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《景泰藍(lán)的制作》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《景泰藍(lán)的制作》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《景泰藍(lán)的制作》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說明法說明事物特征的寫法。
2、領(lǐng)會文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進(jìn)行說明的布局方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
今天我們來學(xué)習(xí)《景泰藍(lán)的制作》，下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。
雙擊《景泰藍(lán)的制作》課件圖標(biāo)。
二、解題
問：什么是景泰藍(lán)？
學(xué)生從課文中找答案。
點(diǎn)擊“景泰藍(lán)”。
明確：中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當(dāng)時以藍(lán)色為最出色，因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。
三、作者介紹
問：本文作者是葉圣陶，初中時我們曾學(xué)過他的文章，下面先請一位同學(xué)來給我們介紹一下作者。
明確：點(diǎn)擊“作者簡介”。
現(xiàn)代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話、散文、小說等領(lǐng)域。他寫作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《夜》、《多收了三五斗》；長篇小說：《倪煥之》。
初中時我們也學(xué)過一些說明文，了解到說明文主要要抓住說明對象的特征，按照適當(dāng)?shù)捻樞颍\(yùn)用說明方法進(jìn)行說明。通過“預(yù)習(xí)提示”我們已經(jīng)了解到本文的說明對象是“景泰藍(lán)的制作”，那么它有什么特點(diǎn)呢？作者又運(yùn)用了那些方法來說明的呢？學(xué)習(xí)本文時要注意體會。
四、明確教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)這篇課文，我們主要要注意兩個問題：（點(diǎn)擊“教學(xué)目標(biāo)”）
1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說明法說明事物特征的'寫法。
2、領(lǐng)會文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進(jìn)行說明的布局方法。
五、分析課文
學(xué)生對照課本，自行填寫表格。然后利用觸摸響應(yīng)，集體填寫表格自左邊第二行起的所有內(nèi)容。
問：同是景泰藍(lán)制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點(diǎn)藍(lán)兩道，而略寫其他？
明確：
�、龠@兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn)；
�、谶@兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序。
�、圻@兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的，不為別人所熟知的。
問：景泰藍(lán)的制作順序是制胎 掐絲點(diǎn)藍(lán) 燒藍(lán) 打磨 電鍍，作者在說明的時候也是按照這個順序進(jìn)行的，作者為什么不將掐絲和點(diǎn)藍(lán)放在前面突出強(qiáng)調(diào)，而要按照這樣的順序呢？
明確：
�、龠@樣寫符合事物自身特點(diǎn)。
②符合人們對客觀事物的認(rèn)識規(guī)律。人們是按照事物發(fā)展的先后來認(rèn)識事物的。通過表格，我們已經(jīng)了解到景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)是制作精細(xì)、操作繁瑣、 手工制作，并根據(jù)表達(dá)需要，詳寫了掐絲和點(diǎn)藍(lán)，下面我們來看一段錄像，進(jìn)一步體會這些特點(diǎn)。
本專題題為“美麗的創(chuàng)造”，你認(rèn)為景泰藍(lán)這種工藝品美在何處？
七、課外作業(yè)
學(xué)案
《景泰藍(lán)的制作》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本文按照景泰藍(lán)制作的先后順序，有詳有略地介紹說明事物的方法。
2、了解景泰藍(lán)制作精巧，手工操作的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
1、以景泰藍(lán)的制作程序為序，縱橫交錯，有詳有略，學(xué)生不易理解。要抓住這個重點(diǎn)，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會，繪制本文說明順序結(jié)構(gòu)圖。
2、本文的語言準(zhǔn)確、通俗、樸實，可讓學(xué)生分類整理，加強(qiáng)體會。
3、有條件的，可以出示景泰藍(lán)的圖片，幫助學(xué)生理解課文。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、解文常用的說明方法。
2、掌握本文的說明順序。
3、學(xué)習(xí)本文扣住“手工操作”這一特征進(jìn)行說明。
教學(xué)方法
1、講讀之前，安排課內(nèi)預(yù)習(xí)，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
2、通過對初中已掌握的三種說明順序：時間順序、空間順序和邏輯順序的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解說明順序是因說明對象和說明目的不同而不同的。
3、練習(xí)設(shè)計重在“雙基”的落實，有助于把知識轉(zhuǎn)化為能力，又助于學(xué)生智力的發(fā)展。
課時安排：二課時
第一課時
教學(xué)過程
一、簡要地介紹作者和寫作背景
葉圣陶，原名葉紹鈞。1894年生，江蘇蘇州市人。我國現(xiàn)代著名的作家和教育家。解放前曾擔(dān)任過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師，當(dāng)過編輯。二十年代初與茅盾、鄭振鐸發(fā)起組織“文學(xué)研究會”。解放后，曾任全國出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長，現(xiàn)任全國人大常委、全國政協(xié)副主席。他的主要作品有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》，散文集《小記十篇》，短篇小說《潘先生在難中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。
二、簡要復(fù)習(xí)初中說明文的文體知識
三、展示有關(guān)圖片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀
要求學(xué)生掌握文章說明順序，初步理清文章思路，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，把重點(diǎn)與難點(diǎn)部分標(biāo)明，邊讀邊思考下列問題：
1、為什么叫景泰藍(lán)？
中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當(dāng)時以藍(lán)色為最出色，因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。
2、全文可分為幾個部分？課文主體部分又分為幾個層次？
《景泰藍(lán)的制作》一文介紹了工藝獨(dú)特、工藝水平要求高、主要采用手工操作的高級工藝品景泰藍(lán)的制作過程。全文可分為三個部分。
第一部分（第1段）點(diǎn)明參觀的時間、地點(diǎn)和內(nèi)容，交代了寫作的目的──說一說人們喜愛的手工藝品景泰藍(lán)的制作過程。這一部分交待了寫作的緣起，引出后文。
第二部分（第2～16段），是全文的主要內(nèi)容，具體說明景泰藍(lán)的制作過程和技術(shù)。這是本文的主體部分，又可以分為四個層次。
第一層（第2、3段）介紹制作景泰藍(lán)的第一道工序：制胎。
第2段先說明制作銅胎的原料是紅銅，接著舉圓盤、花瓶、方盒子三個例子說明景泰藍(lán)銅胎的打制方法。
第3段將景泰藍(lán)的制胎與銅器作坊的工作相比較，說明它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，引出下文。
第二層（第4～9段）介紹制作景泰藍(lán)的第二道工序：掐絲。掐絲是景泰藍(lán)制作的關(guān)鍵工序，作者對它介紹得十分詳細(xì)。
第4段先下定義簡要解釋什么是掐絲，然后以粘一棵柳樹為例，具體說明掐絲的操作方法。
第5段介紹景泰藍(lán)是掐絲工人和負(fù)責(zé)圖樣設(shè)計的美術(shù)家合作的成果。
第6段說明景泰藍(lán)制品上的圖案“全是線條畫，而且一般是繁筆”的科學(xué)道理。
第7段列數(shù)字作較著重說明景泰藍(lán)掐絲細(xì)密費(fèi)工的特點(diǎn)。
第8、9兩段介紹的燒焊和酸洗是掐絲的輔助工序，作者簡要帶過。
第三層（第10～13段）介紹制作景泰藍(lán)第三道工序：點(diǎn)藍(lán)。點(diǎn)藍(lán)也是景泰藍(lán)制作的關(guān)鍵工序，是作者繼“掐絲”之后又一詳寫內(nèi)容。
第10段介紹“點(diǎn)藍(lán)”和“景泰藍(lán)”名稱的由來。
第11段說明色料的原料。
第12段說明色料的研制方法。
第13段介紹點(diǎn)藍(lán)的操作方法與具體過程。
第四層（第14～16段）分別介紹了燒藍(lán)、打鍍和鍍金三道工序。
第三部分（第17段）概括整個制作過程，強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)制作“全部工作是手工”的特點(diǎn)，照應(yīng)了開頭，結(jié)束全文。
3、景泰藍(lán)的制作分幾道工序？
4、為什么用紅銅作胎呢？
5、為什么有些景泰藍(lán)掐絲要用繁筆？
6、哪些詳寫，哪些略寫？為什么詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)兩道工序？
明確：
①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn)；
�、谶@兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序。
③這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的，不為別人所熟知的。
四、說明方法：
在各道工序的說明中，作者運(yùn)用了哪些種說明方法？
五、師生一起分析課文主體部分（2～16段）的第一層（2、3段）
銅胎原料是紅銅
銅胎的打制方法舉例
──圓盤（打制方法簡單，略寫。）
──花瓶（做法復(fù)雜，需要分段制作，再將它們拼接起來，所以詳寫。）
──方形或長方形的東西，像果盒、煙卷盒之類（打制方法簡單，略寫。）
比較景泰藍(lán)的制胎和銅器作坊的工作。
六、作業(yè)
1．文章怎樣自始至終扣住景泰藍(lán)制作過程中手工操作這一特點(diǎn)的。
2．在詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)兩道工序時，又怎樣扣住突出其中的重點(diǎn)。
七：表格：
制作過程制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨鍍金
銜接詞開頭第二步輪到該說就是還得
語文版語文高一年級《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)設(shè)計由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處
主要環(huán)節(jié)盡打接合焊剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗搗、研、篩、和、舀、填放、送、燒、提金剛砂石水磨、磨刀石水磨、椴木碳水磨電鍍
主要動作打粘填燒磨鍍
詳略安排一般詳詳略略略
制作特點(diǎn)制作精細(xì)、操作繁瑣、手工制作
第二課時
教學(xué)過程：
一、檢查作業(yè)
1．答：文章自始至終扣住景泰藍(lán)制作過程中手工操作這一特點(diǎn)，不論是在說明每道工序時，還是文章的開頭結(jié)尾，都不忘突出這一制作特點(diǎn)。制胎是“打”，掐絲是“粘”，點(diǎn)藍(lán)是“填”，燒藍(lán)是“燒”，打磨是“磨”，鍍金是“鍍”。開頭點(diǎn)明景泰藍(lán)是“手工藝品”，結(jié)尾一再強(qiáng)調(diào)“全部工作是手工”。文章突出“手工”，贊揚(yáng)了手工藝工人的聰明才智，辛勤勞動和他們的特殊貢獻(xiàn)。
2．答：景泰藍(lán)的工藝程序是，制胎→掐絲→點(diǎn)藍(lán)→燒藍(lán)→打磨→鍍金。文章嚴(yán)格按照景泰藍(lán)的六大生產(chǎn)工序依次逐項介紹。所以這篇文章的說明順序完全是說明對象──“景泰藍(lán)的制作過程”的客觀反映。就每個工序來說，也是按制作程序來說明的。例如說明“掐絲”這一工序時，依次寫“粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗”；說明“點(diǎn)藍(lán)”這一工序時，依次寫“研磨色料→篩選色料→填上色料→三填三燒”。在六大工序中，詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)，因為這兩道工序是決定景泰的獨(dú)特風(fēng)格和質(zhì)量的關(guān)鍵工序。在詳寫這兩道關(guān)鍵工序時，又能突出其中的重點(diǎn)。例如，寫“掐絲”時，突出了“粘銅絲”（怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲時要用繁筆，粘銅絲是如何艱難）；寫“點(diǎn)藍(lán)”時，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每個小格填多少，什么時候拿去燒，如何燒，燒了以后又如何填，一共填幾回，燒幾回）。
二、在同學(xué)對文章思路大體了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們做縱深分析，解決難點(diǎn)，理解重點(diǎn)及全部內(nèi)容
�。ㄒ唬┱n堂討論
1．在說明掐絲這道關(guān)鍵工序時，使用了哪些說明方法？
綜合運(yùn)用了下定義、舉例、比喻、比較說明法。第一句說明什么叫掐絲，是下定義。以粘一棵柳樹為例，說明如何掐絲，用的是舉例。“每片葉子兩筆，像一個左括號和一個大右括號”，是比喻。最后把掐絲與刺繡比較，說明掐絲的對象和材料，則是比較。由于多種說明方法互相補(bǔ)充和配合，使“掐絲”這道關(guān)鍵工序的說明比較完整、具體。
2．第6段中說線條畫一般是繁筆的三條科學(xué)道理是什么？
線條畫一般是繁筆的科學(xué)道理有：
①“景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限�！�
②“景泰藍(lán)內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的.面積占得寬，燒過以后冷卻的時候就會裂”。
�、邸斑�有，一種器物的表面要經(jīng)過幾道打磨的手續(xù)，打磨的時候著力重，容易使色料剝落”。
“現(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實際上把表面分成無數(shù)小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都比較細(xì)微，又比較禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。”
三條道理列述之后，作者以文藝常識“內(nèi)容決定形式”作比較，指出“是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式”。
3．介紹六大工序時，使用了哪些起過渡作用的詞句？
介紹六大工序時，很注意各道工序的銜接，注意使用起過渡作用的詞句。在第1段末總提“現(xiàn)在把它的制作過程說一說”后，第2段由“拿紅銅作胎”開始介紹制胎，并在第3段開頭點(diǎn)出“制胎”這一術(shù)語。第4段開頭“第二步工作叫掐絲”，交代出工序名稱，4至9段詳細(xì)介紹之后，第10段開頭用“于是輪到涂色料的工作了，他們管這個工作叫點(diǎn)藍(lán)”，承上啟下，轉(zhuǎn)入第三道工序。第14段開頭“現(xiàn)在該說燒的工作了”標(biāo)志著第四道工序的開始。第15段“涂了三回?zé)巳匾院螅褪谴蚰サ墓ぷ髁恕�。�?6段“可是全部工作還沒完，還得鍍金”等句都起過渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字結(jié)束了整個制作過程的介紹，條理性十分明顯。
�。ǘ┛偨Y(jié)
1．歸結(jié)中心意思
文章詳細(xì)地說明了景泰藍(lán)的制作過程和方法，介紹了景泰藍(lán)制作中手工操作特點(diǎn)，贊揚(yáng)了手工藝工人的精湛技藝、勞動和智慧，從而贊頌了我們民族的偉大創(chuàng)造才能。
2．歸結(jié)本文寫作分析要點(diǎn)：
體裁為說明文。以景泰藍(lán)制作的過程為說明順序，詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)兩道工序。在各道工序的說明中，始終抓住景泰藍(lán)制作中手工操作這一特點(diǎn)。綜合運(yùn)用了下定義、舉例子、打比方、做比較、列數(shù)字多種說明方法。語言準(zhǔn)確、簡明，文風(fēng)通俗平實。
三、作業(yè)
1、完成課后“思考和練習(xí)題”
2、說出下列各句的說明方法。
�、拧⒔z就是拿扁銅絲（截面是長方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋）區(qū)別：下定義：嚴(yán)格地說明一種事物的本質(zhì)特征或一個概念的含義(內(nèi)涵)及使用范圍(外延)。作詮釋：是對事物所做的一般性解釋、說明。文學(xué)：以語言、文字為工具來形象化地反客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。是一種語言藝術(shù)。
�、啤⒁粋�二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個工。（列數(shù)據(jù)）
�、�、他們簡直是在刺繡，不過是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線絨線。（作比較）
�、取⒏鞣N色料的細(xì)末都盛在碟子里，和著水，象畫家的畫桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）
3、布置作文練習(xí)
安排說明文的寫作練習(xí)，可單項說明，也可綜合說明，可簡單說明，也可作一般說明。
請以“紅燒肉的制作”為題寫一篇說明文，注意抓住所說明的對象的特點(diǎn)，安排好說明順序和材料的詳略，綜合運(yùn)用三種以上說明方法，字?jǐn)?shù)在500字左右.
《景泰藍(lán)的制作》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)
《景泰藍(lán)的制作》是葉圣陶先生深入工廠實地參觀后寫成的。文章的說明順序就是景泰藍(lán)的實際制作流程。介紹器物的生產(chǎn)，按其制作工序的先后來寫，不僅符合實際，易于說清，也符合人們的認(rèn)識規(guī)律，易于讀懂。在教學(xué)中要讓學(xué)生體會到：要把一個事物或事理說明得有條不紊，就得有一個合理的順序。
葉圣陶先生在文章中并不是簡單地實錄景泰藍(lán)的制作過程，而是在必要的地方，采用多種說明方法加以必要的說明。對最能體現(xiàn)景泰藍(lán)制作特點(diǎn)的“掐絲”“點(diǎn)藍(lán)”兩道工序，介紹得尤為詳細(xì)，補(bǔ)充了多方面的材料。通過課文分析使學(xué)生懂得材料處理、說明方法、語言表述諸方面與準(zhǔn)確說明事物特征之間的關(guān)系。
在介紹制作過程時，作者還插入了自己的感想和體會。這些文字不僅是對景泰藍(lán)藝術(shù)價值的肯定，更是對制作工人的贊美。結(jié)合文章內(nèi)容，使學(xué)生切實地感受到制作工人嫻熟、高超的技術(shù)和他們的創(chuàng)新精神。
課時安排2課時。
課前準(zhǔn)備一、教師的準(zhǔn)備
1、一個摔掉了一小塊的藍(lán)色景泰藍(lán)花瓶。借助實物幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，以便收到較好的教學(xué)效果。
這個花瓶利用早自習(xí)傳看，要求學(xué)生特別注意摔壞的地方。
2．利用早自習(xí)檢查課文中的字詞。
�。�1）給下列加點(diǎn)的字注音。
�、勹F砧玷污粘貼
�、谄z陷落
�、坭F錐脊椎
④剝落剝皮
�。�2）解釋加點(diǎn)字在文中的含義。
�、倨z工人心里有譜．
②博得多方面人士的愛好．
[提示]第（1）題是幫助學(xué)生區(qū)分形似字的讀音，掌握多音字
第（2）題是幫助學(xué)生掌握多義字。
3、準(zhǔn)備一張投影儀用的片子，列出景泰藍(lán)制作過程的圖表。內(nèi)容如下：
制作過程：制胎→掐絲→點(diǎn)藍(lán)→燒藍(lán)→打磨→鍍金
銜接詞：“開頭”“第二步”“輪到”“該說”“以后”“沒完”操作程序：錘打接合粘銅絲燒焊煮、洗研磨色料涂色料干燥上鐵架送爐膛燒金剛石水磨磨刀石水磨椴木炭水磨電鍍
操作特點(diǎn)：打粘填燒磨鍍
二、學(xué)生準(zhǔn)備：按要求做好課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)要求：
1、利用工具書解決文中的生字、生詞。
2、閱讀課文，畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。
3、理出說明的順序。
�。A(yù)習(xí)，可提高學(xué)生的自習(xí)能力；要求具體、適度，這樣可提高學(xué)生的自信心）
教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課
師：通過早自習(xí)的檢查，知道同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯。現(xiàn)在誰能講講景泰藍(lán)命名的由來？
生：有兩個原因。一個是這種工藝品流行于明朝景泰年間，另外一個是景泰藍(lán)當(dāng)初的顏色大多是藍(lán)顏色。
教師明知故問：你怎么知道？生：課文里寫的。
師：你讀書很仔細(xì)，請你把這段材料讀一下。學(xué)生朗讀時教師在黑板上寫下了如下字樣：“開頭的時候多用藍(lán)色料”。 “15世紀(jì)中葉開始流行”。
學(xué)生讀畢坐下。教師指著“開始流行”四字說道：葉老的表達(dá)非常準(zhǔn)確，這幾字分明還告訴我們，景泰藍(lán)開始制作的時間更早。所以，景泰藍(lán)的制作可謂“歷史悠久”。接著又指著“開頭的時候”說：這個時間狀語表明，景泰藍(lán)顏色單調(diào)是在初期�，F(xiàn)在景泰藍(lán)的色彩怎樣？
生：很多。
師：對。僅從顏色的變化也能看出景泰藍(lán)的制作是不斷發(fā)展的。師（話鋒一轉(zhuǎn)）：景泰藍(lán)也算得上是工藝品中的精品了，但能說出這么精美的工藝品是如何制造出來的人，恐怕為數(shù)不會太多。葉圣陶先生三十多年前曾去工廠參觀，而后他寫了《景泰藍(lán)的制作》這篇說明文。這使我們這些無緣去工廠參觀的人，也能隨文章去“參觀”一番。
�。ɡ谜n文內(nèi)容題解，既了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，又濃縮了教學(xué)內(nèi)容，一舉兩得）
二、 導(dǎo)讀課文
1、分析文章結(jié)構(gòu)。
師：課前要求同學(xué)們畫出文章的結(jié)構(gòu)圖，現(xiàn)在我們來評選“最佳結(jié)構(gòu)圖”。最佳的條件是：語言簡明，圖表能正確地反映文章的層次結(jié)構(gòu)。大家還是先自我推薦吧。
課堂氣氛比較熱烈，舉手者多。教師在讓一名學(xué)生將自己的圖表畫到黑板上的同時，查看其他學(xué)生的結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生畫畢回座位。教師組織學(xué)生評論、修改。
生：這個圖正確地反映了文章的層次結(jié)構(gòu)，但第三部分的段意概括得不好�！翱偨Y(jié)全文”太籠統(tǒng)，可改成“制作特點(diǎn)”。
接著又有幾位同學(xué)在概括段意方面提出了一些修改意見。最后由教師稍加潤色，形成了如下圖表：寫作原委（總起）
制作過程（分說）制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨鍍金
操作特點(diǎn)（總結(jié)）
�。ǔ浞职l(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又不失教師的主導(dǎo)作用）
2、研討說明順序。
師：從結(jié)構(gòu)圖中可以看出，制作過程是文章的重點(diǎn)，整個制作過程分六大道工序。文章是按工序的先后次序?qū)懙摹，F(xiàn)在請同學(xué)們快速閱讀課文，找出表示次序的詞語。
學(xué)生邊讀邊畫，教師巡視。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師用投影儀映出片子上的“制作過程”“銜接詞”兩部分內(nèi)容。
�。ń探o閱讀方法：注意抓關(guān)鍵詞）
師：為什么不用在每道工序前標(biāo)序號的方法銜接？
生：用序號銜接顯得呆板。葉老這樣處理，不僅層次清楚，而且銜接自然、靈活。
師（進(jìn)一步引導(dǎo)）：為什么要按工序的先后順序來說明呢？生：因為去工廠參觀就是從頭看到尾。師：要是不按次序參觀呢？生：肯定看不明白。
師：對，要把一種器物的制作過程說明清楚，就得有個合理的順序。要做到“合理”，就必須既符合實際制作的程序，又符合讀者的認(rèn)識規(guī)律。
�。ú讲揭龑�(dǎo)，層層推進(jìn)，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上總結(jié)出一般規(guī)律）三、布置作業(yè)
師：要把一個事物說明清楚，不僅要有一個合理的順序，還要抓住事物的特征進(jìn)行說明。那么作者是抓住景泰藍(lán)制作過程的哪些特征進(jìn)行說明的呢？要解決這個問題，必須從分析每道工序的內(nèi)容入手。請同學(xué)們回去整理出每道工序的操作程序，并用一個字概括出每道工序操作的主要特點(diǎn)。
�。橄乱徽n時的教學(xué)作好準(zhǔn)備，繼續(xù)抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)）
第二課時
四、繼續(xù)導(dǎo)讀課文
1、梳理說明內(nèi)容，揭示特征。
教師檢查思考題的完成情況，由一位同學(xué)回答，其他同學(xué)作補(bǔ)充。最后，教師用投影儀映出片子上“操作程序”“操作特點(diǎn)”的內(nèi)容。
師：從操作程序和特點(diǎn)我們可以看出，景泰藍(lán)的制作具有手工藝品
制作的共同特點(diǎn)，即手工操作。但是，從中我們也看到它獨(dú)有的特點(diǎn)——
生：繁復(fù)。
教師在肯定了學(xué)生的回答后作必要的闡述。
師：“繁復(fù)”二字是什么意思？“繁”即“多”，“復(fù)”即“復(fù)雜”。整個制作工序就有六大道，每道工序又有自己的一套操作程序，像“點(diǎn)藍(lán)”與“燒藍(lán)”，“燒藍(lán)”與“打磨”之間還得反復(fù)多次才能達(dá)到工藝要求。真是夠“繁復(fù)”的了。
師（就勢提示）：景泰藍(lán)不僅制作過程繁復(fù)，工藝要求也很高。這又能反映出制作的什么特點(diǎn)呢？
生：精細(xì)。
教師點(diǎn)頭稱是，并用一語小結(jié)：正是“繁復(fù)”“精細(xì)”使景泰藍(lán)成了北京著名的特色工藝品。
（緊扣課文，突破難點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力）2．分析材料詳略的處理。
師：從整篇文章看，“掐絲”“點(diǎn)藍(lán)”用的筆墨最多。不僅詳細(xì)地介紹了操作程序，“掐絲”中還介紹了構(gòu)圖特點(diǎn)、工藝原理，甚至還有所費(fèi)的工時；“點(diǎn)藍(lán)”中還介紹了名稱的`由來、色料的來源等。這些內(nèi)容與景泰藍(lán)的制作有什么關(guān)系呢？
緊接著教師提示：同學(xué)們在討論時可從兩方面考慮，一是這些內(nèi)容與這兩道工序的關(guān)系；二是這兩道工序在整個制作過程中的地位。
教師因勢利導(dǎo)，請理解正確的同學(xué)在全班作重點(diǎn)發(fā)言。師：××你說說你們幾位同學(xué)討論的結(jié)果。
生：“掐絲”中加入了構(gòu)圖特點(diǎn)、所費(fèi)工時的內(nèi)容，能更好地說明制作的“繁復(fù)”和“精細(xì)”；介紹工藝原理可以讓讀者了解到“掐絲”的工藝要求跟制作景泰藍(lán)的原料和其他工序有關(guān)�！包c(diǎn)藍(lán)”一開始要是不介紹名稱由來，人們就不明白涂色這道工序為啥要叫“點(diǎn)藍(lán)”，因為現(xiàn)在景泰藍(lán)的顏色很多。加進(jìn)色料的來源是說明選料很嚴(yán)。
師：基本正確，誰能把工藝原理的作用說得更具體一點(diǎn)？生：因為銅和色料的膨脹率不同，而“掐絲”之后還有“點(diǎn)藍(lán)”“燒藍(lán)”“打磨”三道工序，為了保證制品的質(zhì)量，所以銅胎上的圖畫必須是繁筆的線條畫。
師：很好。作者之所以不厭其詳?shù)亟榻B這兩道工序，主要是考慮到景泰藍(lán)制作本身的實際情況。一方面，這兩道工序最能體現(xiàn)“繁復(fù)”“精細(xì)”的特點(diǎn)并且是整個制作的關(guān)鍵。它們直接影響著制品的質(zhì)量，決定著制品的特色，這是兩道特別的工序。另一方面，要把這兩道重要工序介紹清楚，如果只介紹做了些什么，讀者會感到不滿足，這就必然要求作者補(bǔ)進(jìn)一些材料，作些必要的解釋。
我們可以從這篇文章詳略的處理方面得到點(diǎn)啟示：說明一個事物時，說明的內(nèi)容不僅要符合事物的本來面貌，還要考慮到讀者的認(rèn)識規(guī)律。
�。ǹ偨Y(jié)規(guī)律，指導(dǎo)寫作，讀與寫緊密結(jié)合）
師：同學(xué)們看看書，這一部分除了上面的說明內(nèi)容外還有些什么內(nèi)容？
學(xué)生看書片刻，教師指名發(fā)言。生：還寫到作者自己的體會、感想。
師：請你把這些內(nèi)容讀一讀。一學(xué)生讀，其他學(xué)生看書。師：這些內(nèi)容有什么作用？
生：這些話主要是贊美掐絲工人高超的技術(shù)的。既然“掐絲”是關(guān)鍵工序，那么掐絲工人的技術(shù)更是直接影響著景泰藍(lán)的質(zhì)量，所以插得恰到好處。
師：基本意思領(lǐng)會了，但表述上還有些不妥帖。應(yīng)該說這些文字一方面確實反映了作者對掐絲工人由衷的贊美，另一方面也使我們讀者體會到是工人們的勤勞和智慧創(chuàng)造了景泰藍(lán)這一藝術(shù)珍品。與其他說明內(nèi)
3、結(jié)合練習(xí)學(xué)習(xí)本文的說明方法和說明語言。
師：一篇說明文要將事物說明得既明白無誤又具體形象，除要將科學(xué)性和通俗性融為一體外，還得使用好語言和說明方法。本文在這兩方面也有不少值得學(xué)習(xí)的地方。我們做一些練習(xí)就能體會到�，F(xiàn)在做“思考與練習(xí)”的（二）、（四）。
學(xué)生們專注地做練習(xí)，教師邊巡視邊指點(diǎn)，后指定兩名學(xué)生答題，全班集體訂正。
（培養(yǎng)學(xué)生自主解題的能力）
五、結(jié)語
師：葉老曾經(jīng)說過：說明文非認(rèn)認(rèn)真真練習(xí)不可。我體會這是因為在我們的學(xué)習(xí)、工作、生活中到處都會碰到說明文。掌握了說明文的寫作特點(diǎn)和閱讀方法，對同學(xué)們學(xué)好各門功課都很有幫助。
這堂課，我們以《景泰藍(lán)的制作》為例，總結(jié)了一些規(guī)律，但最要容互為補(bǔ)充，更突出了“掐絲”這一工序在整個制作過程中的重要地位。
緊的還是要學(xué)會用這些規(guī)律去解決讀書中的實際問題。
《景泰藍(lán)的制作》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)抓住生產(chǎn)過程的特點(diǎn)，按照生產(chǎn)程序，準(zhǔn)確使用術(shù)語，有詳有略地說明比較復(fù)雜的生產(chǎn)過程的寫法。
2.學(xué)習(xí)課文多種樣式綜合運(yùn)用的說明方法，特別是詮釋說明和比較說明。
3.了解勞動人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛勞動人民的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：以景泰藍(lán)制作工序為順序，有詳有略逐一說明。
2.難點(diǎn)：本文的多種說明方法。
三、教學(xué)時數(shù)：
兩課時
四、教學(xué)步驟：
第一課時
預(yù)習(xí)思考題：
1.抓住本文的說明順序，劃分段落和層次。
2.每道工序請用兩個字歸納。
3.找出本文所用的說明方法。
字詞正音：
砧zhēn(錘或砸東西時墊在底下的器具)
芨jī(白芨，多年生草木植物)
醮zhàn(在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來)
硒xī(非金屬元素)
臼jiù(舂米的器具)
詞語補(bǔ)釋：
疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。
界成：劃分界線而成。
勻凈：精細(xì)深淺一致。
作者簡介：
葉圣陶，原名葉紹鈞。1894年生，江蘇蘇州市人。我國現(xiàn)代著名的作家和教育家。解放前曾擔(dān)任過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師，當(dāng)過編輯。二十年代初與茅盾、鄭振鐸發(fā)起組織“文學(xué)研究會”。解放后，曾任全國出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長，現(xiàn)任全國人大常委、全國政協(xié)副主席。他的主要作品有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》，散文集《小記十篇》，短篇小說《潘先生在難中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。
關(guān)于“景泰藍(lán)”：
景泰藍(lán)，也叫“銅胎掐絲琺瑯”，是北京著名的物種工藝品之一。此種工藝制作在明景泰年間廣泛流行，當(dāng)時以藍(lán)釉為最出色，習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。清代以后遠(yuǎn)銷國外，品種有碗、瓶、盤、煙具、臺燈、糖罐、獎杯等。
課文分析：
說明文，必須抓住事物的外部特點(diǎn)和本質(zhì)特征，找出事物本身的條理性和內(nèi)在聯(lián)系。本文是抓住手工操作的景泰藍(lán)的制作方法，以制作工序為順序來說明的。
六大工序：制胎、掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨和鍍金既符合生產(chǎn)工序，也符合人們的認(rèn)識規(guī)律。
全文可分三部分：
第一部分：(1自然段)簡要說明寫作此文的緣起和目的。
“多數(shù)”如去掉“多數(shù)”，就不能突出景泰藍(lán)的價值，體現(xiàn)不出它的重要性，不能引起人們的重視。
第二部分：(2--16自然段)具體說明景泰藍(lán)的制作方法。
重點(diǎn)部分，分為4層。
1.介紹銅胎的制作(制胎)方法。(2--3自然段)
先介紹原料：紅銅。制作原理紅銅富有延展性容易結(jié)合和成形。
接著舉例說明，以花瓶(因制作最復(fù)雜，所以說得最詳細(xì))、方形、長方形器件為例，具體說明如何用手工敲打使紅銅片成形與結(jié)合。
第3自然段點(diǎn)明景泰藍(lán)的制胎工作實際上是人們所熟知的銅器作的工作，這就化特殊為一般，使人更易理解。
2.介紹如何掐絲。(4--9自然段)詳
4--5自然段，舉例子。以在銅胎上粘一棵柳樹為例，說明“掐絲”是怎么回事及工人技藝高超與熟練程度。
第6自然段，說明“掐絲”的作用：
�、攀雇可辛私缦�
⑵在熱脹冷縮時不至于破裂、剝落。
第7自然段，說明“掐絲”之難、工藝水平之高�！霸蹅兊氖止に嚻吠M(fèi)大功夫……”“往往”一詞強(qiáng)調(diào)了手工操作與工藝水平的關(guān)系，充分肯定了這種手工藝的價值，贊揚(yáng)了工人的勞動與智慧。“可以說”在這里強(qiáng)調(diào)二者之間的關(guān)系，去掉它語言顯得平淡。
第8--9自然段，簡略介紹燒焊、酸洗的方法與作用。
3.介紹如何涂色。(10--13自然段)
第10自然段，解釋為什么把涂色料的工作叫做“點(diǎn)藍(lán)”，實際是解釋“景泰藍(lán)”名稱的由來�！包c(diǎn)藍(lán)”現(xiàn)已失掉它的本來意義，如果去掉“當(dāng)時”，就沒有了明確的時間界限，不能體現(xiàn)現(xiàn)在是沿用傳統(tǒng)叫法這一特點(diǎn)，人們對這一術(shù)語的含義就會模糊不清，甚至對其準(zhǔn)確性產(chǎn)生懷疑。
第11自然段，色料的原料；12自然段，研制的方法；13自然段，如何填色。
填色是重點(diǎn)，詳寫，使用口語，使人一看就明白�！安拧比サ粽Z氣沒有原來肯定。
4.分別介紹燒藍(lán)、打磨和鍍金三道工序。(14--16自然段)略
第三部分：(17自然段)強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)的手工操作的特點(diǎn)，突出勞動人民的聰明才智。
全部是手工”，“全部工作”四字不著痕跡地結(jié)束了整個制作過程的介紹，又簡要敘述了手工操作這一貫穿全過程的主要特點(diǎn)。“手工操作”，使讀者對全過程留下了總的印象。
第二課時
小結(jié)：
一、對景泰藍(lán)制作過程的介紹有詳有略：
對景泰藍(lán)制作過程中的六道工序有詳有略。“掐絲”“點(diǎn)藍(lán)”兩道工序介紹很詳細(xì)，其它工序則比較簡略，這是因為：
1.這兩道工序最復(fù)雜，最精細(xì)，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序；
2.景泰藍(lán)制件的獨(dú)特風(fēng)格、它的珍貴之處，是由這兩道工序決定的；其它工序則不是景泰藍(lán)所特有的而且又比較簡單，所以略寫。
詳寫部分既說明了些什么，又解釋為什么這樣做，這就為詳寫提供了充分的內(nèi)容，為了使讀者易于接受，還綜合運(yùn)用了舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字等說明方法，這樣對繁復(fù)的工藝過程作了深入淺出的`講解。
這種寫法啟示了我們：順序說明不僅可以按照事物本身的條理(課文中制作的工藝程序)，而且可以按照人們的認(rèn)識過程(課文中對這一制作過程及原理的了解)，同時，還可以把二者結(jié)合起來。這使我們懂得了，順序說明的內(nèi)容構(gòu)成并不局限于過程的繁復(fù)記錄，完全可以有豐富充實的多方面材料。
二、多種說明方法的綜合運(yùn)用：
課文運(yùn)用了詮釋(說明、解釋)說明法、打比方、作比較、下定義、舉例子、列數(shù)字等說明方法。
詮釋是運(yùn)用得最多的方法，因為要對一道工序的制作情況特別是有關(guān)原理作出介紹，詮釋是必不可少的。就拿景泰藍(lán)這個名稱來說，十自然段作如下詮釋“涂上的色料有好些種，不只是一種藍(lán)色料，為什么單叫點(diǎn)藍(lán)呢?原來這種制作方法開頭的時候多用藍(lán)色料，當(dāng)時叫點(diǎn)藍(lán)，就此叫開了(我們蘇州管銀器上涂色料叫發(fā)藍(lán)，大概是同樣的理由)。這種物品從明朝景泰年間十五世紀(jì)中葉開始流行，因而總名叫景泰藍(lán)�！庇稍O(shè)問引出，先落實“藍(lán)”字，再解釋“景泰”含義，中間還穿插了“發(fā)藍(lán)”這一旁證材料。
十四自然段對“燒藍(lán)”工序，十五段對“平整”的技術(shù)要求的詮釋，都是既準(zhǔn)確又明白的。
打比方(比喻)說明使抽象與生疏的問題具體化，十五自然段用畫家的顏料來比喻點(diǎn)藍(lán)工人的色料。
作比較說明，第三自然段把“制胎”工序與“銅器作”里打制銅器作比較，突出一個“胎”字；第七段拿“掐絲”和“刺繡、刻絲、象牙雕刻”等手工藝品比較，異中求同地強(qiáng)調(diào)了這些“密集”勞動“全都在細(xì)密上顯能耐”的特點(diǎn)。
第四自然段主要的說明方法有：“下定義、舉例子、作比較、打比方”。在說明第二步工作“掐絲”時，綜合運(yùn)用了上述多種說明方法，第一句話提出“掐絲”這個概念后，馬上就給它下定義說：“就是拿扁銅絲(橫斷面是長方形)粘到銅胎表面上�！苯又哉骋豢昧鴺錇槔�，具體說明是怎樣“不用在銅胎上打稿”而“自由自在地”在銅胎上粘出各種圖畫來的。在舉例說明時，又把柳樹的葉子比做括號，說每片葉子兩筆“像一個左括號和一個右括號”，非常形象、貼切。最后又把掐絲工人的這種工作與刺繡進(jìn)行比較，說“他們簡直是在刺繡”。這樣多種說明方法互相補(bǔ)充配合，使“掐絲”這道關(guān)鍵工序說明完整，具體而翔實了。
三、準(zhǔn)確使用術(shù)語：
在介紹各道工序的時候，作者還運(yùn)用“掐絲”“點(diǎn)藍(lán)”“燒藍(lán)”“打磨”等術(shù)語。這些術(shù)語的使用都是必要的和準(zhǔn)確的。因為：
1.可以避免說外行話；
2.術(shù)語是在長期實踐過程中提煉出來的，最能準(zhǔn)確地概括某一道工序的特點(diǎn)和內(nèi)容的語言，恰當(dāng)使用術(shù)語，能夠使說明的語言更精煉；
3.正因為術(shù)語能夠準(zhǔn)確而精當(dāng)?shù)馗爬堑拦ば虻奶攸c(diǎn)和內(nèi)容，正確使用術(shù)語，能使文章眉目清楚，讀者也容易把握這道工序的內(nèi)容和特點(diǎn)。
本文每一道工序都用一個術(shù)語加以概括，除點(diǎn)藍(lán)之外，都能確切地說明這一道工序的內(nèi)容和特點(diǎn)；即使是“點(diǎn)藍(lán)”雖已不能確切地反映現(xiàn)在涂色料的工作的全部內(nèi)容，但經(jīng)作者解釋之后，人們還是能了解這一傳統(tǒng)叫法過去和現(xiàn)在的實際意義。
《景泰藍(lán)的制作》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說明法說明事物特征的寫法。
2、領(lǐng)會文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進(jìn)行說明的布局方法。
3、了解勞動人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛勞動人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：以景泰藍(lán)制作工序為順序，有詳有略逐一說明。
2.難點(diǎn)：本文的多種說明方法的運(yùn)用。
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文：
今天我們一起學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶寫的一篇說明文《景泰藍(lán)的制作》(幻燈片)，下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色(幻燈片)。
二、解題：
1、師問：什么是景泰藍(lán)?速掃視課文，在課文中找到答案，找到即刻舉手回答。
2、學(xué)生從課文中找答案，并做回答。
明確：(從“文章注解”、文章開頭第二段和第十段得知)中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于明代宣德年間，至明代景泰年間廣泛流行，用銅胎制成，當(dāng)時色料多用藍(lán)色，因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。
三、初讀課文，整體感知：
師導(dǎo)：初中時我們學(xué)過一些說明文，了解到說明文主要要抓住說明對象的特征，按照適當(dāng)?shù)捻樞颍\(yùn)用說明方法進(jìn)行說明�？次恼骂}目我們已經(jīng)了解到本文的說明對象是“景泰藍(lán)的制作”，那么它有什么特點(diǎn)呢?作者又運(yùn)用了那些方法來說明的呢?學(xué)習(xí)本文時要注意體會。請默讀課文，思考：
(1)景泰藍(lán)的制作有哪些程序?請在文中劃出關(guān)鍵詞。
(2)從景泰藍(lán)的制作程序中，你了解到景泰藍(lán)的制作有哪些特點(diǎn)?可借用文中的詞概括(學(xué)生回答不上來，可用填空的方式進(jìn)行。)
(3)作者按什么說明順序介紹景泰藍(lán)的制作過程?
(4)交流：
字詞檢查：給黑體字注音。(幻燈片)
鐵砧(zhēn)銅器作(zuō)掐絲(qiā)白芨漿(jī)譬如(pì)
鉻(gè)硒(xī)拌和(huò )臼(jiù)
制作過程：制胎、掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金(幻燈片)
特點(diǎn)：制作(精細(xì))，操作(繁雜)，(手工)制作。
順序：按景泰藍(lán)制作過程的先后順序來介紹。依據(jù)：有這樣一些銜接詞——開頭、第二步、輪到、該說、就是、還得。
四、深入研討：
1、景泰藍(lán)六個制作工序中，作者詳寫的是哪幾道工序?比較一下。
明確：最詳?shù)?是“掐絲”(4段——9段)，其次是“點(diǎn)藍(lán)”(10段—13段)。
2、同是景泰藍(lán)制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點(diǎn)藍(lán)兩道，而略寫其他呢?
明確：
①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn)；
�、谶@兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序；
�、圻@兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的，不為別人所熟知的。
3、景泰藍(lán)的制作順序是制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨電鍍，作者在說明的時候也是按照這個順序進(jìn)行的，既然這兩道工序最關(guān)鍵、最復(fù)雜，可作者為什么不將掐絲和點(diǎn)藍(lán)放在前面突出強(qiáng)調(diào)，而要按照這樣的順序呢?
明確：
�、龠@樣寫符合事物自身特點(diǎn)。
�、诜先藗儗陀^事物的認(rèn)識規(guī)律。人們是按照事物發(fā)展的先后來認(rèn)識事物的。
4、作者用了哪些說明方法介紹“掐絲”這道工序的精細(xì)、繁瑣?
師生共同討論歸納：
下定義：4自然段開頭，介紹什么叫“掐絲”，從這個介紹中，我們已經(jīng)初步感受到“掐絲”工作的精細(xì)。后面作者用一句話“這是一種非常精細(xì)的工作�！币仓苯狱c(diǎn)明了這個意思。
舉例子、打比方：4自然段，以在銅胎上粘一棵柳樹為例，用“括號”打比方，說明“粘”的精細(xì)以及工人技藝高超與熟練程度。
作比較：4自然段，用刺繡來作比較，說明“粘”的精細(xì)以及工人技藝高超與熟練程度。
作詮釋：6自然段，用“線條畫都是繁筆”來說明“粘”的作用：使涂色有了界限；在熱脹冷縮時不至于破裂、剝落。突出景泰藍(lán)制作精細(xì)、操作繁瑣和手工制作的特點(diǎn)。
舉例子、列數(shù)字：7自然段，“一個二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個工�！庇门e例子、列數(shù)字的方法說明“掐絲”費(fèi)工夫，工序很精細(xì)、特繁瑣。
作比較：7自然段，用“刺繡、刻絲、象牙雕刻”和“掐絲”作比較，說明其相同點(diǎn)“細(xì)密”，也贊揚(yáng)了工人的勞動與智慧。
教師總結(jié)：正因為作者用了多樣的、恰當(dāng)?shù)恼f明方法，才使得景泰藍(lán)的制作過程和制作特點(diǎn)讓我們有了清晰明白的了解�？磥�，要把事物的特征介紹清楚，除開采用合適的說明順序外，還得采用一定的說明方法。不過，作者通俗、平易、自然的語言也起了不可小覷的作用。
五、課堂小結(jié)：
這篇課文作者用通俗易懂的語言向我們介紹了景泰藍(lán)的制作過程及其特點(diǎn)，思考一下：你從字里行間還讀出了作者的什么樣的感情?
明確：還應(yīng)體會到制作景泰藍(lán)的工藝師們高超的智慧與技藝和工作的辛勞，以及在字里行間流露的作者欽佩、贊揚(yáng)的思想感情。我們讀完這篇文章，就感覺我們中國人一個字“�！�!
六、課外作業(yè)：(幻燈片)
請以“的制作”為題寫一篇說明文，注意抓住所說明的對象的特點(diǎn)，安排好說明順序和材料的詳略，綜合運(yùn)用三種以上說明方法，字?jǐn)?shù)在500字左右。
《景泰藍(lán)的制作》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：使學(xué)生掌握景泰藍(lán)制作的基本技能，包括鑄模、涂釉、填充、燒制等過程，了解景泰藍(lán)的歷史淵源和基本特征。
2. 過程與方法：通過實際制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察力和創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)如何按照生產(chǎn)程序，準(zhǔn)確使用術(shù)語，有詳有略地說明比較復(fù)雜的生產(chǎn)過程。
3. 情感態(tài)度與價值觀：通過了解景泰藍(lán)的制作工藝，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，同時了解勞動人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛勞動人民的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：景泰藍(lán)制作的基本技能和步驟，特別是鑄模、涂釉、填充、燒制等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握景泰藍(lán)制作技藝的精髓，以及如何將這種技藝傳承下去。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教材及教學(xué)資料：包括景泰藍(lán)制作的.相關(guān)書籍、視頻資料等。
2. 教學(xué)工具與材料：準(zhǔn)備足夠的景泰藍(lán)制作工具和材料，如銅胎、釉料、石英砂、火槍等。
3. 教學(xué)環(huán)境：確保教學(xué)場地安全、寬敞、明亮，并準(zhǔn)備好必要的防護(hù)措施。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過展示精美的景泰藍(lán)制品，激發(fā)學(xué)生對景泰藍(lán)的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生了解景泰藍(lán)的歷史和文化背景。
2. 知識講解
（1）介紹景泰藍(lán)的歷史淵源和基本特征，讓學(xué)生了解景泰藍(lán)的制作工藝和獨(dú)特魅力。
�。�2）詳細(xì)講解景泰藍(lán)制作的基本步驟和技巧，包括鑄模、涂釉、填充、燒制等過程，并解釋每個步驟的重要性和注意事項。
3. 示范操作
教師現(xiàn)場示范景泰藍(lán)的制作過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并學(xué)習(xí)每個步驟的操作方法和技巧。同時，鼓勵學(xué)生提出問題和疑問，以便及時解答和指導(dǎo)。
4. 學(xué)生實踐
�。�1）分組實踐：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一定的工具和材料，讓學(xué)生親自動手制作景泰藍(lán)制品。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作并提供幫助。
（2）作品展示：學(xué)生完成作品后，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價。通過展示和評價，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗。
5. 總結(jié)提升
�。�1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)制作技藝的重要性和傳承意義。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何將景泰藍(lán)制作技藝傳承下去，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極推廣和傳承傳統(tǒng)文化。
五、教學(xué)評價與反思
1. 教學(xué)評價：通過學(xué)生的作品展示和課堂表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價和反饋。同時，收集學(xué)生的意見和建議，以便不斷完善和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。
2. 教學(xué)反思：對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時，思考如何將景泰藍(lán)制作技藝更好地傳承下去并推廣給更多的人。
《景泰藍(lán)的制作》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
讓學(xué)生了解景泰藍(lán)的制作過程，掌握其制作的主要工序和技巧。
培養(yǎng)學(xué)生通過文本學(xué)習(xí)，理解和分析復(fù)雜工藝過程的能力。
2. 過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論和合作，探究景泰藍(lán)制作的精妙之處。
鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如觀察、分析、歸納和比較，深入理解文本。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)文化自信。
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和工匠精神，體驗勞動創(chuàng)造的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
景泰藍(lán)制作的主要工序和技巧。
理解文本中多種說明方法的運(yùn)用。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
文本中專業(yè)術(shù)語的理解和掌握。
理解和分析景泰藍(lán)制作過程中各工序之間的邏輯關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 景泰藍(lán)制作的相關(guān)圖片、視頻資料。
2. 文本《景泰藍(lán)的制作》及其分析材料。
3. 多媒體課件和黑板。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1. 展示景泰藍(lán)制品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問：“你們知道這是什么嗎？它的制作過程是怎樣的？”
2. 導(dǎo)入課題：《景泰藍(lán)的制作》。
�。ǘ┬抡n講解
1. 快速閱讀文本，了解景泰藍(lán)制作的大致過程。
2. 分段講解，重點(diǎn)分析各工序的特點(diǎn)和技巧。
掐絲：介紹掐絲的定義、方法及其在景泰藍(lán)制作中的重要性。
點(diǎn)藍(lán)：解釋點(diǎn)藍(lán)的過程和技巧，以及點(diǎn)藍(lán)對景泰藍(lán)成品質(zhì)量的影響。
燒藍(lán)：講解燒藍(lán)的作用和注意事項，以及燒藍(lán)對景泰藍(lán)顏色的.影響。
打磨和鍍金：介紹打磨和鍍金的目的和步驟，以及它們對景泰藍(lán)外觀的影響。
3. 講解文本中多種說明方法的運(yùn)用，如詮釋說明、比較說明等。
（三）合作探究
1. 分組討論：學(xué)生分組討論景泰藍(lán)制作過程中各工序之間的關(guān)系和相互影響。
2. 小組展示：各小組選派代表匯報討論成果，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。
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1. 觀看景泰藍(lán)制作的視頻資料，加深對景泰藍(lán)制作過程的理解。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：景泰藍(lán)制作技藝在現(xiàn)代社會中的意義和價值。
（五）課堂小結(jié)
1. 總結(jié)景泰藍(lán)制作的主要工序和技巧。
2. 強(qiáng)調(diào)文本中多種說明方法的運(yùn)用和重要性。
3. 激發(fā)學(xué)生的文化自信和工匠精神。
五、作業(yè)布置
1. 完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
2. 撰寫一篇關(guān)于景泰藍(lán)制作的感想或體會文章，表達(dá)自己的思考和感悟。
六、教學(xué)反思
1. 反思教學(xué)過程中學(xué)生對景泰藍(lán)制作的理解和掌握情況。
2. 反思教學(xué)方法和手段的有效性，以及是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
3. 思考如何進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。
《景泰藍(lán)的制作》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
讓學(xué)生了解景泰藍(lán)的歷史淵源、基本特征及其在中國傳統(tǒng)文化中的地位。
掌握景泰藍(lán)制作的基本技能，如鑄模、涂釉、填充、燒制等。
學(xué)會使用相關(guān)的工具和材料，并能按照制作流程獨(dú)立完成簡單的景泰藍(lán)制品。
2. 過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和美術(shù)審美意識，通過實踐操作提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。
通過小組合作，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的興趣和熱愛，增強(qiáng)對中華文化的自信心和自豪感。
培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，讓學(xué)生體會到制作景泰藍(lán)所需的精細(xì)和專注。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 景泰藍(lán)的歷史淵源和基本特征
介紹景泰藍(lán)的歷史背景、發(fā)展歷程及其在中國傳統(tǒng)文化中的地位。
分析景泰藍(lán)的基本特征，如色彩鮮艷、圖案精美、工藝復(fù)雜等。
2. 景泰藍(lán)的材料、工具及其使用方法
詳細(xì)介紹制作景泰藍(lán)所需的材料、工具及其使用方法。
引導(dǎo)學(xué)生了解各種材料和工具的特點(diǎn)，為后續(xù)的實踐操作打下基礎(chǔ)。
3. 景泰藍(lán)的制作步驟和技巧
講解景泰藍(lán)的制作流程，包括鑄模、涂釉、填充、燒制等步驟。
傳授制作景泰藍(lán)的技巧和方法，如如何調(diào)配釉料、如何控制火候等。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：通過講解景泰藍(lán)的歷史、特點(diǎn)和制作工藝，幫助學(xué)生建立對景泰藍(lán)的基本認(rèn)識。
2. 示范法：在課上演示景泰藍(lán)的鑄模、涂釉、填充、燒制等制作過程，讓學(xué)生直觀地了解景泰藍(lán)的制作流程。
3. 實踐操作法：讓學(xué)生親自動手制作景泰藍(lán)制品，通過實踐操作加深對景泰藍(lán)制作流程的`理解和掌握。
4. 小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，每組共同完成一個景泰藍(lán)制品的制作。通過小組合作，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
展示景泰藍(lán)制品，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
簡要介紹景泰藍(lán)的歷史背景和基本特征。
2. 講授新課
詳細(xì)介紹景泰藍(lán)的材料、工具及其使用方法。
講解景泰藍(lán)的制作流程和技巧。
3. 示范操作
在課上演示景泰藍(lán)的鑄模、涂釉、填充、燒制等制作過程。
強(qiáng)調(diào)制作過程中的注意事項和技巧要點(diǎn)。
4. 學(xué)生實踐操作
學(xué)生分組進(jìn)行實踐操作，教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生互相交流、討論，共同解決問題。
5. 作品展示與評價
每組展示自己制作的景泰藍(lán)制品。
教師和學(xué)生共同評價作品，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
6. 總結(jié)反思
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生反思在制作過程中遇到的問題和解決方法。
五、教學(xué)評價
1. 過程性評價：通過觀察學(xué)生在實踐操作中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
2. 成果性評價：通過評價學(xué)生制作的景泰藍(lán)制品的質(zhì)量和創(chuàng)意，評價學(xué)生對景泰藍(lán)制作技能的掌握情況。
3. 情感態(tài)度評價：通過評價學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的興趣和熱愛程度，以及對待制作景泰藍(lán)的態(tài)度和表現(xiàn)，評價學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
讓學(xué)生了解景泰藍(lán)的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)及其在中國傳統(tǒng)工藝中的地位。
使學(xué)生掌握景泰藍(lán)制作的基本工序和關(guān)鍵技術(shù)，理解其精湛的工藝價值。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)的能力，以及通過文本學(xué)習(xí)了解復(fù)雜生產(chǎn)過程的能力。
2. 過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論和觀察圖片等方式，了解景泰藍(lán)的制作過程。
指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，模擬景泰藍(lán)制作的某一環(huán)節(jié)，體驗其工藝的復(fù)雜性。
鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的說明文知識，嘗試撰寫關(guān)于其他傳統(tǒng)工藝品的說明文。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。
通過了解景泰藍(lán)的制作過程，讓學(xué)生體會勞動人民的智慧和辛勤付出，增強(qiáng)對勞動人民的尊重。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
景泰藍(lán)制作的.基本工序和關(guān)鍵技術(shù)。
文本中多種說明方法的運(yùn)用及其效果。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對景泰藍(lán)制作過程中某些專業(yè)術(shù)語和技術(shù)的理解。
如何通過文本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻體會景泰藍(lán)的藝術(shù)魅力和工藝價值。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件：包括景泰藍(lán)的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)、制作過程和圖片等。
2. 實物展示：準(zhǔn)備一些景泰藍(lán)制品，供學(xué)生觀察和欣賞。
3. 分組材料：為每個小組準(zhǔn)備模擬景泰藍(lán)制作某一環(huán)節(jié)所需的材料和工具。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
展示一些精美的景泰藍(lán)制品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么特點(diǎn)？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。
簡要介紹景泰藍(lán)的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2. 自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自主閱讀課文，了解景泰藍(lán)的制作過程。
引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的說明方法，特別是詮釋說明和比較說明的運(yùn)用。
3. 合作探究
學(xué)生分組討論景泰藍(lán)制作過程中的關(guān)鍵技術(shù)和難點(diǎn)。
教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問題。
4. 成果展示
每組選一名代表匯報討論成果，展示對景泰藍(lán)制作過程的理解。
教師點(diǎn)評學(xué)生的匯報，補(bǔ)充和完善相關(guān)知識。
5. 模擬實踐
學(xué)生分組進(jìn)行模擬景泰藍(lán)制作的某一環(huán)節(jié)，如點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)等。
教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確操作并注意安全。
6. 總結(jié)提升
教師總結(jié)景泰藍(lán)制作的基本工序和關(guān)鍵技術(shù)，強(qiáng)調(diào)其工藝價值。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)展傳統(tǒng)工藝，培養(yǎng)他們的文化自覺和使命感。
五、教學(xué)評價
1. 課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論情況和匯報表現(xiàn)。
2. 實踐能力：評價學(xué)生在模擬實踐環(huán)節(jié)中的操作技能和創(chuàng)新能力。
3. 情感態(tài)度：了解學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的興趣和熱愛程度，以及他們的文化自信和民族自豪感。
《景泰藍(lán)的制作》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：使學(xué)生了解景泰藍(lán)的歷史、特點(diǎn)以及制作的基本流程，掌握景泰藍(lán)制作的基本技能，如鑄模、涂釉、填充、燒制等。
2. 過程與方法：通過學(xué)習(xí)景泰藍(lán)的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握說明文的寫作方法，特別是詮釋說明和比較說明。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的興趣和熱愛，增強(qiáng)對勞動人民的尊重和感激之情，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和美術(shù)審美意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：景泰藍(lán)的制作流程和技巧，以及說明文的寫作方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生真正理解和掌握景泰藍(lán)的制作技巧，以及如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活和寫作中。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：通過教師講解，使學(xué)生了解景泰藍(lán)的歷史、特點(diǎn)以及制作的基本流程。
2. 示范法：教師現(xiàn)場演示景泰藍(lán)的鑄模、涂釉、填充、燒制等制作過程，讓學(xué)生直觀地了解制作過程。
3. 實踐法：讓學(xué)生親自動手制作景泰藍(lán)制品，培養(yǎng)他們的動手能力和想象力。
4. 小組合作法：讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和合作，共同完成景泰藍(lán)制品的制作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和溝通能力。
四、教學(xué)過程
第一課時：景泰藍(lán)的概述
1. 導(dǎo)入新課：通過展示景泰藍(lán)制品的圖片或?qū)嵨�，激發(fā)學(xué)生對景泰藍(lán)的興趣。
2. 講授景泰藍(lán)的歷史和基本特征：讓學(xué)生了解景泰藍(lán)的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。
3. 展示景泰藍(lán)制品，分析其構(gòu)造、樣式和裝飾手法：通過實物展示，讓學(xué)生更直觀地了解景泰藍(lán)制品的特點(diǎn)和魅力。
第二課時：景泰藍(lán)的制作流程
1. 演示景泰藍(lán)的鑄模、涂釉、填充、燒制等制作過程：教師現(xiàn)場演示制作過程，讓學(xué)生直觀地了解制作過程。
2. 講解制作過程中的注意事項和技巧：讓學(xué)生了解制作過程中的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。
3. 學(xué)生實踐操作：讓學(xué)生親自動手制作景泰藍(lán)制品，培養(yǎng)他們的動手能力和想象力。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的'錯誤。
第三課時：景泰藍(lán)的制作技巧與說明文寫作
1. 分析景泰藍(lán)的紋飾和色彩運(yùn)用：讓學(xué)生了解景泰藍(lán)紋飾和色彩的特點(diǎn)和規(guī)律。
2. 教授景泰藍(lán)制品的表面涂釉和裝飾技巧：讓學(xué)生掌握景泰藍(lán)制品的表面涂釉和裝飾技巧。
3. 講解說明文的寫作方法：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握說明文的寫作方法，特別是詮釋說明和比較說明。
4. 學(xué)生寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于景泰藍(lán)制作的說明文。教師點(diǎn)評并給出修改建議。
五、教學(xué)評價
1. 過程性評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和實踐操作的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。
2. 結(jié)果性評價：通過學(xué)生的作品和寫作練習(xí)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步情況。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重與學(xué)生的互動和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓他們真正理解和掌握所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，還要不斷反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
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