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《古詩(shī)》課文教學(xué)設(shè)計(jì)書

時(shí)間:2021-06-12 14:00:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《古詩(shī)兩首》課文教學(xué)設(shè)計(jì)書

  課前透視

《古詩(shī)兩首》課文教學(xué)設(shè)計(jì)書

  本課中的兩首古詩(shī)都是描寫秋景的。讀了之后,我們會(huì)被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉。《贈(zèng)劉景文》寫的是秋末的景色。荷枯,菊敗,橙黃,橘綠,色彩鮮明,突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨,間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情;《山行》描繪的是秋之色,展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動(dòng),色彩明麗,尤其霜葉紅于二月花給了使我們以美的享受。兩首詩(shī)都配有插圖,便于對(duì)詩(shī)意的理解。

  二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩(shī)的了解并不少,這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)特定的`情境,在反復(fù)誦讀中,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩(shī),激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),豐富學(xué)生的積累。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

  3、 喜歡背誦古詩(shī),有條件的,背誦課外的古詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字寫字,朗讀感悟

  信息資料

  1、 字詞卡片、多媒體課件。

  2、 收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們,古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀?(學(xué)生背誦古詩(shī))古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境,讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫了哪些內(nèi)容?

  (給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果,也會(huì)起到促進(jìn)的作用,激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。)

  2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)圖中都畫了些什么?你想到了什么?那么詩(shī)中所寫的內(nèi)容與你看到的,想到的一樣嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》(板題)

 。ń柚烂畹膱D畫吸引住學(xué)生,在感受畫面后,啟發(fā)思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

  對(duì)話平臺(tái)

  初讀

  1、 借助拼音自由讀古詩(shī),把字音讀正確。

  2、 同桌互讀,圈出不理解的詞語(yǔ)。

  3、 小組合作學(xué)習(xí),輪讀交流自己的理解。

  (整體感知,了解古詩(shī)的大意,與他人交流字詞的理解,相互促進(jìn),提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果,形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。)

  研讀

  1、 教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感,想像畫面。

  2、 出示多課件展示詩(shī)中描繪畫面,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清擎雨蓋、傲霜枝的意思。

  3、 自由讀,邊讀邊看插圖,理解詩(shī)意。

  4、 匯報(bào)交流詩(shī)意。

  5、 多種方式朗讀。

  (想像古詩(shī)的畫面,加上課件的直觀效果,使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境,理解古詩(shī)的意思,獲得初步的情感體驗(yàn)。)

  1、 出示圖畫,指名配樂(lè)朗讀。

  2、 學(xué)生自由練讀。

  3、 賽讀,比一比看誰(shuí)讀得最有感情。

  4、 用自己喜歡的方式背誦。

  (學(xué)生的閱讀古詩(shī)的實(shí)踐,切不可用復(fù)雜的分析來(lái)替代,要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中,初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、優(yōu)美。)

  寫字

  1、 出示要寫的字:首、劉、枝、記,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、 學(xué)生觀察字形,交流怎樣書寫。

  3、 教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  4、 學(xué)生練習(xí)。小組展示,欣賞評(píng)價(jià)。

 。▽懽钟(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的快樂(lè),促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫字。)

  拓展

  你喜歡哪個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)為什么?

  (不使學(xué)生的思路受到束縛,感知一年四季不同的享受,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。)

  第二課時(shí)

  對(duì)話平臺(tái)

  復(fù)習(xí)

  1、 多種方式認(rèn)讀古詩(shī)(一)中的生字。

  2、 挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)(一)。

 。ɑ顫姸鄻拥膹(fù)習(xí)方式,使學(xué)生積極參與,進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。)

  自學(xué)

  1、 出示《山行》,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。

  2、 按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  3、 匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么,還有什么地方不明白。

  4、 師生合作解決問(wèn)題。

 。▽W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,嘗試讓學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。)

  細(xì)讀

  1、 學(xué)生自由練讀,想像畫面。

  2、 指名讀,讀后評(píng)價(jià)。

  3、 教師有感情地范讀,學(xué)生評(píng)點(diǎn)。

  4、 學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。

  (朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合,提高閱讀的質(zhì)量。)

  誦讀

  1、 出示課件,讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。

  2、 挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。

  3、 觀看插圖,練習(xí)背誦。

  4、 背誦展示。

 。ǘ喾N形式的誦讀,促進(jìn)學(xué)生積累,形成個(gè)性的體驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。)

  寫字

  1、 出示生字:楓、于。學(xué)生認(rèn)讀,

  2、 觀察字形,說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書寫。

  3、 教師示范,提示重點(diǎn)筆畫。如楓字的木字旁的捺變成點(diǎn)等。

  4、 學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。

  (觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫字的基本技能,有效地提高學(xué)生的寫字能力。)

  練習(xí)與拓展

  1、 出示課后我會(huì)填,引導(dǎo)學(xué)生填寫。

  2、 誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī),你們也一定行!把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。

  (將積累的成果展示出來(lái),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。)

  伴教錦囊

  蘇軾(10371101):宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山(今屬四川)人。是唐宋八大家之一。其詩(shī)清新豪放,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。

  杜牧(803852):唐代詩(shī)人。字牧之,京兆萬(wàn)年(今陜西長(zhǎng)安)人。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷,他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為老杜,稱杜牧為小杜。

  閱讀在線

  描寫秋景詩(shī)兩首

  秋夕(杜牧)

  銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽?椗。

  書河上亭壁 (寇凖)

  岸闊檣稀波渺茫,獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外,一半秋山帶夕陽(yáng)。

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