九月九日憶山東兄弟的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-17 20:53:06 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

九月九日憶山東兄弟的教學(xué)設(shè)計

　　１、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。

　　２、學(xué)會本詩中的生字。

　　３、有感情地朗讀、背誦詩句。

　�。�、能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。

　　【教學(xué)重難點】

　　在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達(dá)的詩人的思想感情。

　　【教前準(zhǔn)備】

　�。�、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識，收集相關(guān)資料。

　�。�、教師準(zhǔn)備好課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題、解題

　　１、同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)一組詩，首先學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。

　�。ㄕn件出示古詩及背景。）

　�。�、九月九日是什么日子？你知道這天有什么習(xí)俗？“憶”是什么意思？教師簡述“山東”的意思。誰能用自己的語言說說題目的意思？從題目中你知道了什么？還想知道什么？

　�。场⑹钦l在思念？你對王維有什么了解？師補(bǔ)充簡介詩人。

　　過渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人？他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的.呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)古詩。

　�。◤念}目入手，讓學(xué)生的課外知識與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生對全詩有個整體感知，以問題過渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、學(xué)習(xí)詩句

　�。薄⒎蹲x，齊讀古詩。

　�。�、學(xué)生自學(xué)，理解詩意：先自由讀理解詩句并劃出不理解的詞句，再小組交流討論。

　�。场z查自學(xué)情況：

　　首先指名說說已懂得的詩句意思，并提出不理解的地方；師生共同解決疑難；再指名說；最后齊讀古詩。

　�。�、師述：

　　讀詩不是弄懂詩的意思就行了，還要弄懂、體會出詩中的情感。通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這首詩中感受到了什么？主要表達(dá)了詩人怎樣的情感？（追問）詩人為什么會有這樣的情感？又是怎樣表達(dá)出自己的情感的呢？

　　５、學(xué)生分組自由討論。

　　６、交流發(fā)言。

　�。ㄖ攸c抓住“獨、異、倍、遍、少一人”等詞語進(jìn)行體會，相機(jī)讓學(xué)生想象詩中所描繪的情景并感情朗讀。）

　　７、感情朗讀。

　　（課堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，信任學(xué)生，學(xué)生是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩不僅是懂得意思，還要讀出蘊含在詩中的情感、意境，并教給學(xué)生從詩句中去體會感悟。）

　　三、復(fù)習(xí)《宿建德江》

　�。�、（出示詩句）這首詩我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來讀一讀？

　�。�、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？從那些地方可以看出？

　�。�、詩中寫了詩人所見景物對表達(dá)自己的感情有什么作用？

　�。础⒏星槔首x。

　�。◤�(fù)習(xí)這首詩可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會詩中所蘊含的人物情感，只有抓住了詩中的詞句，去想象，去體會，才能真正的讀懂古詩。）

　　四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》

　�。薄ⅲǔ鍪驹娋洌┱f說題目的意思，對王安石的了解，簡介寫作背景。

　�。�、學(xué)生自學(xué)，小組討論，理解詩句的意思，體會詩中所蘊含的情感。

　　３、班級交流：以小組為單位匯報自學(xué)所得。

　�。ㄟ@一步驟是讓學(xué)生試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)遷移、運用，使知識和方法逐漸內(nèi)化為一種能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生在互相討論交流中增強(qiáng)合作的意識，實現(xiàn)學(xué)生能力的互補(bǔ)。）

　　五、總結(jié)

　　１、今天，我們學(xué)習(xí)了兩首詩，復(fù)習(xí)了一首詩，這三首詩有什么共同之處？詩人在表達(dá)自己的情感時有什么不同？

　�。�、這二首詩中，哪些句子給你的印象最深？你能說一段話用上這句詩嗎？

　　３、感情朗讀二首詩。

　�。ㄎ覀兘裉鞂W(xué)習(xí)古人的詩句，不僅是讓學(xué)生欣賞漢語文的藝術(shù)美、語言美，提高學(xué)生的閱讀理解能力，積累優(yōu)美的詞句，在適當(dāng)時還應(yīng)鼓勵學(xué)生去應(yīng)用。這樣，才能真正起到閱讀古詩的作用。）

　　六、作業(yè)

　�。�、同學(xué)們，你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人，來到我們實驗學(xué)校，肯定也會想家，想表達(dá)自己的思念之情嗎？試一試，寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。

　�。�、背誦二首詩。

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