《古詩兩首》的課文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
�。薄⑿∨笥褌�，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚大自然是一副多姿多彩的畫卷，它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的書，它會(huì)向你傾訴古老的歷史，它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來欣賞一幅畫。
�。病W(xué)生觀察圖畫，用自已的話說說自已看到的圖，看誰說得美。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首小詩《望廬山瀑布》，隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字廬、瀑，并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。
二、感悟讀詩并識(shí)字
�。�、在語境中整體識(shí)字：
⑴ 通讀古詩，在具體的`語言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識(shí)或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如：紫是平舌音，嶺是后鼻音，要讀準(zhǔn)。
�、� 用自己習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請(qǐng)教老師或周圍的伙伴。
⑶ 再把生字放入詩中識(shí)字。
�。�、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字：
出示生字，隨著提示語我會(huì)認(rèn)，學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字，并說說自己在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見過這個(gè)字，是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。
�。�、將開課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩中，讀詩。自由讀、單個(gè)讀、評(píng)讀。
４、說說自已通過讀詩在腦子中看到了什么？
５、個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識(shí)字：
讓學(xué)生在會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字中，選擇自己最喜歡的字，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，說說為什么喜歡。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說話，在具體的語言環(huán)境中理解字義。
三、示范講解指導(dǎo)書寫生字
銀字有兩個(gè)豎提，艮的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提。窗字字形復(fù)雜，學(xué)生容易忽視囪字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書寫。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們，上節(jié)課大家學(xué)了什么呢？對(duì)，那么和詩仙李白一同生活在一個(gè)時(shí)期的還有一位特別有名的大詩人，人們把他稱為詩圣。他就是杜甫，今天我們就來讀一首杜甫的詩《絕句》。
二、朗讀感悟并識(shí)字
程序基本同上節(jié)課。（略為改動(dòng)：先讓學(xué)生感悟讀，不要看圖，通過讀詩想象圖畫，然后再看課本上的圖進(jìn)行品評(píng)）
三、指導(dǎo)書寫
【課后反思】
詩，是語言的藝術(shù)；畫，是線條色彩的藝術(shù)。詩畫歷來不分家，一首好詩，就是一幅美麗的畫。杜甫的這首《絕句》不僅是描寫春色的好詩，更是一幅生機(jī)勃勃、情味雋永的春色圖。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生給詩配畫，詩中找理由，構(gòu)建課堂。在課堂上，我故意讓學(xué)生教我畫畫，幫我選顏色。學(xué)生的情緒非常高漲，無意之中就感悟了這首詩的很多語言特色（如黃鸝、翠柳、白鷺、青天），以及景色的層次感（如：首句寫的是屋外近景，次句是遠(yuǎn)景，第三句是遠(yuǎn)眺，第四句是近景）。在析畫、繪畫、賞畫中，使詩意、畫意相得益彰。讓自己感受最深的是當(dāng)我畫好一行白鷺上青天時(shí)，我班的畫畫能手程子月說出了自己的感悟：老師，你畫錯(cuò)了，你這樣平的畫沒有畫出白鷺上青天的樣子，應(yīng)該由下而上畫，這樣才是飛上青天。是啊，就是這個(gè)上字寫出了景色的動(dòng)態(tài)美��！在我們的課堂上多讓孩子主動(dòng)多讓孩子感悟多讓孩子發(fā)現(xiàn)，受益匪淺的僅僅是他們嗎？
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