四年級語文《觀潮》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-15 10:25:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

四年級語文《觀潮》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。�、認(rèn)識７個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

　　３、搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、多媒體課件。

　�。病⒄n前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、啟發(fā)談話。

　�。病⒄n件播放錢塘江大潮錄像。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。�、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

　�、� 同桌對讀生字詞。

　�、� 抽讀生字卡，師正音。

　�。�、導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞：

　�、� 學(xué)習(xí)第３自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀：

　�、� 聽師朗讀第３自然段，勾出帶有生字的詞語。

　　② 讀后提問。

　　③ 理解詞語：

　　人聲鼎沸。

　　④ 總結(jié)學(xué)法。

　�。ㄐ『诎宄鍪�。）

　　⑵ 用同樣的方法學(xué)習(xí)４、５自然段中的生字新詞（２分鐘）。

　　① 同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？

　　② 師答疑。

　　３、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

　�。础⒔處煶椴椴⒖偨Y(jié)。

　　三、析字形，寫生字

　　１、學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。

　�。病W(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫一遍，再分小組評議，說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好，好在哪里，或誰的不好，該怎樣改，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

　　四、作業(yè)

　�。薄⒊瓕懮�。

　�。�、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀

　　１、談話，板題。

　�。�、理解觀的意思，引出天下奇觀。

　�。�、導(dǎo)入３、４自然段。

　　二、觀看錄像，感受壯觀

　　看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

　　三、小組合作，感悟壯觀

　�。�、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　�。�、合作學(xué)習(xí)提示：

　�、� 你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的`讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？

　�、� 你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？

　�、� 通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？

　�。�、組建合作小組。

　�。础⒔M內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

　�。�、反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

　　６、引導(dǎo)小組感悟：

　�、� 朗讀文中描述大潮的句子;

　　⑵ 課件展示描述的情景;

　�、� 感情朗讀。

　　四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

　�。薄⒎蹲x課文，聽后練習(xí)：

　　剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把觀潮的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。

　　聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請你把聽到的詞語寫下來。

　　師讀生聽：

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　�。�、感悟發(fā)現(xiàn)：

　　作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

　�。�、齊讀課文，感受壯觀。

　　五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀

　�。薄⒊鍪舅悸诽崾揪渥�。

　　２、出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣。

　　３、評價(jià)：

　　背誦得多有感情��！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句

　�。�、積累詞匯：

　　今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。

　　（人聲鼎沸、山崩地裂）