反思與討論中的貢獻(xiàn)（30%）
小學(xué)六年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和探索欲望，培養(yǎng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。
2. 引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、歸納等方式，靈活、創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題。
3. 鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的所學(xué)知識，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維品質(zhì)。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)，提高信息利用和創(chuàng)造性運(yùn)用的`能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用：如購物中的折扣計(jì)算、時間管理等。
2. 自然科學(xué)探索：如植物生長的觀察、天氣變化的研究等。
3. 社會問題研究：如社區(qū)環(huán)境調(diào)查、交通狀況分析等。
三、教學(xué)方法和措施
1. 創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和解決問題。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。
3. 指導(dǎo)學(xué)生多渠道獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識對信息進(jìn)行分析判斷。
4. 鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，尊重和保護(hù)學(xué)生的觀點(diǎn)和成果。
小學(xué)六年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，改變單純接受知識的學(xué)習(xí)方式。
2. 引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐活動，發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3. 激發(fā)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感，培養(yǎng)勇于面對困難的精神和能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 校園環(huán)境研究：如校園地圖制作、校園環(huán)境保護(hù)等。
2. 傳統(tǒng)文化探索：如儒學(xué)故事分享、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗研究等。
3. 社會現(xiàn)象分析：如消費(fèi)觀念調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣研究等。
三、教學(xué)方法和措施
1. 創(chuàng)設(shè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2. 以問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究能力。
3. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多渠道獲取信息，并進(jìn)行有效的信息利用和創(chuàng)造性運(yùn)用。
4. 組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感。
5. 鼓勵學(xué)生進(jìn)行作品展示和總結(jié)歸納，內(nèi)化為自己的知識體系。
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