《假如沒(méi)有灰塵》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編整理的《假如沒(méi)有灰塵》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《假如沒(méi)有灰塵》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、師生談話，導(dǎo)入課題（4分鐘）
1、同學(xué)們，你們?cè)谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)灰塵？
那灰塵在人們眼中有什么樣的印象呢？
它有哪些危害？（幻燈片出示：污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康）
板書：危害大。
（看幻燈片灰塵的“耀武揚(yáng)威”，總結(jié)：灰塵真是個(gè)“禍害”�。。�
2、灰塵像你們說(shuō)的有那么多缺點(diǎn)、壞處，那么“耀武揚(yáng)威”，那我們就索性不要它好了，你們說(shuō)行不行�。�(不行。)
那假如沒(méi)有灰塵會(huì)怎么樣呢？沒(méi)有了它，會(huì)對(duì)我們的生活造成什么影響嗎？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》。
3、板書課題:12. 假如沒(méi)有灰塵。
二、初讀課文，了解大意（6分鐘）
1、點(diǎn)動(dòng)作按鈕，看幻燈片視頻：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把你們的目光移到幕布上，調(diào)動(dòng)起你們所有的感官，來(lái)用心地聽、認(rèn)真看一下這篇課文的情境性朗讀。
2、剛才同學(xué)都很認(rèn)真，老師從你們專注的表情上就可以看出你們都在用心地聽、用心地看。
剛聽讀了這篇課文，同學(xué)們?cè)谡n前也朗讀過(guò)了，還有一些生字詞老師需要特別提醒一下。
3、出示生字生詞指明帶讀（出示幻燈片）
三、依照提示，自學(xué)討論
1、自己范讀1、2段，當(dāng)中由生讀“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使惹塵�！薄�
出示幻燈片，提問(wèn)：古往今來(lái)、拂拭、勿、塵埃和整句詩(shī)的意思。（3分鐘）
2、全班齊閱讀提示。 （7分鐘）
提問(wèn)：閱讀提示給我們的閱讀要求是什么？
（請(qǐng)同學(xué)們默讀3-5自然段，思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用以及它所使用的說(shuō)明方法。）
3、自己都思考好了吧，接下來(lái)小組間再討論一下，看看自己的答案是不是跟別人的不一樣，小組討論出一個(gè)最好的答案，再由小組合作完成這個(gè)表格。（把表格列個(gè)51頁(yè)最下面）
灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說(shuō)明方法
細(xì)小 削弱陽(yáng)光 列數(shù)字、作假設(shè)
易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光 使天空呈蔚藍(lán)色 作假設(shè)
具有吸濕性 調(diào)節(jié)氣候 作假設(shè)
折射陽(yáng)光 氣象萬(wàn)千 作假設(shè)
教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)合作很好的小組。（這個(gè)小組的表現(xiàn)非常好，我看到了他們小組之間的合作非常有默契，每個(gè)人都在用心地思考。）
4、學(xué)生在思考時(shí)提示：①可以從文章尋找有關(guān)灰塵特點(diǎn)的形容詞。
�、诘�5段的特點(diǎn)和作用要用自己的語(yǔ)言稍微組織一下。
�、鄣�6自然段有兩個(gè)灰塵的特點(diǎn)和作用。
四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)（3分鐘）
接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的討論結(jié)果，每個(gè)小組派一個(gè)人回答。老師看看哪個(gè)小組的集體智慧最高、最厲害。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
1、出示幻燈片，指名讀4、5、6段的最后一句話和第6段第4句話。
2、提問(wèn)：你從中得到什么啟示？
說(shuō)話練習(xí)：①人們看成有害的東西，往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確對(duì)待。
②人們離不開灰塵。（板書：人類離不開）
�、塾械K環(huán)境衛(wèi)生，危害人體健康。
④對(duì)人類、地球的生存及大自然，都具有巨大的作用�！�
灰塵一面危害很大，一面人類又離不開它，說(shuō)明灰塵具有兩面性。（板書：兩面性）
3、生活中還有哪些事物具有兩面性呢？請(qǐng)你們舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。
例如：水
人類生活離不開水，但洪水泛濫，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成威脅。
�。c(diǎn)最后一頁(yè)的動(dòng)作按鈕，有時(shí)間講解如何做新聞速記。）
板書設(shè)計(jì)：
12、假如沒(méi)有灰塵
危害大——兩面性——人類離不開
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、周記（我是“小小推銷員”）
2、摘記（平時(shí)就可以先寫好，看一點(diǎn)內(nèi)容就一點(diǎn)，把優(yōu)美詞句背�。�
3、錯(cuò)題本 《課時(shí)特訓(xùn)》單元三
4、復(fù)習(xí)第三單元 做復(fù)習(xí)提綱 讀背（讓學(xué)生勾一下）
《假如沒(méi)有灰塵》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
媒體資源
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.出示詩(shī)句：古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃�！弊x一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。
“古往今來(lái)”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？
3.假如沒(méi)有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？
二、初讀課文，梳理內(nèi)容
1.大聲朗讀課文，思考：沒(méi)有灰塵行不行？
2.邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝陽(yáng) 日暈 單調(diào)
4.接下來(lái)我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
1.默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)和作用？
2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。
灰塵的特點(diǎn)作用說(shuō)明方法細(xì)小削弱陽(yáng)光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具有吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬(wàn)千做假設(shè)
4.學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)會(huì)了哪些說(shuō)明方法？
四、明白道理，拓展思維
1.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？ 灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。 2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。如電視，網(wǎng)絡(luò)，游戲…… 3.小練筆：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫一篇小短文。
《假如沒(méi)有灰塵》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫法的作用。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
�。�、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害。
�。病鍟n題。
二、初讀課文，注意字的讀音。
�。�、指名輪流讀課文。
２、正音：模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)
朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)
三、理清課文思路，了解大意。
�。�、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫什么？（填表）
出示：
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來(lái)自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們：
�。病⒖幢砟x課文，分段，概括段意。
第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段（2）小小的灰塵來(lái)自土壤和巖石。
第三段（3-6節(jié)）灰塵的作用很大。
第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>
3、概括文章的主要內(nèi)容
�。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。）
四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
1狼狽bèi擦拭shì請(qǐng)勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo
環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo
2重點(diǎn)指導(dǎo)候暉境裂
3多音字wù（可惡）xiāo（削皮）
惡è（惡狠狠）削
ě（惡心）xuē（削弱）
五、再讀課文質(zhì)疑：你還有什么不明白的？
六、作業(yè)
1抄寫字詞
2熟讀課文
《假如沒(méi)有灰塵》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、� 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字
�、� 默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。
③ 鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
教師說(shuō)：“平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》。”板書課題。
二、初讀課文，了解大意
�、倮首x課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行？
�、诔鍪旧稚~指明帶讀：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝暉 日暈 單調(diào)
三、依照提示，自學(xué)討論
�、僦该髯x閱讀提示。
�、谙饶x思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的？
�、坌〗M合作完成表格。
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說(shuō)明方法
《假如沒(méi)有灰塵》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古來(lái)今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
灰塵的特點(diǎn)與作用，辯證的看待事物。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、我能分辨下列漢字，還能組成詞語(yǔ)。
拂（ ） 埃（ ） 虹（ ） �。� ）
佛（ ） 挨（ ） 扛（ ） 鍵（ ）
二、我能在帶點(diǎn)漢字正確讀音下做上自己喜歡的記號(hào)。
暈車（yūn yùn）削弱（xuē xiāo）分散（sǎn sàn）
朝暉（zhāo cháo） 單調(diào)（diào tiáo）折本（zhé shé）
三、小組合作完成表格：
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說(shuō)明方法
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
⑴如果沒(méi)有灰塵，陽(yáng)光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________。
�、苹覊m的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________�；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。這對(duì)當(dāng)今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè)____________。
五、讀3、4、5、6自然段，填充下列句式。
假如大氣中沒(méi)有灰塵，（強(qiáng)烈的陽(yáng)光將人無(wú)法睜開眼睛）。
假如大氣中沒(méi)有灰塵，（整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色的）。
假如空中沒(méi)有灰塵，（地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的）。
假如空中沒(méi)有灰塵，（大自然將多么單調(diào)�。�！
六、從這篇課文中受到什么啟發(fā)？
《假如沒(méi)有灰塵》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
《假如沒(méi)有灰塵》課堂實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)目標(biāo)：
�、耪J(rèn)識(shí)四個(gè)生字：勿、埃、漉、暈。
�、普_認(rèn)讀：
然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千。
�。�、能力目標(biāo)：
⑴正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
⑵領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
�、嵌萌魏问挛锒加袃擅嫘�。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過(guò)思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法；了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
師：你們喜歡灰塵嗎？
生１：喜歡。
師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。
生２：不喜歡。
師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒(méi)有它行不行呢？今天我們一起學(xué)習(xí)。
�。ò鍟杭偃鐩](méi)有灰塵。）
二、朗讀與理解
師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點(diǎn)和作用”，用直線畫出“特點(diǎn)”，用曲線畫出“作用”。
�。▽W(xué)生活動(dòng)。）
師：默讀第一段，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)？
�。ㄉ弊x畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米中間。）
師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰(shuí)能用一個(gè)詞概括這個(gè)特點(diǎn)？
生１：細(xì)小。
生２：極小。
生３：微小。
師：你怎么知道的？
生：百萬(wàn)分之一毫米，幾百分之一毫米。
師：這些是什么？
生：數(shù)字。
師：用數(shù)字說(shuō)明物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，這種方法就叫──列數(shù)字。
�。ò鍟毫袛�(shù)字。）
師：作者又介紹說(shuō)：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思？
生：很大的東西。
師：為什么作者要稱細(xì)小的灰塵為“龐然大物”？
生探討。
師輔助：作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物。”
生：肉眼看到的'。
師：拿看得到的灰塵和誰(shuí)比？
生：和小的灰塵比。
生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。
師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬(wàn)分之一毫米的多少倍？
生計(jì)算：一千倍。
師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。
師：這里用了什么方法？
生探討，師輔助：作比較。
�。ò鍟鹤霰容^）
師：還有其它特點(diǎn)嗎？
�。ㄉ玻夯覊m在吸收太陽(yáng)部分光線的同時(shí)向四周散射光線，如同無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。）
�。◣煱鍟荷⒐狻＃�
師：有什么作用？
生１：假如大氣中沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的日光將使人無(wú)法睜開眼睛。
生２：使陽(yáng)光變?nèi)岷汀?/p>
（師板書：柔和。）
師：怎么說(shuō)明灰塵這一作用的？
生：如果光太強(qiáng)，人就睜不開眼。
師：“如果”是什么意思？
生：假如。
師：假設(shè)一種情況，這種方法就叫“假設(shè)�！�
�。◣煱鍟杭僭O(shè)。）
師：灰塵能散射那些顏色的光？
生：不加選擇的散射七色光。
�。◣煱鍟喊坠猓�
師：用了什么什么方法說(shuō)明這一特性的？
生探討。
師輔助：“遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白”中有一對(duì)反義詞，請(qǐng)找出來(lái)。
生：高和低。
師：這是作者在作……
生：作比較。
（師板書：作比較。）
師：灰塵除了微小散光還有其它作用嗎？
生：灰塵大多具有吸濕性能。
�。◣煱鍟何鼭�。）
師：吸濕有什么作用？
生１：凝結(jié)成小水滴，地上不會(huì)濕漉漉的。
生２：最終形成云霧，雨雪調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)生物。
生３：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。
（師板書：干燥
保護(hù)生物
氣象是萬(wàn)千。）
師：說(shuō)明干燥作用時(shí)，用了那個(gè)詞？
生：假如。
師：這是什么方法？
生：假設(shè)。
�。◣煱鍟杭僭O(shè)。）
師：還有哪里也是假設(shè)？
生探究：更嚴(yán)重的是──生物的生存。
師：這是真的嗎？
生：是假設(shè)的。
�。◣煱鍟杭僭O(shè)。）
師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？
生齊讀課文倒數(shù)第二句。
�。◣煱鍟簹庀笕f(wàn)千。）
師：全文只有一個(gè)嘆號(hào)，作者為甚用嘆號(hào)？
生：感情強(qiáng)烈。
師：讀讀這唯一一句有嘆號(hào)的話。
生齊讀最后一句。
師：同學(xué)們，作者用嘆號(hào)要表達(dá)什么？很討厭灰塵嗎？
生：贊美灰塵。
師：讀第一段。
生讀第一段。
師：灰塵古來(lái)讓人討厭，為什么作者要贊美它？
生：它有它的作用。
師：是啊！小小灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬(wàn)物的一面�？磥�(lái)世界上的存在都是有兩面性的啊！
三、拓展
師：誰(shuí)來(lái)用簡(jiǎn)短的一段話概括灰塵的特點(diǎn)、作用？用“假如……”的形式。
生嘗試概括文章大意。
師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒(méi)有灰塵散射強(qiáng)烈的陽(yáng)光，人無(wú)法睜開眼睛，天空將只有單調(diào)的藍(lán)色；假如沒(méi)有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒(méi)有云霧雨雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候，會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的美景。）
師：換個(gè)方式說(shuō)。用“正因?yàn)椤钡木涫健?/p>
生嘗試敘述。
師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕，萬(wàn)物才不會(huì)濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長(zhǎng)；正因?yàn)橛辛嘶覊m，才有氣象萬(wàn)千的自然景色。看來(lái)讓人討厭的灰塵是不可少的，世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價(jià)值啊！
師：在摘錄本上摘抄描寫灰塵的特點(diǎn)和作用的句子。
學(xué)生活動(dòng)。
《假如沒(méi)有灰塵》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。
２、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）
�。场⒘私饪陕勊玫恼f(shuō)明方法。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、生字卡片。
２、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
３、查字詞典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說(shuō)；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１２課《假如沒(méi)有灰塵》”板書課題。
二、初讀課文，了解大意
�。�、朗讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行？
�。�、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會(huì)在課文的意思。
�。场⒊鍪旧衷~指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
三、依照提示，自學(xué)討論
�。�、指名讀閱讀提示。
２、先默讀思考：
灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。
�。�、小組合作完成表格：
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說(shuō)明方法
細(xì)小削弱陽(yáng)光列數(shù)字、做假設(shè) 易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè) 具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬(wàn)千做假設(shè)
教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作好的小組。
四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)
小組匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)生評(píng)讀。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
�。薄⒅该x３、４、５自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。
２、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價(jià)值？
�。场⒔涣髡n前查的資料：
說(shuō)說(shuō)灰塵與人類生活的關(guān)系。
《假如沒(méi)有灰塵》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，正確讀寫然而、面臨、顆粒、來(lái)源等詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
�。�、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
�。�、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
板書：（ ）灰塵，請(qǐng)你結(jié)合生活在括號(hào)里填上一個(gè)動(dòng)詞。從中我們可以體會(huì)到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn)，假如自然界沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。薄⒆杂勺x文，要求讀正確。
�。病⒛x課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用？
�。�、接讀課文，隨文識(shí)字解詞。
４、交流：
灰塵的特點(diǎn)和作用。
三、研讀課文重點(diǎn)段（第６段）
�。�、自由讀第６段。
�。�、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用？
�。�、這讓你感受到了什么？
�。�、讀出你的感受。
四、升華主題
從人們?cè)谏钪袑?duì)待灰塵的看法，你有什么話想說(shuō)的嗎？
五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)
說(shuō)明的方法及作用：對(duì)比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動(dòng)。
【板書設(shè)計(jì)】
１２、假如沒(méi)有灰塵
特點(diǎn) 作用
灰塵與人類密不可分
對(duì)比 假設(shè) 列數(shù)據(jù)
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