蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《晚上的“太陽(yáng)”》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)默讀課文，并能復(fù)述這個(gè)故事。
2．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．學(xué)習(xí)愛(ài)迪生遇到問(wèn)題積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，其中理解愛(ài)迪生用鏡面反射油燈燈光的用意是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集發(fā)明大王愛(ài)迪生的故事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1．〈出示愛(ài)迪生畫(huà)像〉你們知道他是誰(shuí)��？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下他呢？
�。ê�(jiǎn)介愛(ài)迪生：1847年2月11日生于美國(guó)。他從一個(gè)窮苦的、只上過(guò)三個(gè)月小學(xué)的孩子，成長(zhǎng)為受人們尊敬的、偉大的發(fā)明家。他小愛(ài)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，對(duì)周?chē)l(fā)生的一切，總是充滿(mǎn)著好奇心。他30歲時(shí)發(fā)明留聲機(jī)，32歲時(shí)發(fā)明“世界之光”——電燈，33歲時(shí)發(fā)明電車(chē)，隨后又實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電話等。愛(ài)迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，人們稱(chēng)他為發(fā)明之王。）
2．今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)迪生的'課文�！闯鍪菊n題〉（指名讀，齊讀）看了題目，你想知道什么？
學(xué)生質(zhì)疑：
題目中的“太陽(yáng)”為什么要加上引號(hào)？
晚上有太陽(yáng)嗎？
晚上的“太陽(yáng)”指的是什么？
3．帶著問(wèn)題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿(mǎn)意的答案。
二、初讀課文：
1．自己小聲輕讀課文。
〈要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字；讀順語(yǔ)句，讀通課文，標(biāo)明自然段號(hào)�！�
2．出示生字、詞語(yǔ)：
（1）自由讀
�。�2）我們要特別注意哪些字的讀音？
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、齊讀、
〈請(qǐng)來(lái)醫(yī)生 急性闌尾炎 需要 無(wú)可奈何 一分一秒 擋手 簡(jiǎn)易〉
〈猶豫 手術(shù) 痛苦 發(fā)明 焦急 呻吟 自豪 智慧 一本正經(jīng)〉
3．你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？（學(xué)生交流、教師指導(dǎo)）
一分一秒：一分鐘一秒鐘，意思是時(shí)間漸漸地過(guò)去。
擋手：擋住了手。
無(wú)可奈何：沒(méi)有任何的辦法。
簡(jiǎn)易：簡(jiǎn)單而容易的。
猶豫：拿不定主意。
呻吟：因?yàn)橥纯喽l(fā)出聲音。
4．全文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）
5．分自然段指名讀讀文。師生評(píng)議。
6．默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)。
7．討論交流。
8．再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍。
9．指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。
“媽媽?zhuān)峭砩弦灿刑?yáng)該多好哇，我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’�！�
“這些燈圍一圈擋手哇！”
10．說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容：
�。�1）愛(ài)迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。
�。�2）愛(ài)迪生想辦法解決了照明問(wèn)題。
（3）手術(shù)順利做完，醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生用智慧救了媽媽。
�。�4）愛(ài)迪生對(duì)媽媽說(shuō)要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”。
�。�5）愛(ài)迪生真的發(fā)明了電燈。
三、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1．出示生字，指名讀，齊讀。
2．你是怎樣記住生字的？（指名交流）組詞，提醒書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
請(qǐng)：換部首“清、情、晴、蜻、睛、精”，橫之間距離相等。
醫(yī)：筆順“橫、撇、橫、橫、撇、點(diǎn)、豎折”（學(xué)生書(shū)空）
急：刀字頭——雪字部——心字底，中間部分又扁又小，收縮得比較緊。
性：豎心旁（點(diǎn)、點(diǎn)、豎）——生，橫之間距離相等。
炎：兩個(gè)火，上小下大，上面的“火”最后一撇變成“點(diǎn)”。下“火”要托住上面的“火”。
需：雨字頭——而。
何：?jiǎn)稳伺浴�。（“荷”去掉草字頭；“河”去掉“三點(diǎn)水”，加上單人旁）
秒：禾木旁——少。
擋：當(dāng)加“提手旁”。當(dāng)下面的部分要寫(xiě)得舒展，和上面的“小字頭”各占一半。
簡(jiǎn)：竹字頭——間。
3．學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．熟讀課文
2．完成〈習(xí)字冊(cè)〉
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1．認(rèn)讀詞語(yǔ)
2．書(shū)空筆順：
醫(yī)（ ） 性（ ）
二、精讀課文：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段：
1．指名讀
2．愛(ài)迪生的媽媽怎么了？
3．師簡(jiǎn)介“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。
4．在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣？
5．齊讀第一自然段�！窗鍟�(shū)：十萬(wàn)火急〉
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段：
1．學(xué)生自讀第二自然段，說(shuō)主要內(nèi)容。
�。◥�(ài)迪生想辦法解決了照明問(wèn)題。）
2．當(dāng)時(shí)情況怎樣？指名讀第一句。（當(dāng)時(shí)情況很糟糕：媽媽的病急需做手術(shù)，但用油燈來(lái)照明做手術(shù)又很危險(xiǎn)。）
3．思考討論：沒(méi)有電燈，光線很暗，做手術(shù)很危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣？
相機(jī)板書(shū)： 醫(yī)生 猶豫
媽媽 呻吟
爸爸 無(wú)可奈何
愛(ài)迪生 焦急
4．師引讀，可是那時(shí)——，醫(yī)生——。
醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？（拿不定主意。）他會(huì)想些什么？（那時(shí)還沒(méi)有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)，這個(gè)手術(shù)是做呢，還是不做？）
5．醫(yī)生的猶豫就意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)行了，小愛(ài)迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，體會(huì)體會(huì)。
6．指名讀第3、4句。
爸爸和愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？抓住“媽媽痛苦地呻吟著、爸爸無(wú)可奈何地搓著手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”體會(huì)。
7．是啊，手術(shù)不能進(jìn)行就意味著——（指名說(shuō)）我們的心都好象被揪住了，我們每個(gè)人都在為媽媽的安危擔(dān)心，誰(shuí)來(lái)讀一讀這揪心的場(chǎng)面？（朗讀指導(dǎo)：醫(yī)生的“猶豫”，爸爸的“無(wú)可奈何”，媽媽的“痛苦”，愛(ài)迪生的焦急、緊張）
8．突然之間，愛(ài)迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？四人小組看圖、讀句子討論交流。
（要求：把第二自然段5—9句多讀幾遍，用自己的話說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎樣做的。）
指導(dǎo)有條理地?cái)⑹觯杭杏蜔簟醽?lái)大鏡子——油燈放在箱子上——鏡子放在油燈后。
理解“眼睛一亮”：說(shuō)明想出了辦法。
“誰(shuí)知”：別人都不知道愛(ài)迪生能想出一個(gè)巧妙的方法。
9．愛(ài)迪生為什么要這么做呢？（油燈多才能有一定的亮度，鏡子大反射的面才比較廣，手術(shù)才得以進(jìn)行。）
10．指導(dǎo)朗讀：愛(ài)迪生想主意部分讀得稍慢。
11．開(kāi)始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說(shuō)——，而后來(lái)，手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛(ài)迪生急中生智，想出了好辦法，〈板書(shū)：急中生智〉使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說(shuō)——“孩子，是你用智慧救了媽媽?zhuān) ?/p>
12．醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用智慧救了媽媽?zhuān)俊窗鍟?shū)：化險(xiǎn)為夷〉
13．同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么？
14．指導(dǎo)朗讀第三自然段（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）
（三）學(xué)習(xí)第四自然段：
1．指名讀第四自然段。
2．“自豪”是什么意思？媽媽為什么自豪？她心里會(huì)說(shuō)些什么？（感到光榮，為有這樣一個(gè)好兒子感到光榮）
3．出示愛(ài)迪生的話：愛(ài)迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)峭砩弦灿刑?yáng)該多好哇，我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’�！�
4．理解“一本正經(jīng)”：態(tài)度嚴(yán)肅、莊重、鄭重其事的。這個(gè)詞語(yǔ)告訴我們什么？（愛(ài)迪生對(duì)媽媽說(shuō)的話，是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的。）
5．大家注意到?jīng)]有，愛(ài)迪生的這句話中有兩個(gè)太陽(yáng)，它們有什么不同？
（一個(gè)有雙引號(hào)，一個(gè)沒(méi)有。一個(gè)指真的太陽(yáng)，一個(gè)指像太陽(yáng)一樣會(huì)發(fā)光的東西。）
6．愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？
（四）學(xué)習(xí)第五自然段：
1．后來(lái)，愛(ài)迪生真的發(fā)明了電燈，這里的“真的”是什么意思？說(shuō)明了什么？〈板書(shū)：發(fā)明電燈〉
2．同學(xué)們思考一下，愛(ài)迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢？（正是因?yàn)閻?ài)迪生從小就善于動(dòng)腦，積極思考，并且一直這樣去做，長(zhǎng)大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造。）
3．指導(dǎo)朗讀
三、總結(jié)全文：
1．在愛(ài)迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明，被人們稱(chēng)之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？
2．課后去找一找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的有關(guān)書(shū)籍讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．抄寫(xiě)、默寫(xiě)詞語(yǔ)。2．復(fù)述課文
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．愛(ài)迪生想了什么辦法來(lái)解決手術(shù)照明問(wèn)題的？（集中油燈——搬來(lái)大鏡子——油燈放在箱子上——鏡子放在油燈后）
3．醫(yī)生為什么說(shuō)愛(ài)迪生用智慧救了媽媽?zhuān)浚ㄊ菒?ài)迪生想出辦法，解決了做手術(shù)的照明問(wèn)題，使手術(shù)順利進(jìn)行，媽媽脫離了危險(xiǎn)。）
二、默讀課文，講述故事：
1．回憶內(nèi)容，列出提綱：
媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)——想出妙法，手術(shù)臺(tái)前一片光明——手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)——鄭重表示，要造“太陽(yáng)”——發(fā)明電燈，造福人類(lèi)。
2．互相練習(xí)講故事，提出意見(jiàn)后再講。
3．指名講故事，評(píng)議補(bǔ)充。
三、填空練習(xí)：
1．愛(ài)迪生把（ ）油燈（ ）端了出來(lái)，又搬來(lái)一面（ ）鏡子，把（ ）放在（ ）上，（ ）放在油燈（ ）。
2．做完手術(shù)后，醫(yī)生對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“孩子，是你（ ）媽媽?zhuān) ?/p>
3．愛(ài)迪生（ ）地對(duì)媽媽說(shuō)：“我要造一個(gè)（ ）�！�
四、比一比，再組詞：
及（ ） 需（ ） 當(dāng)（ ） 請(qǐng)（ ） 何（ ）
急（ ） 須（ ） 擋（ ） 情（ ） 荷（ ）
五、填上合適的詞：
�。� ）的臉上 （ ）的笑容 （ ）的明天 （ ）的愛(ài)迪生 （ ）的太陽(yáng)
（ ）地說(shuō) （ ）地呻吟 （ ）地看著 （ ）地搓著手
六、寫(xiě)出下列漢字的拼音和偏旁：
醫(yī)（ ）（ ） 急（ ）（ ） 需（ ）（ ） 炎（ ）（ ）
簡(jiǎn)（ ）（ ） 性（ ）（ ） 秒（ ）（ ） 擋（ ）（ ）
七、仿照例子，寫(xiě)句子：
例：同學(xué)們的張張笑臉像（朵朵盛開(kāi)的鮮花）。
一個(gè)個(gè)蘋(píng)果像（ ）掛在枝頭。 （ ）像（ ）。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．完成同步測(cè)試
2．課后去找有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)讀一讀，了解愛(ài)迪生及其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 15 晚上的“太陽(yáng)”（發(fā)明電燈）
愛(ài)迪生 十萬(wàn)火急
“發(fā)明之王” 集中生智
化險(xiǎn)為夷
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