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古對(duì)今語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

時(shí)間:2021-06-13 19:52:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

古對(duì)今語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  教案設(shè)計(jì)

古對(duì)今語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧。由此,本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn),旨在通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生初步了解“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化,同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中,力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn),以識(shí)字為主線,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法,使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

  2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”

  1.互動(dòng)活動(dòng)一:同學(xué)們,你們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”嗎?如果老師說(shuō)舉起右手,你們就舉起左手。我說(shuō)什么,你們就跟我做相反的動(dòng)作,明白嗎?

  2.互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”,你們會(huì)嗎?比如我說(shuō)左,你對(duì)右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)

  3.教師板書(shū)“古”和“今”,引言:你能用這兩個(gè)字組詞嗎?(古代,今天)“古代”就是古時(shí)候,“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系?(意思相對(duì))古人把這樣的詞寫(xiě)成了對(duì)子。(板書(shū)“對(duì)”)

  4.齊讀課題,學(xué)習(xí)“古”字。

  (1)你用什么辦法記住這個(gè)字?(猜字謎:十張口。)

  (2)描紅寫(xiě)字。(注意:上半部第一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些;下半部的“口”字要想寫(xiě)得好,上面大來(lái)下面小。)

  設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),游戲是最能走近其心靈的,每個(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)——“了解幾對(duì)意思相反或相對(duì)的詞”進(jìn)行,讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走近學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到“課伊始,趣已生”的效果。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.引問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(每句話里都有個(gè)“對(duì)”字。)

  2.學(xué)生嘗試讀韻文,用橫線畫(huà)出“對(duì)”字前后的詞語(yǔ),讀一讀,認(rèn)一認(rèn),不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音,也可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。

  3.匯報(bào)找到了哪些相對(duì)的詞語(yǔ)。

  (1)課件出示課文中相對(duì)的詞語(yǔ):古和今,圓和方,嚴(yán)寒和酷暑,春暖和秋涼,晨和暮,雪和霜,和風(fēng)和細(xì)雨,朝霞和夕陽(yáng),桃和李,楊和柳,鶯歌和燕舞,鳥(niǎo)語(yǔ)和花香。(指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車認(rèn)讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)

  (2)你能找到這些相對(duì)的詞語(yǔ)中的生字寶寶嗎?請(qǐng)你動(dòng)手圈畫(huà),正確讀出字音。

  設(shè)計(jì)意圖:漢字文化是我們祖先留下的智慧結(jié)晶,本課是由“對(duì)子”組成的課文,展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。教學(xué)中,先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行每句的特點(diǎn),依據(jù)“對(duì)”字找到每組相對(duì)詞語(yǔ),這一做法緊緊抓住了文本的精髓,為接下來(lái)的識(shí)字活動(dòng)提供條件,創(chuàng)建平臺(tái)。

  三、利用字卡,認(rèn)讀生字

  1.學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字,教師相機(jī)貼字卡并注意將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。

  2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,你可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

  3.開(kāi)火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音;“涼、霞”是三拼音節(jié)。

  4.自主識(shí)字:這么多的生字寶寶,我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?先?lái)分分類吧!

  (1)左右結(jié)構(gòu)的字:酷、涼、細(xì)、朝、楊。

  選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)。

  酷:①兒歌記憶:酉時(shí)告訴你。

 、诩右患樱河希妫娇帷(酷暑、酷愛(ài)、冷酷)

  涼:①換一換方法:“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。②這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān),如:冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)

  細(xì):猜字謎:田邊種絲瓜。

  朝:①字歌:十日十月。(朝陽(yáng)、朝霞)

 、诙嘁糇,還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)

  楊:①換一換:“場(chǎng)”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹(shù)、白楊)

 、谛温曌肿R(shí)字法:木字旁表示和樹(shù)木有關(guān)。

  (2)上下結(jié)構(gòu)的字:寒、暑、晨、霞。

  學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  暑、晨:這是一對(duì)“親兄弟”,講講它們這對(duì)漢字兄弟的故事吧!(“暑”字上面的“日”代表太陽(yáng),下面的“者”代表人,太陽(yáng)爬到人的頭上,人們就會(huì)很熱,所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽(yáng),就代表早晨來(lái)臨,所以就創(chuàng)造了“晨”。)

  寒:帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān),下面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水,就是“寒”。

  霞:雨字頭,表示與天氣有關(guān)。

  (3)全包圍結(jié)構(gòu)的字:圓。(邁步游戲:學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點(diǎn),指名組詞,相應(yīng)字卡向前一步,看誰(shuí)先到終點(diǎn)。如:生說(shuō)“隊(duì)員”,拿“員”的學(xué)生向前一步。)

  (4)獨(dú)體字:嚴(yán)、夕。

  猜字謎:亞字長(zhǎng)個(gè)小尾巴(嚴(yán));多一半(夕)。

  設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)識(shí)字最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童“先快后慢”的'遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。分類玩字詞卡片是一個(gè)很好的方法,從而師生交流多種有趣的識(shí)字方法,如:猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識(shí)字法……時(shí)間充裕,全體參與,發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。

  四、送字回文,誦讀韻文

  1.開(kāi)火車讀韻文,每人讀一行。分節(jié)讀韻文,要求流利。

  2.誦讀游戲:“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上,進(jìn)行對(duì)對(duì)子讀課文。

  3.小組每人讀一遍,嘗試背誦。

  設(shè)計(jì)意圖:游戲中鞏固生字,并借助游戲進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字,采用多種形式讀課文是對(duì)文本韻律的體會(huì)與理解,也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。

  五、書(shū)寫(xiě)漢字,總結(jié)全文

  1.寫(xiě)字表中“李、香”兩個(gè)字我們應(yīng)該注意哪筆?(捺要寫(xiě)舒展)書(shū)空、描紅、試寫(xiě)、對(duì)照。

  2.語(yǔ):應(yīng)注意左小右大。組詞:語(yǔ)文、語(yǔ)言、外語(yǔ)。

  3.播放欣賞對(duì)子歌歌曲。這篇韻文其實(shí)是我國(guó)古代對(duì)子歌的一小部分,我們可以再搜集一些有關(guān)對(duì)子歌的其他內(nèi)容,積累和背誦。

  設(shè)計(jì)意圖:采用扶放結(jié)合的方法,教學(xué)寫(xiě)字,培養(yǎng)學(xué)生自主觀察和寫(xiě)字能力。同時(shí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,以一首優(yōu)美的《對(duì)子歌》收尾,給整節(jié)課畫(huà)上句號(hào),同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化的興趣。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  古對(duì)今

  古——今 圓——方 嚴(yán)寒——酷暑 春暖——秋涼

  晨——暮 雪——霜 和風(fēng)——細(xì)雨 朝霞——夕陽(yáng)

  桃——李 柳——楊 鶯歌——燕舞 鳥(niǎo)語(yǔ)——花香

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