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四年級語文落日教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-13 17:55:11 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

四年級語文落日教學(xué)設(shè)計

  一、教材 分析

四年級語文落日教學(xué)設(shè)計

  《落日》思路清晰,且有小標(biāo)題 概括每一部分的內(nèi)容,只要稍加指點,學(xué)生即可把握,重點是要幫助學(xué)生進入特定的情境。要解決這個問題,一方面要了解歷史,了解中國自甲午戰(zhàn)爭以來受日本帝國主義欺凌的屈辱,抗日戰(zhàn)爭中全民族的重大犧牲,反法西斯盟國在太平洋戰(zhàn)爭中艱苦卓絕的的斗爭。一番方面要深入領(lǐng)會課文,體會作者感情。作者在場面描寫、細節(jié)再現(xiàn)、花絮穿插等處,無不浸透了感情。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo):

  了解日本投降儀式時間、地點、方式、意義。

  2.能力目標(biāo):

  品讀中把握作者的內(nèi)在感情。

  了解通訊這種文體的寫作特點

  3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情,樹 立正確的歷史觀

  三、教學(xué)重點難點

  重點:學(xué)習(xí)本文的細節(jié)描寫,體會其妙處。。

  難點:將閱讀文本與民族責(zé)任感有機結(jié)合起來。

  四、學(xué)情分析

  我們的.學(xué)生屬于平行分班,沒有實驗班,學(xué)生已有的知識有限,對于通訊這一體裁又比較陌生,所以課前讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。課上教師應(yīng)給予指導(dǎo)。

  五、教學(xué)方法

  1.學(xué)案導(dǎo)學(xué):見后面的學(xué)案。

  2.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

  六、課前準(zhǔn)備

  一、預(yù)習(xí)課文,熟悉文本內(nèi)容。

  二、網(wǎng)絡(luò)搜集資料,了解作者的相關(guān)知識以及文章的背景。了解通訊這一體裁。

  七、課時安排:1課時

  八、教學(xué)過程

  (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

  檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對性。

 。ǘ┣榫皩(dǎo)入、展示目標(biāo)。

  教師導(dǎo)入:災(zāi)難深重的中華民族為了民族的生存與復(fù)興,與兇殘的日寇進行了長達8年的不屈不撓的殊死搏斗,譜寫了一曲曲驚天地泣鬼神的悲歌,在國際正義力量的援助下,終于讓日本繳械投降。讓我們跟著戰(zhàn)地記者朱啟平的真實筆觸一起去感受那個令人激動的投降儀式吧。

  我們來看本節(jié)課的 學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示學(xué)習(xí)目標(biāo), 強調(diào)重難點。了解作者和文章背景,理清文章的結(jié)構(gòu)思路。已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

  設(shè)計意圖:步步導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (三)合作探 究、精講點撥。

  探究一:一句話概括新聞

  學(xué)生思考回答:《落日》這篇通訊報道了什么新聞事件?( 用一句話概括)

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括新聞。

  探究二:題目的含義

  學(xué)生思考:從課文時間線索來看,日本的簽字投降儀式分明在上午,為 什么題目是“落日”呢?是否文不對題?有獨特的含義嗎?

  設(shè)計意圖:題目意味深長,引導(dǎo)學(xué)生仔細體會題目的雙關(guān)含義。

  探究三:了解文章內(nèi)容

  通訊是按照什么順序來安排材料的?每段材料各自側(cè)重寫了什么內(nèi)容?

  設(shè)計意圖:明確文章內(nèi)容及組織材料的順序。

  探究四:通訊的真實性和生動性等特征 主要是通過細節(jié)描寫加以體現(xiàn)的。

  活動體驗:全班分五個小組,每個小組研讀一個部分,找出該部分中印象最深刻的細節(jié)描寫。

  實施過程:①小組成員共同品讀文章,進行討論,教師隨機參與及指導(dǎo)。

  ②各小組形成書面評價,小組代表發(fā)言。

 、劢處熂磿r評點。

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