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課文《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-17 19:54:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

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 。、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等到13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

 。场B(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、生字卡片等。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、猜謎激趣

  小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我出一則謎語(yǔ)考考你們:兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)畫(huà)還會(huì)算,天天干活不說(shuō)話。

 。ㄊ郑

  二、揭題引文

 。、看手:

  請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

 。、畫(huà)手:

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

  過(guò)渡:

  今天我們要學(xué)習(xí)的課文是──《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀一遍。

  蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

  三、初讀課文,整體感知

 。、自讀課文,借助拼音讀通課文:

  用熟悉的符號(hào)把難讀的生字劃出,多讀幾遍。

  學(xué)生提出難讀的生字詞,如:

  后鼻音的生字:情

  做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。

 。、再讀課文,把課文讀通順、讀流利:

  全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?

  請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。

 、 學(xué)生匯報(bào)三句話。

  ⑵ 出示句子,指名讀。

 、 補(bǔ)充句子,讀句子:

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)____________________________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)____________________________。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)____________________________。

 。、朗讀課文,邊讀邊想象人物說(shuō)話時(shí)的表情和動(dòng)作。

  四、生字識(shí)記

 。薄⒃谶@三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

 。、學(xué)習(xí)小組一起討論:

  用什么方法記住這些生字?

 。、交流討論結(jié)果:

  加一加。

  減一減。

  換一換。

 。、齊讀生字。

  五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  看 著

  1、學(xué)生觀察“看、著”在田字格中的位置。

  2、教師范寫(xiě)。

 。、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師指導(dǎo)。

  六、課外實(shí)踐活動(dòng)

 。薄⒂米约旱男∈肿鲆惶妆菊n生字的卡片。

  2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

  第二課時(shí)

  一、游戲鞏固生字

  同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。

 。ń處煶鍪疽艄(jié),學(xué)生找出相應(yīng)的生字)

  二、學(xué)習(xí)生字

 。薄ⅲǔ鍪編匆舻男率谧郑┻@是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的?

 。▽W(xué)生介紹識(shí)字方法)

  2、(出示詞語(yǔ))這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認(rèn)出它來(lái)嗎?

 。ㄕJ(rèn)讀詞語(yǔ),再認(rèn)生字)

  三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀

 。薄⒄n文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話:

  “全家”指哪些人?

  “這張畫(huà)”指哪張畫(huà)?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?

  誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的.話?

 。、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí):

  選擇自己喜歡的角色朗讀課文,可以加上動(dòng)作。

 。场⑷嘟涣鳎

  以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。

  教師引導(dǎo)評(píng)價(jià):

  先夸一夸,再幫一幫。

  4、引導(dǎo)學(xué)生想一想:

  平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的?

 。怠⒔涣鳎

  奶奶、爸爸、媽媽的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛(ài)和贊美。

  蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑、有禮貌。

  6、教師敘述,請(qǐng)學(xué)生表演。

  7、學(xué)生表演讀。

  四、說(shuō)話訓(xùn)練

 。、蘭蘭的小手這么能干,小朋友們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢?

  兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

 。、來(lái)告訴大家你幫助別人做過(guò)什么呢?

  我替爸爸_________________。

  我給媽媽_________________。

  我?guī)屠蠋焈________________。

  我為大家_________________。

  五、發(fā)展思維,擴(kuò)展想象

  1、出示文中學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:

  蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

 。、每個(gè)小朋友都有一雙手,你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢?

  六、寫(xiě)字教學(xué)

 。、學(xué)生觀察“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置。

  2、師范寫(xiě):

  “畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,“笑”的第七筆是平撇。

 。场W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

 。、展示:

  小組互相展示自己的字。

 。、評(píng)價(jià):

  多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美,提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。

  自評(píng):

  說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿意和最不滿意的地方。

  互評(píng):

  要提出中肯的希望。

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