《畫楊桃》的教學設計范文

　　教學目標

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、自學生字、詞，指導規(guī)范書寫。

　　教學工具：多媒體教學

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、（課件出示楊桃圖片）同學們，你們知道這是什么果實嗎？（同學回答，出示課后資料袋里的文字解釋）。

　　2、今天，我們要學習一篇與楊桃有關的課文《畫楊桃》。生齊讀課題。

　　3、看到這個題目，你想知道什么？學生圍繞課題質(zhì)疑。

　　（1）誰畫楊桃？

　�。�2）怎樣畫楊桃？

　�。�3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事呢？

　　（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？

　　4、（出示課件）范讀課文。

　　二、初讀課文，認識生字詞。

　　1、下面請同學們輕聲讀課文，要示讀準生字字音，通過并聯(lián)系下下文理解生字詞的意思。（學生自讀課文）

　　2、檢查學生自學生字詞的情況。（課件出示詞語）

　　叮囑前排靠邊準確審視講臺神情嚴肅

　　半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨

　　生字推火車讀，小組比賽讀。

　　3、生字詞大家認的很好，我們再來看看詞語理解的情況。（學生用自己的話說，教師引導規(guī)范表達）（課件出示）

　　想當然嚴肅教誨和顏悅色

　　審視熟悉受用

　　三、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　1、大家剛才認識了生字，理解了詞語，讀起課文來肯定比剛才讀的好，咱們再來讀課文，看看課文主要寫的是一件什么事？（學生回答）課文中圖畫課上的事從哪兒開始到那兒結(jié)束？（老師引導，學生回答）這篇課文分為幾部分？（根據(jù)學生的回答學習下面每一部分。）討論每一部分的'主要意思。

　　第一部分（第1自然段）父親教“我”畫畫時叮囑“我”要按事物本來的樣子畫。

　　第二部分（第2——17自然段）圖畫課上“我”將楊桃畫成五角星，被同學取笑，老師教育大家的事。

　　第三部分（第18自然段）父親和老師的教誨是我一生受用。

　　2、課文內(nèi)容咱們這節(jié)課就學到這兒，大家來齊讀課文。

　　四、指導書寫。

　　大家來看看本節(jié)課要會寫的字，那些字較容易寫錯，和老師一塊兒來學習學習。把容易寫錯的地方老師強調(diào)。學生書寫，老師巡視。

　　五、課外作業(yè)。

　　1、摘錄老師與父親說的相似的話。

　　2、造句。

　　不像……而像……

　　不要……要……

　　是……就……

　　和顏悅色……

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