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課文胖乎乎的小手教學設計

時間:2021-06-25 17:51:01 教學設計 我要投稿

課文胖乎乎的小手教學設計

  第一課時

課文胖乎乎的小手教學設計

  一、活動激趣,揭題引文

  1.請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?

  2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考,看后談感受。)

  3.出示課題,認識“胖”字。

  二、互動識字,初讀感知

  1.引導學生自由讀課文,用自己喜歡的符號標出本課的生字詞,用序號標出自然段。

  2.檢查學習效果。

  (1)聘請“小播音員”領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生,引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

  3.讓學生找出自己讀不好的句子,師生互動幫助讀準字音,讀通句子。

  (1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)

  全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

  這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

  這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

  (2)指名讀句,引導學生先說優(yōu)點,再評不足。

  4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導學生用“因為……所以……”說話。)

  因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

  因為蘭蘭給媽媽( ),所以( )喜歡蘭蘭的小手。

  因為蘭蘭幫奶奶( ),所以( )。

  因為蘭蘭( ),所以( )。

  三、認真觀察,指導書寫

  1.小朋友,你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)

  看 著 畫 笑 興 會

  6畫 8畫 9畫 10畫 11畫

  2.引導學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

  3.教師范寫,學生仿寫。

  4.展覽、賞析。

  四、實踐作業(yè)

  1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

  2.收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

  五、板書設計

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭

  {爸爸──拿拖鞋 媽媽──洗手絹 奶奶──撓庠庠關心}

  關愛

  第二課時

  一、趣味鞏固生字

  1.出示心形卡片上的生字,讓學生認讀。(以開火車的游戲,進行小組比賽)

  2.小組擴詞接龍比賽

  二、以讀代講,讀中感悟

  (一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)

  (二)自主讀第3—5自然段

  1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答,教師板書)

  爸爸 媽媽 奶奶

  拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

  2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時候比一比,看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)

  (三)讀最后一個自然段

  1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

  2.指導朗讀“明白了”的語氣。

  3.蘭蘭長大后,會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的`情感)

  4.那你會幫家人做什么事情呢?

  我替爸爸_______________________________________

  我給媽媽_______________________________________

  我?guī)屠蠋焈______________________________________

  我為大家_______________________________________

  三、寫字教學

  畫 笑 興 會

  1.師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇,捺寫得開一點。)

  2.生描紅、交流。

  3.生練寫,展示評析。

  四、拓展教學,表演感悟

  1.閱讀兒歌《盛飯飯》

  小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。

  2.自主組合表演課本劇。

  五、實踐作業(yè)

  1.每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語氣,寫出來或畫下來。

  2.收集有關家人互相關愛的故事。

  六、板書設計

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭?關愛 家人

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