初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-28 19:38:15 教學(xué)課件我要投稿

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課件

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初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課件

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代文閱讀試題答題方法，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固提高現(xiàn)代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　現(xiàn)代文閱讀試題答題方法的指導(dǎo)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　現(xiàn)代文閱讀試題答題能力的提高

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1—2課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　歸納法、講練結(jié)合法(以練為主)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性

　　二、講授新課

　　(一)現(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式

　　中學(xué)考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一階段的重點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)，命題側(cè)重考查對(duì)文章內(nèi)容的積累運(yùn)用、感知理解、揣摩體味等方面。

　　(二) 現(xiàn)代文閱讀試題答題方法

　　1、基本要領(lǐng)：整體把握，順藤摘瓜

　　2、步驟：(讀文章共兩遍)

　　第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可;[宜快]

　　第二遍：再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句，深入理解文章，找出或歸納出答案(摘瓜)。[宜慢，并回讀檢查]

　　(三)掌握常見(jiàn)題的解題技巧和注意事項(xiàng)：

　　①“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語(yǔ)和名言警句的背記運(yùn)用，此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)，對(duì)于確實(shí)未見(jiàn)過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結(jié)合語(yǔ)境(上下文)揣摩分析。

　　②問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。

　�、蹎�(wèn)語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用： (要從兩方面考慮)

　　一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下過(guò)渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用;

　　二從內(nèi)容上，常有A開(kāi)篇點(diǎn)題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨(畫(huà)龍點(diǎn)睛)等作用。

　�、軉�(wèn)文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：

　　注意總分式(A總分、B分總、C總分總); 層進(jìn)式;并列式。

　�、輪�(wèn)文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。

　　⑥問(wèn)文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。

　　(如無(wú)中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫(xiě)了“誰(shuí)——干什么”。

　　(或“什么——怎么樣”)

　�、邌�(wèn)語(yǔ)句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。

　�、鄦�(wèn)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮。

　�、釂�(wèn)閱讀后的體會(huì)見(jiàn)解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。

　　(四)課堂練習(xí)：學(xué)生訓(xùn)練后，教師評(píng)點(diǎn)明確

　　三、課堂小結(jié)(師生共同總結(jié))

　　四、作業(yè)布置

　　[附訓(xùn)練題]閱讀文章，回答文后問(wèn)題：

　　《悟》 (摘自《當(dāng)代日本文集》)

　　(注：文中的中村、貴之君、和佳子為人名)

　　(1)中村家住在一幢在山腰里的商品小住宅里。家里四個(gè)人生活，父親，母親，還有念大學(xué)一年級(jí)的兒子貴之君和中學(xué)一年級(jí)的女兒和佳子。父親已經(jīng)44歲，是一家小公司的科長(zhǎng)。

　　(2)父親近來(lái)心事重重。因?yàn)閮鹤淤F之君變得很奇怪，他常常以文具費(fèi)為借口死皮賴臉地要錢，雖然有時(shí)覺(jué)得他在撒謊，但也不好意思揭穿他，結(jié)果就把錢給他了。因?yàn)樽》康馁J款等，所以家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。貴之君的講話卻一天天更粗野起來(lái)。

　　(3)可是，父親知道貴之君是個(gè)很有感情的孩子，很喜歡妹妹，所以他仍然非常信賴著兒子。 (4)這時(shí)，發(fā)生了一件事，就是他那長(zhǎng)年使用的飯盒出現(xiàn)了一個(gè)洞。雖然飯盒太深，用起來(lái)極不舒服，可一旦壞了父親仍非常沮喪。

　　(5)孩子他媽在附近的超級(jí)市場(chǎng)買回了兩個(gè)飯盒，給貴之君和父親。貴之君以前是帶錢去學(xué)校買飯的，現(xiàn)在想盡量讓他用飯盒帶飯。

　　(6)可是，父親不喜歡這飯盒，因?yàn)檠b飯和裝菜的夾層是分開(kāi)的。

　　(7)父親帶的飯菜每天都是大馬哈魚(yú)，這在公司里也出名了。炒魚(yú)塊直接鋪在飯上，蓋上蓋，父親吃飯時(shí)，把蓋翻過(guò)來(lái)橫在邊上，接著把飯上的魚(yú)塊移到蓋上，于是壓著魚(yú)塊的.那部分飯呈淺黃色。那是父親最愛(ài)吃的。不過(guò)，時(shí)間一長(zhǎng)，他也有點(diǎn)吃膩了。

　　(8)那時(shí)已是五月，天氣和煦，春意闌珊。

　　(9)父親結(jié)束了上午的工作，像平時(shí)。一樣習(xí)慣地從包里取飯盒，打開(kāi)蓋一看，父親倒吸了一口氣，裝菜的夾層里放著醬汁牛肉、炒香腸;還有萵苣。A父親吃驚地張大嘴愣了老半天。這時(shí)有同事在邊上走過(guò)，他慌忙蓋上蓋。B他總覺(jué)得有些不好意思。

　　(10)C接著打開(kāi)裝飯盒的夾層，父親簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛了。米飯上緊緊地鋪著一層黑黑的海苔。

　　(11)D“難道……”父親喃語(yǔ)著，用筷子摳著飯盒角�！肮�!”父親在心中驚嘆著，受寵若驚。

　　(12)這是兩層的海苔便飯。父親想起很早以前已經(jīng)去世的母親用薄薄的紅棕色的海苔替他制作的海苔便飯。那已經(jīng)是20多年前的事了。父親不由感動(dòng)得熱淚盈眶。

　　(13)這天，父親一整天都感到心里暖呼呼的，甚至有些神思恍惚;在回家的路上，他還買了四只很貴的甜瓜當(dāng)作禮物，而且他歸心似箭，真想一步跨回到家里。

　　(14)走到大門(mén)邊時(shí)，傳來(lái)貴之君在發(fā)脾氣的聲音。父親的心情陰轉(zhuǎn)睛了，走上前時(shí)，能清楚聽(tīng)見(jiàn)貴之君的聲音。

　　(15)“那樣的飯能吃嗎!”

　　(16)好像是借口帶的飯菜不好在責(zé)怪母親。父親不由得心頭火起�！敖裉煲唾F之君好好談?wù)?”他這樣想定后推開(kāi)大門(mén)。這時(shí)，傳來(lái)母親的聲音。

　　(17)“你和你爸爸的飯搞錯(cuò)了呀!”

　　(18)父親聽(tīng)見(jiàn)了。原來(lái)是這樣。是孩子他媽搞錯(cuò)了父子的飯菜，父親頓感興味索然。

　　(19)“我回來(lái)了�！彼袣鉄o(wú)力地說(shuō)道，打量著兩人的臉。母親一張總是局促不定的臉，一張總是受貴之君責(zé)怪的臉�？墒�，貴之君不同，是一副帶有愧意的表情，而且顯得柔和。父親不由尷尬地把甜瓜放在那里，走上了二樓。

　　(20)從此，中村家發(fā)生了變化。最大的變化是貴之君。他幾乎不向家里要錢了。講話雖然還是很粗野，但能夠感受到話音里飽含著的柔情。

　　(21)父親幾次想要對(duì)貴之君說(shuō)：“大馬哈魚(yú)也很好吃啊�！钡蛳诉@樣的念頭。因?yàn)楦赣H明白，貴之君轉(zhuǎn)變的原因，是那次與父親換錯(cuò)了飯菜。

　　(22)暖春的陽(yáng)光如今也灑滿在中村先生的家里。

　　閱讀試題

　　●揣摩·體味 ·感知·理解

　　1、第(1)段中加點(diǎn)的兩個(gè)“小”字不能刪去，因?yàn)樗鼈兺怀鰪?qiáng)調(diào)的是中村先生：_________________________________________.

　　2、第二段：貴之君變得很奇怪”是指①：“_______________” ;② “_________________ ” 。

　　3、第(3)段話不能刪去的原因是:_____________________________________________.

　　4、第(7)段“都……也”連用，意在突出，也為下文寫(xiě)“父親”吃到了與兒子換錯(cuò)的飯菜時(shí)而感到_________和___________ 的心理埋下伏筆。

　　5、第(9)--(11)段對(duì)“父親”感到意外這一點(diǎn)作者描述得十分成功，請(qǐng)分別：寫(xiě)出四句各用了哪種人物描寫(xiě)方法：A、________ B、___________ C、____________ D、_____________

　　6、第(10)段“緊緊”的意思是 _________,下文第(12)段與這用法相似的詞是“______ ”二者在寫(xiě)法上構(gòu)成了鮮明的________ ，突出了“父親”“感動(dòng)得熱淚盈眶” 的原因，也表現(xiàn)了“母親”對(duì)貴之君的_____________________。

　　7、聯(lián)系上文找出第(14)段中用錯(cuò)的一個(gè)詞組(短語(yǔ))，請(qǐng)圈出后，改正為：________________

　　8、(20)段與上文第(2)段都寫(xiě)到“貴之君的變化”，這叫做_________________ 的手法。

　　9、第(22)段是 _______________描寫(xiě)，烘托出中村先生________________ 的家庭氛圍。

　　10、本文以________ 為記敘的順序(順敘、倒敘、插敘)，敘述了_________ 的故事，全文正面塑造了“父親”________ 的形象，側(cè)面突出了貴之君______________ 的品質(zhì)。

　　●積累·運(yùn)用

　　11.給文中加點(diǎn)字注音：和煦( ) 闌珊( ) 尷尬( )( )

　　12.解釋第(2)(4)段中加橫線詞。

　　①拮據(jù):_____________ ② 沮喪：___________ ③尷尬： _________________

　　13.根據(jù)意思寫(xiě)出文中的成語(yǔ)：

　�、傩睦锉P(pán)算的事—樁接一樁。形容思慮很多。( )

　�、谛稳莶活櫺邜u地胡攪蠻纏。( )

　�、坌稳莼丶倚那�。( )